《讀特殊單式折線統(tǒng)計(jì)圖》優(yōu)質(zhì)課教案(部級(jí)優(yōu)課)-五年級(jí)數(shù)學(xué)教案

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元第一課時(shí)《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)石家莊外國(guó)語(yǔ)小學(xué)年彪一、教材分析：本節(jié)課是冀教版五年級(jí)下冊(cè)的一課內(nèi)容。教材以條形統(tǒng)計(jì)圖引入，緊接著導(dǎo)入折線統(tǒng)計(jì)圖的概念，通過(guò)對(duì)比兩種統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)一步了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，從而導(dǎo)入更適合運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的變化情況。練習(xí)題第一題選擇了學(xué)生熟悉的戴眼鏡的人數(shù)這一情境，讓學(xué)生經(jīng)歷連線這一過(guò)程，并且根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖描述人數(shù)的變化情況，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，還能滲透保護(hù)視力這一社會(huì)問(wèn)題。第二題讓學(xué)生經(jīng)歷描點(diǎn)、連線、讀圖、描述信息這一過(guò)程，認(rèn)識(shí)、了解、運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖，循序漸進(jìn)起到了很好的效果。尤其是最后一題談對(duì)于農(nóng)村文明建設(shè)的看法，更是體現(xiàn)了折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用價(jià)值，也能更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。二、學(xué)情分析：由于本節(jié)課屬于統(tǒng)計(jì)與概率中的新授課，學(xué)生對(duì)新知識(shí)“折線統(tǒng)計(jì)圖”的興趣很濃厚，同時(shí)又有條形統(tǒng)計(jì)圖作為基礎(chǔ)，因此對(duì)折線圖的掌握比較順利。三、教學(xué)目標(biāo)：1.在給出的條形統(tǒng)計(jì)圖中，通過(guò)觀察，準(zhǔn)確的讀圖并列舉信息。2.在給出的條形統(tǒng)計(jì)圖中，通過(guò)交流，準(zhǔn)確的描述條形統(tǒng)計(jì)圖的特征。3.通過(guò)觀察和比較不同統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生了解兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖不同的地方。4.通過(guò)觀察給出的折線統(tǒng)計(jì)圖，自主的交流折線統(tǒng)計(jì)圖中點(diǎn)和線表示的意義和作用。5.通過(guò)小組討論，在教師的提示下，歸納出折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。6.在教師的示范下，學(xué)生獨(dú)立操作完成簡(jiǎn)單折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制（補(bǔ)充）。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖的特征。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答相關(guān)問(wèn)題。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境，知識(shí)回顧。（1）師生談話，讓學(xué)生從一天中氣溫的高低說(shuō)到一年中哪個(gè)月氣溫最高，哪個(gè)月氣溫最低，然后多媒體出示某地2012年平均氣溫統(tǒng)計(jì)圖。由當(dāng)?shù)匾荒曛械臍鉁匾鼋滩闹械臍鉁亟y(tǒng)計(jì)圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（2）讓學(xué)生讀圖，交流從圖中得到的數(shù)學(xué)信息。觀察、交流統(tǒng)計(jì)圖中的信息，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力以及收集數(shù)學(xué)信息的能力。例如：1月份的平均氣溫是9.7℃8（1）月份平均氣溫最高（低）……（3）歸納總結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖的特征。條形統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示各數(shù)量的多少，而且可以比較各數(shù)量的大小。2、引入新知，初步感知。（1）教師說(shuō)明：2012年的月平均氣溫還可以用另外一種統(tǒng)計(jì)圖表示。出示折線統(tǒng)計(jì)圖，并介紹“這種統(tǒng)計(jì)圖叫折線統(tǒng)計(jì)圖”。然后，讓學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，了解圖的特點(diǎn)。教師直接出示并介紹折線統(tǒng)計(jì)圖,再讓學(xué)生觀察折線統(tǒng)計(jì)圖，便于學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（2）提出“議一議”的第（1）個(gè)問(wèn)題，“現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩幅統(tǒng)計(jì)圖，它們有什么相同的地方和不同的地方？”鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。