小學(xué)數(shù)學(xué)-百分?jǐn)?shù)的意義和寫法教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第82到83頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、知識技能：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，明白百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力，與人交流合作的能力，促進(jìn)個性化的教學(xué)理解與表達(dá)，初步建立自我評價和反思意識。3、情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，同時結(jié)合相關(guān)信息對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的的意義。教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)意義的探究。教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生收集含有百分?jǐn)?shù)的資料、多媒體課件教學(xué)過程:課前談話：同學(xué)們，今天很高興給我們班同學(xué)上課，因?yàn)槲覀儼嘣谌Ｊ亲顑?yōu)秀的，這節(jié)課希望你們把優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來，和老師一起度過這難忘的40分鐘。有沒有信心？好，上課。情境導(dǎo)入：師：老師在超市里看到這樣的兩瓶果汁飲料，一瓶60%橙汁，一瓶45%橙汁，價格一樣。如果是你，你會選擇哪瓶？指名說，提問：為什么？師：你真聰明。像60%、45%這樣的數(shù)我們叫它（百分?jǐn)?shù)并板書），從百分?jǐn)?shù)中就可以看出哪瓶果汁好喝，看來百分?jǐn)?shù)還真厲害。今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識。師：昨天，老師讓同學(xué)們了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在我們交流一下。指名說，提問：你從哪里收集到的？收集到了什么？師：同學(xué)們真了不起，收集了這么多的百分?jǐn)?shù)，看來百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用很廣泛，人們這么喜歡使用百分?jǐn)?shù)，那你們又想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識？指名說。師：你們真善于思考，提出這么多有價值的問題。這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。（板書：的意義和寫法）探究百分?jǐn)?shù)的意義：1、探索學(xué)生找到的百分?jǐn)?shù)的意義同學(xué)們剛才列舉了很多生活中的百分?jǐn)?shù)，有誰知道你搜集的百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？大膽的說，說錯了沒關(guān)系。指名說。2、探索教材中的百分?jǐn)?shù)的意義出示課件同學(xué)們見到過這樣的畫面嗎？誰來說說14%表示什么意思？指名說。（如果困難可適時啟發(fā)）很好，再指名說說。出示課件同學(xué)們，這3個百分?jǐn)?shù)又各表示什么意思呢？指名說。誰再說說？出示課件這里的120%、241%又表示什么意思？指名說。誰再來說說？這些百分?jǐn)?shù)都表示一個量是另一個量的百分之幾，根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，你能用一句話說說什么是百分?jǐn)?shù)嗎？指名說。再指名說說。（師板書）同桌互相說說。百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，是表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系，因此它又叫做百分率或百分比。（師板書）課件出示并齊讀。同桌互相說說課前收集到的百分?jǐn)?shù)所表示的意義。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系百分?jǐn)?shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，那它是分?jǐn)?shù)嗎？是什么分?jǐn)?shù)？它和分母是100的分?jǐn)?shù)是否完全一樣呢？就讓我們對照百分?jǐn)?shù)的意義從下面習(xí)題中尋找出答案。課件出示：對照百分?jǐn)?shù)的意義說出下面哪個分?jǐn)?shù)能改成百分?jǐn)?shù)，哪個不能？為什么？一堆煤用去了它的。一個打字員打一份稿件用小時。繩長是鐵絲長度的。一堆煤重噸。指名說。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別呢？課件出示：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同之處？學(xué)生以小組為單位討論，教師巡視。找小組代表匯報。課件用表格的形式出示。探索百分?jǐn)?shù)的讀與寫剛才同學(xué)們理解了百分?jǐn)?shù)的意義，知道了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別，那百分?jǐn)?shù)怎么讀怎么寫呢？請同學(xué)們自學(xué)教材83頁。會讀百分?jǐn)?shù)了嗎？老師考考你們。出示課件：讀百分?jǐn)?shù):14%64.5%120%指名讀。讀時應(yīng)先讀（百分號），再讀（分子）。會寫百分?jǐn)?shù)了嗎？在寫百分?jǐn)?shù)時你們覺得要注意些什么？指名說。強(qiáng)調(diào)：（1）寫時先寫分子，再寫百分號。（2）百分號中的兩個小圓圈應(yīng)寫得小些，以免和數(shù)字混淆。比賽寫百分?jǐn)?shù)，看誰寫得又對又快又好。課件出示：寫出下列百分?jǐn)?shù):百分之十九百分之五十百分之一百分之零點(diǎn)零五百分之七十八百分之一百百分之一百二十五百分之八點(diǎn)五百分之二百百分之九十對照答案，檢查一下你是否做對了？寫全對的同學(xué)請舉手。如果讓你們用我們今天學(xué)的百分?jǐn)?shù)表示你全對了，用誰來表示？做錯一題用誰表示呢？這里的100%、90%表示誰占誰的100%、90%呢？