小學(xué)語(yǔ)文-作文指導(dǎo)課《這兒真美》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

作文指導(dǎo)課《這兒真美》教學(xué)設(shè)計(jì)一、觀看圖片，感受祖國(guó)美1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)風(fēng)景如畫，今天，讓我們一起乘坐時(shí)光快車，去參觀幾處景點(diǎn)。2、觀看圖片ppt。3、“旅行”完畢，你想說(shuō)什么？（評(píng)價(jià)：贊嘆是發(fā)自內(nèi)心的！）二、回憶經(jīng)歷，感受身邊景物美1、羅丹說(shuō)，出示ppt“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币龑?dǎo)學(xué)生讀。2、只要仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們身邊，也有很多美景，你發(fā)現(xiàn)哪兒很美？三、導(dǎo)入課題，積累語(yǔ)言美1、生活處處是美景，下面，讓我們走進(jìn)今天的作文指導(dǎo)課——這兒真美，齊讀。2、日積月累，方能厚積薄發(fā)，請(qǐng)看圖，（ppt）用一個(gè)成語(yǔ)或者一句話描述你看到的景物。讓學(xué)生進(jìn)行積累性描述，（根據(jù)回答隨手寫下副板書）3、課下把這幾個(gè)成語(yǔ)積累到你的積累本上，寫作文的時(shí)候如果能用上更好。四、解讀課本內(nèi)容，明確審題要求（一）關(guān)注題目，明確題目信息1、請(qǐng)?jiān)俅巫x課題。關(guān)注第一個(gè)詞，讀——關(guān)注第二個(gè)詞，再讀——2、讀著讀著，關(guān)注題目，你得到了哪些信息？3、總結(jié)這兒?要求我們寫一處地方真美？要求作文內(nèi)容要突出景物的“美”，全文圍繞“美麗”來(lái)寫。（二）關(guān)注內(nèi)容，明確寫什么1、打開課本第84頁(yè)，讀1-3行內(nèi)容，告訴老師我們可以寫什么。2、根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)。（三）關(guān)注要求，明確怎么寫1、讀4行以后的內(nèi)容，ppt閱讀“習(xí)作要求”，抓關(guān)鍵詞劃下來(lái)。2、學(xué)生自己勾畫，接力匯報(bào)。3、總結(jié)：（ppt）讀。看，我們關(guān)注題目、內(nèi)容和要求，明確了本次習(xí)作的訓(xùn)練要求，這就是有效的審題。板書審題：題目?jī)?nèi)容要求五、回顧單元內(nèi)容，明確寫作方法這篇作文可以用什么方法寫呢？（ppt）（一）1、請(qǐng)看“自主探究”（ppt）“六單元課文從不同角度寫出了景色之美，畫出一個(gè)你最喜歡的句子，并想想作者用什么辦法寫出景色‘美’的？可以簡(jiǎn)單用詞語(yǔ)進(jìn)行批注”。指讀，請(qǐng)按照要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、在小組內(nèi)交流你的收獲。指讀（ppt）“組長(zhǎng)主持，按照2、4、3、1號(hào)順序依次發(fā)言，先讀句子，再說(shuō)方法。紀(jì)律觀察員控制音量?！遍_始。3、我們一起集體匯報(bào)。指讀（ppt）“按照2、4、3、1號(hào)順序進(jìn)行循環(huán)接力匯報(bào)，一人匯報(bào)完畢，請(qǐng)全班同學(xué)給予補(bǔ)充或糾正，交流完畢，把匯報(bào)的接力棒傳給同組的另一個(gè)同學(xué)。依次接力”。指名一個(gè)小組。4、評(píng)價(jià)：匯報(bào)的小組能夠熟練運(yùn)用循環(huán)匯報(bào)的方法，帶動(dòng)全班同學(xué)進(jìn)行集體交流，補(bǔ)充的（）（）同學(xué)能夠戰(zhàn)勝自己，聲音響亮，勇敢的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，很了不起！掌聲送給精彩展示的你們。5、看“寫法總結(jié)”（ppt）“1、運(yùn)用比喻、擬人、夸張的修辭手法。2、把看到、摸到、聞到的事物的感受描寫出來(lái)。3、圍繞一個(gè)意思來(lái)介紹美景與特點(diǎn)。4、按一定的順序進(jìn)行描寫?！眲偛糯蠹沂崂沓鰜?lái)了本單元的寫作方法，我們一起讀一下。板書運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法。（二）其實(shí)，寫好景物作文還有一個(gè)最好的竅門——那就是——語(yǔ)言化妝術(shù)。（ppt）板書語(yǔ)言化妝術(shù)1、給人化妝，可以怎么辦？那，怎么給語(yǔ)言化妝呢？2、請(qǐng)看圖片，根據(jù)圖畫，我們給荷葉化妝。（1）你可以說(shuō)，什么樣的荷葉？，碧綠的。加上形容性的修飾詞，說(shuō)出了顏色。（2）還可以說(shuō)說(shuō)它的形狀？讀讀出示的（ppt）描述形狀，說(shuō)明數(shù)量。(3)運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法（4)寫出不同情境下的事物變化?？矗覀冞\(yùn)用化妝術(shù)，把一個(gè)小小的詞語(yǔ)變成了一句話，甚至一段話，這就是作文有話可說(shuō)的訣竅。六、學(xué)以致用，當(dāng)堂寫作（ppt）1、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的“語(yǔ)言化妝術(shù)”和本單元學(xué)到的寫作方法向別人介紹你身邊的美景。