2023年大學心理健康教育工作總結(jié)

2023年大學心理健康教育工作總結(jié)高校心理健康教化工作總結(jié)1

夏天披著一身的綠葉兒在暖風里蹦跳著走來了，初夏的陽光從密密層層的枝葉間透射下來，五月的全部安排順當?shù)耐瓿?。我們部門也越來越有活力，每個人都盡職盡責，我們四月份的成果為六月份的工作勝利的架起了橋梁。我部這個月的活動總體來說是特別勝利的。以下是本部門五月份的工作總結(jié)：

一、開展與廣播臺的合作：

5月5日，由我心里健康部牽頭與廣播臺進行合作。這次例會主要探討了并確定了以后合作的主題。我們兩個部門的合作更好的利用了現(xiàn)有的資源，更加體現(xiàn)我們部門的作用，為廣闊的學生供應了一個美妙的學習環(huán)境。

二、陽光心理大舞臺：

5月15日，我們部門如期的開展了陽光心里大舞臺的活動，這次活動總體來說特別的勝利，其中與各個部門的主動協(xié)作是分不開的。這次活動主要是以心里舞臺劇為主要的表演方式來橡各位觀眾展示。各個學院的表演都特別的精彩，充分的體現(xiàn)了當代高校生的心里活動，讓我們看到了高校生克服種種困難堅毅的一面。

三、心理健康主題展板：

5月20日，我部各學院在中門廣場開展了有關(guān)感恩的心理健康教化的活動展板，讓更多的人明白感恩的重要性，充分體現(xiàn)了我部的職能。

四、5.25活動

5月25日，我部在中門實行了5.25高校生節(jié)的簽名儀式，讓更多的學生了解了這個日子，心教中心的老師到場觀看了這個活動的實行，并圓滿的結(jié)束了此次的活動。

五、漫畫展出：

5月27日，我部在中門實行了高校生漫畫的展出，各個學院主動參與，漫畫反映了我們當代人們的心里活動。讓更多的高校生了解到我們?nèi)藗冃闹械男睦铮?/p>

高校心理健康教化工作總結(jié)2

活動背景：據(jù)心理學家分析，大多數(shù)才踏入高校的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間，我們會漸漸的融入到高校的生活當中，充分的享受歡樂和足夠的時間。

和中學時代相比，高校里的學習叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。

最根本的不同在于，高校的學習在于培育學生的學習實力。

對高校學習的適應以及應對來自學習方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

上高校前我們已經(jīng)交了好多摯友，在一個未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。

進入高校一年多了，同學們對高校生活已經(jīng)適應了，為了更好的增加班級的凝集力、鞏固友情，我們公共事務管理09-1班實行了心理活動，讓同學們一起在活動中感受到自己的成長，感受到成長的歡樂，增進彼此的感情。

活動目的：高校同窗好友的友情，是每個人人生中最珍貴的財寶，通過這次活動希望能將心理健康學問普及到每個同學身上，通過大家的參加以增進彼此的了解，相識彼此，相識到自己身上的一份責任，要擅長發(fā)覺別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影，把笑臉帶給每個人。

活動內(nèi)容：活動在同學們熱情的掌聲中起先，主持人用簡潔明白的語言向同學們介紹了本次心理活動的主題，活動背景以及活動流程。分別為：人際關(guān)系對心理的影響，彼此進行優(yōu)點的點評，對高校生幾個心理問題的探討，針對問題進行角色扮演和活動感想進行總結(jié)環(huán)節(jié)。

1、人際關(guān)系對心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參與活動的同學進行高校生人際交往實力培育的重要性分析，定勢效應，暈輪效應，蝴蝶效應等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，好玩的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護高校生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因為人際關(guān)系影響高校生的生理和心理狀況也影響高校生的心情和情感改變，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是高校生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進行這場教化是必要的，進入高校后，學校也很少有系統(tǒng)的課程培訓，所以導致許多學生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處、溝通、溝通?！?/p>

2、彼此進行優(yōu)點點評壞節(jié)

本次活動主持人要求每一位同學坐在同學中間接受大家的點評，通過大家的點評，知道了原來自己子別人心中的位置。

3、對高校生心理問題的探討

為了緊扣心理活動主題，主要由同學進行了分組探討主要的心理問題。

4、嬉戲互動

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學確定一個命題，讓每個同學進行復分析后進行角色扮演。

5、活動感想環(huán)節(jié)

主持人談了對此次活動的看法和對高校生心理問題的一些相識，至此活動給了大家一個很深的啟迪，我個人認為在生活中使人感到輕松、自由、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的特性，讓對方覺得和你在一起時開心的。培育幽默風趣的言行，幽默而不失分寸，風趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要虛心，待人要和氣，敬重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要主動正確的對待，要憎愛生命，提高面對危機的應對實力，增加志氣和信念，學會與主動樂觀的看法面對逆境。

活動意義：通過本次心理活動進班級，同學們增進了彼此間的溝通和利專心理學學問解決實際問題的實力，整個活動中同學們都主動參加并主動踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言，感受都較為深刻，讓大家都從活動中受益。信任在這次活動后的大家不此拉近了同學們的距離，而更精確的說是拉近了一顆心、兩顆心……。.乃至更多心的距離，心靈的距離進了，自然就感受到了成長中的歡樂，在愉悅歡樂胡氣氛中拉近同學間的距離，建立更堅實的友情，與主動的看法看待人生。

一名優(yōu)秀的高校生，不但要擁有堅韌拼搏的精神和較強的專業(yè)技術(shù)，更重要的是有一個健康的心理。在競爭力如此之大的現(xiàn)在社會，因就業(yè)難、前程不明朗和競爭壓力等等緣由下高校生中患愁悶癥、夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增，引發(fā)轟動社會的事務多的不勝數(shù)，殺人、自殺、迫害等罪錯屢有發(fā)生。社會學家和有關(guān)專家已經(jīng)留意到，所以高校生心理健康教化工作在各大高校都不行忽視。

在今年5月份，我系學生會學習部為培育我院學生健康的心理，特地召開一次高校生心理健康的主題班會，意在讓高校生仔細的分析自己身上存在的心理問題，共同來探討，解決存在的心理問題，讓我們大學生的心理健康向上發(fā)展。依照策劃，我們將從各渠道收集相關(guān)資料進行匯編，其中也有很多聞名高校勝利舉辦地資料，總結(jié)了有以下特點:

1、各高校之間都相互溝通閱歷取長補短。

2、有權(quán)威人士的解說，能夠精確剖析現(xiàn)代高校生的心理特點。運用了多種宣揚手段，尤其是多媒體器材的運用，宣揚更加到位。

結(jié)合實際，我們從中吸取了一些閱歷，運用了所能運用的宣揚方式，在院內(nèi)進行了宣揚，各種海報、橫幅吸引學生們的目光，由于這次時間打算充分，考察結(jié)果比較好，同學們都踴躍上臺提出現(xiàn)代高校生的心理問題，問題有針對性和普遍性，這個現(xiàn)象是特別好的。

然而這也顯露出一個弊端，正因為提出問題有針對性和普遍性，使得以同學們的力氣略顯薄弱，有些問題作為一個閱歷不足的高校生是無法解答的，即使明白，也很難用語言開導大家，所以通過這次班會，我系學生會學習部提議在學校建立一個高校生心理詢問平臺，里面有專業(yè)的心理導師指導，同學們可以以郵件或其他網(wǎng)絡形式與老師交流，這樣有些同學能更加坦誠的與老師溝通，老師也能真正意義上幫助學生。

然而接下來實行的高校生心理健康的班級手抄報競賽也順當開展，各種美麗、精致的手抄報在校內(nèi)進行展示，說明這次主題班會在各班都引起了重視，大家都專心打算資料，繪畫板式，這也是我們這次主題班會的特色，用這種評比的方式，調(diào)動大家的主動性，使大家都踴躍投入到這次活動中來。這次活動勝利的地方許多，但仍有不足之處，正是要有這種進取的心態(tài)，我系學生會學習部的工作才能越做越好。

高校心理健康教化工作總結(jié)3

我院心理健康教化工作在院領導的指導下取得了一些新的成果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作回顧

