行業(yè)資料1986到1990年考研英語試題張劍黃皮書附送

1986年全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語試題SectionICloseTestForeachnumberedblankinthefollowingpassage,therearefourchoiceslabeled［A］,［B］,［C］and［D.Choosethebestoneandputyourchoiceinthebracketsbelowthepassage.Readthewholepassagebeforemakingyourchoices.(10points)①OnWednesdayafternoonsAnnietookthebusintotowntoshopinthemarket.②Foranhouror1shewouldwalkupanddownbetweenthestallslookingateverything,buyinghereandthere,and2asharplookoutforthebargainsthatweresometimestobehad.③Andthen,withallthethingssheneeded3shewouldleavethemarketforthestreetsofthetowntospendanotherhour4shelikedbest:lookinginfurnitureshopwindows.④OneWednesdayshefoundanewshopfullofthemostdelightfulthings,withanoticeinvitinganyonetowalkinandlook5withoutfeelingtheyhadtobuysomething.⑤Anniehesitatedforamomentbeforesteppingthroughthedoorwaywhere,almostatonce,shestopped6beforeagreenarmchair.⑥Therewasacardonthechairwhichsaid:“Thisfinechairisyours7lessthanapoundaweek,”andverysmallatthebottom,“Cashpriceeighty-ninepoundsfifty.”⑦Apoundaweek...8,shecouldalmostpaythatoutofherhousekeepingmoneyandnevermissit!⑧Avoiceathershouldermadeher9.“CanIhelpyou,Madam?”⑨Shelookedroundattheassistantwhohadcomesoftlytoher10.⑩“Oh,well,no,”shesaid.“Iwasjustlooking.”eq\o\ac(○,11)“We’vechairsofallkindsintheshowroom.Ifyou’lljustcomeup,youwillfindsomethingtosuityou.”eq\o\ac(○,12)Annie,worriedatthethoughtofbeingpersuadedtobuysomethingshedidn’tneed,lefttheshophurriedly.[276words]1.［A］so ［B］more ［C］else ［D］another2.［A］taking ［B］making ［C］fixing ［D］keeping3.［A］buy ［B］bought ［C］buying ［D］tohavebought4.［A］inaway ［B］bytheway ［C］intheway ［D］ontheway5.［A］behind ［B］round ［C］back ［D］on6.［A］doubted ［B］wondered ［C］puzzled ［D］delighted7.［A］at ［B］for ［C］with ［D］in8.［A］Why ［B］When ［C］How ［D］What9.［A］jump ［B］leap ［C］laugh ［D］wonder10.［A］place ［B］back ［C］side ［D］front一、文章結(jié)構(gòu)分析本文記敘了一位女士一次購物的經(jīng)歷。第一段總述文中主人公Annie每周三下午都進城購物。二至四段具體講述了她某一次的購物經(jīng)歷。二、試題具體分析1.［A］so這么，那么 ［B］more更多［C］else其他的，別的 ［D］another另外一個本題考核的知識點是：固定搭配+副詞用法。［快速解題］空格所在部分Foranhouror1是句子的時間狀語，考生要判斷選項中哪個副詞代入能符合這一結(jié)構(gòu)并使文意通順。…orso是固定搭配，用在數(shù)字之后，表示“…左右，…上下”，foranhourorso指“一個小時左右”，說明了時間，符合文意。因此選［A］so。［篇章分析］文章第①句總說，交待人物（Annie）、時間（每周三下午）、地點（城鎮(zhèn)）、活動內(nèi)容（購物）。②③具體講述活動內(nèi)容：首先購買所需物品（②句），然后到家具店“櫥窗購物”（③句）。句間通過OnWednesdayafternoons—Foranhourorso—Andthen—anotherhour時間鏈條，inthemarket—upanddownbetweenthestalls—（leavethemarket）forthestreets—furnitureshop地點鏈條實現(xiàn)銜接。［空格設(shè)置］此處考查so用作副詞的一個慣用語…orso，表示約指，例句：Therewere20peopleorsothere.那兒差不多有20個人。［干擾項設(shè)置］其他項都是常用的副詞。else用于疑問句或nothing，something，everybody等之后，如：Whatelsedidhesay?他還說了些什么？orelse意為“要不然，否則”，是連詞詞組，引導(dǎo)句子，如：Hurryuporelseyou’llbelate.快點，否則你就要遲到了。2.［A］taking ［B］making ［C］fixing ［D］keeping本題考核的知識點是：固定搭配。［快速解題］空格處填入的現(xiàn)在分詞其賓語為asharplookoutfor，與上文兩個分詞短語lookingat…,buying…并列，都是句子謂語動詞的伴隨狀語，共同描述人物的購物行為。lookout來自動詞短語lookout（留心尋覓；當(dāng)心，提防），指“觀察所，瞭望臺（人員）”，keepalookout（forsb/sth）為固定短語，意為“注意，留心”，它代入文中，指“敏銳地留意有時會出售的便宜貨”，符合文意，因此選［D］keeping。［篇章分析］②句較長，主干為shewouldwalk，副詞短語upanddown（來回地）與介詞短語betweenthestalls（穿梭于售貨攤之間）都是walk的狀語，分別表示方式與地點；looking…，buying…andkeeping…三個并列的分詞短語是walk…stalls的伴隨動作。其中在keeping…分詞短語中又含有一個that引導(dǎo)的定語從句修飾bargains。［空格設(shè)置］本題考查動詞短語，其中中心動詞keep與賓語lookout都可設(shè)空。例句：Thepublicshouldkeepalookoutforsymptomsofthedisease.公眾應(yīng)當(dāng)留心這種疾病的癥狀。