學(xué)習(xí)科學(xué)調(diào)研報告

學(xué)習(xí)科學(xué)調(diào)研報告依據(jù)縣委的統(tǒng)一部署和支配，依據(jù)我局《深化學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動》的要求，我局主動行動，由局長牽頭、各股室負責(zé)人組成的調(diào)研工作小組，就仔細學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀的實質(zhì)內(nèi)涵，并結(jié)合新聞宣揚、事業(yè)發(fā)展、隊伍建設(shè)、技術(shù)更新等工作實際，邊學(xué)習(xí)邊調(diào)研，實行走訪、座談、書面（電話、網(wǎng)絡(luò)）征詢等多種形式，深化干部職工、深化群眾開展調(diào)研和征求看法?，F(xiàn)在個人的調(diào)研體會如下：通過此次對科學(xué)發(fā)展觀的調(diào)研，使我更加深刻的理解了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵,明確了黨落實科學(xué)發(fā)展觀的與時性與必要性，學(xué)會要有意識的用科學(xué)發(fā)展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學(xué)發(fā)展觀的同時，不斷將其與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合。一、科學(xué)發(fā)展觀與老師發(fā)展相結(jié)合學(xué)校的中心工作是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在老師，老師對于學(xué)校的重要性是不言而喻的?？茖W(xué)發(fā)展觀也精辟闡述了一個重大思想：既以人為本全面協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展。這更讓我堅信，老師是學(xué)校最珍貴的財寶，學(xué)生是學(xué)校的生命,老師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的前提。學(xué)校管理要以學(xué)生為本，但首先要以老師為本,敬重信任老師，激發(fā)老師的工作主動性，促進老師發(fā)展，讓管理充溢人性。。在這種理念支撐下，我們對老師的管理更人性化，沒有指責(zé)與挑剔，有得是指導(dǎo)與引領(lǐng)。我們實行多種方法幫助老師了解社會發(fā)展趨勢，駕馭最新的教化理念，使老師能站在學(xué)科教學(xué)的前沿，促進老師教化教學(xué)實力的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。始終以來人們把老師當成是點燃自己照亮別人的“蠟燭”，甚至還嫌不夠，要求老師兩頭燃燒，加快成灰的步伐，把學(xué)生發(fā)展的前提建立在犧牲老師的基礎(chǔ)之上。我認為，這是對老師生命的一種不敬重，是對教化資源的掠奪性砍伐，是對教化事業(yè)的摧殘。其次，開展深化學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是解決教化工作中影響和制約科學(xué)發(fā)展突出問題的現(xiàn)實須要。近年來，我縣教化優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略逐步得到落實,教化事業(yè)得到了長足的發(fā)展，但我縣教化的普與程度、教化質(zhì)量、資源配置、職業(yè)教化發(fā)展、老師隊伍建設(shè)等方面與全國和全省相比，還有較大差距，形成這些差距的緣由是多方面的，除了客觀因素外，與我們的工作思路、工作措施、工作重點、決策水同等無不存在必定的聯(lián)系，可以確定的說，我們在這些方面存在著與科學(xué)發(fā)展觀不適應(yīng)、不符合的問題，其中有些我們已經(jīng)相識到、并做了主動的改進，還有相當一部分問題，我們尚未發(fā)覺，更沒有做過仔細的調(diào)查、分析和探討。開展這次學(xué)習(xí)實踐活動，就是要我們依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求科學(xué)諦視我縣教化工作的現(xiàn)狀，查找影響和制約教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題和人民群眾關(guān)切的熱點、難點問題，深刻分析教化行政主管部門在促進教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展的過程中，在工作思路、工作措施、工作指導(dǎo)和決策水同等方面存在的問題，探討制定確保教化事業(yè)穩(wěn)步、健康、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展的措施和方法，從根本上解決影響和制約教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題。第三，開展深化學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，是提高局機關(guān)黨員干部理論素養(yǎng)的內(nèi)在要求。近年來，教化局全體干部在教化工作中，講政治、顧大局，敬業(yè)愛崗，勤奮工作，在各自的工作崗位上作出了應(yīng)有的努力。但是，依據(jù)新形勢對教化工作的要求，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求，我們的干部在思想上、相識上、行動上還有確定的差距。尤其是在要不要發(fā)展、愿不愿發(fā)展、會不會發(fā)展、為誰發(fā)展、怎樣發(fā)展等一系列問題上存在著一些與科學(xué)發(fā)展觀不適應(yīng)、不符合的方面。我們往往存在急功近利的思想，在近期利益和長遠利益、局部利益和全局利益面前，很難正確處理顯績和潛績的關(guān)系。開展這次學(xué)習(xí)實踐活動，就是要我們用科學(xué)發(fā)展觀理論武裝頭腦，提高素養(yǎng)，樹立科學(xué)發(fā)展理念、協(xié)調(diào)發(fā)展理念、團結(jié)發(fā)展理念、消退思想上的模糊相識，堅決加快教化事業(yè)科學(xué)發(fā)展的信念和決心，以相識的提高、觀念的轉(zhuǎn)變、思想的解放推動教化事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，深化調(diào)查學(xué)校管理的現(xiàn)狀，探討存在的問題，我們認為要提高教化教學(xué)質(zhì)量必需遵循教化規(guī)律，用科學(xué)的看法正視存在的問題，針對問題事實求是的分析問題存在的緣由，進而建立健全各項規(guī)章制度，形成一整套具有科學(xué)性系統(tǒng)性可操作性的管理評價體系。我們要以“科學(xué)發(fā)展觀”戰(zhàn)略思想為指導(dǎo)、全面貫徹教化方針，全面實施素養(yǎng)教化，以提高教化教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為目標，逐步建立和完善科學(xué)的教化評價體系，堅持“以改革促發(fā)展、按規(guī)劃搞建設(shè)，向管理要質(zhì)量”的教化發(fā)展思路，全面推動義務(wù)教化，全面提上升中教化，大力發(fā)展職業(yè)教化，重視發(fā)展民辦教化和幼兒教化、促進各類教化穩(wěn)步、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。進一步實行科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵在于黨員干部，干部的理論修養(yǎng)、工作作風(fēng)、個人實力都確定了科學(xué)發(fā)展觀的落實。切好用科學(xué)發(fā)展觀武裝黨員干部頭腦,不斷提高黨員干部學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)水平。通過深化學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，使廣闊黨員干部對政治、經(jīng)濟、文化、社會等各個方面的事業(yè)都有深刻而系統(tǒng)的理論主見，駕馭社會發(fā)展、改革開放的規(guī)律與各項工作的規(guī)律，能夠從全局上了解中國特色社會主義建設(shè)四位一體的總體布局，進一步明確科學(xué)發(fā)展觀與社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)的邏輯關(guān)系和指導(dǎo)作用,能夠謀劃全局、詳細指導(dǎo)、抓好落實。搞好學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活