9 短詩(shī)三首 （《繁星》（七一）《繁星》（一五九））一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

9短詩(shī)三首（《繁星》（七一）《繁星》（一五九））一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編四年級(jí)下冊(cè)第三單元

《繁星》（七一）和《繁星》（一五九）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀《短詩(shī)三首》，初步體會(huì)詩(shī)歌特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)《繁星》（七一）和《繁星》（一五九），體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感并嘗試背誦。

3.體會(huì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)仿寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀《短詩(shī)三首》，初步體會(huì)詩(shī)歌特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)《繁星》（七一）和《繁星》（一五九），體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感并嘗試背誦。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會(huì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)仿寫。

2.想象朗讀，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）（出示現(xiàn)代詩(shī)兩首）

生齊讀談感受。（美）

（二）（出示單元篇章語句）

師：詩(shī)歌很美，正如篇章頁(yè)說道——詩(shī)歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。今天我們就來一起學(xué)習(xí)第9課短詩(shī)三首。（板書課題）

（三）師：這三首詩(shī)都是冰心奶奶寫的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀關(guān)于她的介紹。

（出示作者介紹）生讀完談?wù)動(dòng)∠笊羁痰牡胤?。用三年?jí)學(xué)過的《肥皂泡》讓學(xué)生了解冰心奶奶寫作特點(diǎn)——（出示“有了愛就有了一切”）

二、初讀短詩(shī)

（一）（出示三首短詩(shī)）

發(fā)現(xiàn)課題都是“繁星”，“繁”是本課生字，板書書寫。（板書：繁星）

（二）介紹《繁星·春水》詩(shī)歌集，明白詩(shī)歌后面數(shù)字的含義。

（三）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這三首詩(shī)，把他們讀通順。

指名生朗讀。指導(dǎo)（?。┑淖円?。

生齊讀三首詩(shī)。

（四）師：同學(xué)們看看這些詩(shī)和我們的古詩(shī)有什么不一樣的地方呢？

生：標(biāo)點(diǎn)，每行字?jǐn)?shù)不同，不押韻，通俗。（板書：不拘形式通俗易懂）

師：這也是第三單元要我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)：初步了解現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)。《繁星》到底寫了什么呢？讓我們走進(jìn)《繁星》（七一）。

三、品讀第一首

（一）（出示詩(shī)歌）

男生讀詩(shī)歌。

（二）想想這些事是什么事呢？（出示作業(yè)本）

生：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上（孩子童年時(shí)母親的回憶）（板書：回憶）

師：你是怎么知道的呢？

生：破折號(hào)（變色）

師：真是觀察仔細(xì)啊。

（三）師：月明讓老師想到了《走月亮》中的一段描述：月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和，是在洱海里淘洗過嗎？月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了樹頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

（出示藤蘿圖片）生描述樣子，顏色等。我們學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》時(shí)見到了學(xué)校里的爬山虎，學(xué)習(xí)《詠梅·卜算子》時(shí)看到了學(xué)校里盛開的臘梅，所以美無處不在，需要一雙善于發(fā)現(xiàn)美的小眼睛。

母親的膝上想象能做什么？（講故事，玩游戲，哄睡，賞月等等）

月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上你仿佛看到了什么？聽到了什么？

（出示詩(shī)歌）生說完畫面朗讀。

（四）師：這些事在冰心奶奶心中是（永不漫滅的回憶）。什么是永不漫滅？（永不漫滅變色），（永不磨滅，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記）是呀，印象實(shí)在是太深刻了？為什么那么深刻？

生：童年回憶，母愛。

（五）師：是呀，帶著這份對(duì)童年的回憶，對(duì)母親的懷念和依賴，我們合作來讀一讀。

先找學(xué)生示范，再一起分角色朗讀。（配樂PPT朗讀）

（六）師：同學(xué)們，月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上用了（排比），老師知道我們班也有很多小詩(shī)人，請(qǐng)大家仿照這種形式寫在便利貼上。（配樂寫詩(shī)和朗讀）

寫完的讀一讀貼到“星空詩(shī)語”板塊。

四、品讀第三首

（一）師：同學(xué)們，讀了《繁星》（七一）你讀懂了什么？（難忘的回憶、愛）

（二）師：對(duì)母親的愛不僅在《繁星》（七一），還有《繁星》（一五九），請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一讀。（出示詩(shī)歌）女生齊讀。

（三）師：同學(xué)們，“母親啊”后面四行可以分成幾個(gè)部分？從哪里知道的？（分號(hào)，變色）你也注意到了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。分成了哪兩部分呢？（天上的風(fēng)雨，心中的風(fēng)雨）。（板書：風(fēng)雨）這兩個(gè)風(fēng)雨一樣嗎？（不一樣）分別指什么呢？（出示作業(yè)本）（自然現(xiàn)象、煩惱憂愁痛苦）

（四）想象天上的風(fēng)雨是怎么樣的？（四字詞語形容）鳥兒這時(shí)候怎樣？（害怕，躲到巢里）。想象完讀一讀。你們有些什么心中的風(fēng)雨？（考試、被人冤枉、不開心等）怎么解決的呢？家里愿意和誰說呢？（母親）那么多的風(fēng)雨，我——（只躲到你的懷里）。

（五）（出示冰心資料補(bǔ)充）（每一種情況后面再出示（我只躲到你的懷里）），看來不管多大，母親永遠(yuǎn)是我們的避風(fēng)港。讓我們帶著這份對(duì)母親的依賴一起來讀一讀這首詩(shī)。（出示課文，分角色配樂朗讀）請(qǐng)生示范讀，師生分角色朗讀。

（六）師：同學(xué)們，兩首詩(shī)我們從讀中感悟了很多，那么美的詩(shī)讓我們自己心里試著背一背。我們一起來背一背。（出示圖片，根據(jù)圖片和板書背誦詩(shī)歌）

五、小結(jié)

（一）回顧兩首詩(shī)歌。

（二）（出示篇章頁(yè)的句子）《繁星》還