［干擾項設(shè)置］其他項都是常用的簡單動詞，但不符合搭配。3.［A］buy ［B］bought ［C］buying ［D］tohavebought本題考核的知識點是：獨立結(jié)構(gòu)。［快速解題］空格所在部分是“with+邏輯主語（allthethingssheneeded）+__3__”獨立結(jié)構(gòu)，在句中做狀語，其中sheneeded是省略了關(guān)系代詞that的定語從句，后置修飾things，即“她需要的所有東西”。［A］buy是原形動詞，不用于獨立結(jié)構(gòu)中。［D］tohavebought是不定式的完成式，用在這里不符合文意。［B］bought和［C］buying分別為過去分詞和現(xiàn)在分詞，由于things與buy是被動的邏輯關(guān)系，因此選[B]，即“她需要的所有東西都（被）買好之后”。［篇章分析］③句主干是shewouldleavethemarketforthestreetsofthetown，句首with…獨立結(jié)構(gòu)表示時間，tospend…不定式短語做目的狀語。leave…for…表示“離開（某地）去……”。［空格設(shè)置］本題考查由介詞with引導(dǎo)的獨立結(jié)構(gòu)。其中邏輯主語allthethings和過去分詞bought之間為一個省略了關(guān)系代詞的定語從句sheneeded，構(gòu)成解答本題的最大障礙。［干擾項設(shè)置］其他項都設(shè)置為動詞buy的不同形式，需要考生理清句子結(jié)構(gòu)作出判斷。4.［A］inaway在某種程度上，不完全地［B］bytheway順便提一下，問一句［C］intheway（…）以……的方式 ［D］ontheway即將去（或來）；在路途中本題考核的知識點是：固定搭配辨析。［快速解題］由選項可知，空格處填入一個以way為中心名詞的介詞短語。根據(jù)文意，只有intheway代入文中文意通順，即“以她最喜歡的方式再度過一小時”，因此選[C]。［篇章分析］空格部分inaway…是tospend的方式狀語，其中shelikedbest是省略關(guān)系代詞that的定語從句，后置修飾way。冒號后的現(xiàn)在分詞短語lookingin…為theway的同位語，解釋說明她再度過一小時的方式。［空格設(shè)置］way是含義豐富的簡單詞，也可構(gòu)成許多固定搭配。它在文中取“方式，手段”的意思，如：Infectiousdiseasescanbeacquiredinseveralways.傳染病的感染途徑有幾種。因它在文中后邊接有定語從句，故前用定冠詞the限定修飾。intheway還可構(gòu)成固定搭配，意為“妨礙，擋路”，如：Ileftthemalone,asIfeltIwasintheway.我讓他們單獨在一起，因為我覺得我礙他們的事。［干擾項設(shè)置］干擾項中都是way的常用固定搭配。例句：Inawayitwasoneofourbiggestmistakes.從某種意義上來說，這是我們所犯最大錯誤之一。What’sthetime,bytheway?順便問一句，幾點鐘了？Thelettershouldbeonitswaytoyou.那封信該快到你那了。Shestoppedforbreakfastontheway.她中途停下吃早點。5.［A］(look)behind朝后面看［B］(look)round環(huán)視，四處看；轉(zhuǎn)過頭看［C］(look)back回首，回顧［D］(look)on旁觀；把……看作；（以某種方式）看待本題考核的知識點是：短語動詞。［快速解題］空格所在部分是介詞結(jié)構(gòu)withanoticeinviting…，做后置定語修飾anewshop，現(xiàn)在分詞短語inviting…與notice之間是主動關(guān)系，說明通知的內(nèi)容。空格處填入的副詞與look構(gòu)成短語動詞，與walkin并列，在invitesbtodosth結(jié)構(gòu)中都充當(dāng)invite的賓語補足語。這部分的含義是：（商店貼出告示）邀請所有人進來并且……看看。既然是逛商店，應(yīng)該是“四處看”，［B］round符合文意。［篇章分析］④句承接上文，引出Annie一次具體的櫥窗購物經(jīng)歷，下文都是對這次經(jīng)歷的具體講述。④句通過OneWednesday，anewshop（特指時間和地點）與第一段中OnWednesdayafternoons，furnitureshop（泛指時間和地點）的呼應(yīng)，實現(xiàn)語段銜接。［空格設(shè)置］本題考查由look構(gòu)成的短語動詞，是常規(guī)考點。例句：Peoplecameoutoftheirhousesandlookedaround.人們走出家門四處查看。Let’slookroundthetownthisafternoon.咱們今天下午游覽市區(qū)吧。Shelookedroundwhensheheardthenoise.她聽到響聲，就回過頭去看。［干擾項設(shè)置］其他項的副詞都可與look搭配，其中l(wèi)ookback與lookon是固定短語。例句：tolookbackonyourchildhood回顧自己的童年。Passers-bysimplylookedonashewasattacked.他遭人襲擊，路人只在一旁袖手旁觀。She’slookedonastheleadingauthorityonthesubject.她被視為這門學(xué)科的主要權(quán)威。Theylookedonhisbehaviorwithcontempt.他們對他的行為不屑一顧。6.［A］doubted懷疑的，不能肯定的 ［B］wondered［C］puzzled迷惑不解的 ［D］delighted高興的，愉悅的本題考核的知識點是：上下文語義。［快速解題］空格處填入一個過去分詞形式的形容詞，做she的主語補足語，描述主語的狀態(tài)，即當(dāng)她（Annie）看到一把綠色的扶手椅時，她停下了，……。注意該句實際表示的含義是shestoppedandshewas6。從下文我們可看出，這把椅子對Annie有吸引力，因此，此處表示的應(yīng)該是她的一種積極的情緒，只有delighted符合文意。delighted也與短首句中delightful相呼應(yīng)。wonder可以表示“感到詫異，驚訝”，但它常用sbwonders主動形式，其過去分詞較不常見。［空格設(shè)置］本題通過考查形容詞實際考查了對上下文的理解。另外，這里也涉及形容詞做主語補足語的語法知識。［干擾項設(shè)置］wonder可意為“想知道，琢磨”，常用~aboutsth或接wh-從句；或指“感到驚訝”，常用~atsth或接that從句，如：Shewonderedatherstupidity.她沒想到自己竟會這樣愚蠢。它對delight構(gòu)成同向干擾，但用法錯誤。doubted與puzzled構(gòu)成對delighted的反向干擾。7.［A］at ［B］for ［C］with ［D］in本題考核的知識點是：介詞用法。［快速解題］空格處填入的介詞后接錢數(shù)（lessthanapound）做其賓語，表示椅子的價格。能夠單獨使用表示價格的只有for，因此選[B]。注意at也可以表示價格，但通常與sell，price（定價）等動詞連用。［空格設(shè)置］本題考查了for的特殊用法。for可意為inexchangeforsth“換取，交換”，如：Copiesareavailablefortwodollarseach.兩元一份。