簡單地說也就是我們做題的正確率是100%90%。做對8個的正確率是多少？觀察發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的好處觀察上面的十個百分?jǐn)?shù)，哪個最大？哪個最小？你怎么一眼就看出來的？這里面有表示一半的百分?jǐn)?shù)嗎？有表示1的百分?jǐn)?shù)嗎？那你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)的好處了嗎？感悟百分?jǐn)?shù)的意義判斷下面的話是否正確？課件出示：小判官噸=50%噸。（）分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)。（）百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義完全相同。（）百分?jǐn)?shù)的單位是1%。（）最大的百分?jǐn)?shù)是100%，最小的百分?jǐn)?shù)是1%。（）34%讀作百分之三四。（）讀下面的信息，說說你有什么想法？我國耕地面積約占世界的7%，但我國的人口約占世界的22%。據(jù)了解，某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。國家統(tǒng)計局公布的國民經(jīng)濟(jì)核算的最新數(shù)據(jù)顯示，中國經(jīng)濟(jì)增速逐季上升：一季度同比增長6.1%，二季度增長7.9%，三季度增長8.9%。看完這些信息，你有什么想說的？指名說。誰再說說？還有誰想說的？小結(jié)：說得真好，我們的祖國真?zhèn)ゴ蟀?！我們?yōu)樽约菏侵袊硕械津湴梁妥院?。那作為小學(xué)生的你們應(yīng)怎樣做？老師相信你們一定能做到。同學(xué)們，老師對你們的表現(xiàn)是100%的滿意，你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？請你用一個百分?jǐn)?shù)來評價一下。指名說。同學(xué)們很謙虛，進(jìn)步的空間還很大。那老師就期待你們更精彩的表現(xiàn)。這節(jié)課就上到這里。下課！板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法60%45%百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。也叫百分率或百分比。%讀作百分之《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》學(xué)情分析學(xué)生在五年級已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識和技能。在生活中，學(xué)生對百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效地喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》效果分析本節(jié)課，我在認(rèn)真鉆研教材、分析教材的基礎(chǔ)上，把握了本節(jié)課的重難點(diǎn)。為突破重難點(diǎn)，充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，貼近學(xué)生生活，貼近實(shí)際，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲得新知，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。本節(jié)課教學(xué)突出表現(xiàn)在以下幾個方面：關(guān)注了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我在本堂課中的各個環(huán)節(jié)充分運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供了一系列實(shí)際的生活信息，把學(xué)生帶入到生活實(shí)際中學(xué)習(xí)理解百分?jǐn)?shù)的意義。2、落實(shí)了學(xué)生為本的教育思想。課堂始終無論是信息反饋還是結(jié)論展示，無論是交流討論還是獨(dú)立思考，我都為學(xué)生提供了展示和發(fā)表意見的機(jī)會。3、能有效突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破教學(xué)難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)合理，層次分明，環(huán)節(jié)緊湊。4、講練結(jié)合。本課的教學(xué)體現(xiàn)了邊講邊練，講練結(jié)合的特點(diǎn)，練習(xí)形式多樣，層次分明，針對性強(qiáng)，同時注重生活實(shí)際的運(yùn)用。5、學(xué)科融合，滲透愛國主義教育思想。課堂最后利用在網(wǎng)上看到的3個信息，把數(shù)學(xué)、語文和道德與法治有機(jī)的結(jié)合在一起，同時也讓學(xué)生看到祖國的強(qiáng)大，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任心，從效果看，學(xué)生情緒高昂，為今后的學(xué)習(xí)也指明了方向。總之，我認(rèn)為這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程理念，能緊抓住數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。通過不同形式、不同層次的練習(xí)，拓展了學(xué)生的視野，活學(xué)活用了百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本節(jié)課應(yīng)該是一節(jié)生動、效果良好的示范課。當(dāng)然本節(jié)課的教學(xué)中還有不足之處，如理解百分?jǐn)?shù)的意義時，應(yīng)多找一些學(xué)生說一說，留給學(xué)生的時間應(yīng)充足一些，課堂生成資源的運(yùn)用還有待于提高?！栋俜?jǐn)?shù)的意義和寫法》教材分析《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是數(shù)學(xué)人教版六年級上冊第六單元的教學(xué)內(nèi)容?！鞍俜?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過的整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)的意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問題。