《皇帝的新裝》課堂教學(xué)實(shí)錄

《皇帝的新裝》課堂教學(xué)實(shí)錄

01教學(xué)目標(biāo)教學(xué)時(shí)數(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)一課時(shí)。目錄03020405教學(xué)過(guò)程二、閱讀理解一、導(dǎo)入新課參考內(nèi)容目錄070608教學(xué)目標(biāo)1、理解本次演示深刻的寓意和夸張手法的運(yùn)用。1、理解本次演示深刻的寓意和夸張手法的運(yùn)用。2、使學(xué)生了解本次演示故事情節(jié)，體會(huì)作者想象豐富、構(gòu)思奇特。3、領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)涵的深刻的社會(huì)意義。重點(diǎn)難點(diǎn)1、本次演示的寓意。2、夸張手法的運(yùn)用。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1、簡(jiǎn)介作者及作品安徒生（1805—1875），丹麥著名童話(huà)作家。生于鞋匠家庭。童年生活貧苦。早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)《即興詩(shī)人》等14部。80年代開(kāi)始寫(xiě)童話(huà)，共寫(xiě)了160余篇，最著名的有《丑小鴨》《皇帝的新裝》《賣(mài)火柴的小女孩》等。一、導(dǎo)入新課有的諷刺封建統(tǒng)治者和偽君子，嘲諷資本主義的金錢(qián)萬(wàn)能，較多地反映了勞動(dòng)人民遭受剝削、壓迫等悲苦生活；有的揭露資本主義社會(huì)是非顛倒本質(zhì)；有的是通過(guò)弱小者的美麗與善良終于戰(zhàn)勝邪惡的較為深刻的揭示，旨在對(duì)不合理的社會(huì)中生活的弱者和道出人生的真諦。其作品已被譯成80多種語(yǔ)言傳播到世界各國(guó)，受到全世界人民的喜愛(ài)。一、導(dǎo)入新課2、導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)童話(huà)嗎？安徒生是世界著名的童話(huà)大師，他的作品想象豐富，構(gòu)思奇特，寓意深刻。今天我們要學(xué)的《皇帝的新裝》就是他的一篇非常著名的童話(huà)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題）一、導(dǎo)入新課3、整體感知（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀時(shí)注意字詞的讀音和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（學(xué)生自由朗讀）（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文（注意正音正形后齊讀）（3）在理解字音、字形的基礎(chǔ)上請(qǐng)快速瀏覽課文，思考并搶答下列問(wèn)題。（師生共同明確）故事的主人公是誰(shuí)？（皇帝）故事的線(xiàn)索是什么？（愛(ài)新裝——做新裝——穿新裝——展新裝）故事中出現(xiàn)了哪些人物？一、導(dǎo)入新課（皇帝、老大臣、誠(chéng)實(shí)的官員、騎士、隨員、兩個(gè)騙子的簡(jiǎn)單介紹及最后小孩子和老百姓）請(qǐng)分別用一個(gè)字概括這些人物的特點(diǎn)。（板書(shū)）皇帝：昏庸、驕橫、愚蠢老大臣：虛偽、愚蠢官員：虛偽騎士：愚昧隨員：虛偽、自欺欺人騙子：狡猾小孩子：誠(chéng)實(shí)無(wú)私老百姓：膽小怕事、人云亦云二、閱讀理解二、閱讀理解1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文第一段，思考并回答下列問(wèn)題：（1）這段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（皇帝愛(ài)新裝）（2）從哪些方面來(lái)表現(xiàn)他的這個(gè)特點(diǎn)？（心理——思想；生活習(xí)慣——行動(dòng)；語(yǔ)言——愛(ài)好）（3）刻畫(huà)這個(gè)人物有何作用？（為后文所揭示的主題服務(wù)）二、閱讀理解2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀第二段，思考并回答下列問(wèn)題：（1）這段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（皇帝決定看布料）（2）作者重筆濃彩寫(xiě)皇帝看布料，根據(jù)什么來(lái)想象寫(xiě)？（抓住了人物的性格特點(diǎn)）（3）想象奇特，但合理運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張）二、閱讀理解3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀第三段，思考并回答下列問(wèn)題：（1）這段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（皇帝派大臣去看布料）（2）作者為什么要寫(xiě)兩個(gè)大臣？（突出他們虛偽、愚蠢、自欺欺人的性格）（3）作者重筆濃彩寫(xiě)大臣看布料，根據(jù)什么來(lái)想象寫(xiě)？