小學美術-節(jié)日的煙花教學設計學情分析教材分析課后反思

《節(jié)日的煙花》教學設計教材內(nèi)容：《義務教育教科書美術（五。四制）》一年級上冊第五課《節(jié)日的煙花》教學目標：指導學生運用點、線等造型語言表現(xiàn)煙花形象，引導學生體驗各種材料的不同表現(xiàn)效果。指導學生觀察生活，并通過了解煙花感受古代勞動人民的聰明與智慧。教學重難點：重點：學會觀察煙花的外形特征及不同的點、線組合特點，并能用繪畫或剪紙、線類材料粘貼的技法表現(xiàn)煙花。難點：指導學生在作業(yè)中將有關的物象合理組合在一起，表現(xiàn)節(jié)日煙花綻放的場景。教學方法：情境創(chuàng)設法、教師示范法法教學準備:多媒體課件、圖片等。教學過程：一、視頻導入同學們，現(xiàn)在已經(jīng)11月份了，距離春節(jié)越來越近了，大家還記得去年春節(jié)放煙花時的場景嘛？老師再帶著大家回憶一下?，F(xiàn)在讓我們一起來走進煙花的世界，板書課題。二、初步感知1、師：看完煙花你有什么樣的感覺？你在什么場景或者節(jié)日見過煙花？是什么樣子的？總結(jié)煙花特點在節(jié)日放煙花和不放煙花你們的感受一樣嗎？（展示對比圖片）總結(jié)煙花的作用你們有仔細注意過煙花都有哪些類型嗎？同學回答后，通過展示圖片引導學生以選擇題的方式找出煙花對應的類型。重點突破煙花如此美麗震撼，你們想不想做一次煙花設計師，設計一個自己心儀的煙花呢？同學們都想成為一名優(yōu)秀的煙花設計師，那我們最重要的任務來啦：怎樣才能設計出如此美麗的煙花呢?通過教師示范繪畫煙花的方式，引導學生自主總結(jié)一下兩個問題：煙花的組成要素及方式：直線、曲線、點、點現(xiàn)結(jié)合煙花的造型規(guī)律：由中心向四周有秩序排列；不同的點和線組成不同樣式的煙花。四、欣賞交流1、優(yōu)秀作品賞析，選取兩幅作品著重分析畫面的構圖、色彩、場景。2、同桌之間相互交流自己心中最美煙花的樣子，請幾個同學向全班分享自己的想法。五、創(chuàng)意比拼1、開展以“2020年春節(jié)煙花秀創(chuàng)意大賽”為主題的繪畫創(chuàng)作，并評比出兩名最佳創(chuàng)意獎。2、明確作業(yè)要求：（1）根據(jù)煙花的造型規(guī)律進行點和線的組合（2）構圖合理、色彩豐富、大膽表現(xiàn)3、教師巡視指導六、作業(yè)展評1、學生自評:介紹自己的作品，說出表現(xiàn)方法。2、學生互評:介紹自己喜歡的同學作品，說優(yōu)點，提建議。3、教師講評:肯定學生作品的優(yōu)點，指出改進方法。4、收拾與整理，提醒學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。七、課堂小結(jié)1、概括回顧今天我們用不同的點、線組合，用繪畫及剪紙、絨線粘貼的技法表現(xiàn)了煙花。點和線看起來很簡單，恰當?shù)倪\用卻可以設計出各種美麗的煙花形象，充分顯示了同學們的創(chuàng)造才能。中國煙花的誕生及發(fā)展過程，充分體現(xiàn)了中國人民的無窮智慧，展示了我國民族傳統(tǒng)文化的博大精深。2、德育滲透雖然煙花美麗，但是燃放煙花也存在一定的安全隱患，同學們一定不能自己燃放煙花，要有家長的幫助和陪伴，讓這份美麗帶給我們更多的是幸福和愉悅。拓展延伸本節(jié)課我們用繪畫的方式展現(xiàn)了煙花的美麗，請同學們課余時間用剪紙、毛線粘貼等其他形式來表現(xiàn)煙花綻放的瞬間。煙花雖然美麗但是也給我們帶來了環(huán)境污染的困擾所以同學們要適度燃放煙花?！豆?jié)日的煙花》學情分析一年級的學生已經(jīng)初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力比較差。一般意義上美術學科分類界限非常模糊，造型活動均是看看、畫畫、做做、玩玩融為一體，強調(diào)體驗和游戲性，豐富學生的感受。因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法?！豆?jié)日的煙花》效果分析總體來看，這節(jié)課學習效果良好，課堂氣氛活躍，學生學有所獲，具體分析如下：這節(jié)課最大特點是富有非常濃厚的節(jié)日氣氛，我選用這一主題“畫煙花”更加加深了學生對元宵節(jié)印象，課中，我以豐富多樣的攝影圖片作品范例布置了“煙花”這一虛擬環(huán)境的氛圍，并緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，通過“你看到了什么？它美在哪里？有哪些類型？”這三大問題和循序漸進的學習方式，引導師生共同進行自主、合作、創(chuàng)作、探究的學習活動，讓學生參與各種與煙花有關的欣賞、討論、想像、創(chuàng)作、表現(xiàn)、探索等活動。這樣培養(yǎng)了學生的生活、藝術感知能力和形象思維想像能力，在活動中培養(yǎng)學生的審美、創(chuàng)新、合作、探索和交流意識，激發(fā)美術學習的興趣，促進個性發(fā)展。在學習過程中，學生重難點理解到位，課堂效率高。通過自評、同學互評等多種評價方式，有更多的時間讓學生相互之間把自己畫中的情感表達出來，有利于學生之間的情感交流。分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。