2023年八年級上冊數(shù)學教學計劃集合8篇

2023年八年級上冊數(shù)學教學計劃集合8篇八年級上冊數(shù)學教學安排篇1

一.指導思想

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本學問和基本技能;努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，干脆影響到將來是否能升學。有少數(shù)同學基礎特差，問題較嚴峻。要在本期獲得志向成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注意方法，培育實力。

我校七年級下學期學生期末考試的成果平均分不是很好，總體來看，成果很低。在學生所學學問的駕馭程度上，整個年級已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎學問還不能有效的駕馭，成果較差，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。在學習實力上，學生課外主動獲得學問的實力較差，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問的實力沒有得到培育，在以后的教學中，對有條件的孩子應激勵他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數(shù)學讀物更好，培育學生課外主動獲得學問的實力。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到加強，以提升學生的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養(yǎng);在學習看法上，絕大部分學生上課能聚精會神，主動的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生能仔細完成，少數(shù)學生須要老師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質量要打折扣;學生的學習習慣養(yǎng)成還不志向，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

三、教材分析

第十一章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注意學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀相識和簡潔說明理由的基礎上，從幾個基本領實動身，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。

第十二章軸對稱立足于生活閱歷和數(shù)學活動經(jīng)驗，從視察生活中的軸對稱現(xiàn)象起先，從整體的角度直觀相識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十三章實數(shù)主要介紹了平方根、算術平方根、立方根實數(shù)的概念。理解乘方與開方之間是互為逆運算的關系。了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應。能估算無理數(shù)的大小;了解實數(shù)的運算法則及運算律，會進行實數(shù)的運算，會用計算器進行實數(shù)的運算。

第十四章一次函數(shù)通過對變量的考察，體會函數(shù)的概念，并進一步探討其中最為簡潔的一種函數(shù)一次函數(shù)。了解函數(shù)的有關性質和探討方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點相識現(xiàn)實世界的意識和實力。在教材中，通過體現(xiàn)的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念，并進行探究一次函數(shù)及其圖象的性質，最終利用一次函數(shù)及其圖象解決有關現(xiàn)實問題;同時在教學依次上，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的探討中去。教材留意新舊學問的比較與聯(lián)系，如在教材中，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等。

第十五章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景使學生經(jīng)驗實際問題的過程，發(fā)展符號感;有關運算法則的探究過程為探究有關運算法則設置了歸納、類比等活動;對算理的理解和基本運算技能的駕馭設置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的依據(jù)。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，剛好依據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培育學生實力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。

5、教學中注意自主學習、合作學習、探究學習。

希望各位老師能夠仔細閱讀最新一年八年級上冊數(shù)學教學安排，努力提高自己的教學水平。

八年級上冊數(shù)學教學安排篇2

教學目標：

1、了解勾股定理及其逆定理的證明方法

2、結合詳細例子了解逆命題的概念，會識別兩個互逆命題、知道原命題成立其逆命題不肯定成立。

教學重點、難點：進一步駕馭演繹推理的方法。

教學過程：

一、溫故知新

1、你記得勾股定理的內容嗎?你曾經(jīng)用什么方法得到了勾股定理?

(由學生回顧得出勾股定理的內容。)

定理：直角三角形兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。

二、學一學

1、問題情境：在一個三角形中，當兩邊的平方和等于第三邊的平方時，我們曾用度量的方法得出“這個三角形是直角三角形”的結論，你能證明這個結論嗎?

已知：在ΔABC中，AB2+AC2=BC2

求證：ΔABC是直角三角形

A

B

C

(講解證明思路及證明過程，引導學生領悟證明思路及證明過程，得出結論。)

結論：假如三角形兩邊的平方和等于第三邊的平方，那么這個三角形是直角三角形。

2、議一議：

視察下列三組命題，它們的條件和結論之間有怎樣的關系?