教材首先從幾個不同的角度選取了學(xué)生熟悉的幾個百分?jǐn)?shù)，接著通過小精靈的提問，讓學(xué)生交流(課前收集到的)生活中的百分?jǐn)?shù)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例解釋每一個百分?jǐn)?shù)的具體含義，并概括出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。因此教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義尤為重要。所以我認(rèn)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)難點(diǎn)應(yīng)是百分?jǐn)?shù)意義的探究?！栋俜?jǐn)?shù)的意義和寫法》評測練習(xí)1、對照百分?jǐn)?shù)的意義說出下面哪個分?jǐn)?shù)能改成百分?jǐn)?shù)，哪個不能？為什么？（1）一堆煤用去了它的。（2）一個打字員打一份稿件用小時。（3）繩長是鐵絲長度的。（4）一堆煤重噸。2、讀百分?jǐn)?shù)：14%64.5%120%寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之十九百分之五十百分之一百分之零點(diǎn)零五百分之七十八百分之一百百分之一百二十五百分之八點(diǎn)五百分之二百百分之九十小判官：（1）噸=50%噸。（）（2）分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)。（）（3）百分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義完全相同。（）（4）百分?jǐn)?shù)的單位是1%。（）（5）最大的百分?jǐn)?shù)是100%，最小的百分?jǐn)?shù)是1%。（）（6）34%讀作百分之三四。（）5、讀下面的信息，說說你有什么想法？（1）我國耕地面積約占世界的7%，但我國的人口約占世界的22%。（2）據(jù)了解，某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率為90%，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100%。（3）國家統(tǒng)計局公布的國民經(jīng)濟(jì)核算的最新數(shù)據(jù)顯示，中國經(jīng)濟(jì)增速逐季上升：一季度同比增長6.1%，二季度增長7.9%，三季度增長8.9%。《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，使學(xué)生自主探究、合作交流、比較分析、歸納概括的過程中深刻認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義。注重學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，把傳統(tǒng)的書本中學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樯钪袑W(xué)數(shù)學(xué)，建立以解決問題為中心的師生相長的互動關(guān)系模式。立足生活，關(guān)注了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在本節(jié)課的教學(xué)中，各個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中具有廣泛的應(yīng)用。此外，本課還安排了課前讓學(xué)生在實(shí)際生活中收集百分?jǐn)?shù)的活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。如此貼近學(xué)生生活的課堂，他們自然是積極投入。數(shù)學(xué)課堂也正因?yàn)榛貧w于生活中而顯得有活力。整節(jié)課教學(xué)中，始終以學(xué)生為主體。在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時，我沒有直接告訴學(xué)生什么是百分?jǐn)?shù)，而是讓學(xué)生在自主探究、合作交流、比較分析的過程中逐步感悟形成的。另外在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法時，我采取了讓學(xué)生自學(xué)的形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過自學(xué)、反饋、比賽等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。三、學(xué)科融合，滲透愛國主義教育思想在這節(jié)課中，我把數(shù)學(xué)、語文和道德與法治有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生感受到生活無處不數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用在網(wǎng)上看到的3個信息，挖掘出其中的數(shù)學(xué)信息，同時也讓學(xué)生看到祖國的強(qiáng)大，增強(qiáng)了民族自豪感，從效果看，學(xué)生情緒高昂，為今后的學(xué)習(xí)也指明了方向。在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，注重挖掘?qū)W生的生活、知識等各方面的資源，創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂教學(xué)形式，力求使每個學(xué)生在課堂中都能獲得積極主動的發(fā)展?？偟膩碚f，本節(jié)課還是比較滿意的。但“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，總感覺有些地方處理的不夠到位。具體來說，以下幾點(diǎn)還需要完善：1、學(xué)生自主探究、合作交流的時間不夠充足。2、師生之間的互動還是不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較薄弱。通過本節(jié)課的教學(xué)，使我強(qiáng)烈地感受到：教師只有把關(guān)注細(xì)節(jié)落實(shí)到每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》課標(biāo)分析