（一）改善了心理詢問室硬件設施。為使心理詢問室更溫馨，更符合來訪者的心理需求，本年度，對心理詢問中心重新進行了整體規(guī)劃，并制定了一套具體的整改方案。但今年因經(jīng)費限制，本中心在經(jīng)費允許的前提下對詢問中心的硬件設施進行了部分改進。增加的設備有：預約等候室的組合書柜1套；接待員（值班學生）的接待桌1臺；個體詢問室沙發(fā)1套；心理書籍50余本，另外還有用于裝飾的水養(yǎng)植物、金魚，用于接待來訪者的果盤和糖果等。這些設備的增加令來訪者有更加舒適放松的感覺，為心理詢問工作起到了很好的協(xié)助作用。

（二）完善了心理詢問工作的體制機制。一方面，針對全院心理健康教化工作，中心制定了兩項新的規(guī)章制度：《學生心理狀態(tài)周報制度》和《關(guān)于學工人員報考職業(yè)資格證書的管理方法》。另一方面，針對心理詢問中心自身的運行和管理，中心在往年的制度基礎上，結(jié)合本年實際狀況完善了《心理詢問中心詢問制度》、制定了《江西工貿(mào)學院心理詢問中心老師隊伍建設及管理規(guī)定》和《心理詢問中心接待員工作職責及留意事項》。由此，心理健康教化與詢問工作有章可循，在制度的指導下更規(guī)范，更系統(tǒng)。

（三）充分發(fā)揮了心理健康三級網(wǎng)絡體系的危機預防與干預作用。該工作主要從以下幾個方面得以體現(xiàn)：第一，接待個體心理詢問。本年度，特殊是20xx―20xx學年上學期，中心對心理健康與詢問的宣揚力度大幅加強，主動預約的學生數(shù)量顯著提升。20xx年，共接待主動來訪53人次，雖然總量不多，但下半年與上半年比較有明顯的增長趨勢。從10月中旬起先，預約詢問的學生平均每周能達到4名左右。其次，實行心理狀態(tài)周報制度。該制度從11月1日起先實施，通過實行該制度，中心借助系部和班級二級網(wǎng)絡作用的發(fā)揮，有效排查學生心理危機，將有心理問題的學生剛好處理且上報，截止12月31日共上報48名學生，中心幫助輔導3名學生。第三，開展新生心理普測，建立全體學生心理檔案。本年度，共測試3739人，占總?cè)藬?shù)的97.1%。并對篩查出的223名心理問題較重或嚴峻的學生進行心理約談。其中，赴約的學生共171名，占總約談人數(shù)的76.6%。

（四）豐富了心理工作的宣揚手段。第一，創(chuàng)建了微信公眾平臺。從9月1日起起先運行“工貿(mào)心海陽光”微信公眾平臺。除特別狀況外，每天都發(fā)布心理相關(guān)的文章至少3篇，其中包括我院最新心理活動、心理學常識、心理測試、心理故事、幽默笑話等，不僅向同學們普及了心理健康學問，而且擴大了我院心理協(xié)會的影響力，豐富了同學們參加我院心理活動的形式。截止12月底，已有千余名微信用戶關(guān)注。其次，創(chuàng)辦了工貿(mào)心理協(xié)會的標記。一個簡潔醒目有含義的標記不僅是一個組織的代表，更能提高一個組織的凝合力和價值感，為此，創(chuàng)辦一個屬于我院心理協(xié)會的獨特標記并不容忽視。本年度，在老師和同學們的合力下，最終創(chuàng)立了以“心海陽光”命名的心協(xié)標記。第三，編印了4期《心海陽光》報，并在往年的基礎上重新改版，版塊設計更豐富、合理，文章的選擇更具普適性和專業(yè)性。在本年度共出版的4期心海陽光報中后兩期為改版的。第四，制作并創(chuàng)新了詢問中心宣揚欄。本年度共制作了4個宣揚欄，其中三個位于食堂門口櫥窗的宣揚欄，開學初主要宣揚心理詢問制度和值班老師狀況，展示心理詢問室的圖片。學期末主要展示了本學習開展的心理活動。另外一個是位于心理詢問中心走廊的宣揚欄。該欄一改往年的全體心理健康教化三級網(wǎng)絡工作人員照片展示，而是僅展示學工領導、心理詢問師和幾位學生干部的照片，其余的大部分空間用于心理詢問流程介紹和心理活動介紹，較為特色的是留出了“留言板”，來訪者詢問后可以把自己的感想用便簽紙寫下來貼在留言板上，不僅讓寫者留下回憶，更能促使其他參觀的.同學變更對心理詢問的誤會。

（五）提升了心理學生干部的工作水平。為充分發(fā)揮廣闊學生干部隊伍的作用。本年度著力提升了學生干部的工作水平。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：第一，開辦第六屆心理委員培訓班。共培訓168名學生干部。本屆培訓班與往屆不同，重在培訓學生干部的實際應用實力，而不僅僅是像高校生心理健康課程一樣的純學問性教化。培訓包含心理委員工作職責，學生心理問題的辨別與干預，班級心理活動的開展，還包含心理情景劇的編排。此外，對各班心理委員，各系部心理部干部們都提出了更高的工作要求。其次，定期召快樂理協(xié)會成員和心理健康部成員例會。單周召快樂理協(xié)會成員例會，雙周召快樂理健康部成員例會。時刻了解學生們的工作狀況，有效指導學生們的工作。

（六）加強了心理健康教化其次課堂活動建設。本年度，我院將《高校生心理健康教化》這門課程設立為必修課，使心理健康教化的范圍遍及全體學生，充分體現(xiàn)了院領導對學生心理健康教化的重視程度。與此同時，我中心也加強了心理健康教化其次課堂活動建設，開展了豐富多彩的校內(nèi)心理活動。一是利用宿舍寢室燈光開展為失聯(lián)飛機MH370平安祈?；顒?。二是第七屆“525高校生心理健康節(jié)”系列活動（包括簽名活動，手工藝品制作，母親節(jié)活動，心理趣味測試活動，手工藝品拍賣，第六屆心理情景劇大賽）。三是9月初舉辦的新生身心健康教化講座。四是12月新創(chuàng)辦的“21日習慣養(yǎng)成安排”大型活動。300多名學生報名參與。五是主動組織班級心理活動的開展。與往年不同，今年開展的團體輔導活動并不局限于心理詢問中心或院心理協(xié)會舉辦，在心理委員接受了實踐性培訓后，他們都能在各班開展相應的主題團輔活動。本學期規(guī)定大一年級每班每個月至少開展一次心理團輔活動。經(jīng)統(tǒng)計，截至12月底，心理詢問中心組織團輔共5次，各系部班級自行組織團輔活動至少兩次。依據(jù)班級活動的開展狀況，從各系部共推選出34個優(yōu)秀班級進行了表彰，并刊登在冬季心海陽光報上。

通過豐富多彩的活動，提高了同學們的心理健康意識，在學院中也營造了良好的心理健康氛圍。

二、存在的不足

近一年的工作雖然取得了肯定的成果，但仍存在著一些不足。

一是沒有充分發(fā)揮心理協(xié)會傳播心理健康學問的作用。心理協(xié)會作為院心理健康活動開展的主體，雖然常常開展團體活動，但多在群體成員內(nèi)部，并沒有將活動的影響力擴大到全體學生，校內(nèi)的心理文化氛圍還不夠深厚。

二是沒有發(fā)揮兼職詢問師的作用。我院有近十名老師有二、三級心理詢問師資格證書，但并沒有發(fā)揮其資格證的作用，極少部分老師能夠主動參加心理詢問值班，即使參加了值班，也沒有嚴格遵守約定如期值班簽到。究其緣由，一是缺乏嚴格的值班制度；二是對兼職詢問師的宣揚力度不夠；三是兼職詢問師的詢問技術(shù)有所欠缺。

三是沒有發(fā)表心理學相關(guān)論文。本年度工作的重心主要放在實務性工作上，忽視了科研工作。對學生中存在的心理現(xiàn)象和問題缺乏深化分析和探討。

三、明年工作改進安排

第一，進一步改善心理詢問中心的硬件設施。依據(jù)明年的預算，對心理詢問中心進行簡潔的裝修。

其次，建立完備、實效的危機干預機制和轉(zhuǎn)診機制。將院系（部）領導、班級輔導員和學生家長三者的力氣緊密整合，建立一套完整的干預機制。多了解和借鑒其他院校的處理方式。