假如兩個角是對頂角，那么它們相等。

假如兩個角相等，那么它們是對頂角。

假如小明患了肺炎，那么他肯定會發(fā)燒。

假如小明發(fā)燒，那么他肯定患了肺炎。

三角形中相等的邊所對的角相等。

三角形中相等的角所對的邊相等。

(引導學生視察這些成對命題的條件和結論之間的關系，歸納出它們的共性，進一步得出“互逆定理”的概念。)

3、關于互逆命題和互逆定理。

(1)在兩個命題中，假如一個命題的條件和結論分別是另一個命題的結論和條件，那么這兩個命題稱為互逆命題，其中一個命題稱為另一個命題的逆命題。

(2)一個命題是真命題，它的逆命題卻不肯定是真命題。假如一個定理的逆命題經(jīng)過證明是真命題，那么它也是一個定理，這兩個定理稱為互逆定理，其中一個定理稱為另一個定理的逆定理。

(引導學生理解駕馭互逆命題的定義。)

4、練習：

(1)寫出命題“假如有兩個有理數(shù)相等，那么它們的平方相等”的逆命題，并推斷是否是真命題。

(2)試著舉出一些其它的例子。

(3)隨堂練習1

5、讀一讀“勾股定理的證明”的閱讀材料。

6、課堂小結：本節(jié)課你都駕馭了哪些內容?

(引導學生歸納總結，互逆定理的定義及相互間的關系。)

三、作業(yè)

1、基礎作業(yè)：P20頁習題1.41、2、3。

2、拓展作業(yè)：《目標檢測》

3、預習作業(yè)：P21-22頁做一做

八年級上冊數(shù)學教學安排篇3

在每一門課的復習中，不同階段以不同內容為主，多看課本或多做習題，要駕馭好。本文為大家供應了八年級上冊數(shù)學分式方程教學安排表，希望對大家的學習有肯定幫助。

一、教學目標

1.使學生理解分式方程的意義.

2.使學生駕馭可化為一元一次方程的分式方程的一般解法.

3.了解解分式方程解的檢驗方法.

4.在學生駕馭了分式方程的一般解法和分式方程驗根方法的基礎上，使學生進一步駕馭可化為一元一次方程的分式方程的解法，使學生嫻熟駕馭解分式方程的技巧.

5.通過學習分式方程的解法，使學生理解解分式方程的基本思想是把分式方程轉化成整式方程，把未知問題轉化成已知問題，從而滲透數(shù)學的轉化思想.

二、教學重點和難點

1.教學重點：

(1)可化為一元一次方程的分式方程的解法.

(2)分式方程轉化為整式方程的方法及其中的轉化思想.

2.教學難點：檢驗分式方程解的緣由

3.疑點及分析和解決方法：

解分式方程的基本思想是將分式方程轉化為整式方程(轉化思想)，基本方法是去分母(方程左右兩邊同乘最簡公分母)，而正是這一步有可能使方程產(chǎn)生增根.讓學生在學習中探討從而理解、駕馭.

三、教學方法

啟發(fā)式設問和同學探討相結合，使同學在探討中解決問題，駕馭分式方程解法.

四、教學手段：

演示法和同學練習相結合，以練習為主.

五、教學過程

(一)復習引入

1.提問：什么叫方程?什么叫方程的解?答：含有未知數(shù)的等式叫做方程.

使方程兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解.

(二)新知探究

板書課題：分式方程的定義.

分母中含有未知數(shù)的方程叫分式方程(fractionalequation).以前學過的方程都是整式方程.(課件展示)

(三)作業(yè)布置

必做：課本82頁，習題3.7，A組第1、2題。

選作：課本82頁，習題3.7，A組第3題;B組第1題。

八年級上冊數(shù)學教學安排篇4

多閱讀和積累,可以使學生增長學問，使學生在學習中做到舉一反三。在此為您供應八年級上冊數(shù)學勾股定理教學安排，希望給您學習帶來幫助，使您學習更上一層樓!

