議論文的構(gòu)思

PAGEPAGE1議論文的構(gòu)思教案教學(xué)目標(biāo)1.能夠讓學(xué)生了解議論文寫作的一種基本思路，掌握幾種論證結(jié)構(gòu)方式。2.培養(yǎng)學(xué)生合理構(gòu)思，列出寫作提綱的能力，提高學(xué)生的寫作速度和質(zhì)量。導(dǎo)語“胸有成竹”這個(gè)成語大家不陌生吧，什么意思呢？（比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮）這個(gè)成語還有一個(gè)故事，和誰有關(guān)呢？北宋有一個(gè)畫家叫文與可，特別喜歡畫竹子，為了畫好竹子，他可是下了一番功夫，到了最后，每次畫竹子之前，他心里早就有竹子的形象，所以文與可的竹子畫的是栩栩如生，連蘇軾也自愧不如。同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，大家在寫作方面受到了什么樣的啟發(fā)呢？二、教學(xué)過程（一）議論文的構(gòu)思今天老師要和同學(xué)們探討的是議論文的構(gòu)思。（板書）這節(jié)課我們來了解一種議論文寫作的基本思路，掌握幾種常見的論證結(jié)構(gòu)方式，我們還要練習(xí)合理的構(gòu)思，編寫寫作提綱，進(jìn)而提高寫作的速度和質(zhì)量。（大屏幕展示）問題一：大家平時(shí)在寫議論文時(shí)是怎樣構(gòu)思的呢？（找一二生回答）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家可能在構(gòu)思上有一些新的收獲。先來看導(dǎo)學(xué)案，上面有一篇文章，題目是什么——《沉潛與成功》。小組活動(dòng)一：本來這是一篇非常典范的議論文，可是大家看到的它是有問題，有毛病的。下面同學(xué)們快速讀一遍文章，然后開動(dòng)腦筋，看看問題出在哪兒，如何修改？看完之后，小組展開討論，看誰說的有道理，然后選派代表發(fā)言。（選擇小組發(fā)言）正確的順序：1356427小結(jié)：XX同學(xué)抓住了一個(gè)關(guān)鍵句子：從古到今，小到個(gè)人，大到國家，無數(shù)的事實(shí)都為這條哲理作出了令人信服的詮釋。這樣，文章的順序結(jié)構(gòu)就比較清楚了。（大屏幕展示）沉潛是成功的蓄勢事實(shí)證明沉潛能獲取成功逆境中不采取沉潛策略往往失敗把沉潛作為人生的策略，走向成功文章先提出論點(diǎn)——沉潛是成功的蓄勢，然后按照習(xí)慣，先說正面還是先說反面？——正面。事實(shí)證明沉潛能獲取成功。然后筆峰一轉(zhuǎn)，逆境中不采取沉潛策略往往會(huì)遭遇失敗，最后總結(jié)自己的觀點(diǎn)——把沉潛作為人生的策略，走向成功。大家看，經(jīng)過修改，這樣文章的思路就變得很清晰，很有條理了，論證也顯得更有力了。不只是現(xiàn)在，古人寫文章也特別講究順序，常常采用“起——承——轉(zhuǎn)——合”（板書）的思路。起：開頭的破題，先提出自己的觀點(diǎn)。承：承接觀點(diǎn)，進(jìn)行具體闡述。轉(zhuǎn)：筆峰一轉(zhuǎn)。（不一定都是從反面，可以換另一個(gè)角度來論證）合：可以是對觀點(diǎn)的一種收束，也可以理解為一種首尾的圓合，呼應(yīng)。小組活動(dòng)二：再回到文章，看誰悟性高，看看這篇文章是怎么來體現(xiàn)“起——承——轉(zhuǎn)——合”的，小組商量，討論。（找一個(gè)小組回答）小結(jié)：（大屏幕展示）沉潛是成功的蓄勢（起）事實(shí)證明沉潛能獲取成功（承）逆境中不采取沉潛策略往往失?。ㄞD(zhuǎn)）把沉潛作為人生的策略，走向成功（合）點(diǎn)評：同學(xué)們的悟性很不錯(cuò)，其實(shí)這個(gè)道理不難懂，連我姥姥也明白，也會(huì)用。那年，姥姥養(yǎng)的雞丟了，她到了街上說：我家的雞丟了，誰偷了我家的雞（起），我養(yǎng)只雞不容易?。ǔ校?，你要是不把俺家的雞給送回來（轉(zhuǎn)），你必須給我把雞送回來（合）。所以道理比較淺顯。（二）議論文的論證結(jié)構(gòu)方式。剛才大家了解了一種論證的基本思路起承轉(zhuǎn)合，下面咱們再學(xué)習(xí)幾種常見的論證結(jié)構(gòu)方式。問題二：大家還是看這篇文章，看看三個(gè)分論點(diǎn)之間存在怎樣的邏輯關(guān)系？（大屏幕展示）分論點(diǎn)（1）沉潛能使人反敗為勝。（2）沉潛能使人優(yōu)秀卓越。（3）沉潛能使國家走向復(fù)興。1.并列式結(jié)構(gòu)（1）（2）之間是什么關(guān)系——并列。