第三，深化探討并發(fā)表心理相關(guān)論文。預料明年在報刊雜志上發(fā)表至少1篇論文，5月份申報一項課題。

第四，定期召開詢問師座談會。提高兼職心理詢問師的責隨意識，提升詢問師技能。

第五，改進社團管理思路和方法。提高對心理協(xié)會成員的要求，充分發(fā)揮心理協(xié)會成員的主動性，有效提升心理協(xié)會和心理健康部成員組織院級心理活動的實力。

第六，開展心理素養(yǎng)拓展活動。預料明年春季，在全院實行有別于十月運動會的“心運會”，以素養(yǎng)拓展的活動形式進行運動競賽。

高校心理健康教化工作總結(jié)4

通過對心理健康教化的探討、探討、開展，結(jié)合學生實際，我校大部分老師都寫了關(guān)于心理健康方面的論文、案例分析和調(diào)研報告。

大部分學生從心理不健康向健康的方向轉(zhuǎn)化。如高一年級的申閏武同學曾經(jīng)嚴峻違紀，有時上課他競在地上打滾。自開展心育活動起，在老師的耐性教化下，這個貪玩好動的男生漸漸起先好轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已成為全班最守紀律的學生之一，又如二年級的張海洋，他常常逃學，針對這種狀況，老師不厭其煩的找他個別談話，動之以情，曉之以理。真誠所至，金石為開。如今的張海洋以是班里的學習尖子，與過去厭學相比，判若兩人。

心育工作的開展，優(yōu)化了班級管理，學生的思想品德在心育中漸漸升華。心育前，有個班級管理不善，常出亂子。經(jīng)過一年努力，現(xiàn)在該班基本上實現(xiàn)了學生自治，班風大有好轉(zhuǎn)。由于全校師生的通力協(xié)作，學生中形成了講文明、守紀律、做益事的校內(nèi)新風尚。

以教化科研為動力，促進心理健康教化發(fā)展

學校心理健康教化，主要是一種面對學生的全新的教化活動，而且是一種科學性和實踐很強的教化活動。全體老師心理素養(yǎng)和心理健康教化觀念的提高當然重要，但能使他們在教化教學實踐中應用更加重要。為此，我們動員老師參加到心理健康教化科研中來，讓他們邊實踐邊科研，在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復循環(huán)，形成各具特色的心理健康教化風格。在課題探討實施的過程中，課題組成員主動撰寫論文，剛好總結(jié)心得體會，用于指導教學，并進行教化科研，以教化科研為動力不斷地推動了心理健康教化的發(fā)展。

進行學科滲透。課堂是實施素養(yǎng)教化的主渠道，當然也是落實心理健康教化的主渠道。校內(nèi)生活對學生心理發(fā)展起到很大影響，其中最重要的是學生的課堂學習，因此學校心理健康教化的主渠道應當在課堂教學，老師的教化教學行為與方法、師生間的情感溝通、學生間的學習交往都成了學生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設特地的心理健康教化輔導課以外，把學科滲透心理健康教化作為重中之重來抓。只有每一個老師駕馭了學科滲透心理健康教化的方法與技能，運專心理學、教化學的原理指導教學，把心理健康教化滲透到每一門學科、每一節(jié)課堂之中，心理健康教化才真正得到了體現(xiàn)。

把學生的不良行為殲滅在萌芽時期。去年下學期，據(jù)學生反映，高年級個別學生在來回學校的路上有吸煙的不良行為。我們得知這一狀況之后，剛好進行了核實，確有此事，于是我們把吸煙的幾位學生請到學校心理健康教化輔導室，進行了耐性而細致的教化，通過剛好的教化，使他們深刻的相識到吸煙的危害性，并決傷心改前非，不再吸煙了，針對此事我們在全校學生中宣揚有關(guān)吸煙的幾大害處，Ａ、違反了校規(guī)及《中學生日常行為規(guī)范》。Ｂ、影響了自身的身體健康（煙里含有一種有毒物質(zhì)）Ｃ、奢侈了錢物。Ｄ、同時吸煙也影響了學校的衛(wèi)生。Ｅ、煙霧吐出來污染了空氣Ｇ、煙牙嚴峻影響了容貌Ｆ、而且亂丟的煙頭有可能導致火災，進而燒毀房屋，甚至引起爆炸摧殘人身，殃及生命（并舉了一些詳細的實例），從今以后再沒聽說過或發(fā)覺有學生吸煙了。

耐性挽救心理反常的學生。譬如本期來我校一年級學生曾靖同學在家不吃早餐，在學校不吃中餐，餓得面黃肌瘦，讀書也是三天打魚，兩天曬網(wǎng)，成天思念在外打工的媽媽，班主任對此與家進步行了剛好的聯(lián)系，也做了多次工作，但這一問題一時無法得到妥當?shù)慕鉀Q，遠在外地打工的父母非常焦急，在家監(jiān)管的奶奶也萬般無奈，奶奶專程送他來學校多次，并要求學校停餐算了，學校沒有答應她的要求，學校得知這一狀況以后，馬上找他進行談心，很快弄清了事情的緣由（是因為暑假期間父母過于溺愛而引起的），學校老師首先剛好確定了他以前所取得成果，確定他天生的素養(yǎng)（因人較聰慧，樣子長得逗人寵愛），因勢利導，提出怎樣才有強健的身體，怎樣才能學好文化科學學問，從而來報答父母和祖國，通過我們耐性剛好的教化之后，他答應堅持每天三餐不間，做到不曠課了。從那天起先，直到現(xiàn)在堅持提早到校，在校就餐，再沒有出現(xiàn)反?，F(xiàn)象。

健康教化是學校教化的重要組成部分，是培育學生良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素養(yǎng)的根本措施。為搞好學校健康教化工作，學校想方設法改善學校健康教化的硬件設備，提高校醫(yī)和健康教化老師的業(yè)務水平。近年來，學校每年都要保證肯定的資金投入，購置健康教化教材和教具，基本配齊了健康教化教材和教具；學校的教室采光照明、黑板和課桌椅基本符合標準要求，學校學生飲水、洗漱和廁所設施也基本達標。

一、本學期的教學目標是：

讓學生樹立“健康第一”的思想，努力使自己做一個“健康”的人。

通過健康教化，使學生進一步，明確“學習健康學問，增加健康意識，養(yǎng)成健康行為，提高健康素養(yǎng)”的道理。

健康的心理素養(yǎng)是人生必備的基礎通過健康教化來培育學生良好的心理素養(yǎng)，通過健康教化進一步促進校內(nèi)精神文明。

要求每個學生既能自覺遵守學校的健康制度，又能當好義務宣揚員，向社會，家庭，個人傳播衛(wèi)生保健學問，提高自我保健實力。養(yǎng)成健康行為，訂正不良習慣。

通過健康教化，使青少年在駕馭衛(wèi)生科學學問的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展。通過心理衛(wèi)生教化形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征，使青少年獲得正確的思維方法，為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎。

二、各項指標達標率

學生個體健康行為形成率達70%以上。

學生群體健康行為形成率達95%以上。

學生健康學問知曉率達80%以上。

三、采納的詳細措施

上足上好健康教化課。保證每周一課時。

健康教化課嚴格按教學安排進行教學。

定期對學生進行健康教化的學問講座。

開設心理教化課，并開設心理詢問活動。

高校心理健康教化工作總結(jié)5

一份耕耘，一份收獲。十年寒窗，我們走進了高校這個始終幻想而又充溢幻想的地方，這兒我們可以在學問的海洋遨游，可以和大家一起編織幻想。這里是人生的一篇唯美的樂章，那如何奏響這篇唯美的樂章?剛剛跨入高校門檻的新生，生活環(huán)境和學習環(huán)境發(fā)生了重大改變。這兒遠離了父母，遠離了家鄉(xiāng)，闖入一個獨立性較強的集體，你必需學會自主生活;這兒不再有老師圍著你轉(zhuǎn)，你必需獨立，必需學會自主學習;這兒你面對的已不僅僅是簡潔的校內(nèi)生活，你已經(jīng)投身于一個小型社會。你會遇到很多以前從未見過、想過的事情，其中會有很多好玩的、令人新奇的事情，當然也會有令人困惑的事情。這些總難免會讓剛?cè)胄５耐瑢W有些迷茫，有些不適應。