一、內容和內容解析

本節(jié)課為人教版八年級數(shù)學下冊第十八章第一節(jié)，教材64頁至66頁(不含探究1)的內容。其內容包括章前對勾股定理整章的引入：20xx年北京召開的國際數(shù)學家大會的會徽及“趙爽弦圖”的簡介，反映了我國古代對勾股定理的探討成果，是對學生進行愛國主義教化的良好素材。教材正文中從畢達哥拉斯發(fā)覺等腰直角三角形的邊之間的數(shù)量關系這一事實引入對勾股定理的探究，用面積法得到勾股定理的結論，而后教材又重點從“趙爽弦圖”的方法對勾股定理進行了具體的論證;課后習題18.1的第1、2、7、11、12等題目針對勾股定理的內容適當?shù)募右造柟?，特殊是?1、12題側重對面積法運用的鞏固。

勾股定理是幾何中幾個重要定理之一，揭示了直角三角形三邊之間的數(shù)量關系，是對直角三角形性質的進一步學習和深化，它可以解決很多直角三角形中的計算問題，在實際生活中用途很大。它不僅在數(shù)學領域而且在其他自然科學領域中也被廣泛地應用，而說明數(shù)學是一門基礎學科，是人們生活的基本工具。

學生接受勾股定理的內容“在直角三角形中兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”這一事實從學習的角度不難，包括對它的應用也不成問題。但對勾股定理的論證，教材中介紹的面積證法即：依據(jù)圖形經(jīng)過割補拼接后，只要沒有重疊，沒有空隙，面積就不會變更。學生接受起來有障礙(是第一次接觸面積法)，因此從面積的“分割”“補全”兩種方法進行演示同時學生動手親自拼接圖形構成“趙爽弦圖”并親自驗證三個正方形之間的面積關系得到勾股定理的證明。有利的讓學生經(jīng)驗了“感知、猜想、驗證、概括、證明”的認知過程，感受學問的產(chǎn)生、發(fā)展、形成以提高學生學習習慣和實力。

本節(jié)的后續(xù)學習中，對勾股定理運用的探究和勾股定理逆命題的論證和應用，都是將圖形與數(shù)量緊密的結合，將有利的培育學生數(shù)形結合的意識以提高學生分析問題、解決問題的實力。同時也為后期學習四邊形、圓中的有關計算及計算物風光 積奠定基礎，因此本節(jié)課無論從學問的角度還是從數(shù)學技能、數(shù)學思想方法及數(shù)學活動閱歷等層面都起著舉足輕重的作用。為此，教學重點：勾股定理的內容教學難點：勾股定理的論證

二、教學目標及目標解析

1、教學目標

①、了解勾股定理的文化背景，體驗勾股定理的探究過程，駕馭勾股定理的內容。

②、在勾股定理的探究過程中，發(fā)展合情推理實力，體會數(shù)形結合的思想。

③通過視察課件探究拼圖等活動，體驗數(shù)學思維的嚴謹性，發(fā)展形象思維，體驗解決問題方法的多樣性，并學會與人合作、與人溝通，培育學生的合作溝通意識和探究精神。

④、在對勾股定理歷史的了解過程中，感受數(shù)學文化，增加愛國情操，激發(fā)學習熱忱，養(yǎng)成關愛生活、視察生活、思索生活的習慣。

2、目標解析

①、通過學生了解“趙爽弦圖”、了解“畢達哥拉斯”探究勾股定理的過程而猜想、驗證勾股定理，自愿接受這一理論事實并能簡潔運用。

②、通過面積法探究勾股定理，讓學生感受到直角三角形這一圖形與a2+b2=c2數(shù)量關系建立對應關系，同時不同圖形從面積角度的論證得到面積的割補是形的改變而面積這一數(shù)量不變。更深層次的建立數(shù)形結合的方法。