for表示交換還常與以下動詞搭配：bid/charge/offer+錢數(shù)+forsth（出價，競標/收費，要價/出價，報價）。［干擾項設(shè)置］其他項都是常用介詞。at可以表示價格、比率、速度等，意為“以……，在……”，如：oldbookssellingattencentseach以每本一角（的價格）出售的舊書；Theticketsarepricedat$100each.每張票定價為100元。with可以表示工具，意為“使用，以，借”，如：Cutitwithaknife.用刀把它切開。in可以表示使用的語言、材料等，如：Ipaidincash.我用現(xiàn)金支付的。8.［A］Why ［B］When ［C］How ［D］What本題考核的知識點是：感嘆詞。［快速解題］空格所在句子（⑦句）描述了Annie看到廣告后的心理活動。空格前是省略句，是對上文(Thisfinechairisyoursforlessthan)apoundaweek關(guān)于椅子價格的重復(fù)；空格后是結(jié)構(gòu)完整的句子，說明人物的所想?？崭裼枚禾柛糸_，填入一個插入成分，獨立于前后兩部分的結(jié)構(gòu)之外，對句意起補充說明的作用。選項是四個疑問詞，可直接引導(dǎo)句子；但why還可以做感嘆詞，用于表示“驚訝、不耐煩”等，常單獨使用，用逗號與其他部分隔開，符合文中用法；它代入文中，表明Annie對椅子的低價格的驚嘆，符合文意，因此選[A]。其他項都不符合文中語法要求，應(yīng)排除。［空格設(shè)置］本題考查了why的熟詞僻義。why基本用法是做疑問副詞，詢問原因。它也可充當(dāng)關(guān)系副詞，引導(dǎo)名詞性從句或引導(dǎo)以thereason為先行詞的定語從句。但它還有做感嘆詞的特殊用法，例句：Why,it’seasy—achildcoulddoit!哎呀，這容易得很，連小孩子都干得了?。鄹蓴_項設(shè)置］干擾項中都是常用的疑問詞，并也都可做關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)從句。when是疑問副詞，詢問時間；或用作關(guān)系副詞，引導(dǎo)名詞性從句或定語從句，如：SundayistheonlydaywhenIcanrelax.星期日是我唯一可以休息的日子。它也用做連詞引導(dǎo)時間等狀語從句，如：IlovedhistorywhenIwasatschool.我上學(xué)時喜歡歷史。how也是疑問副詞，用以詢問方式等；或做關(guān)系副詞，引導(dǎo)名詞性從句，如：Doyourememberhowthekidsalwayslovedgoingthere?你記得孩子們總喜歡去那里嗎？它有時也引導(dǎo)狀語從句，相當(dāng)于however，如：I’lldresshowIlikeinmyownhouse.我在自己家里愛怎么穿就怎么穿。what是疑問代詞，用于指物，意為“什么”；或用作關(guān)系代詞，引導(dǎo)名詞性從句，如：Whatyouneedisagoodmeal.你需要的是一頓美餐。what可單獨使用，表示提問（沒聽見或沒聽懂時，或聽到對方的話后問對方要什么），或表示驚訝或憤怒，如：‘Mummy！’‘What？’‘I’mthirsty.’“媽咪！”“什么事？”“我渴?！薄甀twillcost$500.’‘What?’“這東西要花500元。”“真的?”9.［A］jump跳，躍 ［B］leap跳躍，跳越［C］laugh笑 ［D］wonder想知道，琢磨本題考核的知識點是：上下文語義+動詞辨析。［快速解題］空格處填入一個動詞，在makesbdo結(jié)構(gòu)中做her的賓語補足語，說明肩膀上傳來的聲音使她（Annie）產(chǎn)生的行為。根據(jù)文意及常識，當(dāng)Annie在專心致志地看廣告語時，突然傳來的聲音應(yīng)當(dāng)使她“嚇一跳”，而不可能是“笑”或“想”，首先排除[C]，[D]兩項。[A]jump及[B]leap都可指“跳”的動作，但文中顯然是比喻的說法，而并不一定是真的“跳起來”，jump可指“（因吃驚、害怕或激動而）猛地一動，突然一跳”，更符合文意，因此選[A]。［空格設(shè)置］本題考查了常用動詞jump的熟詞僻義。例句：Herheartjumpedwhensheheardthenews.聽到那消息她的心猛地一跳。［干擾項設(shè)置］其他項都是常用動詞且符合文中的語法要求。其中l(wèi)eap構(gòu)成對jump的近義干擾。jump僅表示“跳”的一般動作，即離開地面或物體表面的“跳，躍”，也指“跳過，躍過”，如：tojumpintotheair/thelasthurdle跳到空中/跨越最后一個欄桿。leap強調(diào)tojumphighoralongway“跳得高或遠”，如：Thehorseleaptafive-footwall.那匹馬躍過了一道五英尺高的墻。二者都可指“快速移動，突然移動”，leap可引申指“突然做某事”，如：leapintoaction。二者還都引申為“猛漲，激增”。10.［A］place地點，位置，區(qū)域；表面的某處，身體某處；座位；地位，資格，名額［B］back背部，后部，背面，（書等的）末尾［C］side一邊，一側(cè)，側(cè)面，邊緣，肋；近旁，身邊；一方，一派；方面［D］front正面，前面，前部，胸部；前線，陣線；表面，外表，掩護本題考核的知識點是：上下文語義+名詞辨析。［快速解題］該句是說明Annie在聽到有人說話后的反應(yīng)：她轉(zhuǎn)過頭看著悄悄來到她……的店員?？崭裉幪钊胍粋€名詞，說明店員所處的相對Annie的位置。根據(jù)文意，既然是轉(zhuǎn)頭看（lookroundat），[D]“來到她前面”可首先排除；店員應(yīng)該是來到顧客的“身側(cè)”與他們交談，[A]“來到她的位置”，[B]“來到她的背后”也不符合語境，可排除。因此[C]正確。side也與上文athershoulder相呼應(yīng)。［空格設(shè)置］本題考查了side表示“身旁”的特殊用法。例句：keepclosetomyside緊挨著我。［干擾項設(shè)置］其他項都是可以表示方位或身體部位的常用名詞。全文翻譯每周三的下午安妮會乘公交車到城里的市場上去買東西。大約一個小時，她會在貨攤間走來走去，查看商品，時不時買點什么，同時敏銳地留心有時有售的便宜貨。然后，買全了她所需要的所有物品后，她會離開市場，到城里的街道上去，再花上一小時做她最喜歡做的事：透過家具店的櫥窗往里看。一個星期三下午，她發(fā)現(xiàn)一家新開的家具店，店里都是非常討人喜歡的東西，店外貼著一張告示，邀請所有的人進去四處看看，但不必非要買什么東西。安妮在邁過門道前猶豫了一會，而幾乎就在同時，她充滿欣喜地在門口處一把綠色的扶手椅前停住了。椅子上有一張卡片，上面寫著：每周只需花不到一磅，這把精美的椅子就是你的了。底部是非常小的字體：現(xiàn)金價格89.5磅。一周一磅……，嘿，她幾乎可以節(jié)省每周的家用開支來為它買單，從而不會錯過它！“您有什么需要的嗎，女士？”從肩膀上傳來的一個聲音使她嚇了一跳。她轉(zhuǎn)過頭看著悄悄來到她身邊的店員?！班?，嗯，沒什么，”她說，“我只是看看?！薄拔覀兊恼故鹃g里有各種各樣的椅子。如果你進來看看，你會找到適合你的東西?！卑材輷?dān)心自己會被說服買并不需要的東西，匆匆離開了商店。