《探索活動：2、5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(陜西省縣級優(yōu)課)x-五年級數(shù)學(xué)教案

2,5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：探究2，5的倍數(shù)的特征并理解算理；能找出100以內(nèi)的2，5的倍數(shù)；能正確、迅速地判斷一個數(shù)是不是2，5的倍數(shù)；理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義。2.過程與方法：經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)的特征，總結(jié)探究數(shù)學(xué)問題的方法，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，發(fā)揮初步的歸納、推理能力。3.情感態(tài)度：在探究活動中感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)探索規(guī)律的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：自主探索和發(fā)現(xiàn)2,5的倍數(shù)特征。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用2,5的倍數(shù)特點(diǎn)及奇偶數(shù)概念進(jìn)行綜合判斷。教具學(xué)具教具：多媒體課件，實物投影學(xué)具：每人準(zhǔn)備兩張百數(shù)表教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，今天我們一起來玩一個猜數(shù)游戲，你們隨便說一個數(shù)，我能馬上能判斷出它是否是5的倍數(shù)。請一位助手來驗證（請三人）師：同學(xué)們想知道老師是如何快速判斷出來的嗎？學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課同學(xué)們就知道老師猜數(shù)的奧秘了。探索5的倍數(shù)的特征師：這是一張百數(shù)表。請同學(xué)們一位同學(xué)上來圈出5的倍數(shù)。其他同學(xué)在我們的學(xué)習(xí)單上圈。生：我圈的數(shù)有：5,15,20,25,30,35……師：你是怎樣圈出5的倍數(shù)的，和大家講一講，好嗎？生1：我用乘法生2：我用除法師：同學(xué)們，你們?nèi)Φ煤退粯訂幔可海ó惪谕暎┮粯?。師：請同學(xué)們觀察圈出的這些數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)：5的倍數(shù)個位上是0或5。生2：我發(fā)現(xiàn)：5的倍數(shù)的數(shù)在百數(shù)表的第五列和第十列。師：誰能大膽猜測一下5的倍數(shù)的特征是什么呢？師：我們觀察發(fā)現(xiàn)對于100以內(nèi)的數(shù)的確有這個規(guī)律，那么對于更大的數(shù)，是否也成立呢？請舉例驗證你的猜想。師：現(xiàn)在哪位同學(xué)們來說一說老師剛才猜數(shù)的奧秘？生：老師看的是個位。師：的確是這樣。我們今后判斷一個數(shù)是不是5的倍數(shù)只需要看個位是不是0或5就可以了。師：（出示課件）智慧老人：“個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)”。（板書：個位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。）師：哪位同學(xué)來給大家總結(jié)一下我們是如何探究5的倍數(shù)的特征的。生：圈——猜測——驗證——總結(jié)探索2的倍數(shù)的特征師：接下來我們以小組為單位，用這樣的方法合作探究2的倍數(shù)的特征，將你研究的過程寫在學(xué)習(xí)單上。生：分享探究成果。師：（板書：個位上是2,4,6,8,0的數(shù)都是2的倍數(shù)。）師：同學(xué)們請看：像2,4,6,8,10，……這樣的數(shù)我們叫……生：雙數(shù)。師：今天老師給出一個新的數(shù)學(xué)名詞，把這些“是2的倍數(shù)的數(shù)”叫“偶數(shù)”。板書：偶數(shù)：像2,4,6,8,10，……，是2的倍數(shù)。師：同學(xué)們請看：像1,3,5,7,9，……這樣的數(shù)我們叫……生：單數(shù)。師：今天老師給出一個新的數(shù)學(xué)名詞，把這些“不是2的倍數(shù)的數(shù)”叫“奇數(shù)”。板書：奇數(shù)：像1,3,5,7,9，……，不是2的倍數(shù)。師：學(xué)習(xí)了奇數(shù)，偶數(shù)?，F(xiàn)在我們來玩一個小游戲。師：請學(xué)號是奇數(shù)的同學(xué)起立。（師隨機(jī)抽一名學(xué)生問你為什么起立？）師：請學(xué)號是偶數(shù)的同學(xué)起立。（師隨機(jī)抽一名學(xué)生問你為什么起立？）師：請學(xué)號是5的倍數(shù)的同學(xué)起立。（師隨機(jī)抽一名學(xué)生問你為什么起立？）師：請學(xué)號是奇數(shù)的同學(xué)坐下。（師隨機(jī)抽兩名學(xué)生問你為什么繼續(xù)站著）師：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)個位上是0。板書：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)個位上是0。師：本節(jié)課我們研究的就是：“2,5的倍數(shù)的特征”。（板書課題：2,5的倍數(shù)的特征）師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了很多知識，現(xiàn)在我們來一塊兒回顧一下。師：1、5的倍數(shù)的特征是什么?2、2的倍數(shù)的特征是什么?3、什么是奇數(shù)，什么是偶數(shù)？4、既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征是什么？師：同學(xué)們今天學(xué)的真不錯。老師今天設(shè)置了幾個闖關(guān)游戲，同學(xué)們想不想試試？第一關(guān)：我會分第二關(guān)：我會選第三關(guān)：我會判斷同學(xué)們真棒，順利的過關(guān)了。師：學(xué)習(xí)知識重在應(yīng)用。接下來我們來看這個問題，食品店運(yùn)來85個面包，如果每2個裝一袋，能正好裝完嗎？如果每5個裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？生：交流分享答案。師：周末同學(xué)們?nèi)タ措娪?，座位號是多少的從單號入口進(jìn)，座位號是多少的從雙號入口進(jìn)？生：座位號是奇數(shù)從單號入口進(jìn)，座位號是偶數(shù)從雙號入口進(jìn)。師：課講到這里，請同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？板書設(shè)計：2,5的倍數(shù)的特征個位上是0或5的數(shù)都是5的倍