③、通過視察、探究的活動讓學生感受學問的產(chǎn)生過程，學生從中學會合作溝通，協(xié)作探究、歸納總結的學習方法，提高學生的探究實力。

④、勾股定理學問是我國數(shù)學領域的絢爛明珠，代表著歷代人民才智和探究精神的結晶。通過學生親身再次重溫它的得來的過程從中感受我國數(shù)學學問源遠流長和數(shù)學價值的宏大從中得到良好的思想的熏陶。

三、教學問題診斷分析

學生對勾股定理的形式簡單接受甚至利用結論進行有關的計算難度也不大，但究其緣由有難度，這正是數(shù)學學習活動中學生要具備的基本的學習品質和學習技能。所以，在學習勾股定理由來的教學時，應有針對性地設計圖形形式的多樣呈現(xiàn)，讓學生親自動手拼接圖形來揭示概念的由來及正確性。

對于圖形面積的計算學生有基本的技能，但如何最合理的進行分割或補全一時是不易理解，這屬于思想方法層面的問題，學生往往只停留在能聽懂，但不能內化的層面，須要我進行細心的設計，充分展示“分割、補全、拼湊”以發(fā)揮老師的引導作用，為學生探究一般的直角三角形的三邊關系做好鋪墊，為數(shù)學多渠道多方法的探究證明做好引導。

四、教學支持條件分析

依據(jù)本節(jié)課的教材內容特點，為了更直觀、形象地突出重點，突破難點，提高課堂效率，采納以視察發(fā)覺、動手操練、演算探究為主，多媒體演示為輔的教學組織方式.在教學過程中，給學生供應足夠的活動時間和空間，以我設計探究試驗和帶有啟發(fā)性及思索性的問題串，創(chuàng)設問題情景，啟發(fā)學生思維，學生親自動手操作、測量、演算，讓學生親身體驗學問的產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程.

五、教學過程設計

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

問題1：請同學們觀賞20xx年國際數(shù)學家大會會場情景的的圖片，重點抽取會徽圖案，你能發(fā)覺它是有什么圖形構成的?(材料附后)

老師展示ppt課件，介紹數(shù)學家大會及會徽“趙爽弦圖”，學生視察、發(fā)表看法、傾聽介紹。

以國際數(shù)學家大會------“趙爽弦圖”為背景導入新課，提出問題，首先可以激發(fā)學生劇烈的新奇心和求知欲，感受我國古代數(shù)學學問的宏大，進行愛國教化，增加學好數(shù)學的信念;其次讓學生在視察、思索、溝通的過程中，對勾股定理先有初步的感性相識.

方案1：假如學生能夠說出勾股定理的相關學問，則干脆

進入下一環(huán)節(jié)的學習。

方案2：假如學生有困難，則支配學生自學教材，再發(fā)表看法。

學生發(fā)言，老師傾聽。視學生回答的重點板書：勾三股四弦五等

老師獲得學生的學問儲備以便以后的教學定位。再次讓學生感受勾股定理的存在、作用即勾股定理是探討直角三角形邊之間的關系的定理，明確學習目標。

（二）視察演算，合作探究，初具概念

問題3：介紹畢達哥拉斯發(fā)覺勾股定理的故事。利用ppt課件展示畢達哥拉斯的發(fā)覺和他的探究的過程。提問：這三個正方形之間的面積有什么關系?從中可以轉化得到等腰直角三角形三邊在數(shù)量上有什么關系?(故事附后)

老師口述故事，ppt課件同步演示;學生借助直觀的課件，學生個體或學生間視察溝通探究得到結論。

首先，故事中代出問題既激發(fā)學生的愛好又降低了學生探究的難度，讓每個學生都可做，可得;其次得到三個正方形面積間的關系而得到等腰直角三角形三邊之間的關系，由特別的圖形為探討定理的一般性做好鋪墊;再者學生初步具有了勾股定理的雛形，即在等腰直角三角形中兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。

問題4：畢達哥拉斯想到：這一結論是不是全部的直角三角形都具備呢?于是綻開了進一步的探究。

老師利用ppt課件展示，提出問題;學生利用《學習案》中第1題自己進一步探究，溝通;揣測驗證。(學習案附后)

問題更深一層次，調動學生高漲的探究熱忱，同時有效的滲透了由特別到一般的數(shù)學思想。

問題5：你是怎樣演算的?