使學(xué)生了解兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖不同的地方：條形統(tǒng)計(jì)圖用長(zhǎng)條直觀反映一年中每個(gè)月的平均氣溫；折線統(tǒng)計(jì)圖是用一條折線直觀反映一年中每個(gè)月氣溫的變化情況。初步感知：折線統(tǒng)計(jì)圖可以直觀反映數(shù)據(jù)的變化情況。使學(xué)生在分析、比較統(tǒng)計(jì)圖特征的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。3、深入理解，應(yīng)用提升。（1）提出議一議的第（2）個(gè)問(wèn)題“折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么？”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。使學(xué)生了解：折線統(tǒng)計(jì)圖中的“圓點(diǎn)”表示每個(gè)月的平均氣溫，橫線和豎線的作用是為了準(zhǔn)確標(biāo)出每個(gè)月的平均氣溫。然后，討論怎樣確定數(shù)據(jù)點(diǎn)。通過(guò)交流、討論，讓學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖作圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)作圖。（2）提出“議一議”的第（3）個(gè)問(wèn)題“這個(gè)地區(qū)2012年的月平均氣溫是怎樣變化的？”。引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言描述2003年月平均氣溫的變化情況?！澳膬蓚€(gè)月間的平均氣溫升得最快？”“哪兩個(gè)月間的平均氣溫降的最快？”判斷哪兩個(gè)月間平均氣溫變化最大，除了可以根據(jù)每相鄰兩個(gè)月的溫度用減法計(jì)算外，還可以借助折線統(tǒng)計(jì)圖直接判斷。（折線越陡，數(shù)據(jù)變化越大）達(dá)成共識(shí)：折線統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地反映數(shù)據(jù)的變化情況。使學(xué)生體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖表示和交流平均氣溫變化情況方面的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和特征。3、歸納總結(jié)，課堂練習(xí)。課件出示折線統(tǒng)計(jì)圖的特征：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示數(shù)量增減變化的情況。課堂練習(xí)：（1）2016年3月，網(wǎng)易新聞報(bào)道：在國(guó)內(nèi)，“蒜你狠”再次發(fā)威，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于供應(yīng)暫時(shí)短缺，大蒜價(jià)格居高不下。小明想了解近幾個(gè)月大蒜價(jià)格變化情況，應(yīng)該選擇以下兩種統(tǒng)計(jì)圖中的哪一個(gè)？為什么？給學(xué)生提供充分解讀圖中信息的時(shí)間，經(jīng)歷自主讀圖的過(guò)程。體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。（2）六（1）班學(xué)生從一年級(jí)到六年級(jí)戴眼鏡人數(shù)統(tǒng)計(jì)如下：年級(jí)一二三四五六人數(shù)（人）237797根據(jù)上面的數(shù)據(jù)，試著完成下面的折線統(tǒng)計(jì)圖。用自己的語(yǔ)言描述這6年中戴眼鏡的人數(shù)有什么變化。先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表完成統(tǒng)計(jì)圖。然后，交流讀圖得到的信息。給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。要關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。（3）小韓村共有179戶人家。2004年至2011年擁有彩色電視機(jī)數(shù)量統(tǒng)計(jì)如下：年份20042005200620072008200920102011電視機(jī)（臺(tái)）32130153160169173179193根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)制作折線統(tǒng)計(jì)圖。在教師的示范下，描出第一個(gè)點(diǎn)，然后學(xué)生獨(dú)立操作完成統(tǒng)計(jì)圖。（1）從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中你了解到哪些信息？讀圖找信息，考察學(xué)生讀折線統(tǒng)計(jì)圖和分析問(wèn)題的能力。使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。同時(shí)，考察學(xué)生能否解答讀懂統(tǒng)計(jì)圖。回答問(wèn)題時(shí)先讓同桌互相說(shuō)，再指名回答。給每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，體會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的直觀性的價(jià)值。（2）說(shuō)一說(shuō)小韓村彩色電視機(jī)數(shù)量的變化情況，談?wù)勀銓?duì)現(xiàn)代農(nóng)村文明建設(shè)的看法。給學(xué)生充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。給學(xué)生創(chuàng)造對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析、表達(dá)的空間。七、板書設(shè)計(jì)：?jiǎn)问秸劬€統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖：長(zhǎng)條的意義、最大值、最小值……