此次的主題班會在同學們的共同協(xié)作和努力下舉辦的很勝利。通過此次班會同學們更好地了解自己，并且很好地進行了自我定位;更好地了解專業(yè)，了解社會環(huán)境;明確了將來切實可行的奮斗目標，此次職業(yè)生涯規(guī)劃讓每位同學參加自己人生目標的設計探討，實現(xiàn)了“自己訂，大家議，”也使同學對相關(guān)教化資源的利用更加自覺和更加充分，由“要我學”變成“我要學”。

在此次班會中我們就高校生職業(yè)生涯規(guī)劃綻開了一系列的探討。以下是班會的詳細流程：一、開場舞：愛的華爾茲。二、視頻《明天我將畢業(yè)》。三、舞蹈《蘭亭序》。四、詩朗誦《畢業(yè)生》。五、嬉戲：《快樂大接力》。六、老師贈言視頻。七、心理委員總結(jié)。

通過本次班會，同學們明白了有目標的學習，有目標的工作，有目標的生活，才能使自己的每天都過得更充溢、實在、歡樂、有意義。清楚的相識到樹立明確的目標后再把求職活動付諸實踐，效果就會好的多，也更經(jīng)濟、更科學。廣泛傳播和普及了職業(yè)規(guī)劃理念，幫助同學學習和駕馭了職業(yè)規(guī)劃的基本方法，對培育高校生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，促進我們畢業(yè)后的就業(yè)具有主動和長遠的影響。

高校心理健康教化工作總結(jié)6

**醫(yī)科高校高校生心理健康教化與詢問中心全體成員于**校區(qū)應謙教學樓102教室進行近期工作總結(jié)會議，主持此次會議的是詢問中心主任、國家二級心理詢問師**老師，參與此次會議的還有20xx級，20xx級在職朋輩心理詢問師以及20xx級全體新學員。

首先，**老師圍繞詢問中心近期開展的工作，針對加強心理工作人員的素養(yǎng)，提高心理工作的質(zhì)量，對全校全部的朋輩進行培訓，主要從心理健康輔導的重要性、如何識別異樣心理現(xiàn)象、學校心理危機干預體系、團體心理輔導等方面綻開全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開展工作找下了堅實的基礎。

會上，部分朋輩心理詢問師主動發(fā)言，提出詢問中心近期個體工作和團體工作中所遇到的問題，和老師，同學們進行了深化的探討。針對團體活動參加度不高，不主動的同學，老師強調(diào)團體活動的領導者肯定要與學生有同感，設身處地的去理解學生，保證全部參與培訓的學生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。

最終，**老師帶領全體同學進行“烏鴉與烏龜”心理小嬉戲，這個嬉戲的設計就是為了讓大家在驚慌到放松的過程中，體驗自己心情的轉(zhuǎn)變和歡樂的感覺，讓同學們置身其中，做一個合格的體驗者，李老師特殊強調(diào)“每一個團體活動的領導者，首先必需是一個合格的體驗者”。

心理健康教化工作開展以來，我校在看到工作取得成果的同時，更是仔細總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，全體朋輩心理詢問師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校師生主動參加進來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學生，更多的人群受益。最終，希望在老師，輔導員和全體朋輩心理詢問師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就！

高校心理健康教化工作總結(jié)7

本學年高校生心理健康教化與詢問中心在學校黨委、行政的正確領導下，開展了大量形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教化和心理詢問活動，使心理健康教化工作成為我校學生工作的亮點之一，并促使我校的高校生心理健康教化工作進一步走向深化?，F(xiàn)將本學年中心各項工作總結(jié)如下：

一、加強隊伍建設，規(guī)范心理健康教化工作團隊

二、加強工作制度建設，規(guī)范管理體制

三、豐富心理健康教化形式，以學生為本，關(guān)注學生發(fā)展需求，營造主動、健康的校內(nèi)文化氛圍

四、加強對學院心理健康教化工作的督導，開展學院心理健康工作考評，主動發(fā)揮心理健康教化工作“以學校為主導，學院為主體”的工作理念

五、堅持心理普查，合理統(tǒng)籌支配，剛好了解高校生心理健康狀況六、規(guī)范、完善心理詢問與輔導服務體系

七、穩(wěn)抓學生干部選拔，以點帶面，通過學生干部培訓帶動學院心理健康教化工作

八、擴大心理健康教化宣揚力度，營造心理健康教化的良好氛圍

九、主動參與山東省20xx年高校生心理健康節(jié)的各項活動，并創(chuàng)輝煌佳績山東高校生心理健康教化專業(yè)委員會20xx年會上，省委高校工委就本次省高校生心理健康節(jié)進行了表彰，包括山東省高校心理健康教化優(yōu)秀論文、山東省20xx年高校生心理健康節(jié)優(yōu)秀組織單位和山東省高校心理健康教化十佳網(wǎng)站、十佳博客、十佳社團、心理情景劇DV大賽等，我校獲得全部競賽項目的6項桂冠，是全省近百所參賽高校中唯一獲此殊榮的高校，在大會上引起了劇烈的反響。

十、獲全國榮譽表彰，專職人員主動參與多項學術(shù)溝通會議

第xx屆全國高校生心理健康教化與詢問學術(shù)溝通會上，我校高校生心理健康教化與詢問中心副主任曹暉獲評為“全國高校生心理健康教化工作先進個人”。這是我校繼20xx年榮獲“全國心理健康教化工作先進單位”以來，又獲得這一榮譽，充分顯示了我校近年來高校生心理健康教化工作取得的巨大進步，是對我校心理健康教化工作的高度確定。

十一、存在的問題及改進策略

1、沒有建立學生心理健康教化課程體系，未開設心理健康教化課程。

2、我校心理健康教化硬件建設滯后，缺少一些心理健康教化的專用設備、心理詢問用品、心理圖書資料等。

3、提高心理詢問師的自身素養(yǎng)與業(yè)務水平

4、我校心理健康教化工作體系已初步形成，但仍存在問題。制度不完備，缺乏學校正式心理健康教化文件。

5、心理健康教化應在提高全體學生心理健康水平的同時，重點關(guān)注特別群體。忽視了貧困生、女生等群體，這不利于工作的整體提升。

6、部分師生對心理健康教化工作相識不到位，學校還沒有完全形成人人關(guān)注高校生心理健康的良好氛圍。

7、加強班級心理委員的培訓

8、投入與評估，學校工作投入不足。

高校心理健康教化工作總結(jié)8

為進一步推動我校高校生心理健康教化工作，全面提升學生心理素養(yǎng)、促進學生健全人格形成和全人素養(yǎng)發(fā)展，營造健康和諧的校內(nèi)人文氛圍。自20xx年以來華東理工高校心理詢問中心不斷創(chuàng)新工作思路，整合校內(nèi)外資源，形成了以三級網(wǎng)絡建設為載體，以心理健康教化課程為平臺，以學生心理社團為抓手的體系，開展了一系列心理健康教化示范中心的建設和探究，取得了豐碩的成果。

一、以三級網(wǎng)絡建設為載體，全面實施心理健康教化工程

依據(jù)我校的客觀現(xiàn)狀，凝合整合人力資源并進行梯隊建設，構(gòu)建起完善、有力的心理健康教化三級網(wǎng)絡。第一級網(wǎng)絡由心理社團、寢室心理助教、班級心理委員組成，在學生中間開展朋輩互助，為心理健康教化發(fā)展廣泛的學生基礎、營造氛圍，加強與老師之間的信息流通；在此基礎上，心理助教和班級心理委員定期接受校院兩級的培訓，在寢室與班級中開展心理活動、宣揚心理健康；陽光協(xié)會有40余名理事負責日常工作，開展心理沙龍、心理影院、心理情景劇表演、心理談話、素養(yǎng)拓展等豐富多樣、精彩紛呈的活動。其次級網(wǎng)絡由22名學院心理輔導員組成，主動協(xié)作心理詢問中心，負責學院的心理健康教化工作，對第一級網(wǎng)絡的建設起引導、管理和監(jiān)督作用。二級網(wǎng)絡成員接受專業(yè)的心理培訓，在明確的工作機制下邊工作，邊學習，邊探討，開設新生心理保健課程，融合心理健康教化與日常思想政治工作對學院重點對象進行關(guān)注跟蹤，開展學院詳細心理健康工作等，發(fā)揮著重要的關(guān)鍵作用。第三級網(wǎng)絡由心理詢問中心14名專兼職老師組成，對學校的心理健康教化工作進行前瞻性規(guī)劃、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導與實施，并在專業(yè)領域里提升心理健康教化工作的水平。