老師關注學生之間的溝通，關注學生借助面積法探究問題的不同解法，選取代表性的方法演示。學生個體或小組探究、溝通。

視學生的學習狀況確定下步的教學：

方案1：學生能夠用面積分割法如圖一或用面積補全法如圖二的方法驗證了結論，則干脆進行下一步的教學。

方案2：學生不能夠得到，探究學習有困難，則老師借助ppt課件演示，精講點撥面積的割補法，對命題進行驗證。

教無定法，視學定教;學生是學習的主子，老師是學生學習的合作者。學生親自畫圖，演算，利于對結論的理解。親身感受學問的產(chǎn)生、形成，初步體會面積法;再次了解勾股定理。

問題6：通過我們大家一起的試驗，你得到隨意直角三角形的三邊之間有什么關系嗎?試用語言描述。

學生描述，老師板書。

加深對勾股定理內容的敘述、理解，達成目標。體會數(shù)學視察---探究---整理----歸納的數(shù)學方法，體驗學習的勝利。

（三）引導試驗，探究論證，形成體系。

問題7：我們已經(jīng)對直角三角形三邊之間關系有了充分的相識。但它的正確性須要數(shù)學理論做基礎，我國古代數(shù)學家趙爽就對該命題進行了嚴謹?shù)恼撟C。我們剛才觀賞的會徽就是他的論證方法。下面我們一起進行論證。

老師用ppt課件演示拼湊過程，精講強調面積的無縫、不重疊拼接得到面積相等。

上一環(huán)節(jié)是從數(shù)字上的驗證，本環(huán)節(jié)上升到理論層面，以加強數(shù)學學習的嚴謹性。讓學生學懂面積法，再次加深對勾股定理的理解。感受我國數(shù)學學問的悠久歷史，喚起愛國精神，啟發(fā)學習數(shù)學的愛好。

問題8：學生用4個全等的直角三角形重新拼湊圖形并依據(jù)排放畫出圖形并用面積法進行論證。

學生或小組間進行合作試驗，共同協(xié)作探究;老師巡察指導。

學生自主探究，再次理解勾股定理，學會面積法論證勾股定理。培育學生的動手探究實力，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習習慣;學會溝通，達到學問、方法共享，體驗合作的.樂趣、合作的勝利。

問題9：老師選取代表性的拼接方法，全班展示。

共享學問，拓展思路，體會一題多解，更深層次的了解駕馭勾股定理。

（四）歸納提高，鞏固運用，形成實力。

問題10：我們這節(jié)課探討的勾股定理是對什么的探討?它側重是探討直角三角形的什么關系?以前學習直角三角形的哪些學問?

學生回憶，發(fā)言。老師強調：勾股定理的前提條件是直角三角形，也就是說其他的三角形是不具備的，但要解決其他三角形的計算問題，我們要借助協(xié)助線(特殊是高線)把它轉化為直角三角形。老師板書。

更新學問系統(tǒng)，漸漸完善學問脈絡，提高分析問題解決問題的實力。

問題11：完成以下練習題

教材69頁第1題、

學生獨立完成;老師巡察指導，板書得數(shù)，介紹勾股數(shù)。

第1題針對勾股定理的干脆運用。提高學生對新學問的理解、運用。鞏固目標。

（五）歸納小結，反思提高

問題12：通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲?

