凝聚法治共識 教案 部編版道德與法治九年級上冊

九年級上冊第二單元第四課第二框《凝聚法治共識》教學設(shè)計課題《凝聚法治共識》教材版本人教版科目道德與法治學段初中授課時間課時1課時授課班級初三（一）班授課教師解讀教材教材地位和結(jié)構(gòu)本課主要介紹了“夯實法治基石”和“凝聚法治共識”兩目內(nèi)容。2.“凝聚法治共識”首先介紹了政府的作用和宗旨，旨在讓學生明確建設(shè)法治政府與每一個公民都有密切的關(guān)系，每一個公民都應該成為建設(shè)法治政府的推動者。其次介紹了厲行法治是對全體社會成員的共同要求，其中政府及其工作成員要率先做尊法守法的榜樣，帶動全體公民共同守法。最后介紹了法律與道德的關(guān)系，引導學生認識國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。教學目標1.現(xiàn)代社會的公民，要學會在法治狀態(tài)下生活，把法治作為基本的生活方式，增強學法尊法守法用法意識，培育法治精神；同時培養(yǎng)學生正確的權(quán)利義務觀念、契約精神、規(guī)則意識、法治素養(yǎng)。2.課前通過各種途徑搜集相關(guān)資料，課堂上通過小組合作交流與探究，提升學生的分析問題、解決問題的能力。3.知道政府的宗旨是為人民服務；公民要積極參政議政、獻計獻策、主動監(jiān)督，促進政府依法行政；厲行法治是對全體社會成員的共同要求，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。教學重點政府依法行政。教學難點厲行法治的要求。解讀學生進入九年級，學生感受、認識和參與公共生活的范圍不斷擴展，學生思維水平快速提升，思維開始由“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，對國民身份認同的心理需要日益凸顯。因此本課在展現(xiàn)中國騰飛的偉大成就的過程中，引導學生認識建設(shè)法治中國的必要性。經(jīng)過八年級的道德與法治的學習，學生已經(jīng)初步了解了個人成長和參與社會生活必備的基本法律常識，初步具備了運用法律知識辨別是非、依法維護自身合法權(quán)益、參與社會公共生活的能力。但對法治作為社會主義核心價值觀的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)了解和認識。本課通過闡述法治是什么、回顧法治中國的歷程、明確為什么選擇中國特色社會主義法治道路、怎樣建設(shè)法治中國以及初中生在法治中國建設(shè)中應扮演怎樣的角色等問題，幫助學生認識法治中國的進程，引導學生正確看待法治中國建設(shè)進程中出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題，進而把法治作為基本的生活方式，在實踐中培育法治素養(yǎng)。解讀方法教學準備教師教學準備：課前準備學案、課件；分好小組組織課前合作學習；學生學習準備：課前通過書本自學；課前分小組進行合作學習學法自主學習法、合作探究法教法探究式教學法、活動體驗法、多媒體課件演示法、情境體驗法。教學手段多媒體教學手段教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖課前學習《凝聚法治共識》的課本內(nèi)容課前作教學準備，給學生布置課前預習的任務。課前自主預習《凝聚法治共識》的課本內(nèi)容讓學生預習本節(jié)課所學內(nèi)容,培養(yǎng)學生自主學習能力，初步掌握本課重難點,并為后續(xù)教學作準備導入課前內(nèi)容導入一、創(chuàng)設(shè)情境，引趣導入多媒體呈現(xiàn)：開飯館該找誰？路燈壞了該找誰？輟學打工該找誰？濫伐樹木該找誰？結(jié)婚該找誰？教師總結(jié)：應分別找工商管理部門、交通部門、教育部門、林業(yè)部門、民政部門。教師引導：在日常生活中，人們每時每刻都能感受到政府的作用。一方面，人們的社會生活需要政府管理；另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務。思考問題：當你遇到以上情況時，應分別找政府哪些部門？學生討論交流。通過觀察情境圖片，引導學生感受人們在生活中經(jīng)常與政府打交道。學生自主探究二、學習導航，自主探究請同學們自主學習P50—56課本，并思考解決下列問題：我國政府的作用、宗旨和權(quán)力來源。