二、以心理健康教化課程為平臺，加強普及心理健康教化學問

經(jīng)過多年發(fā)展，我校心理健康教化教學形成團體心理輔導課程和大面積選修課程兩大層面、10多個系列專題。如《勝利心態(tài)》、《人際交往》、《成長拓展》、《成長小組》、《自信念訓練》、《戀愛心理》、《情感調(diào)適》、《學習心理》、《職業(yè)輔導》、《主動心態(tài)》、《磋商》、《壓力管理》、《性心理調(diào)整》等一系列團體心理輔導課程。課程得到廣闊學生的歡迎和好評，并表示獲益匪淺。在總結(jié)多年教學和輔導閱歷基礎上，依據(jù)心理健康公共教化大綱，目前，我們正主動策劃將課程的系統(tǒng)化建設與學生限制選修課程系列建設相結(jié)合、與探討相結(jié)合，爭取課程覆蓋全體學生；確定課程的主持人，由其牽頭成立課程建設小組，研討課程的構(gòu)建，最終出版團體輔導訓練的系列練習冊。此外《高校新生心理保健》有10多個教學窗口，通過教學本科四年幾乎全部學生都擁有相關(guān)選修課的學分，心理健康教化受益面進一步普及，在積累教學閱歷的基礎上于20xx年出版了教材《高校新生心理保健》。

三、以心理健康測量為手段，完善心理健康危機干預體系

自1988年至今，堅持近20年進行覆蓋全體本科新生的團體心理測量，建立學生個人心理檔案，作為詢問和幫助學生自我探究的參考。并且篩選出重點關(guān)注對象，在保密和自愿的前提下，對重點關(guān)注對象予以關(guān)注和供應更為特性化的服務和預防性的工作，前瞻性地開展工作。從20xx年起，對入學探討生新生進行心理健康測試，對每名在校探討生建立心理健康檔案，并建立危機干預三級防衛(wèi)網(wǎng)絡。假如發(fā)覺心理健康狀況有異樣傾向的學生，學校將會對其進行跟蹤輔導。學校還將籌辦探討生心理健康自助團體，通過輔導來削減探討生可能遭受的心理問題。同時，學校將依據(jù)探討生與導師特別的學習特點，為全校探討生導師開設心理健康講座，供應心理健康救濟。對篩選出的須要重點關(guān)注的探討生導師，將進行與學生交往的指導，以削減由于不適當互動而可能帶來的問題。

在此基礎上，通過多年的探究和積累，心理中心建立了完善的危機干預校內(nèi)網(wǎng)絡和程序。形成學生心理自助與助人的一級網(wǎng)絡、學生輔導員和危機干預兼職人員組成的二級網(wǎng)絡、學校心理詢問中心專業(yè)人員組成的三級網(wǎng)絡的危機干預系統(tǒng)。重點包括網(wǎng)絡的組織完善；各類人員的培訓安排與實施；并形成學校的書面、正式、不斷完善的自殺預防、干預和后干預料劃。

四、以心理健康宣揚周為抓手，營造健康和諧的校內(nèi)人文氛圍

我校的學生心理社團有“陽光協(xié)會”和“外展營”，協(xié)會會員人數(shù)近500名。中心老師定期為協(xié)會理事成員培訓，促進理事聚合力，提高工作效率，并使得他們成為同伴溝通的骨干。在老師指導之下，活躍的學生心理社團通過組織校內(nèi)文化活動、陽光講座、陽光沙龍、工作坊、外展訓練、社區(qū)聯(lián)誼、外校聯(lián)誼、心理劇匯演、心理網(wǎng)站建設等方式實現(xiàn)自助與助人的目的。由學會主編《心語》報紙和刊物《外展營地》。學生社團活動已成為我校心理健康教化不行缺少的一部分，我們組織學生主動參加心理課題探討，其中有“學生干部及骨干學生培育”、“現(xiàn)代人的理財理念自我管理”、“執(zhí)教云南自我開發(fā)”、“校內(nèi)心理情景劇研發(fā)”、“心理博物館”等。

五、以課題探討、科研成果為途徑，深化心理健康教化工作內(nèi)涵

在工作的同時，老師們不斷學習總結(jié)，開展課題探討，提升業(yè)務水平。20xx年心理中心老師參加上海市教委德育決策詢問課題“上海高校學生心理健康與發(fā)展探討”，參加撰寫《上海高校學生心理健康與發(fā)展白皮書》（待出版）。另外，為滿意心理健康教化工作者的專業(yè)成長，提升專業(yè)素養(yǎng)，促進我國心理健康教化事業(yè)的發(fā)展，我校主動引進螺旋心理劇的應用，由中國心理劇發(fā)展推廣協(xié)作組、華東理工高校與美國國際心理劇螺旋治療機構(gòu)(TSI)合作，在心理劇華東（上海）基地，舉辦多期螺旋心理治療(TSM)高級培訓班。我校是中國心理劇培訓的主要基地。

高校心理健康教化工作總結(jié)9

心理健康教化是德育的基礎。德育是以心育為前提的，搞好心育促進德育，解決了德育二層皮知，行分別的不良傾向。

在學問經(jīng)濟，信息時代里，人們面對快節(jié)奏的生存環(huán)境，高質(zhì)量高效率的生活方式，會不會進行心理活動，會不會進行正確相識心理活動，已經(jīng)擺在每一個人的面前，接受心理教化已經(jīng)成為社會進步的必定。心理健康教化是社會主義精神文明建設的核心，離快樂理健康教化精神文明將失掉靈魂，健康的身心是一切的保證?，F(xiàn)代社會要求現(xiàn)代人用高尚的道德，健康的身心，擅長合作的意識去適應社會需求，健全人格，努力達到德智心體全面發(fā)展。

本學期我校心育工作留意觀念的提升，相識的提高，開展強國要強民，強民要強心主題系列活動。學校概況：我們新春小學是今年隸屬南崗區(qū)管轄的一所小學，一切都在步入正軌的過程中?，F(xiàn)有學生800余人，15個教學班。先后參與中華民族傳統(tǒng)美德教化，德育讀本等多項德育科研課題試驗，取得了肯定的成果，也積累了肯定的心育科研的點滴閱歷。初步形成了以心育，傳美，德育讀本為試驗課題的教化體系。本學期我校牢牢把握住新課程改革的機遇，主動探究心育的可操作性，敬重地獄的打工一族文化多元性的特色，不拘一格，開展行之有效的心育活動。

一、心育試驗探討對我們理性啟迪

1，人性化教化在試驗中我們深深感覺到，把學生當作人看待不能當作學問容器，要敬重學生的人格，與學生建立和諧的，同等的，民主的相互敬重的師生關(guān)系。要做到這些，首先在兩方面急需改進：[1]課堂教學過程中，老師多設計一些走進學生中間的探討性問題，削減在講臺上面講的時間，據(jù)心理學家介紹：空間距離與心理距離是成正比的，所以老師離學生越近，其心理距離就越近，那就要求老師多走到學生中間去，與學生交談探討，從心理上縮短師生的距離。這種師生的交融符合新課標的理念。為了使學生達到教化的預期目的，老師的賞識要有度。任何教化都不是盲目的，尤其現(xiàn)代教化有很強的目的性，而不是一味的賞識，賞學生觀賞之處，識學生整體，有的放矢地運用賞識，激發(fā)孩子的閃光點，應當成為辨證地操行賞識教化的一種重要思想。

2，特性化教化在探討過程中我們還相識到，肯定要張揚學生的特性，過去張揚是貶義詞，誰一表現(xiàn)就說人家張揚，出風頭，現(xiàn)在就怕你不突出，我們要在教學中培育學生的批判性，創(chuàng)建性的思維，使學生敢有懷疑的看法，有發(fā)散性的思維，有獨樹一幟的答案，甚至是荒誕的思維都可以，肯定給學生創(chuàng)建一個寬松的課堂教學空間，使學生能有信念去思索，那么作為老師不僅要有教學意識，（依據(jù)大綱的意思，教會學生學問，）而且要有課程意識，教什么怎么教的問題。要創(chuàng)建學生的特性，哪個方面有發(fā)展就培育他哪方面的特長，給他們心理支持，幫助孩子相識到，只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才的思想觀念。