學生談本節(jié)課的學習感受，老師梳理、概括本節(jié)課主要的學習內容，并揭示蘊涵的數(shù)學思想方法及評價學生在課堂上的表現(xiàn)對學生進行思想教化。

老師引導學生歸納本節(jié)課的學問要點和思想方法，使學生對直角三角形有一個整體全面相識，同時感受數(shù)形結合的數(shù)學思想。

我為大家供應的八年級上冊數(shù)學勾股定理教學安排大家細致閱讀了嗎?最終祝同學們學習進步。

八年級上冊數(shù)學教學安排篇5

新學期已到來，我們又要投入到驚慌、繁忙而有序地教化教學工作中，怎樣做好這些艱難而富有重大意義的工作，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教化精神，提高自身的業(yè)務實力，圍繞我校新學期的工作安排要求制定初一數(shù)學教學安排：

一、指導思想：

教化學生駕馭初中數(shù)學學習常規(guī)，駕馭基礎學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數(shù)學學問解決問題的實力。

二、學情分析

從學生的成果來看，比較志向。兩個班的優(yōu)生只有二十個，僅占百分之十，而學困生接近百分之四十大部分同學的數(shù)學成果不志向，大部分學生數(shù)學基礎差，底子薄給教學帶來了肯定的困難，所以今年的教學任務較重。所以要依據(jù)實際狀況，面對全體，因材施教，對于學習較差的同學今年進行小組輔導，對特殊差的學生可以進行個別輔導

三、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

1、發(fā)揮集體才智，仔細進行集體備課。

新的學期，初中數(shù)學課課節(jié)較少，怎么能在有限的時間里提高學習效率是全部數(shù)學老師面對的問題？在這里，學校給我們明確了方向。加強集體備課，發(fā)揮集體才智，仔細探討教材及課程標準，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們探討、探討確定教學的重點、難點、教學目標、教法、學法，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后學問的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，讓每一節(jié)課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知。

2、學習和強化“自主學習”與分層教學實踐

新的學期，我校全部學科都主見自主學習與集體備課，爭取每節(jié)課前，與同組同仁們探討、探討確定重點、難點、教學目標、教法、學法，細心設計教學過程，重視每一章節(jié)內容與前后學問的聯(lián)系及其地位，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等通過學案的運用，能夠使學生明確學習任務，了解教學目標，對于課堂教學省時高效，取得事半功倍的好效果

3、抓住課堂45分鐘嚴格根據(jù)教學安排，備課統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，進行教學，在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要按部就班，以選用的例題的難易程度不同，爭取每節(jié)課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參加課堂活動，使每個學生主動主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，能“吃”飽、“吃”好。

4、多讀書，讀好書和主動開展我的三分鐘，我展示活動

多讀幾本對自己有幫助的書，既提高了自己的實力，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄?！拔业娜昼娢艺故净顒印睂τ诮虒W起了推動促進的作用。通過活動的開展，提高了同學們的學習愛好，同時又提高了同學們的講解實力。促進了師生之間的關系。

5、主動投身到培育學生的良好的學習習慣中去。

今年，我們數(shù)學組課題是培育學生的良好的學習習慣。好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，須要老師的督促，學生的堅持，才能勝利。

6、注意課后反思，課后反潰剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷?？偨Y好下一次應留意的細微環(huán)節(jié)。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題對癥下藥。剛好反饋信息提高課堂效益，給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，今日的任務不推托到明日，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

7、重視單元檢測，仔細做好教學質量分析。運用學科組老師共同研討、篩選的同一份試題，測驗試題的批改不過夜。測試后必需進行質量分析，評價必需運用等級。按時檢驗學習成果，做到課標達成的有效、剛好，考核后對典型錯誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

四、不斷鉆研業(yè)務，提高業(yè)務實力及水平。

切實重視聽評課，確保每周聽課至少1節(jié)。主動參與業(yè)務學習，看書、看報，參與各級教研組織的培訓和系列課達標，使之更好的為基礎教化的改革努力，駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段更先進。通過聽課、評課、說課等方式，努力提高自身的業(yè)務水平。