SectionII ReadingComprehensionEachofthetwopassagesbelowisfollowedbyfivequestions.Foreachquestiontherearefouranswers.Readthepassagescarefullyandchoosethebestanswertoeachofthequestions.Putyourchoiceinthebracketsontheleft.(10points)Text1①Thereareagreatmanycareersinwhichtheincreasingemphasisisonspecialization.②Youfindthesecareersinengineering,inproduction,instatisticalwork,andinteaching.③Butthereisanincreasingdemandforpeoplewhoareabletotakeingreatareaataglance,peoplewhoperhapsdonotknowtoomuchaboutanyonefield.④Thereis,inotherwords,ademandforpeoplewhoarecapableofseeingtheforestratherthanthetrees,ofmakinggeneraljudgments.⑤Wecancallthesepeople“generalists.”⑥Andthese“generalists”areparticularlyneededforpositionsinadministration,whereitistheirjobtoseethatotherpeopledothework,wheretheyhavetoplanforotherpeople,toorganizeotherpeople’swork,tobeginitandjudgeit.①Thespecialistunderstandsonefield;hisconcerniswithtechniqueandtools.②Heisa“trained”man;andhiseducationalbackgroundisproperlytechnicalorprofessional.③Thegeneralist—andespeciallytheadministrator—dealswithpeople;hisconcerniswithleadership,withplanning,andwithdirectiongiving.④Heisan“educated”man;andthehumanitiesarehisstrongestfoundation.⑤Veryrarelyisaspecialistcapableofbeinganadministrator.⑥Andveryrarelyisagoodgeneralistalsoagoodspecialistinparticularfield.⑦Anyorganizationneedsbothkindsofpeople,thoughdifferentorganizationsneedthemindifferentproportions.⑧Itisyourtasktofindout,duringyourtrainingperiod,intowhichofthetwokindsofjobsyoufit,andtoplanyourcareeraccordingly.①Yourfirstjobmayturnouttobetherightjobforyou--butthisispureaccident.②Certainlyyoushouldnotchangejobsconstantlyorpeoplewillbecomesuspiciousofyourabilitytoholdanyjob.③Atthesametimeyoumustnotlookuponthefirstjobasthefinaljob;itisprimarilyatrainingjob,anopportunitytounderstandyourselfandyourfitnessforbeinganemployee.一、詞匯1.generalist通才 2.humanities人文學(xué)科二、長難句1.Butthereisanincreasingdemandforpeoplewhoareabletotakeingreatareaataglance,peoplewhoperhapsdonotknowtoomuchaboutanyonefield.句子主干為thereisanincreasingdemandforpeople…people，兩個people后分別接有who引導(dǎo)的定語從句做后置定語。翻譯：但對那些一眼就能注意到很大區(qū)域、可能對任一領(lǐng)域都知之不多的人的需求也在增加。2.Andthese“generalists”areparticularlyneededforpositionsinadministration,whereitistheirjobtoseethatotherpeopledothework,wheretheyhavetoplanforotherpeople,toorganizeotherpeople’swork,tobeginitandjudgeit.句子主干為these“generalists”areparticularlyneeded，介詞短語forpositionsinadministration做狀語，意為“對于管理職位而言”。兩個where引導(dǎo)的并列定語從句做后置定語修飾先行詞positionsinadministration，where相當(dāng)于inwhich(=positionsinadministration)。第一個where從句的主干為itistheirjobtoseethat…，其中that引導(dǎo)賓語從句。第二個where從句的謂語為并列的結(jié)構(gòu)havetoplan…(have)toorganize和(have)tobegin。翻譯：管理職位尤其需要這樣的“通才”，在管理職位上“通才”的職責(zé)是：確保他人完成工作，必須為他人制定計劃，組織他人的工作，發(fā)起工作且對工作做出評判。3.Itisyourtasktofindout,duringyourtrainingperiod,intowhichofthetwokindsofjobsyoufit,andtoplanyourcareeraccordingly.句子主干是Itisyourtasktofindout…andtoplanyourcareer，其中it為形式主語，真正的主語為后面的不定式結(jié)構(gòu)tofindout…andtoplanyourcareer，findout后接intowhich引導(dǎo)的賓語從句，該從句也可改為whichofthetwokindsofjobsyoufitinto，之間插入的介詞短語during…做時間狀語。翻譯：你的任務(wù)是在訓(xùn)練期間從兩種工作中發(fā)現(xiàn)適合自己的那一種，并對自己的職業(yè)作出相應(yīng)的規(guī)劃。三、文章結(jié)構(gòu)分析本文涉及社會人才。文章介紹了社會需要的兩類人才，并對人們在工作培訓(xùn)期間的任務(wù)以及對待第一份工作應(yīng)采取的態(tài)度提出建議。第一段：指出在大量職業(yè)日益強調(diào)專業(yè)性的同時，社會對通才的需求也在增加，并介紹了通才的特點和主要的工作內(nèi)容。第二段：分別指出專家和通才這兩類人才各自的所長、二者的關(guān)系、組織對其需求狀況、并指出人們在工作培訓(xùn)期間的主要任務(wù)是發(fā)現(xiàn)自己屬于哪一類人才。