小學信息技術-幾何圖形旋美麗教學設計學情分析教材分析課后反思

第3課幾何圖形旋美麗教學設計教學目標：1.知識目標：了解擴展模塊“pen”中各積木的作用；理解“重復執(zhí)行”積木的重要作用。2.技能目標：能利用循環(huán)語句快速繪制正方形；學會嵌套循環(huán)語句繪制復雜幾何圖形。3.情感目標：通過程序繪圖，感受生活幾何之美、編程之美，增加對生活的熱愛。教學重點：能利用循環(huán)語句快速繪制正方形；學會嵌套循環(huán)語句繪制復雜幾何圖形。教學難點：嵌套循環(huán)語句繪制復雜幾何圖形及嵌套的概念理解。教學準備：極域電子教室、課件，數學教具。教學過程：一、情景導入播放《繁華曲線》程序視頻，并板書“幾何圖形旋美麗”標題；提問：這些圖片怎么繪制的，你能學會嗎？二、探究新知1.復習“模塊”“積木”概念、功能；介紹添加畫筆的方法。2.快速繪制正方形。（1）教師按照順序在黑板上數學課上畫正方形，并說明邊相等，四個直角，右拐90度。（2）用scraino如何實現剛才的畫法？用到哪些積木呢？預設：集體回答。（3）教師演示程序語句，學生分組練習競賽完成，舉手。第一名兩個紅星。3.循環(huán)語句繪制正方形?！爸貜蛨?zhí)行”積木作用是？教師廣播演示。4.嵌套循環(huán)語句我們已經學會了利用循環(huán)語句繪制正方形，那么我們接下來就能利用正方形旋轉見證繁華曲線精彩時刻了?？凑n本第17頁兩個圖形。嵌套循環(huán)語句：正方形是一個“重復積木1”，現在想把做好的正方形重復旋轉4次，就需要要把“重復積木1”放到“重復積木2”中，就形成了嵌套循環(huán)語句。（1）“田”字正方形繪制，教師演示并說明嵌套循環(huán)語句，小組完成并展示。（2）繁華曲線的圖形繪制，按照課本上要求，10次，36度，小組完成并展示。三、課堂小結你學習到了scraino哪些知識技能？1.循環(huán)語句繪制正方形；2.嵌套循環(huán)語句繪制繁華曲線。四、拓展延伸試試如何繪制三角形，五邊形，并旋轉出幾何圖形。板書設計繪制正方形循環(huán)語句繪制正方形嵌套循環(huán)概念嵌套循環(huán)繪制繁華曲線幾何圖形旋學情分析四年級小學生，注意力有時候還是容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。1.本節(jié)課在前兩節(jié)可對scraino編程軟件有了一定操作的基礎上開展的。本課的教學使學生對編程腳本的操作有進一步的認識和理解。2.學生具有較強的學習興趣，但是動手操作容易出錯，積木搭建容易前后錯位，需要及時演示指導。3.學生小組合作學習意識逐漸增強，能在交流中有良好的表達意愿，但是傾聽意識較差，小組學習效率有待提高。幾何圖形旋美麗教學效果分析本節(jié)課主要效果有：一是將繁華曲線背后秘密—編程語句直接展示，極大激發(fā)學生學習興趣和信心。首先在導入環(huán)節(jié)借助繁華曲線圖形繪制的演示引發(fā)學生共鳴，激發(fā)學生興趣。二是在講課過程充分分發(fā)揮互動性，讓學生理解圖形背后的編程重要性，在小組合作過程中讓學生把討論結果通過學生演示的方式，提高了課堂交流效率。三是教師帶領學生進行腳本分析、數學推理，加強了學科知識整合，豐富了課程內涵，體現了scraino的編程魅力。四是對學生進行在線指導，提高學生學習的有效性?？傊?，調動了學生的學習積性，有效提高了課堂效率，使學生在快樂中學習，在學習中體驗樂趣、成功，樹立了自信心，效果非常理想。幾何圖形旋美麗教學反思本課通過讓學生分組操作，學生基本掌握了本課的知識要點，達到了教學目的?，F就優(yōu)點缺點進行如下反思：成功之處：1.