2、學(xué)生自己寫作。（有小手高高舉起來(lái)了。）七、第一輪修改，完善習(xí)作1、出示第一輪修改方法文章不厭百回改，精雕細(xì)琢佳句來(lái)，請(qǐng)看，修改小竅門2、出示要求ppt,“一關(guān)注文章結(jié)構(gòu)：1、看開頭結(jié)尾是不是簡(jiǎn)潔明了，緊扣題目。2、看詳細(xì)描寫的段落是不是圍繞一個(gè)意思寫的，用上了中心句。二關(guān)注文章內(nèi)容：1、錯(cuò)別字進(jìn)行修改。2、病句或者不夠通順的語(yǔ)句進(jìn)行修改。3、多余語(yǔ)句進(jìn)行刪減。4、優(yōu)美的語(yǔ)句或者描寫精彩的詞語(yǔ)或者句子勾畫出來(lái)?！?、學(xué)生修改自己的作文。六、分享展示，描摹美景1、相信修改后的作文會(huì)更出色，2、出示ppt,學(xué)生朗讀?！胺窒硪螅?、聲音響亮，口齒清楚。2、讀出自己文章的趣味。其他同學(xué)要求：1聽(tīng)：認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)分享的文章。2學(xué)：想想好在哪里，你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)什么。3思：思考有沒(méi)有缺點(diǎn)，怎么修改更合適?！保ǜ兄x精彩分享）七、中外人物激趣，引導(dǎo)二輪修改古今中外的文學(xué)家也很重視修改。1、讀ppt,“賈島（唐）“兩句三年得，一吟雙淚流”。曹雪芹一部《紅樓夢(mèng)》“批閱十載，增刪五次”。列夫·托爾斯泰《安娜·卡列尼娜》僅開頭就修改了12次?！?、只要功夫深，鐵杵磨成針。希望每一個(gè)同學(xué)寫作的時(shí)候都能精雕細(xì)琢，讓你的每一篇作文都能成為經(jīng)典。3、最后，再送給大家一句話共勉：Ppt(每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，小草也能變成大樹參天。）八、作業(yè)鞏固，拓展延伸“1、同組內(nèi)的同學(xué)用修改符號(hào)互相批改作文，進(jìn)行第二輪修改，做到文從字順、語(yǔ)言優(yōu)美。2、把本節(jié)課學(xué)到的寫作方法講給爸爸媽媽聽(tīng)，并把積累到的詞語(yǔ)積累到詞匯本上?！弊魑闹笇?dǎo)課《這兒真美》學(xué)情分析我校學(xué)生大多是農(nóng)民工子女，他們閱讀能力有限，語(yǔ)言積累很少，寫作是一個(gè)最大的問(wèn)題。學(xué)生到三年級(jí)學(xué)習(xí)寫作之后，由于積累不足，語(yǔ)言貧乏，出現(xiàn)了很多學(xué)困生。本節(jié)課的教學(xué)中，教師利用學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，讓學(xué)生真正做一個(gè)有心人，感悟美麗、了解美麗、觀察美麗、傾訴美麗、積累美麗，表達(dá)對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)身邊的事物的觀察能力和思維判斷能力。同時(shí)通過(guò)一系列的方法引導(dǎo)，讓孩子們喜歡寫作，敢于表達(dá)，樂(lè)于傾訴，善于描摹身邊的美景，成長(zhǎng)為健康、陽(yáng)光的新時(shí)代少年。作文指導(dǎo)課《這兒真美》效果分析這是一堂在新課程理念指導(dǎo)下的作文指導(dǎo)課，能夠開發(fā)多樣化的課程資源有效地為教學(xué)服務(wù)。內(nèi)容和形式貼近學(xué)生的生活，反映了學(xué)生的需要，形式生動(dòng)活潑，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課型。課堂在老師的引導(dǎo)下挖掘有教育意義的素材，整堂課緊緊圍繞學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在有效的交流和合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟，以讀、悟、思、議、說(shuō)的多種形式，使學(xué)生、文本、教師之間形成了對(duì)話的交流圈，真正習(xí)得了方法，品味了語(yǔ)言，提升了能力……作文指導(dǎo)課《這兒真美》教材分析《這兒真美》是人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的作文，本單元習(xí)作要求學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫一處身邊的美景，話題和要求與本單元的課文聯(lián)系緊密。第一部分，以“花園、果園、小河”等常見(jiàn)地點(diǎn)喚醒學(xué)生對(duì)周圍美景的記憶，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的愿望，也為“寫什么”開拓了思路，提供了自由選的空間，接著激發(fā)學(xué)生用文字記錄美景的動(dòng)機(jī)，明確交代了本次習(xí)作的任務(wù)。第二部分提出了本次習(xí)作的要求。一是提示學(xué)生習(xí)作之前仔細(xì)觀察。這是對(duì)第五單元習(xí)作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步鞏固，為習(xí)作準(zhǔn)備素材。二是要求學(xué)生習(xí)作時(shí)試著運(yùn)用從文中學(xué)到的方法，圍繞一個(gè)意思寫。