感悟“第一名”現(xiàn)象

第第頁感悟“第一名”現(xiàn)象有一位教育專家說過：“每個班里學(xué)習(xí)最出色的學(xué)生，往往在成人后不是班內(nèi)同學(xué)中最優(yōu)秀的一個，包括它對社會貢獻(xiàn)和個人財富。”十幾年的畢業(yè)班班主任工作，我深深地體會到這句話的精辟。那許多在班內(nèi)的“第一名”，一位位佼佼者，并未能如期所愿的邁入名牌大學(xué)。而許多原本在初中落后的學(xué)生，卻被全國的幾所名牌大學(xué)錄取。我想，我們的第一，尤其是常年保持第一的同學(xué)，總是處在一種缺少競爭對手的情況下，也就少了與別人的競爭與較量，從而慢慢地沒有了憂患意識。一旦這種競爭危機意識淡化，那是很容易走向萎靡與失敗的。而分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，我認(rèn)為有一下幾方面：

一、社會原因

現(xiàn)在的社會上的許多家長，都很重視子女的教育。而其最終追求是讓孩子考上一所理想大學(xué)。只要能考上，孩子怎樣學(xué)，教師怎樣教，其中付出多少，并不是學(xué)生家長所關(guān)心的。我們的這種片面追求升學(xué)率的做法，也造成了“第一名”同學(xué)面臨了更大的壓力，在學(xué)習(xí)方面必將付出更多的努力和精力，從而較其他學(xué)生缺少了與社會的接觸，缺少了發(fā)展適應(yīng)社會能力的機會。一旦踏入社會，往往不如廣大“非第一”的同學(xué)容易適應(yīng)社會，也就在許多時候難以取得大的成功。

二、教育原因

現(xiàn)在的教育，能夠升學(xué)的畢竟是很幸運的一部分，而教育的最終目標(biāo)應(yīng)是對人的潛能的開發(fā)。所以教育者一定要重視學(xué)生綜合能力的開發(fā)，這當(dāng)然也包括學(xué)生非智力因素的開發(fā)。作為當(dāng)前的教育，這是我們很少做，或者很難做到的。而為適應(yīng)社會競爭的需要，“非第一”的同學(xué)，缺少一份壓力，更多的是動力，更加注重自身內(nèi)在潛能的開發(fā)，如生存能力、交往能力、學(xué)會競爭的能力、合作能力等等。而這些能力在人的一生之中，對于成功是至關(guān)重要的。從而也就容易取得成功。

傳統(tǒng)的學(xué)生評價是從成績的高低，對成績的排名來評價學(xué)生的。但這種對學(xué)科知識的排名并不科學(xué)，它雖然給第一的同學(xué)造就了升學(xué)的更好機遇，并不能真正反映一個學(xué)生的能力?？茖W(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一個人的能力大小，最主要的是其健康發(fā)展，即看其綜合素質(zhì)。有許多學(xué)生，小時候調(diào)皮、成績差，但隨著年齡的增長，這些學(xué)生的能力發(fā)揮出來后，許多成為了時代的佼佼者。因而，傳統(tǒng)的教育評價，容易造成“第一名”學(xué)生的高分低能。

因而，我奉勸廣大“第一”的莘莘學(xué)子，望你們多份憂患意識，少一份安逸情結(jié)，時刻不忘競爭的存在，不斷嚴(yán)格要求自己，重視自身潛能和綜合素質(zhì)的開發(fā)，力爭使自己的人生路走得更好。同時，作為當(dāng)前的教育，升學(xué)的指揮棒應(yīng)指向?qū)W生綜合能力的考察，這樣才能選拔出最優(yōu)秀的學(xué)生。作為教育者，一定要轉(zhuǎn)變理念