五、須要留意的方面：

1.在課堂上改進教學方法，多采納探究、啟發(fā)式教學。

2.留意教科書的系統(tǒng)性和學科學問的整合，使學生堅固駕馭舊學問的基礎上，學習新學問，明確新舊學問的聯(lián)系。

3.留意發(fā)展學生探究學問的實力，提高學生分析問題的實力。

4.加強開放性問題、探究性問題教學，培育學生創(chuàng)新意識、探究實力。

5.激勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成果。

6.留意解題方法和解題策略的學習。

7.因材施教，寬容愛惜學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。

八年級上冊數(shù)學教學安排篇6

1.了解線段的比和成比例線段的概念，知道兩條線段的比與所采納的度量單位無關；

2.理解并駕馭比例的基本性質，了解比例中項的概念；

3.了解黃金分割，能利用比例的基本性質解決一些簡潔的問

教學重點

比例性質及有關計算黃金分割

教學難點

比例性質的應用

教學過程

設計意圖

那么這四條線段成比例線段，簡稱比例線段。

比例性質：

假如。b叫作a,c的比例中項。

課堂練習：

1.已知點c在線段AB上，且AC:CB=2:3,求AB:AC的比值。

2.已知線段a=4cm,b=9cm,求a,b的比例中項。

3.如圖，在Rt△ABC中，∠C＝30°，AB=1,求，求線段AC的長。

八年級上冊數(shù)學教學安排篇7

一、教學目標

(一)學問目標

1.會用計算器求平方根和立方根.

2.經(jīng)驗運用計算器探求數(shù)學規(guī)律的活動，發(fā)展合情推理的實力.

(二)實力訓練目標

1.激勵學生能主動參加數(shù)學學習活動，對數(shù)學有新奇心與求知欲.

2.激勵學生自己探究計算器的用法，并能熟識用法.

3.能用計算器探究有關規(guī)律的問題，體驗數(shù)學活動充溢著探究與創(chuàng)建，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性.

(三)情感與價值觀目標

讓學生經(jīng)驗運用計算器的活動，培育學生探究規(guī)律的實力，發(fā)展學生合理推理的實力.

二、教學重點、難點

1.探究計算器的用法.

2.用計算器探求數(shù)學規(guī)律.

三、教學方法

學生自主探究法.

四、教學過程

(一)新課導入

我們在前幾節(jié)課分別學習了平方根和立方根的定義，還知道乘方與開方是互為逆運算.比如23=8，2叫8的立方根，8叫2的立方，有時可以依據(jù)逆運算來求方根或平方、立方.對于10以內數(shù)的立方，20以內數(shù)的平方要求大家牢記在心，這樣可以依據(jù)逆運算快速地求出這些特別數(shù)的平方根或立方根，那么對于不特別的數(shù)我們應怎么求其方根呢?可以依據(jù)估算的方法來求，但是這樣求方根的速度太慢，這節(jié)課我們就學習一種快速求方根的方法，用計算器開方.

(二)新課講解請大家相互看一下計算器，拿類型相同的計算器的同學請坐到一起.這樣便于大家相互探討問題.假如你的計算器的類型與書中的計算器的類型相同，請你根據(jù)書中的步驟熟識一下程序，若你的計算器的類型不同于書中的計算器，請拿相同類型計算器的同學先要探究一下如何求平方根、立方根的步驟，把程序登記來，好嗎?給大家8分鐘時間進行探究.

五、課堂小結

1.探究用計算器求平方根和立方根的步驟，并能嫻熟地進行操作.

2.經(jīng)驗運用計算器探求數(shù)學規(guī)律的活動，發(fā)展合情推理的實力.

八年級上冊數(shù)學教學安排篇8

一、學情分析

在七年級數(shù)學教學中發(fā)覺，本班學生愛好保持的還是比較好，絕大多數(shù)學生學習能夠仔細聽講，主動思索，反復練習