第三段：就人們對待第一份工作應(yīng)采取的態(tài)度提出建議。四、試題具體分析11.Thereisanincreasingdemandfor________.11.（社會）對_____的需求在增加。[A]allroundpeopleintheirownfields[A]自己所在領(lǐng)域內(nèi)的多面手[B]peoplewhosejobistoorganizeotherpeople’swork[B]組織他人工作的人員[C]generalistswhoseeducationalbackgroundiseithertechnicalorprofessional[C]具有技術(shù)或?qū)I(yè)教育背景的通才[D]specialistswhosechiefconcernistoprovideadministrativeguidancetoothers[D]主要為他人提供管理指導(dǎo)的專家[分析]本題考核的知識點是：事實細節(jié)題。第一段③④句指出，對“一眼即能看到很大范圍，可能對任一領(lǐng)域都知之不多；能夠看到森林而不是樹木，能夠做出總體判斷”的人的需求在日益增加。⑤句將這一類人定義為通才。⑥句指出，管理領(lǐng)域尤需通才來組織他人的工作。題干和[B]選項為該部分內(nèi)容的概括，people即指通才。[A]選項錯在intheirownfields。allaroundpeople是generalist的近義替換，但文中并沒有將通才的了解范圍限定為自己的領(lǐng)域。[C]、[D]選項混淆了通才和專家的描述而形成干擾。whoseeducationalbackgroundiseithertechnicalorprofessional是對專家的描述（第二段②句）；whosechiefconcernistoprovideadministrativeguidancetoothers是對通才的描述（第一段末句）。12. Thespecialistis________.12.專家是______。[A]amanwhosejobistotrainotherpeople[A]對他人進行培訓(xùn)者[B]amanwhohasbeentrainedinmorethanonefields[B]在不只一個領(lǐng)域受過培訓(xùn)者[C]amanwhocanseetheforestratherthanthetrees[C]能見森林而非樹木者[D]amanwhoseconcernismainlywithtechnicalorprofessionalmatters[D]關(guān)注對象主要為技術(shù)或?qū)I(yè)問題者[分析]本題考核的知識點是：概念細節(jié)題。第二段①②句指出，專家的主要關(guān)注對象是技術(shù)和工具，他受過恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)或?qū)I(yè)教育。[D]選項是對這兩句內(nèi)容的概括，為正確選項。[A]選項利用動詞train作為干擾，專家是“受過培訓(xùn)者”而非“培訓(xùn)他人者”。[B]編造了文中沒有的信息inmorethanonefields，故排除。[C]選項張冠李戴，該內(nèi)容為對通才的描述。13.Theadministratoris________.13.管理者是_____[A]a“trained”manwhoismoreaspecialistthanageneralist[A]更傾向于是受過良好培訓(xùn)的專家而非通才[B]amanwhoseesthetreesaswellastheforest[B]既能看到樹木又能看到森林的人[C]amanwhoisverystronginthehumanities[C]非常擅長人文學(xué)科者[D]amanwhoisan“educated”specialist[D]受過良好教育的專家[分析]本題考核的知識點：概念細節(jié)題。第二段③句指出了通才，尤其是管理者的工作對象和工作內(nèi)容。緊接著④句指出，人文學(xué)科是他最堅強的基石。[C]選項為④句的同義改寫，為正確選項。[A]、[D]選項反向干擾，第二段⑤句明確指出，鮮有專家能夠勝任管理者。從第二段的描述可知，管理者更傾向于是通才，[B]選項偷梁換柱，將通才的特點seetheforestratherthanthetrees改為seethetreesaswellastheforest。14.Duringyourtrainingperiod,itisimportant________.14.在你的培訓(xùn)期間，____非常重要。[A]totrytobeageneralist[A]努力成為通才[B]tochooseaprofitablejob[B]選擇高收益的工作[C]tofindanorganizationwhichfitsyou[C]選擇適合你的機構(gòu)[D]todecidewhetheryouarefittobeaspecialistorageneralist[D]決定你是適合做專家還是通才[分析]本題考核的知識點是：作者觀點細節(jié)題。根據(jù)題干的時間關(guān)鍵詞duringyourtrainingperiod定位到第二段末句。該句指出，在培訓(xùn)期間，你的任務(wù)是從兩類工作（twokindsofjobs）中找到適合你的一種，并作出相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)上文可知，twokindsofjobs即指“專家”和“通才”。故[D]選項正確。[A]與文義不符，[B]、[C]文中未提及。15.Aman’sfirstjob________.15.一個人的第一份工作_____。[A]isnevertherightjobforhim[A]永遠不會是適合他的工作[B]shouldnotberegardedashisfinaljob[B]不應(yīng)該被看做他的最后一份工作[C]shouldnotbechangedorpeoplewillbecomesuspiciousofhisabilitytoholdanyjob[C]不應(yīng)更換，否則人們會對他保住工作的能力產(chǎn)生懷疑[D]isprimarilyanopportunitytofithimselfforhisfinaljob[D]從根本上講是使其適合最終工作的一次機會[分析]本題考核的知識點是：作者觀點細節(jié)題根據(jù)題干關(guān)鍵詞firstjob定位到文章最后一段。該段③句指出，不要把你的第一份工作看做最后一份工作，[B]為正確選項。該段①句指出，你的第一份工作有可能恰好是適合你的工作，[A]選項不合文義。[C]選項偷梁換柱，將②句中shouldnotchangejobsconstantly改為shouldnotchangeyourfirstjob，從而與原文產(chǎn)生意義偏差。[D]選項錯在finaljob。③句指出，第一份工作是一個認識自己和自己工作專長的機會，而不是使自己適合最終工作的機會。五、全文翻譯大量職業(yè)在日益強調(diào)專業(yè)性。這類職業(yè)常見于工程、生產(chǎn)、統(tǒng)計、教學(xué)領(lǐng)域。但對那些一眼就能注意到很大區(qū)域、可能對任一領(lǐng)域都知之不多的人的需求也在增加。換言之，社會需要那些能夠看到森林而非樹木、能夠做出總體判斷的人。我們可以稱這些人為“通才”。管理職位尤其需要這樣的“通才”，在管理職位上“通才”的職責(zé)是：確保他人完成工作，必須為他人制定計劃，組織他人的工作，發(fā)起工作且對工作做出評判。