淺析如何提升小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力

淺析如何提升小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)口算能力摘要：通過(guò)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)可以發(fā)現(xiàn)，其對(duì)于小學(xué)生口算、估算能力非常重視，并且也鼓勵(lì)算法多樣化。針對(duì)學(xué)生開展口算能力的培養(yǎng)，不僅能夠使得學(xué)生針對(duì)概念有一個(gè)較為深刻的理解，熟練掌握各種計(jì)算法則，同時(shí)對(duì)于促使學(xué)生提高記憶力也有很大的幫助。除此之外，開展口算能力的培養(yǎng)可以使得學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題的能力得到合理優(yōu)化，對(duì)于學(xué)生邏輯能力的培養(yǎng)也有積極意義，可以提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí)；數(shù)學(xué)；口算能力小學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力是課程目標(biāo)中運(yùn)算能力方面的關(guān)鍵部分，同時(shí)也是學(xué)生開展估算、筆算以及解決問(wèn)題等學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。相比較小學(xué)的其他科目來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生而言是比較抽象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生具備比較高的思維邏輯能力。本篇文章重點(diǎn)針對(duì)如何提升小學(xué)生口算能力進(jìn)行探究分析。一、小學(xué)口算教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)問(wèn)題基于素質(zhì)教育的背景之下，學(xué)生們要在課堂教學(xué)中占據(jù)主體地位。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作而言，口算教學(xué)是比較重要的，基礎(chǔ)性比較突出。但是對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其理解能力相對(duì)還不成熟，無(wú)法準(zhǔn)確掌握算理以及算法，這也是導(dǎo)致口算教學(xué)工作停滯不前的主導(dǎo)因素。因此在開展這部分教學(xué)工作時(shí)，老師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)策略。從當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，老師占據(jù)課堂教學(xué)主體地位的問(wèn)題還沒有得到有效改善，很多數(shù)學(xué)老師一味地依靠大量練習(xí)題的累積幫助學(xué)生鞏固口算能力。處于小學(xué)二年級(jí)階段的學(xué)生還處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，單純依靠刷練習(xí)題的方式不僅不會(huì)使得學(xué)生的注意力有效集中，更會(huì)影響學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，最終得不償失。為了落實(shí)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，老師需要從教學(xué)方法入手展開創(chuàng)新改進(jìn)，從教學(xué)形式方面進(jìn)行豐富擴(kuò)充。二、如何提高小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)口算能力1.培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣，建立管理機(jī)制現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較重視，口算教學(xué)中同樣也會(huì)格外注意這一點(diǎn)。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行分析，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率普遍不高，因此老師首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)口算學(xué)習(xí)的興趣。在開展口算部分的教學(xué)工作時(shí)，老師要積極和學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，學(xué)生在開始口算之前，老師先要針對(duì)其中的要點(diǎn)進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)，始終讓學(xué)生的思維思考能力處于活躍的狀態(tài)。除此之外，老師還要積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)審題的重要性，避免發(fā)生看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)等低級(jí)錯(cuò)誤，這對(duì)學(xué)生之后的學(xué)習(xí)旅程也是有很大的幫助。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元的《加與減》時(shí)，老師可以設(shè)置幾道包括數(shù)學(xué)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極搶答，例如麗麗去書店買書，一共挑選出三本故事書，一本17元，一本23元，還有一本30元。問(wèn)麗麗買書一共花了多少錢？通過(guò)這一問(wèn)題，學(xué)生能夠快速列出式子17+23+30，從這個(gè)式子可以看出，是能夠利用簡(jiǎn)便運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算的，可以將其變化為20+20+30，這樣學(xué)生也能很快口算出算式的結(jié)果。當(dāng)然這需要老師在平常教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生講解相關(guān)的解題技巧，這些技巧的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生口算能力的提升具有相當(dāng)大的幫助，并且選擇搶答的方式也能更好地激發(fā)學(xué)生的好勝心，學(xué)生也能更好地投入到教學(xué)當(dāng)中。2.注重興趣培養(yǎng)，豐富教學(xué)形式興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的重要源動(dòng)力。對(duì)于小學(xué)生而言，其自控能力比較差，如果能夠通過(guò)興趣加以引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)得到很大改善。在口算教學(xué)開展過(guò)程中，如果只讓學(xué)生進(jìn)行口算，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力可能比較大，所以老師需要針對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行豐富創(chuàng)新，使其更具多樣化，利用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生集中注意力，積極投入到學(xué)習(xí)之中。例如在練習(xí)口算過(guò)程中，可以借助玩撲克牌、聽算、對(duì)口令等方式開展口算教學(xué)練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)?duì)游戲的參與熱情轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上，這樣就能順利達(dá)到事半功倍的效果。3.結(jié)合生活實(shí)際，形成口算技能數(shù)學(xué)來(lái)源于生活之中，同時(shí)用于解決生活中的問(wèn)題。特別是數(shù)學(xué)口算，在生活中非常常見。老師在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)為學(xué)生布置一些課外作業(yè)，任務(wù)內(nèi)容要緊貼生活實(shí)際，為學(xué)生多提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生尋求家長(zhǎng)的監(jiān)督與配合，這樣也能很好地保障學(xué)生完成課外作業(yè)過(guò)程中的安全。例如讓小學(xué)生跟隨爸爸媽媽去超市買東西，在結(jié)賬之前，學(xué)生可以口算所買東西的總價(jià)，這樣不僅可以隨時(shí)鍛煉學(xué)生的口算水平，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的良好習(xí)慣，在收獲知識(shí)的同時(shí)還能感受數(shù)學(xué)帶來(lái)的積極意義，久而久之，學(xué)生就能熟練掌握口算技能。總結(jié)綜合上述所言可以看出，口算能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，老師在教學(xué)過(guò)程中必須要保證學(xué)生的主體地位不受威脅，同時(shí)也要在培養(yǎng)學(xué)生口算能力的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維水平，不斷豐富創(chuàng)新口算訓(xùn)練方式，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，不斷優(yōu)化學(xué)生的口算技能，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，保證數(shù)學(xué)教學(xué)工作效率得到較大程度提升