在論證思路中，為了論述的方便，將文章的中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)平行的、并列的分論點(diǎn)，或是把論據(jù)并列起來，論證的幾個(gè)層次或段落之間的關(guān)系是平行的，這就是并列式。2.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。由個(gè)人再到國家在意思上是遞進(jìn)。在論證思路中，由淺入深，層層深入，步步推進(jìn)，這就是遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意變更。一般議論文采取先提出問題，再分析問題，然后解決問題的思路，即體現(xiàn)了層進(jìn)式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。3.對照式結(jié)構(gòu)。4、5、6段與2段是對比關(guān)系。在論證思路中，把兩種事物(或意見)加以對比，或者是用另一種事物(或意見)來烘托某一種事物(或意見)，這就是對照式。4.總分式結(jié)構(gòu)。開頭總的提出觀點(diǎn)，中間分別闡述，結(jié)尾又一次總結(jié)，這叫什么？總分式結(jié)構(gòu)。這是文章運(yùn)用最多的一種結(jié)構(gòu)方式。在論證思路中，有的是先總說后分說，有的先分說后總說或者先總說后分說再總說。這就是“總-分-總”式結(jié)構(gòu)方式。小結(jié)：我們了解了議論文的一種論證的基本思路起承轉(zhuǎn)合，又學(xué)習(xí)幾種常見的論證結(jié)構(gòu)方式。但是大家要明白，一般文章不可能單獨(dú)只用一種結(jié)構(gòu)方式。文章無定法，作文有常規(guī)。大家可以根據(jù)不同文題的要求，靈活地運(yùn)用多種方式，那樣，論證就顯得充分了。（三）學(xué)以致用下面我們來看一則材料，來練一練如何構(gòu)思。訓(xùn)練材料：（大屏幕展示）美國著名歌手邁克爾?杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱:“你見過我的童年么?我在尋找我來自的世界?！蓖?本應(yīng)天真爛漫;童年,本應(yīng)百無禁忌;童年,本應(yīng)無憂無慮……可是今天,令人神往的“童年”卻漸行漸遠(yuǎn),正從我們身邊消失。請以“找回童年”為題寫一篇文章。要求:(1)寫議論文(2)立意自定。(3)不少于800字。(4)不得抄襲,不得套作。問題三：看到“找回童年”這個(gè)題目，大家想到了什么，有什么感觸？先說給同桌聽聽。（找二、三生談感受）大家都曾擁有過單純而美好的童年，我看同學(xué)們感觸頗多，咱們不說了，來寫，在寫之前，我還想考考大家的審題，這是個(gè)命題作文，題目四個(gè)字“找回童年”，你覺得寫作重點(diǎn)應(yīng)該在哪兒——找回，找回什么？——童年。這個(gè)“童年真的就是”我們常說的那個(gè)逝去的年齡段嗎，能回去嗎？所以這個(gè)童年有什么寓意？（找生回答）童年應(yīng)是一首歌，童年應(yīng)是一份美好的回憶，童年應(yīng)該充滿快樂、自在、純真。但隨著時(shí)代的發(fā)展，孩子的童年更多的充斥的卻是繁重的作業(yè)壓力，還有各種補(bǔ)習(xí)班、各式各樣的特長班，孩子的童年被“篡改”了，再加上受信息社會(huì)的影響，各種信息不加選擇地灌入孩子的大腦，他們的童年也被污染了。所以，“找回童年”這道作文題目，能引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，說出自己的心聲。但審題時(shí)需注意，本作文題目的側(cè)重點(diǎn)是“找回”，在作文時(shí)一定要圍繞這個(gè)方面來寫。我們再考慮一下，要找回童年，為什么要找回，怎樣找回呢？下面請大家來寫文章，不寫整篇，咱們只列寫作提綱就可以了，寫在學(xué)案上面就可以了，注意寫作要求。（大屏幕展示）咱們看看哪位同學(xué)寫得又快又好。要求：1.根據(jù)訓(xùn)練材料，列出寫作提綱。2.要做到思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。3.綜合運(yùn)用多種論證結(jié)構(gòu)方式。小組活動(dòng)三：采取小組協(xié)作的方式，推選一個(gè)提綱列得最成功，最好的，然后評一評，好在哪里？（生讀提綱，找同學(xué)評論）點(diǎn)評：現(xiàn)在。我們的作文已經(jīng)有了一個(gè)骨架了，如果再加上一些鮮活的事例，就會(huì)變得有血有肉?？偨Y(jié)：今天，我們