2.什么是法治政府？3.如何建設(shè)法治政府？4.怎樣厲行法治？5.怎樣正確認識法治與德治的關(guān)系？讓學生明確本節(jié)課的學習任務，有一個清晰的學習目標。讓學生初步感知本課基本知識點，有一個清晰的學習目標。師生互動合作探究一、法治政府合作交流，解決問題目標導學一：法治政府政府的作用、宗旨和權(quán)力來源探究活動1：充分認識我們的政府多媒體呈現(xiàn)：城鄉(xiāng)義務教育免除學雜費、免費提供教科書。重慶二橋公汽墜江，政府全力營救。政府調(diào)控房價，抑制房價上漲過快。學生自主思考一小組交流分享一教師總結(jié)提升。教師總結(jié)：（1）政府的作用是管理人們的社會生活，為人們提供公共服務。政府的宗旨是為人民服務，政府的工作要對人民負責，為人民謀利益。（2）政府的權(quán)力來源于人民。思考問題：（1）政府在社會生活中發(fā)揮著什么作用？政府的宗旨是什么？（2）請說出政府的權(quán)力來源。通過設(shè)置問題，引導學生認識政府的作用、權(quán)力來源及宗旨。師生互動合作探究（二）法治政府內(nèi)涵探究活動2：理解法治政府多媒體呈現(xiàn)：材料一政務服務中心針對群眾和企業(yè)辦事難、辦事慢等現(xiàn)實問題，依托網(wǎng)上政務平臺，深入開展“互聯(lián)網(wǎng)十政府服務”工作，架起溝通政府和社會的橋梁，力爭讓企業(yè)和群眾辦事可以網(wǎng)上辦、簡化辦，以實現(xiàn)最優(yōu)的營商環(huán)境、高效的辦事效率和智慧化的政務服務。材料二公安機關(guān)應當按照規(guī)定配備單警執(zhí)法記錄儀等現(xiàn)場執(zhí)法記錄設(shè)備和現(xiàn)場執(zhí)法視音頻資料自動傳輸、存儲、管理設(shè)備。教師總結(jié)：法治政府就是按照法治原則運作的政府，政府的各項權(quán)力都應該在法治軌道上運行。思考問題：根據(jù)材料說說你對法治政府的認識。學生討論交流。通過創(chuàng)設(shè)情境回答問題，引導學生理解法治政府的內(nèi)涵，認識法治政府的特點。（三）建設(shè)法治政府探究活動3：為法治政府獻一策多媒體呈現(xiàn)：材料一2018年3月28日，山東省高級人民法院舉行。2017年行政審判白皮書暨行政審判保護產(chǎn)權(quán)典型案例新聞發(fā)布會，會上發(fā)布了九起保護產(chǎn)權(quán)行政審判典型案例。2017年山東全省法院受理4.3萬“民告宿”案件，行政機關(guān)一審敗訴1973件，行政機關(guān)一審案件敗訴率為13.1％。材料二在2014年天津夏車達沃斯論壇開幕式上，國務院總理提出政府要建立“三張清單”制度，用“清單”明確豉府權(quán)責。如圖所示材料三2018年3月十三屆全國人大一次會議《政府工作報告》備受矚目。為了向人民上交答卷、匯聚各方發(fā)展類識，2018年1月期間，李克強總理主持召開了專家學者和金業(yè)界人士座談會，各民主黨派、全國工商聯(lián)負責人和無黨洛人士代表座談會，教科文衛(wèi)體界人士和基層群眾代表座議會，聽取代表對《政府工作報告》（征求意見稿）的意見建議。同時，在中國政府網(wǎng)上繼續(xù)開放“我向總理說句話”，廣泛征集意見和建議。教師總結(jié)：（1）①依法行政是現(xiàn)代法治政府行使權(quán)力普遍奉行的基本準則，政府必須把“權(quán)力裝進制度的籠子”。②政府必須依法行政，防范行政權(quán)力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權(quán)益，提高政府公信力，從而推進民主法治建設(shè)進程。③政府及其工作人員在行使行政權(quán)力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權(quán)，并且依據(jù)憲法和法律的規(guī)定正確行使權(quán)力。（2）①關(guān)注的內(nèi)容如：教育、醫(yī)療、住房等。②有利于明確政府邊界，激發(fā)社會創(chuàng)造活力；防止行政權(quán)力的缺失和濫用，提高行政管理水平；有利于有效制約和監(jiān)督政府權(quán)力，提高政府的公信力。多媒體歸納：怎樣建設(shè)法治政府？