做到尊重每位學生的權利，突出學生的主體地位，使課堂中充滿濃濃的人文氣息。《節(jié)日的煙花》教材分析《節(jié)日的煙花》是一年級上冊第五課，屬于造型表現(xiàn)領域，本課是以煙花作為載體，引導學生通過欣賞美麗的煙花，學會觀察煙花的外形特征及不同的點，線組合特點，并能用繪畫或剪紙、絨線粘貼等技法表現(xiàn)煙花，感受不同的點、線組合，從而為后面較為系統(tǒng)地認識并運用點、線組合創(chuàng)造各種物象做前期準備。同時，通過對煙花的欣賞和美術表現(xiàn)，引導學生了解中國煙花的誕生發(fā)展過程，感受勞動人民無窮的智慧，展示我國民族傳統(tǒng)文化的博大精深。教材左頁展示了一些節(jié)日夜空中煙花的美麗圖片。上面的三幅較小的圖片，分別展示工夜空中煙花的不同狀態(tài)和造型，其中左邊一幅是單一的一束煙花，選取了一個較為單純、明顯的線狀煙花造型，中間一幅是很多個煙花組成的煙花集群，造型上在點、線綜合運用方面較為典型，右邊的一-幅較為特殊，是拍攝的2008年北京奧運會開幕式中煙花組成的奧運五環(huán)圖形，是利用煙花進行的創(chuàng)意造型。下邊幅大的攝影圖片，是奧運會開幕式中“鳥巢”上空綻放的無數(shù)煙花組成的巨大造型，具有較強的視覺沖擊力，很好地烘托了歡樂的情緒，使開幕式氣氛達到高潮。這些圖片的選用，意在引導學生觀察分析煙花的組成方，式，以及點、線在表現(xiàn)煙花中所起的作用。教材右頁主要是學生作品展示。為了拓展表現(xiàn)方式，提供了幾種用不同工具材料表現(xiàn)的煙花作品，如油畫棒繪畫表現(xiàn)、彩紙撕貼或剪貼表現(xiàn)、絨線拼擺粘貼表現(xiàn)，等等，以啟發(fā)學生的思路，引導學生用自己喜歡的方式進行創(chuàng)作。本課的教學，可按照課本上的“學習提示”分階段進行看一看”是攝影圖片及學生作品欣賞分析階段，應引導學生在認真觀察的基礎上，說一說這些圖片中煙花的構成特點體會一下圖中點線的不同呈現(xiàn)形式和組合方式工試一試”則是動手進行實踐操作的階段，這一階段應注意讓學生了解運用各種造型語言表達煙花的方式，激發(fā)學生的興趣和表現(xiàn)欲望，進而啟發(fā)學生除了用彩筆繪畫的形式表現(xiàn)煙花，還可以用其他各種工具材料和方式來表現(xiàn)。教師通過實際操作示范各種表現(xiàn)形式(繪畫，絨線、彩紙粘貼，剪紙等)做出的不同筆觸和肌理效果的煙花。在學生作業(yè)過程中，可鼓勵學生添加人物、建筑物等，以增強作業(yè)的視覺效果，增加作業(yè)中所要表現(xiàn)的節(jié)日的氣氛?！豆?jié)日的煙花》評測練習以“2021年春節(jié)煙花秀創(chuàng)意設計大賽”為主題的繪畫練習用剪紙、毛線粘貼等以手工作品的形式展示節(jié)日的煙花旨在培養(yǎng)學生的繪畫能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展，通過主題繪畫、手工的形式激發(fā)學生的學習興趣和參與激情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高學生的審美情趣。通過對煙花的欣賞和美術表現(xiàn)，引導學生了解中國煙花的誕生發(fā)展過程，感受勞動人民無窮的智慧，展示我國民族傳統(tǒng)文化的博大精深?！豆?jié)日的煙花》教學反思《節(jié)日的煙花》是一節(jié)想象繪畫課，屬于造型表現(xiàn)的領域。我在課前總是設想：優(yōu)秀的藝術家最渴望并追求的就是能突破成人那一套約定俗成的經(jīng)驗，重新回到初始去認識世界和人生，更希望能擁有孩子的眼睛和心靈，那么如何保留孩子天使般的純真呢？課后我進行了反思。一、贊賞“胡亂涂鴉”。在這節(jié)課里，我感到一是美術教學要強調(diào)學生創(chuàng)作時的與眾不同，學生善于模仿，雖然學生范作煙花的形式有很多，但是里面的中心圖案不夠豐富獨特；二是注重學生個性發(fā)展，保留學生涂鴉風格。我們應該格外欣喜，欣喜他們擁有的心靈特征和象征性的表達特性。而如果看到他們畫出事物的比例準確、房屋真實穩(wěn)定、景物的透視符合成人視覺習慣、色彩凝固、線條小心刻板時，應馬上意識到出現(xiàn)了問題，孩子所有的主觀感覺已經(jīng)被灌輸?shù)慕?jīng)驗代替了，所有自主創(chuàng)作的權利已經(jīng)被奪走了。二、傾聽“心靈畫語”。孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不可缺少的，我們老師不能因為無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感，那些線條和色彩，有了象征內(nèi)心世界的特別意義，如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”，那么你就開啟了孩子藝術殿堂的大門?！豆?jié)日的煙花》課標分析《節(jié)日的煙花》是一年級上冊第五課，屬于造型表現(xiàn)領域，本課是以煙花作為載體，引導學生通過欣賞美麗的煙花，學會觀察煙花的外形特征及不同的點，線組合特點，并能用繪畫或剪紙、絨線粘貼等技法表現(xiàn)煙花，感受不同的點、線組合，從而為后面較為系統(tǒng)地認識并運用點、線組合創(chuàng)造各種物象做前期準備。同時，通過對煙花的欣賞和美術表現(xiàn)，引導學生了解