專家精通某一領(lǐng)域；他關(guān)注的是技術(shù)和工具。他是“受過良好訓(xùn)練”者；他有良好的技術(shù)或?qū)I(yè)教育背景。通才，尤其是管理者，與人打交道；他關(guān)注的是領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃及方向設(shè)定。他是“受過良好教育”者；人文學(xué)科是其最堅強的基石。鮮有專家能夠勝任管理者。同樣，優(yōu)秀的通才很少同時也是某一特定領(lǐng)域的優(yōu)秀專家。任何組織都同時需要這兩種人，雖然組織不同，需求的比例亦不同。你的任務(wù)是在訓(xùn)練期間從兩種工作中發(fā)現(xiàn)適合自己的那一種，并對自己的職業(yè)作出相應(yīng)的規(guī)劃。你的第一份工作可能恰好是適合你的工作——但這純屬巧合。當(dāng)然，你不應(yīng)頻繁更換工作，否則人們將懷疑你是否有能力保住一份工作。同時，你也一定不要把第一份工作看做最后一份工作；它主要是一份培訓(xùn)工作，一個認識自己和自己工作專長的機會。Text2①AtthebottomoftheworldliesamightycontinentstillwrappedintheIceAgeand,untilrecenttimes,unknowntoman.②Itisagreatlandmasswithmountainrangeswhoseextentandelevationarestilluncertain.③Muchofthecontinentisacompleteblankonourmaps.④Manhasexplored,onfoot,lessthanonepercentofitsarea.⑤AntarcticadiffersfundamentallyfromtheArcticregions.⑥TheArcticisanocean,coveredwithdriftingpackediceandhemmedinbythelandmassesofEurope,Asia,andNorthAmerica.⑦TheAntarcticisacontinentalmostaslargeasEuropeandAustraliacombined,centeredroughlyontheSouthPoleandsurroundedbythemostunobstructedwaterareasoftheworld--theAtlantic,Pacific,andIndianOceans.①Thecontinentalicesheetismorethantwomileshighinitscentre,thus,theairovertheAntarcticisfarmorerefrigeratedthanitisovertheArcticregions.②Thiscoldaircurrentfromthelandissoforcefulthatitmakesthenearbyseasthestormiestintheworldandrendersunlivablethoseregionswhosecounterpartsattheoppositeendoftheglobeareinhabited.③Thus,morethanamillionpersonslivewithin2,000milesoftheNorthPoleinanareathatincludesmostofAlaska,Siberia,andScandinavia--aregionrichinforestandminingindustries.④Apartfromahandfulofweatherstations,withinthesamedistanceoftheSouthPolethereisnotasingletree,industry,orsettlement.一、詞匯1.mighty巨大的，非凡的 2.elevation高度 3.Antarctica南極地區(qū) 4.Arctic北極地區(qū) 5.drifting漂移的 6.hemsb/sthin包圍，限制（某人/某事物） 7.unobstructed無障礙的8.refrigerated冰冷的 9.inhabited有人居住的 10.Alaska阿拉斯加11.Siberia西伯利亞 12.Scandinavia斯堪的納維亞二、長難句1.TheAntarcticisacontinentalmostaslargeasEuropeandAustraliacombined,centeredroughlyontheSouthPoleandsurroundedbythemostunobstructedwaterareasoftheworld--theAtlantic,Pacific,andIndianOceans句子的主干為TheAntarcticisacontinent，名詞continent后為三個并列的后置定語almostaslargeas…，(whichis)centeredroughlyon…和(whichis)surroundedby…。翻譯：南極地區(qū)是一塊面積幾乎等于歐洲和澳洲之和、以南極為大致中心的大陸。其周圍環(huán)繞著世界上最為廣闊的水域——大西洋、太平洋及印度洋。2.Thiscoldaircurrentfromthelandissoforcefulthatitmakesthenearbyseasthestormiestintheworldandrendersunlivablethoseregionswhosecounterpartsattheoppositeendoftheglobeareinhabited.句子的主干是Thiscoldaircurrentfromthelandissoforcefulthat…，so…that引導(dǎo)結(jié)果狀語從句。that從句的主干是itmakesthenearbyseasthestormiestandrendersthoseregions…unlivable，謂語動詞make和render都接有“賓語+形容詞賓補”的結(jié)構(gòu)。render所接結(jié)構(gòu)中，賓補unlivable提前到賓語thoseregions前，因為該賓語后接有較長的后置定語，即whose引導(dǎo)的定語從句。翻譯：來自大陸的冷氣流的強度足以讓附近的海洋成為世界上暴風(fēng)雪最為肆虐的地方，使南極區(qū)域成為無法居住的地區(qū)，而在地球另一端同樣的位置卻有人居住。三、文章結(jié)構(gòu)分析本文是一篇地理方面的說明文。文章通過與北極地區(qū)做對比，介紹了南極地區(qū)的地理狀況、人類對其探索程度、該地區(qū)的氣候及不可居住性。第一段：介紹南極地區(qū)的地理狀況，及人類對其探索程度。第二段：介紹南極地區(qū)的氣候及其不適宜居住性。四、試題具體分析16.Thebesttitleforthisselectionwouldbe________.16.本節(jié)選部分的最佳題目是______。[A]Iceland[A]冰川[B]Land[B]機會的土地[C]TheUnknownContinent[C]未知的大陸[D]UtopiaatLast[D]最終的烏托邦[分析]本題考核知識點是：文章主旨題。文章第一段介紹了人類對南極地區(qū)的探索程度以及南極地區(qū)的地理狀況。第二段介紹了南極地區(qū)的氣候條件，并通過與北極地區(qū)的氣候條件做比指出該地區(qū)不適合居住?？梢姡疚氖且黄榻B南極地區(qū)的文章。而文章①句說明，南極地區(qū)是一片非凡的的大陸。