（1）政府及其工作人員在行使權(quán)力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權(quán)，并且依據(jù)憲法和法律的規(guī)定正確行使權(quán)力。依法行政的核心是規(guī)范政府的行政權(quán)。（2）政府依法行政，全面推進政務公開，保障公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進政府決策科學化和民主化。（3）建設(shè)法治政府必須依法行政，防范行政權(quán)力的濫用，維護廣大人民群眾的合法權(quán)益，提高政府公信力，從而推進民主法治建設(shè)進程?！鞠嚓P(guān)鏈接】2015年，中共中央、國務院印發(fā)的《法治政府建設(shè)實施綱要（2015—2020年）》提出：“經(jīng)過堅持不懈的努力，到2020年基本建成職能科學、權(quán)責法定、執(zhí)法嚴明、公開公正、廉潔高效、守法誠信的法治政府。”思考問題：（1）材料一中，山東省“行政機關(guān)一審案件敗訴率為13.1%”的數(shù)據(jù)，給我們政府以及行政機關(guān)哪些啟示？（2）請你參與：請列舉兩條你最關(guān)注的內(nèi)容。并說說政府的“三張清單”公開和“我向總理說句話”的征集活動有什么意義。通過探究活動，引導學生關(guān)注政府依法行政的表現(xiàn)，形成符合時代精神的法治觀念，相信我們的政府是法治政府，支持政府依法行政。二、厲行法治目標導學二：厲行法治（一）厲行法治，是對全體社會成員的共同要求探究活動4：獻言獻策多媒體呈現(xiàn)：材料十九大報告指出，深化依法治國實踐。全面依法治國是國家治理的一場深刻革命，必須堅持厲行法治，推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法。小組討論交流一代表發(fā)言一達成共識。教師總結(jié)：（1）全面依法治國必須堅持厲行法治。厲行法治是對全體社會成員的共同要求。全體社會成員必須在憲法和法律范圍內(nèi)行使權(quán)利，履行義務。堅持厲行法治，要推進科學立法、嚴格執(zhí)法、公正司法、全民守法。（2）現(xiàn)代社會的公民，要增強尊法學法守法用法意識，弘揚法治精神，強化規(guī)則意識，樹立正確的權(quán)利義務觀念。政府及其工作人員要率先做尊法守法的榜樣，帶動全體公民共同守法。（3）厲行法治，需要加強法治宣傳，弘揚法治精神，共同營造良好的法治文化環(huán)境，在全社會鮮明地樹立起“守法光榮、違法可恥”的法治文化導向。思考問題：結(jié)合教材內(nèi)容，你認為應如何厲行法治？通過探究活動，提高學生分析教材提取信息的能力，引導學生充分認識厲行法治是對全體社會成員的共同要求，需要全社會共同努力。（二）國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用探究活動5：辯論臺多媒體呈現(xiàn)：甲：在國家和社會治理上法律發(fā)揮的作用大。乙：在國家和社會治理上道德發(fā)揮的作用大。分成兩個小組，圍繞辯題搜集材料進行辯論。教師總結(jié)：國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用，既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用，又重視發(fā)揮道德的教化作用。以法治體現(xiàn)道德理念，強化法律對道德建設(shè)的促進作用；以道德滋養(yǎng)法治精神，強化道德對法治文化的支撐作用。法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。思考問題：某些地區(qū)賭風尤甚說明了什么？通過辯論活動，提高學生搜集、整理材料的能力，以及語言表達能力，引導學生明白法律與道德相輔相成，國家和社會治理需要法律和道德共同發(fā)揮作用。（三）建設(shè)法治中國任重道遠探究活動6：展望未來多媒體呈現(xiàn)：2018年春節(jié)前，《關(guān)于集中打擊整治農(nóng)村賭博違法犯罪的通知》印發(fā)，要求各地各有關(guān)部門在春節(jié)前后集中打擊整治農(nóng)村賭博違法犯罪，將操縱、經(jīng)營“黃賭毒”等違法犯罪活動的黑惡勢力作為重點打擊對象。同時，多個地區(qū)針對春節(jié)賭博違法犯罪的專項打擊行動也已經(jīng)展開。