3四個太陽 一等獎創(chuàng)新教案 第二課時

3四個太陽一等獎創(chuàng)新教案第二課時3四個太陽

教學目標

1、理解“到處、清涼”的意思，積累詞語“到處、清涼”。

2、抓住重點詞語，反復(fù)品讀，理解小男孩通過畫太陽表達的美好愿望，體會作者想象之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想象，用繪畫和語言表達自己心中的太陽。

教學重難點

通過精讀第一自然段，體會作者想象之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想象，用繪畫和口語表達自己心中的太陽。

教學過程

一、復(fù)習導(dǎo)入

師：同學們，通過上節(jié)課的學習，誰來告訴我，課文中的小男孩畫了四個太陽分別送給誰呢？

（分別送給夏天、秋天、冬天和春天。）

師：看來，大家上節(jié)課學習都很認真，那么，他在夏天畫了一個什么樣的太陽呢？讓我們一起進入課文《四個太陽》的第一自然段。

（設(shè)計意圖：復(fù)習鞏固上節(jié)課所學內(nèi)容，然后引入本節(jié)所學內(nèi)容，讓學生注意知識點間的聯(lián)系。）

二、精讀感悟，學習第一自然段

1、師（出示課文第一自然段）：請同學們認真聽課文范讀，邊聽邊思考：他做了什么？他畫了一個什么顏色的太陽？（播放課文朗讀。）

（指名回答，師評價：你聽得真仔細，表揚你?。?/p>

師：請同學們齊讀這段話，說說：他為什么畫一個綠綠的太陽？

（生齊讀，指名說“因為他想讓到處一片清涼”。）

師：是啊，他想讓到處一片清涼。這綠綠的太陽照著高山，高山——（一片清涼），這綠綠的太陽照著田野，田野——（一片清涼），這綠綠的太陽照著街道，街道——（一片清涼），這綠綠的太陽照著校園，校園——（一片清涼）。

綠綠的太陽把清涼帶到了每一個地方，每一個角落。文中用了一個詞語寫出了這個意思，那就是——（到處）。

師：有了綠綠的太陽，高山一片清涼，田野一片清涼，街道一片清涼，校園一片清涼。請你想一想，還有什么地方也會變得一片清涼呢？（學生回答）

師：哇！每個地方變得一片清涼，怪不得課文說“到處”一片清涼！

（設(shè)計意圖：教師通過利用圖片給學生創(chuàng)設(shè)情境，師生反復(fù)進行對話，引導(dǎo)學生反復(fù)說“一片清涼”，再讓學生聯(lián)系生活實際，從而加深學生對“到處”和“清涼”的理解。抓住“到處”“清涼”這兩個詞語，反復(fù)品讀，理解小男孩通過畫太陽表達的美好愿望，體會作者想象之美。）

2、師：你能把這句話連起來讀一讀嗎？

（出示第一自然段內(nèi)容，指名讀，教師相機評價。）

師：我也想來讀一讀，可以嗎？

生：可以！

師：我特別想讀好，誰來教教我怎么讀才好呢？請用上“我想請你——”的句式。

生：我想請你……

師：那你讀給我聽聽行嗎？

（生讀）

師：謝謝你。還有哪位同學想教我讀一讀？

生：我想請你……

師：噢，你來讀一讀，教教我。

（生讀）

師：還有哪位同學想來教教我嗎？

生：我想請你……

師：那么，請你來讀一讀吧！

師：謝謝，現(xiàn)在我來讀了，你們聽一聽，看看滿意嗎？

（師讀）

師：請大家給我點評一下。

（生評價）

師：謝謝大家，那我們就一起讀一讀，把清涼送給大家吧?。ㄅ渖细呱?、田野、街道、校園的視頻。）

（齊讀課文）

師相機點評：聽了你們讀的，老師有點涼快了，但是還不夠，請同學們再讀一讀，讓老師再清涼一點兒，舒服一點兒。

（學生再讀）

師：太棒了，我已經(jīng)感受到舒服、涼快了，你瞧，連文字也感受到了清涼，變綠了（點擊課件，變字體顏色）就讓我們再讀讀這段話，再一次把清涼送到每一個角落吧！

（學生再讀）

（設(shè)計意圖：通過指名讀，學生當小老師指導(dǎo)教師朗讀，齊讀，配上音樂視頻反復(fù)讀，師生互評等方式，讀出韻味，讀出感情，以讀代講，讀中感悟，讀想結(jié)合。引導(dǎo)學生把自己和課文內(nèi)容融為一體，感受文章語言的優(yōu)美以及小作者的想象之美，感悟小作者要表達的美好愿望。）

三、拓展交流

1、師：其實，并不僅僅是課文中的小男孩有這樣美好的愿望，有一首兒歌里的小朋友也有一個這樣美好的愿望，這首兒歌中的小朋友呀，他要種下許多許多的太陽，去送給那些需要陽光，需要溫暖的地方。真是特別有愛心呢！我們一起來聽聽吧?。úシ乓曨l）

師：希望同學們能像他們一樣，有美好的愿望，有愛心，成長為一個能溫暖他人的人。

（設(shè)計意圖：用《種太陽》的視頻升華課文主題，教導(dǎo)孩子們向他們學習，有美好的愿望，有愛心，成長為一個能溫暖他人的人。也給孩子們營造一種歡快的氛圍，在輕松愉快中結(jié)束本堂課的內(nèi)容。）

2、師：通過學習課文，我們知道課文中的小男孩把太陽畫成了綠色，他是胡亂涂畫嗎？

生：不是。

師：是啊，他沒有胡亂涂畫，綠顏色的太陽代表了他對夏天的一個美好愿望，他希望到處一片清涼。

如果讓你來畫太陽，你會畫個什么樣的太陽呢？送給誰？它代表了你的什么想法？請小朋友們課后都在自己的作業(yè)本上畫一畫吧，想想你為什么這樣畫？畫完之后可以和同學們分享。

（引導(dǎo)學生用“我畫了個＿＿＿＿的太陽，送給＿＿＿＿，希望＿＿＿＿”的句式說話。）

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生仿照課文進行創(chuàng)造想象，用繪畫和語言表達自己心中的太陽，讓學生完成從感知語言，理解語言，熟記語言，到運用語言