二、我們在實施心育試驗階段探討中的詳細做法。

完善機構(gòu)，逐步步入正軌建立了校長室，教育處，科研室為核心的領導小組。每個學年有試驗班級，每個班級有本學期的試驗安排，階段總結(jié)，試驗過程的詳實材料。并將心育課列入學校日時日程，將心育內(nèi)容滲透在課堂上，各試驗班級建立了心理信箱，成立了心語小屋詢問室。講究科學方法，推動心育。優(yōu)化一個實施過程：全程全員全方位全程：開展活動，培育集體主義意識。運動會，科技節(jié)，勞動節(jié)，藝術(shù)節(jié)等校內(nèi)文化都是培育學生的主子翁和社會責任感的意識。

全員：建立家長，學生，老師共同參加的網(wǎng)絡，建立試驗老師，試驗班學生的檔案管理。學科滲透單靠一個老師不行，音體美審美觀念，小科目的綜合學問都會拓寬滲透途徑。全方位：形成三位一體的合力。家長會，座談會與班會的結(jié)合，有閱歷的老師，家長介紹閱歷。構(gòu)建二個體系：心育課程體系。學科滲透，心理健康課定期專題講座。挖掘出心育與學科的教化點，找心育與信息技術(shù)結(jié)合點，找心育與老師技術(shù)的結(jié)合點。心育健康教化課緊扣以問題為重點，以學生為中心，以老師主導為要點，在教學環(huán)境中啟發(fā)學生主動思索，自覺的行為。

校內(nèi)管理體系：學校是家庭和社會的中介，學校是一個心理教化對一群孩子的教化；校內(nèi)文化體系：板報，手抄報，文體活動；家庭環(huán)境體系；現(xiàn)代的家庭一般是兩個家長對一個孩子的教化，家校的共同目標是希望達到心目中完善的培育。隊伍建設寓教化教學中培訓老師是心育的基礎傳達會議精神（口頭，書面）學習觀摩，了解理論（轉(zhuǎn)變教化觀念八本書）。剛好總牢固驗工作，使成果得到升華，相互借鑒。召開論文，案例信息溝通會，互通有無。結(jié)合月考前后召開不怯場，抗挫折等心育班會，并上交記實。在教學中挖掘心育方法，滲透在自己的教學中，寫在教案上。定期檢查學習筆記，隨時隨地以不同方法進行溝通。教學，教化活動是心育的主陣地老師進課堂要微笑，創(chuàng)設生動好玩的課堂氛圍。課堂結(jié)束要有啟發(fā)性，創(chuàng)建性。學生開心的離開課堂。作業(yè)批改要有感情，激勵性的文字。心理輔導設計，除講的教材外，熱點問題不行忽視。

班會活動開展依靠信箱通道供應的共性問題，進行心理健康輔導。德育工作是倫理性，社會性的教化，心育工作詩人的社會性和自然性的教化。心育教化是學生終身發(fā)展的奠基工程，育心是為了更好的育人，為了學生的心靈健康，我們要象抓學?；A教化工作一樣對待。建設優(yōu)良健康的的人文環(huán)境：校容，校貌校風學風教風，它是廣闊教化工作者義不容辭的責任?，F(xiàn)代老師要有現(xiàn)代觀，現(xiàn)代老師必備的心育功能包括啟迪情商，她將成為學生養(yǎng)分自己，建設自己，發(fā)覺自我發(fā)展自我關(guān)愛生命價值的引領者。信任只要有堅毅有力的領導集體堅決正確的教化觀念，心育這一試驗課題肯定會在新春小學開花結(jié)果。

高校心理健康教化工作總結(jié)10

一、目標和任務

1、目標

通過豐富的活動宣揚心理學問，努力提高全校師生的心理素養(yǎng)。通過心理活動課和心理個別輔導幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發(fā)個體潛能，培育學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生全面、健康發(fā)展，適應將來社會對人才素養(yǎng)的要求。

2、任務

堅持以人為本，依據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，開展學生的心理教化和心理詢問活動。幫助學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增加心理適應實力，預防和緩解心理問題，培育具有創(chuàng)新精神和實踐實力，有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

二、主要內(nèi)容

1、開學第一周完成各班輔導排片表，對個別特別學生開展個別詢問。每周一到周五午自修和周一到周四晚托班，開放心理詢問室，由心理老師定期定點地接受學生們的各種詢問。通過校內(nèi)網(wǎng)、知心姐姐信箱和QQ等途徑對有心理困擾或心理障礙的學生進行心理輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實力。

2、每月其次、第四周早晨進行起先心理廣播，并結(jié)合班主任的晨會，班會和隊會課主動宣揚普及心理健康學問，使學生樹立心理健康意識。結(jié)合學校的心理活動月，讀書節(jié)，藝術(shù)節(jié)，運動節(jié)和五年級畢業(yè)典禮，開展心理教化，普及心理學問，幫助學生樹立主動向上的心態(tài)，提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折和適應環(huán)境的實力。

3、心理輔導室其次周起先開放，接受團體詢問活動。每周一、二下午開放心理活動室，讓學生在閱讀區(qū)，玩具區(qū)，發(fā)泄區(qū)和心理詢問區(qū)中放松心情，調(diào)整心態(tài)。供應多種預約方式，可以通過班主任舉薦，寫信預約和現(xiàn)場預約等等。依據(jù)學生年齡段的不同，制定合適的心理教化內(nèi)容，提高心理素養(yǎng)，健全人格。

4、在五年級開設心理健康課，幫助五年級的學生更好地迎接青春期的困擾，為進入初中做打算。周五開設心理社團，豐富學生的心理學問，培育樂觀向上的心理品質(zhì)，促進健康的人格發(fā)展。

5、做好個別詢問，危機干預，團體詢問工作。每周一到五中午和下午都會面對全校的學生和學生家長開放心理詢問室，為有須要的學生和學生家進步行心理詢問。學期初制定危機干預料劃，增加全校老師對心理危機干預的相識，削減和杜絕心理危機事務發(fā)生，降低心理危機事務對學生的損害。利用家長會，班級聯(lián)絡群和校內(nèi)網(wǎng)，向家長普及心理小學問。

6、主動開展學校心理活動月。緊緊圍繞“快樂陽陽，傳遞正能量”為主題，結(jié)合學?！扒笳妗⑸卸Y、和樂”的培育目標，開展豐富多彩的活動。通過多種方式對學生進行健康教化和輔導，普及心理學問，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格和適應環(huán)境的實力。

7、建設以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心理健康教化戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。由心理專家和學校心理老師為老師們開展心理培訓，讓老師駕馭肯定的心理學問，在班級里開展心理輔導活動課，更好地關(guān)切，幫助學生。接著在學校發(fā)展心理志愿老師的隊伍，定期為老師開展培訓，提高老師們的服務水平。

高校心理健康教化工作總結(jié)11

xx醫(yī)科高校高校生心理健康教化與詢問中心全體成員于xx校區(qū)應謙教學樓102教室進行近期工作總結(jié)會議，主持此次會議的是詢問中心主任、國家二級心理詢問師xx老師，參與此次會議的還有20xx級，20xx級在職朋輩心理詢問師以及20xx級全體新學員。

首先，xx老師圍繞詢問中心近期開展的工作，針對加強心理工作人員的素養(yǎng)，提高心理工作的質(zhì)量，對全校全部的朋輩進行培訓，主要從心理健康輔導的重要性、如何識別異樣心理現(xiàn)象、學校心理危機干預體系、團體心理輔導等方面綻開全面教授，傳授基本的技能和方法，為以后開展工作找下了堅實的基礎。

會上，部分朋輩心理詢問師主動發(fā)言，提出詢問中心近期個體工作和團體工作中所遇到的問題，和老師，同學們進行了深化的探討。針對團體活動參加度不高，不主動的同學，老師強調(diào)團體活動的領導者肯定要與學生有同感，設身處地的去理解學生，保證全部參與培訓的學生都具有知情，自愿選擇的權(quán)利。