②至④句指出，南極地區(qū)山川的跨度和高度尚未確定、其大部分地區(qū)在我們的地圖上都是空白、人們已探索的面積尚不足該大陸的百分之一，即，人類對南極大陸知之甚少。綜合以上分析，[C]選項正確，TheUnknownContinent即指南極大陸。文章并非只局限于對極地冰川的介紹，排除[A]選項。文章也并未指出南極地區(qū)蘊藏著豐富的機會，排除[B]。[D]選項和文章內(nèi)容相反，文中指出，南極氣候不適合人類居住，而并非生活的樂土。17.Atthetimethisarticlewaswritten,ourknowledgeofAntarcticawas________.17.在撰寫本文時，我們關(guān)于南極的知識____。[A]verylimited[A]非常有限[B]vast[B]范圍很廣[C]fairlyrich[C]相當(dāng)豐富[D]nonexistent[D]不存在[分析]本題考核知識點：細節(jié)概括題。第一段②至④句指出，南極地區(qū)山川的跨度和高度尚未確定、其大部分地區(qū)在我們的地圖上都是空白、人們已探索的面積尚不足該大陸的百分之一。[A]limited為“人們對南極了解程度”的正確概括。18.Antarcticaisborderedbythe________.18.南極地區(qū)的邊緣為____。[A]PacificOcean[A]太平洋[B]IndianOcean[B]印度洋[C]AtlanticOcean[C]大西洋[D]Allthree[D]以上三個都包括[分析]本題考核的知識點是：事實細節(jié)題。第一段末句指出，南極大陸被大西洋、太平洋和印度洋所包圍。[D]選項正確。19.TheAntarcticismadeuninhabitableprimarilyby________.19.南極地區(qū)不適宜居住的主要原因為_________。[A]coldair[A]冷空氣[B]calmseas[B]平靜的大海[C]ice[C]冰[D]lackofknowledgeaboutthecontinent[D]對該大陸了解的缺乏[分析]本題考核的知識點是：因果細節(jié)題。第二段②句指出，距北極某一距離的一些地區(qū)適宜居住，而來自大陸的強冷氣流使得具南極同等距離的地區(qū)卻無法居住（Thiscoldaircurrent…rendersunlivablethoseregionswhosecounterpartsattheoppositeendoftheglobeareinhabited）。[A]選項正確。20.Accordingtothisarticle________.20.根據(jù)本文可知，______。[A]2,000peopleliveontheAntarcticContinent[A]有2000人住在南極大陸[B]amillionpeoplelivewithin2,000milesoftheSouthPole[B]有一百萬人住在距南極兩千英里的范圍內(nèi)[C]weatherconditionswithina2,000mileradiusoftheSouthPolemakesettlementsimpractical[C]以南極為中心，2000英里為半徑的區(qū)域內(nèi)的天氣條件不適合居住[D]onlyahandfulofnativesinhabitAntarctica[D]南極地區(qū)只有很少的本地人居住[分析]本題考核知識點：細節(jié)綜合題。第二段②句指出，北極的一些地區(qū)適宜居住，而來自大陸的強冷氣流使南極地區(qū)卻無法居住。③④句指出，在距北極2000英里的區(qū)域內(nèi)，居住著一百多萬人口；而在距南極同樣距離的范圍內(nèi)，則連一棵樹、一家企業(yè)、一個定居點都沒有。[C]選項為對該部分內(nèi)容的概述。五、全文翻譯在世界底端存在著一片尚被冰川覆蓋的、不久之前才為人所知的非凡的大陸。這是一片廣闊的陸地，其山川的跨度和高度尚未確定。它的大部分地區(qū)在我們的地圖上都還是空白。人類步行探索的范圍尚不足其面積的百分之一。南極和北極地區(qū)存在著根本的差異。北極地區(qū)是一片被巨大的歐、亞、北美大陸所包圍、被漂移的冰塊所覆蓋的大海。南極地區(qū)是一塊面積幾乎等于歐洲和澳洲之和、以南極為大致中心的大陸。其周圍環(huán)繞著世界上最為廣闊的水域——大西洋、太平洋及印度洋。大陸冰蓋的中心高達兩英里多，因此，南極上空的空氣比北極地區(qū)更冰冷。來自大陸的冷氣流的強度足以讓附近的海洋成為世界上暴風(fēng)雪最為肆虐的地方，使南極區(qū)域成為無法居住的地區(qū)，而在地球另一端同樣的位置卻有人居住。因此，在距北極2000英里范圍內(nèi)包括大部分的阿拉斯加、西伯利亞、斯堪的納維亞的這樣一個林業(yè)和礦業(yè)豐富的地區(qū)，居住著一百多萬人口。而在距南極同等距離的區(qū)域內(nèi)，除了少數(shù)幾家氣象站外，連一棵樹，一家產(chǎn)業(yè)、或一個定居點都沒有。SectionIII English-ChineseTranslationTranslatethefollowingpassageintoChinese.Onlytheunderlinedsentencesaretobetranslated.(20points)Itwouldbeinterestingtodiscoverhowmanyyoungpeoplegotouniversitywithoutanyclearideaofwhattheyaregoingtodoafterwards.(21)Ifoneconsiderstheenormousvarietyofcoursesoffered,itisnothardtoseehowdifficultitisforastudenttoselectthecoursemostsuitedtohisinterestsandabilities.(22)Ifastudentgoestouniversitytoacquireabroaderperspectiveoflife,toenlargehisideasandtolearntothinkforhimself,hewillundoubtedlybenefit.(23)Schoolsoftenhavetoorestrictinganatmosphere,withitstimetablesanddisciplines,toallowhimmuchtimeforindependentassessmentoftheworkheisaskedtodo.(24)Moststudentswould,Ibelieve,profitbyayearofsuchexplorationofdifferentacademicstudies,especiallythose“allrounders”withnoparticularinterest.Theyshouldhavelongertimetodecideinwhatsubjecttheywanttotaketheirdegrees,sothatinlaterlife,theydonotlookbackandsay,“Ishouldliketohavebeenanarchaeologist.IfIhadn’ttakenadegreeinModernLanguages,Ishouldn’thaveendedupasaninterpreter,butit’stoolatenow.Icouldn’tgobackandbeginalloveragain.”