情境導入，讓學生體會信息技術的趣味性和實用性本課采用情境導入，有效吸引學生的注意力，結合學生感興趣的話題，調動起學生的積極性和參與性，讓課堂變得很真實。2.采用“任務驅動”式教學模式采用任務驅動式教學模式，在整個教學過程中，以完成一個個具體的任務為線索，把教學內容巧妙的隱含在每個任務之中。學生在教師的引導下，通過完成一個個任務逐步掌握所學的知識與技能，為學生營造一個寓學于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快的進行學習。學生通過任務的完成，從而實現操作技能的學習。3.引導學生自主、探究學習圍繞教學目標，帶領學生進行自主學習，探究學習新的知識。通過觀察，請同學們理清功能需要的模塊、積木，以確定正確的編程思路。我將學生分組，以小組為單位完成自主探究的任務，并以小組為單位提交任務完成效果展示，增強學生的集體榮譽感。每個組的小老師積極主動的去幫助本組的組員，在同伴間的合作交流過程中有了團結互助的體驗。這節(jié)課存在許多不足之處：1.時間分配不均，前面繪制正方形環(huán)節(jié)用時較長，繪制復雜幾何圖形是本節(jié)課的重要內容，應將主要時間用在側重點上，先讓學生獨立去探索再交流討論總結，充分發(fā)揮學生的主體地位。2.情境銜接不流暢完整，既然設計了故事情境，各環(huán)節(jié)設計盡量不脫離故事情節(jié)。3.語言不夠簡練。另外，在教育觀念與教學思想的更新上，對教學內容的駕馭與處理上，教學方法與教學手段的優(yōu)化組合上，教學模式的研究探索上，均要有一定程度的創(chuàng)新和突破。通過這次授課我感受到，做一名好教師不僅要有扎實的專業(yè)知識和嫻熟的專業(yè)技能，還要有精湛的教學技藝和廣博的人文素養(yǎng)；要不斷對自己的教學行為進行反思，反思要貫穿于課前、課中、課后等課堂教學的全過程；在實踐中反思，在反思中提升，反思是促進教師專業(yè)成長的核心途徑。幾何圖形旋美麗教材分析1.教學內容：本節(jié)課是通過繼續(xù)學習積木的編程功能實現幾何圖形的繪制，應用循環(huán)語句體驗簡便編程。2.教學重點：循環(huán)語句繪制正方形；嵌套語句繪制復雜集合圖形。3.教學難點：循環(huán)語句繪制正方形；嵌套語句繪制復雜集合圖形。嵌套循環(huán)概念給學生講解清楚，結合具體事例繼續(xù)講解，嵌套循環(huán)語句的編寫為本節(jié)課的難點。4.通過以上分析我將教學目標確定為：知識與能力目標：能夠繪制正方形，能使用嵌套“重復……次”的積木繪制有規(guī)律的圖形。過程與方法目標：通過任務驅動和小組協(xié)作提高學生的自主學習能力、動手能力和創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀目標：通過用程序繪制圖形，感受生活中的幾何之美，增加對生活的熱愛。培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和探究的精神，并在活動中感受與他人協(xié)作、交流的樂趣。幾何圖形旋美麗評測練習1.繪制正方形詳細積木程序語句；2.利用循環(huán)語句快速繪制正方形。3.利用嵌套循環(huán)語句繪制“田”字格的幾何圖形繪制。利用嵌套循環(huán)語句繪制繁華曲線幾何圖形。讓學生嘗試繪制三角形、五邊形繁華曲線幾何圖形，嘗試計算旋轉的角度。幾何圖形旋美麗課標分析本節(jié)課是泰山出版社第3冊的內容，本單元是新改版小學信息技術教學內容，讓學生進一步了解編程程序的重要性和趣味性，讓學生體驗編寫代碼成功的愉悅性。學生繼續(xù)走進積木搭建的程序設計世界，通過擴展模塊“pen”親身感