最終，xx老師帶領全體同學進行“烏鴉與烏龜”心理小嬉戲，這個嬉戲的設計就是為了讓大家在驚慌到放松的過程中，體驗自己心情的轉(zhuǎn)變和歡樂的感覺，讓同學們置身其中，做一個合格的體驗者，李老師特殊強調(diào)“每一個團體活動的領導者，首先必需是一個合格的體驗者”。

心理健康教化工作開展以來，我校在看到工作取得成果的同時，更是仔細總結(jié)工作中存在的不足，針對這些不足的地方，全體朋輩心理詢問師努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校師生主動參加進來，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持，讓更多的學生，更多的人群受益。最終，希望在老師，輔導員和全體朋輩心理詢問師的努力下，能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就！

高校心理健康教化工作總結(jié)12

20xx—9—15，我們集中實習的全體成員都在宿舍等候著指導老師的車，從這刻起先我已經(jīng)變?yōu)槔蠋熈?。應當變更作為學生那種不良的言行舉止，在日常的生活的中都應當做好每一個細微環(huán)節(jié)。當時的心情是興奮、激烈的，終歸我是人生中第一次頂崗實習，而且每天都要和學生在一起，在學生面前我是老師，在老師面前我又是大四的學生。因而心情也是很困難的，總之今后這段時間的實習也是很艱辛，須要我付出更大的努力很勤奮才能順當?shù)赝瓿蓪嵙暼蝿?。還記得我的實習任務一共有三個：班主任工作，心理健康教化課，教化調(diào)查，。因而我剛剛進入一中門口我就已經(jīng)規(guī)劃好我這六個星期的實習工作重點了。

做好班主任工作，班主任是學生成長的重要人物，在一個具有老師職業(yè)道德良好的班主任帶領下，學生才能有紀律、有信念、有榮譽地去協(xié)作班干部管理工作；也只有在一個具有閱歷豐富的班主任帶領下，班干部的選舉和推舉才能順當、公開、和諧地進行；也只有一個具有關(guān)愛學生如子女的班主任，班級的整體榮譽感和和諧氛圍才能縈繞、充盈在教室。然而我們20班的班主任朱永俊老師就是這樣的這個老師，在他的帶領下，班干部主動負起責任管理班級的日常的學習規(guī)律，同學們很熱忱地協(xié)作班干部的工作。因而作為班主任助。的我只好每天都忙著查看學生的學習生活的狀況了，每天早讀、早操、晚自修的下班輔導，我僅僅問問班干部的管理工作怎樣就可以，并沒有什么要親自親為的事情。在此真的很佩服朱老師的管理水平，而其他的專業(yè)課也上得很精彩。他能運專心理學的學問駕馭學生的好求知、了視察的特點引導學生在課堂上思索、查閱課本，課堂的氛圍極其深厚和熱情。其實朱老師上的不是所謂的物?；瘜W地。課，而是我們平常都認為很悶的歷史課！

做好心理健康教化課，心理老師是一個學校的靈魂，只有一個具有道德崇尚、職業(yè)技能超群的心理老師才能真正做好學校心理輔導工作，一中的兩位心理老師就是這樣的老師。他們每天都在心理詢問室查閱相關(guān)的心理學書籍，閱讀學生檔案，做好心理健康教化課的備課工作。看到一中這兩位老師這樣的勤奮我也不忍心去打攪他們，然而我的確是有許多的問題向他們請教，特殊是關(guān)于個體輔導和團體輔導的詢問和組織工作，因而我一有時間就立刻過來這里向兩位老師請教，終歸我實習的工作最重要就是這個了。其實我也很向去分擔白老師、劉老師的任務，然而我自己的閱歷不足、專業(yè)技能不夠扎實，所以就難于開口了，然而只要他們兩位老師叮囑的任務我都會準時、有效率地完成。而且在他們的指導下，我不斷地上好了每一節(jié)心理健康教化課，從兩位老師的點評中，我了解到自身的不足，如講課的速度不夠勻稱、與學生互動不夠敏捷、講解案例不夠深化等。

做好教化調(diào)查，封閉式管理的一中須要的是一些具有高度酷愛學生的生活的老師，這些生活的老師不是一般的老師，也不是特別的老師，其實就是一群具有本科學歷的師范類生活的老師。因為他們具有較高的學歷，思想政治道德高，人際關(guān)系處理實力強、領悟覺醒度高，所以他們能夠很好地處理他們與學生間的關(guān)系，他們在平常的溝通中生活的老師和學生就是摯友間的關(guān)系，他們很融合地生活的在一起。在管理工作上，生活的老師和學生間的關(guān)系就是首長與士兵的關(guān)系，首長發(fā)一句話之后士兵就會寧靜下來。這些事情我都看在眼里記在心上，他們的人一件事情都烙印在我的每一個實習過程中。還記得學生向老師請教物。題的情節(jié)，還記得55分要關(guān)燈的情節(jié)，還記得學生向老師送月餅的情節(jié)，還記得25分要關(guān)門的情節(jié)等等。在這過程雖然我能做一些微乎其微的事情，然而我依舊是一個觀看者，觀看者生活的老師如何用他們的才智激勵。幢宿舍，如何運用他們的專業(yè)學問解決學生學習上的問題，如何運用自己的閱歷解決學生的生活的問題。

六個星期的實習就這樣過去了，在每一個星期我都有很好的規(guī)劃，有明確的目標，在這段時間里我所遇到的事情是許多的，這些事情的勝利解決都有利于提高自己老師從業(yè)實力，從而為今后的工作打下堅實的基礎?；蛟S就是這樣吧，人生就是在不斷去接觸和體會，只有經(jīng)驗過的事情才是自己的，也只有自己親身感受到的失落才能奮勇前進。

高校心理健康教化工作總結(jié)13

良好的心理素養(yǎng)是學生全面發(fā)展過程中的重要組成部分，而心理健康教化則是提高學生心理素養(yǎng)的教化，是實施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容，加強心理健康教化，提高學生心理素養(yǎng)，使他們健康成長，這是歷史給予我們每一個教化工作者神圣的歷史使命。為此，寶應中學始終以來都特別重視心理健康教化工作，做到校領導高度重視，全體老師全員參加，扎實有效推動心理健康教化工作。下面就本學年第一學期心理健康教化的開展做簡要總結(jié)：

一、堅持開好心理健康教化課。

隨著自我意識和獨立性的增加，學生的心理困擾也會不斷增多，利用課堂教學向?qū)W生傳授相關(guān)的心理學學問，組織學生進行主動的情感體驗，讓學生駕馭自我調(diào)適的實力，可以逐步地使學生做到悅納自己，并且常常保持主動樂觀的精神面貌。本學期我們接著面對高一年級20個班級進行心理健康課堂教學，主要授課人李明婷、孫傳奇兩位老師，要求她們要特殊留意授課形式敏捷多變，講解困難的心理學理論要深化淺出，留意聯(lián)系學生的實際，激發(fā)學生的愛好和主動性。從實施的結(jié)果來看，得到了學生的廣泛歡迎。

二、利專心理輔導室，架起心靈溝通的橋梁。

為了更好的開展學生的心理輔導工作，心理中心在格韻樓和學生公寓建立了兩個心理輔導平臺。在詳細心理輔導過程中，中心注意①利用個體和團體心理輔導幫助學生消退，正確相識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境。②建立多種溝通聯(lián)系渠道，如心理熱線、QQ群、微信等，只要學生有什么心理方面的問題，無論何時，中心成員都會在第一時間主動主動地和他們進行溝通并做好記錄，仔細分析、剛好跟蹤，主動反饋，通過同等的溝通，幫助學生盡快達到能自助。③通過輔導，讓這些學生傾訴了自己的苦惱、困難，獲得了心情的調(diào)整、心靈的勸慰，也幫助不少家長變更教化觀念，讓家長學到了如何科學地教化孩子，一起共享他們勝利的歡樂、滿足的笑容，從而，架起了師生心靈溝通的橋梁。

三、大力加強心理健康中心的建設。

20xx年11月在校長室大力支持下，新校區(qū)心理健康中心順當落成，地點設在格韻樓2樓207—208室，投資近20萬元，面積150平方。心理健康中心設有六個功能室：老師辦公室（兼檔案資料室）、預約接待室（兼心理閱覽室）、個案輔導室、心情宣泄室、音樂放松室、心理測試室等。目前，各功能室都已正常開展工作，有效的對來訪者供應心理評測、音樂放松、沙盤嬉戲、心情宣泄等服務。最大限度的開發(fā)學生心理潛能，增加其學習、生活、人際交往、升學等方面的心理適應、自我調(diào)整、適當求助的實力，克服成長過程中出現(xiàn)的各種心理問題，提升心理素養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