學生自主思考一積極發(fā)言一教師總結(jié)提升。教師總結(jié)：法治既是崇高的社會理想，也是偉大的社會實踐和長期的系統(tǒng)工程，不可能一蹴而就。建設(shè)法治中國，任重道遠，讓我們?yōu)閷崿F(xiàn)法治理想而努力奮斗！思考問題：某些地區(qū)賭風尤甚說明了什么？充分運用案例分析，引導學生在具體的情境中探究、交流、感悟、表達，總結(jié)出法治發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，增強法治意識和法治能力。四、深入探究，反饋點撥探究活動7：讀材料，看視頻，分析問題多媒體呈現(xiàn)：視頻播放：《一抓到底正風紀秦嶺北麓違建別墅》材料一2018年7月以來，“秦嶺違建別墅拆除”備受關(guān)注。習近平總書記對秦嶺違建別墅作出第六次批示：“首先從政治紀律查起，徹底查處整而未治、陽奉陰違、禁而不絕的問題?！碑斣孪卵醒雽ｉT派出中紀委領(lǐng)銜的專項整治工作組入駐陜西，展開針對秦嶺違建別墅的整治行動。共拆除秦嶺違建別墅1185棟、沒收9棟，一批對此事負有責任的領(lǐng)導干部受到黨紀政紀處分，甚至因觸犯刑法接受了法律的制栽。材料二“法令行則國治，法令弛則國亂。”黨的十八大以來，在全面推進依法治國的號角聲中，法治政府建設(shè)換擋提速，依法行政成為一道時代的鮮明烙印。法治猶如天平，一邊是公共權(quán)力，一邊是公民權(quán)利。在全面推進依法治國的今天，只有政府帶頭有法必依、嚴格執(zhí)法，國家才能在法治的軌道上有序發(fā)展。黨的十八大把“法治政府基本建成”確立到2020年全面建成小康社會的重要目標之一。加快建設(shè)法治政府，是全面深化改革的迫切需要，更是全面依法治國的重大任務。學生獨立思考一小組討論—學生發(fā)言一教師解析。教師總結(jié)：（1）①我國政府的作用，一是管理人們的社會生活，二是為人們提供公共服務。這些政府官員沒有對生態(tài)環(huán)境進行嚴格管理，沒有利用職權(quán)為生態(tài)環(huán)境保護提供良好公共服務，導致生態(tài)環(huán)境惡化，給國家和人民造成重大損失，所以被問責、處理。②政府要堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的工作原則。這些政府官員違法決策、違規(guī)審批、監(jiān)管失職，沒有堅持宗旨和工作原則，理應被問責、處理。①要依法行政。要求祁連山當?shù)卣捌涔ぷ魅藛T在行使權(quán)力、管理公共事務時必須由憲法和法律授權(quán)，并且依據(jù)憲法和法律的規(guī)定正確行使權(quán)力。嚴格規(guī)范政府的行政權(quán)，對自然保護區(qū)的保護至關(guān)重要。②全面推進政務公開，保昨公民的知情權(quán)、至豆權(quán)、表達權(quán)和監(jiān)督權(quán)，促進政府決策科學化和民主化。當?shù)毓褚e極參與，獻計獻策，主動監(jiān)督，促進政府依法行政。③防范行政權(quán)力的濫用，維護產(chǎn)大人民群眾的合法權(quán)益，提高政府公信力，不斷推進民主法治建設(shè)進程?；卮饐栴}。（1）【追根溯源】材料一和視頻中多名政府高官被問責、處理，結(jié)合政府的作用、宗旨和工作原則分別說明政府高官被問責、處理的原因。（2）【建言獻策】結(jié)合兩則材料，請你給當?shù)卣绾谓ㄔO(shè)法治政府提出具體的建議，從而促進對秦嶺國家級自然保護區(qū)的保護。充分運用案例分析，引導學生在具體的情境中探究、交流、感悟、表達，強化學生對“依法行政是建設(shè)法治政府的基本準則”的理解，積極參與法治中國的建設(shè)活動。五、延伸拓展，生活鏈接探究活動8：情境分析多媒體呈現(xiàn)：材料蘭州城管打人事件：城關(guān)區(qū)南昌路東湖市場附近，四五名身著城管制服的男子將一商鋪店主拉扯至店外的人行道上，手持扳手和伸縮棍進行毆打，店主妻子在爭執(zhí)中也被打倒在地，衣服被扯破。理由是男子以前在門口擺放過東西，占道經(jīng)營，同時又涉嫌無證經(jīng)營。學生思考一暢談感悟一教師評價一總結(jié)提升。教師總結(jié)：（1）城管人員與店主的行為都是違法行為，都應該受到法律的懲罰。城管人員在行使行政權(quán)力時沒有依據(jù)憲法和法律的規(guī)定，正確行使權(quán)力