教材中提供的三個(gè)例子，明確了這一意圖。第三部分，對(duì)寫后的修改和交流提出了具體建議。寫好后自讀習(xí)作改正錯(cuò)別字，與第三、四單元寫好后看看句子是否通順、用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)改正明顯的錯(cuò)誤等要求一脈相承，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自改習(xí)作的意識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用修改符號(hào)和發(fā)現(xiàn)、改正錯(cuò)別字的能力。教材還要求學(xué)生習(xí)作時(shí)盡量運(yùn)用閱讀中積累的描寫景物的詞語(yǔ)，以“盛開、飛舞”等十二個(gè)詞語(yǔ)為例，輔以泡泡提示，旨在培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作時(shí)運(yùn)用已積累的詞語(yǔ)的意識(shí)，為學(xué)生描寫景物提供了必要的語(yǔ)言材料。作文指導(dǎo)課《這兒真美》評(píng)測(cè)練習(xí)一、填表你發(fā)現(xiàn)身邊有哪些美麗的景物？搜集關(guān)于描寫四季景物的成語(yǔ)。回顧六單元課文內(nèi)容，想一想，哪個(gè)句子最美？作者用什么方法寫出來(lái)的？找出來(lái)，反復(fù)讀讀，在旁邊做批注。二、想一想：怎樣寫一處美景？作文指導(dǎo)課《這兒真美》課后反思《這兒真美》是人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的作文，本單元習(xí)作要求學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫一處身邊的美景，話題和要求與本單元的課文聯(lián)系緊密。第一部分，以“花園、果園、小河”等常見(jiàn)地點(diǎn)喚醒學(xué)生對(duì)周圍美景的記憶。第二部分提出了本次習(xí)作的要求。第三部分，對(duì)寫后的修改和交流提出了具體建議。還要求學(xué)生習(xí)作時(shí)盡量運(yùn)用閱讀中積累的描寫景物的詞語(yǔ)，為學(xué)生描寫景物提供了必要的語(yǔ)言材料。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我利用看圖片的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)，拉近了和學(xué)生的距離。接著帶領(lǐng)學(xué)生從身邊的景物入手，教給學(xué)生認(rèn)真觀察、調(diào)取生活素材的方法。然后，通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生閱讀課本84頁(yè)作文要求的方式，帶領(lǐng)學(xué)生從題目、內(nèi)容、要求三個(gè)方面進(jìn)行審題方法的指導(dǎo)。然后利用小組合作學(xué)習(xí)的方式回顧六單元寫作方法，讓學(xué)生以本單元的寫作方法回顧為線，走進(jìn)文中，進(jìn)行充分學(xué)習(xí)、討論、匯報(bào)，加上老師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，打開學(xué)生感悟和表達(dá)的大門，這一環(huán)節(jié)利用“循環(huán)匯報(bào)交流”的方法，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)交流的主動(dòng)性，豐富了學(xué)生的體驗(yàn)。接著，我針對(duì)作文要求，進(jìn)行了“語(yǔ)言化妝術(shù)”的指導(dǎo)，教給學(xué)生如何做到有話可說(shuō)。最后，我把教給學(xué)生的方法進(jìn)行遷移運(yùn)用，進(jìn)行了當(dāng)堂寫作，方法的遷移，情感的共鳴，讓學(xué)生迅速升華了情感，作文寫出來(lái)后立即組織了第一輪粗略的修改，針對(duì)性地進(jìn)行了分享，及時(shí)評(píng)價(jià)，進(jìn)行了寫作引領(lǐng)，結(jié)合中外名人修改的精雕細(xì)琢，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二輪甚至三輪修改，讓自己的作文成為經(jīng)典。上完課以后，我感覺(jué)本節(jié)課的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)指導(dǎo)不夠深入，停留在表面上，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)生活，描摹見(jiàn)到的美景。另外，當(dāng)堂作文訓(xùn)練結(jié)束后，分享展示環(huán)節(jié)的修改評(píng)價(jià)還應(yīng)該再細(xì)致一些，指導(dǎo)性更強(qiáng)一些。作文指導(dǎo)課《這兒真美》課標(biāo)分析《這兒真美》是人教部編版三年級(jí)上冊(cè)第六單元的作文，本單元習(xí)作要求學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫一處身邊的美景，話題和要求與本單元的課文聯(lián)系緊密。第一部分，以“花園、果園、小河”等常見(jiàn)地點(diǎn)喚醒學(xué)生對(duì)周圍美景的記憶。第二部分提出了本次習(xí)作的要求。第三部分，對(duì)寫后的