四、重視心理異樣學生的處置工作，剛好為學生、家長、老師、學校排憂解難。

當孩子出現(xiàn)異樣時，很多老師、家長很無助，他們往往不知所措。中心平常通過發(fā)放《心理小報》、校信通等方式對班主任進行了相關(guān)切理培訓；當發(fā)覺有學生出現(xiàn)心理異樣時，我們不僅剛好賜予心理指導，而且留意剛好和班主任、家長溝通，提示他們按科學的方法幫助孩子，保證讓孩子能剛好得到治療和幫助，以免延誤最佳治療時間。在幫助異樣生方面，我們通過自己的努力，做到讓班主任、家長少走彎路，盡可能最大限度減輕老師和家長的負擔和心理壓力，剛好科學處置異樣學生的狀況，也為學校盡可能地解除了平安風險以及因為學生心理疾病而產(chǎn)生不良的社會影響。

五、充分發(fā)揮班級心理協(xié)會會員同伴輔導的功能。

本學期初，我們和德育處、團委接著合作，建立了寶應中學其次屆心理協(xié)會，平常中心心理老師定期和各班的心理協(xié)會會員進行溝通，組織輔導培訓活動，讓他們初步駕馭幫助同學的方法、技能，以便能剛好為同學供應心理幫助。此外還通過他們發(fā)放《心海導航》校報，為推動我校心理健康教化工作的深化發(fā)展，充分發(fā)揮學生的聰慧才智，搭建了又一個良好的平臺。

六、組織、指導學生參加心理協(xié)會的社團活動，讓學生在參加過程中實現(xiàn)心理自助、互助。

在開展心理協(xié)會社團活動中，我們強調(diào)讓學生把自己身邊的事情，從自我的視角，進行編演。通過學生的編演，突顯學生的心理問題，尋求解決的方式和方法，也通過活動的形式培育心理協(xié)會會員的溝通實力和處理問題的實力。對學生而言，一次兩次的心理協(xié)會社團活動的參加，就是他們自覺反思同齡人心理健康狀況，自行接受心理健康宣揚教化的重要過程。重視學生互動，讓學生在共享中實現(xiàn)心理自助，不僅僅要讓參加者受益，還要讓更多的人受益，讓更多的人獲得啟發(fā)和教化。

七、組織學生填寫心理檔案，建立學生心理檔案體系。

學期初組織高一的學生填寫心理檔案。通過心理檔案，了解新入學學生的基本狀況、學生對自己的評價及學生當下階段的心理狀況，摸清學生中較為突出的心理問題。對學生的填寫的結(jié)果，我們仔細分析，細心探討，慎重處理。學生心理檔案的建立，讓我們駕馭了第一手資料，可以為工作供應依據(jù)，也使我們可以有針對性地做好部分學生的工作。

八、主動綻開宣揚工作，營造良好校內(nèi)氛圍。

針對學校詳細狀況，立足學生生理、心理特點，利專心海導航、櫥窗、版面和電子顯示屏、國旗下講話等向?qū)W生、老師、家長宣揚心理健康教化方面的學問。有針對性地細心設計有關(guān)欄目，如開學初，設計“關(guān)注心理、健康心靈”、“學會適應”，考試前，設計“考前打算”，考試后，設計“考試后心理調(diào)適”等欄目，提高宣揚效果，使宣揚陣地真正成為學習心理健康學問的樂園。

九、以科研做引領，不斷提升理論水平。

學校主動引領老師仔細實踐、主動探究心理健康教化工作，不斷總結(jié)心理健康教化工作閱歷，提升心理健康教化工作的水平。本學期李明婷老師的《淺談寶應中學高一學生自我相識》作為優(yōu)秀論文入選“運輸河杯”一等獎。

十、開展系列培訓，提高全員心理素養(yǎng)。

我校心理中心四位心理老師均取得國家三級心理詢問師以上資格，為了進一步提高心理健康教化效果，讓更多的人員關(guān)注心理健康教化工作，我們和教科室合作，組織老師參與江蘇省心理健康學問大賽、加強對班主任的心理學問培訓工作，使他們能較好地走進學生的心里，呵護學生的心靈，努力使班主任工作不僅能讓學生感動，更能震撼學生心靈。

一年來，我校的心理健康教化已初步形成以下特點①心理健康教化有指導、有協(xié)調(diào)、有落實、有探討，重實效。②全體老師參加，面對全體學生，重視學生品行修養(yǎng)、生活體驗和自我調(diào)適。③教化與指導，輔導與服務的緊密協(xié)作。經(jīng)過腳踏實地的努力，寶應中學的心理健康教化不僅促進了學生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時也增長了老師解決學生心理沖突和沖突的實力，增加了老師在教化教學中的價值感和華蜜感。心理健康教化是一項意義深遠的工作，開展心理健康教化工作須要有探究的志氣，但更須要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健康教化工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進一步摸索和探討，以便更加科學、有效地搞好這項工作，進一步培育學生良好的心理品質(zhì)，促進學生特性社會化的實現(xiàn)，為全面推動寶應中學素養(yǎng)教化作出新的貢獻。

高校心理健康教化工作總結(jié)14

1、以節(jié)日為切入點，開展豐富多彩的健康教化活動。

以衛(wèi)生節(jié)日為切入點，協(xié)作政教處團委的中心工作，適當選擇學校衛(wèi)生工作主題，開展豐富多彩、形式多樣的健根康教化活動，使學生從中獲得衛(wèi)生、保健學問，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，駕馭自我保健方法。本學年活動主要內(nèi)容有：防治宣揚，飲食衛(wèi)生，對初一年級進行了禁毒、防艾、心理健康等保健學問講座。學校還利用網(wǎng)絡、電視、黑板報、宣揚窗、校內(nèi)廣播、班會、講座等陣地進行健康學問宣揚，讓健康學問深化人心。為了調(diào)動學生參與健康教化的主動性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體地位，學校組織了黑板報、手抄報、征文等競賽活動，學校還開展了“技能展示活動周”，把健康教化和學生的專業(yè)實際相結(jié)合，把課堂教學延長到課外，充分發(fā)揮了學生的學習主動性和主動性，極大地提高了學生的健康意識。

2、注意培育學生衛(wèi)生習慣，提高了學生衛(wèi)生意識。

每年新生入校，學校都要組織對新生進行身體檢查，建立新生身體健康檔案，做到預防疾病有據(jù)可尋。平常讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣是關(guān)鍵，班主任及任課老師時刻在督促學生留意個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點滴入手，逐步形成習慣。此外，學校還特別重視學校的環(huán)境衛(wèi)生工作，由學生會成立衛(wèi)生檢查小組，實行班主任重點抓，學生每天相互督促檢查，校領導、教務處、政教處組織抽查等方法，對學生的行為進行規(guī)范。經(jīng)過一年的規(guī)范和培育，學生的衛(wèi)生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校內(nèi)里越來越少，主動撿起廢紙的學生越來越多。

3、多種渠道開展心理健康教化，確保學生健康成長。

我們依據(jù)本校學生的實際，確立了多維的發(fā)展目標，通過心理輔導、詢問和各類活動，對學生進行適當?shù)男睦砀深A，為學生的心理發(fā)展供應必要的服務、指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成果偏差的學生進行心理康復工作，逐步開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素養(yǎng)教化的實施。另外，針對我校單親家庭的學生比率較高，問題生較多的現(xiàn)狀，學校還開展了形式多樣的心理健康教化，如由心理健康老師開展的心理健康詢問、心理健康講座，由政教處組織的家長見面會等，形成家庭、學校、社會三位一體的心理健康教化模式，取得了良好的效果。

在上級部門的大力支持下在全校師生的共同努力下，信任我校的健康教化工作必將再上一個新的臺階。

高校心理健康教化工作總結(jié)15

為響應學校關(guān)于加強高校生心理健康教化的號召，自我校心理危機干預四級網(wǎng)絡建立以來，在學校心理健康教化中心的指導下，在全院學生的廣泛參加下，傳播學院結(jié)合學生實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增加了心理健康教化的實效性，有助于學生培育良好的