(25)Thereis,ofcourse,anothersidetothequestionofhowtomakethebestuseofone’stimeatuniversity.(26)Thisisthecaseofthestudentwhoexcelsinaparticularbranchoflearning.(27)HeisimmediatelyacceptedbytheUniversityofhischoice,andspendshisthreeorfouryearsbecomingaspecialist,emergingwithafirst-classHonourDegreeandverylittleknowledgeofwhattherestoftheworldisallabout.(28)Itthereforebecomesmoreandmoreimportantthat,ifstudentsarenottowastetheiropportunities,therewillhavetobemuchmoredetailedinformationaboutcoursesandmoreadvice.Onlyinthiswaycanwebesurethatwearenottohave,ontheonehand,abandofspecialistsignorantofanythingoutsideoftheirownsubject,andontheotherhand,aneverincreasingnumberofgraduatesqualifiedinsubjectsforwhichthereislittleornodemandintheworkingworld.一、文章結(jié)構(gòu)分析本文強調(diào)了要為大學(xué)生提供更多課程方面的信息，從而使他們在對各門不同學(xué)科進行鉆研之后，選擇符合自己興趣和能力的學(xué)科。二、試題具體解析21. 本題考核的知識點是：主從復(fù)合句、形式主語。【句子結(jié)構(gòu)】該句為主從復(fù)合句。句首為if引導(dǎo)的條件從句，主句為itisnothardtosee…，可以采用順譯法，保留句子原來的順序。主句中it為形式主語，不定式結(jié)構(gòu)tosee…為真正的主語。howdifficultitis…abilities為see的賓語從句。從句的主干結(jié)構(gòu)為howdifficultitisforastudentto…，其中it為形式主語，真正的主語是后面的不定式結(jié)構(gòu)toselectthecourse，過去分詞短語mostsuitedtohisinterestsandabilities做后置定語，修飾先行詞thecourse。翻譯該從句時應(yīng)將真正的主語內(nèi)容譯出?！驹~義確定】variety(ofsth)意為“不同種類，多種式樣”；suitedtosth意為“合適，適當(dāng)”?！痉g】如果想一想那些為學(xué)生設(shè)置的門類繁多的課程，我們就不難發(fā)現(xiàn)，對一個學(xué)生來說，要選一門符合他的興趣和能力的課程是多么困難。22.本題考核的知識點是：主從復(fù)合句、不定式結(jié)構(gòu)?！揪渥咏Y(jié)構(gòu)】該句為主從復(fù)合句。句首為if引導(dǎo)的條件從句，主句為hewillundoubtedlybenefit。條件句的主干為Ifastudentgoestouniversity，三個并列的不定式結(jié)構(gòu)做目的狀語：toacquire…toenlarge…andtolearn…?！驹~義確定】acquire意為“獲得，取得，學(xué)到”；perspective意為“看法，觀點”。【翻譯】如果一個學(xué)生進大學(xué)是為了想獲得一個對生活前景更廣泛的認識，為了擴大思想境界和學(xué)會獨立思考，那么毫無疑問，進大學(xué)對他是有好處的。23.本題考核的知識點是：固定結(jié)構(gòu)、不定式結(jié)構(gòu)、狀語。【句子結(jié)構(gòu)】該句的主干為Schoolsoftenhavetoorestrictinganatmosphereto…。注意，too…to…結(jié)構(gòu)除了用于“too+形容詞或副詞+todosth”外，也可用于“too+形容詞+a/an+單數(shù)可數(shù)名詞+todosth”。句末為較長的不定式結(jié)構(gòu)toallow…做結(jié)果狀語。Atmosphere和不定式之間插入的介詞短語withitstimetablesanddisciplines做狀語，根據(jù)語義，可以譯為漢語的原因狀語?！驹~義確定】restricting意為“限制的”；atmosphere意為“氣氛”；allow(sbsth)意為“給予……”；assessment意為“估價，評估”?！痉g】學(xué)校由于受課程表和紀律的約束，氣氛往往令人感到過于拘束，使學(xué)生沒有充分時間對規(guī)定要他做的事情有獨立的見解。24.本題考核的知識點是：插入語，方式狀語，主語補語【句子結(jié)構(gòu)】該句的插入語部分Ibelieve可放在句子最前面，從而看成“主謂句+賓語從句”的句型，譯為：我認為……。賓語從句的主干是Moststudentswouldprofitby…，介詞短語byayearof…studies做方式狀語，修飾profit，譯為“通過/經(jīng)過……”。句末especiallythose…是從句主語的補語，翻譯時可提前跟在主語后?！驹~義確定】exploration意為“探測，探索”，這里根據(jù)與academicstudies的搭配，譯為“鉆研”。allrounder意為“多面手”，根據(jù)上下文譯為“全面發(fā)展的學(xué)生”。【翻譯】我認為大多數(shù)學(xué)生，尤其是那些沒有偏重某一門課程的“全面發(fā)展的學(xué)生”，經(jīng)過一年左右的時間對各門不同學(xué)科的鉆研，將會從中獲益。25.本題考核的知識點是：therebe句型、后置定語【句子結(jié)構(gòu)】該句的主干結(jié)構(gòu)為therebe句型，即Thereisanotherside，介詞短語tothequestion…做后置定語，修飾名詞side。其中question后跟有介詞短語ofhowtomakethebestuseofone’stimeatuniversity做后置定語，說明其具體內(nèi)容。【詞義確定】side意為“方面”；介詞to意為“屬于，關(guān)于，對于”；makethebestuseof意為“充分地利用”?！痉g】當(dāng)然，關(guān)于一個人如何最充分地利用上大學(xué)的時間，還有另外一個方面。26.本題考核的知識點是：定語從句【句子結(jié)構(gòu)】該句的主干是Thisisthecaseofthestudent，who引導(dǎo)的定語從句修飾先行詞student?！驹~義確定】case意為“情形，情況”。excelin意為“在……方面出類拔萃”；branchoflearning意為“知識的一門分科”?！痉g】某一學(xué)科中出類拔萃的學(xué)生就屬于這種情況。27.本題考核的知識點是：分詞結(jié)構(gòu)、名詞轉(zhuǎn)譯為動詞【句子結(jié)構(gòu)】該句的主干為Heisimmediatelyacceptedby…,andspendshisthreeorfouryearsbecoming…,其中謂語部分為and連接的兩個動詞短語，前一個是被動語態(tài)isacceptedby，后一個是spendtimedoingsth的