（抓住了人物的性格特點(diǎn)）（4）想象奇特，但合理運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張）二、閱讀理解4、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀第四段，思考并回答下列問(wèn)題：（1）這段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（皇帝又派騎士等隨員去看布料）（2）這樣寫(xiě)有什么作用？（既表現(xiàn)他們的虛偽愚蠢，又為后文騙子來(lái)到宮中設(shè)下了伏筆）（3）作者重筆濃彩寫(xiě)騎士等隨員看布料，根據(jù)什么來(lái)想象寫(xiě)？（抓住了人物的性格特點(diǎn)）（4）想象奇特，但合理運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張）二、閱讀理解5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀第五段，思考并回答下列問(wèn)題：（1）這段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（兩個(gè)騙子給皇帝織布）（2）這樣寫(xiě)有什么作用？（既表現(xiàn)他們的狡猾，又為下文皇帝穿上新裝游行作鋪墊）作者重筆濃彩寫(xiě)兩個(gè)騙子織布，根據(jù)什么來(lái)想象寫(xiě)？（抓住了人物的性格特點(diǎn)）（3）想象奇特，但合理運(yùn)用了什么修辭手法？（夸張）6.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀第六段，思考并回答下列問(wèn)題：（1）二、閱讀理解這段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？（皇帝穿上新裝進(jìn)行游行大典）（2）這樣寫(xiě)有什么作用？參考內(nèi)容一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇著名的童話(huà)作品，它是19世紀(jì)丹麥著名的童話(huà)大師安徒生的作品——《皇帝的新裝》。這篇童話(huà)以其獨(dú)特的情節(jié)和深刻的寓意，吸引了無(wú)數(shù)讀者的目光，成為了世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。那么，這篇童話(huà)到底講了什么呢？今天我們就一起來(lái)探討一下。二、整體感知二、整體感知老師：首先，我們來(lái)了解一下這篇童話(huà)的基本內(nèi)容。誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話(huà)概括一下故事的主要情節(jié)？二、整體感知學(xué)生1：皇帝喜歡穿新衣服，兩個(gè)騙子聲稱(chēng)自己能做出一種神奇的新衣服，只有聰明的人才能看到?；实蹫榱瞬槐┞蹲约旱挠薮?，決定穿上這件新衣服參加游行大典，結(jié)果在光天化日之下出了丑。二、整體感知老師：非常好，這位同學(xué)概括得非常準(zhǔn)確。那么，這個(gè)故事中哪些角色起到了關(guān)鍵的作用？學(xué)生2：皇帝、兩個(gè)騙子、大臣和隨員都起到了關(guān)鍵的作用。學(xué)生2：皇帝、兩個(gè)騙子、大臣和隨員都起到了關(guān)鍵的作用。老師：沒(méi)錯(cuò)，這些角色共同構(gòu)成了一個(gè)生動(dòng)的故事。那么，他們的行為和態(tài)度有沒(méi)有什么問(wèn)題？學(xué)生2：皇帝、兩個(gè)騙子、大臣和隨員都起到了關(guān)鍵的作用。學(xué)生3：皇帝和大臣們都被騙了，他們?yōu)榱瞬槐┞蹲约旱挠薮蓝x擇了欺騙別人。老師：很好，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)故事的一個(gè)重要寓意——虛偽和自欺欺人是可笑的。那么，這個(gè)故事還有沒(méi)有其他更深入的寓意呢？三、深入探究三、深入探究老師：讓我們來(lái)深入探討一下這個(gè)故事。騙子為什么能夠成功地欺騙皇帝？學(xué)生4：因?yàn)轵_子利用了皇帝的虛榮心和權(quán)力欲望。學(xué)生4：因?yàn)轵_子利用了皇帝的虛榮心和權(quán)力欲望。老師：非常好，你看到了騙子利用人性的弱點(diǎn)來(lái)達(dá)到自己的目的。那么，大臣們?yōu)槭裁匆布尤肓蓑_局？學(xué)生4：因?yàn)轵_子利用了皇帝的虛榮心和權(quán)力欲望。學(xué)生5：大臣們?yōu)榱擞匣实?，顯示自己的忠誠(chéng)和智慧，選擇了欺騙。老師：對(duì)，大臣們的行為也是出于對(duì)權(quán)力和地位的追求。那么，這個(gè)故事中的小孩為什么能夠揭露這個(gè)騙局呢？學(xué)生4：因?yàn)轵_子利用了皇帝的虛榮心和權(quán)力欲望。學(xué)生6：小孩沒(méi)有受到社會(huì)習(xí)俗和價(jià)值觀(guān)的影響，他還沒(méi)有學(xué)會(huì)欺騙和虛偽。老師：非常好，你提到了小孩的純真和誠(chéng)實(shí)。這也是安徒生在創(chuàng)作這個(gè)故事時(shí)想要傳達(dá)的重要信息。四、人物形象分析四、人物形象分析老師：現(xiàn)在我們來(lái)分析一下故事中的主要角色——皇帝?；实凼且粋€(gè)怎樣的形象？他的性格特點(diǎn)是什么？四、人物形象分析學(xué)生7：皇帝是一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的人，他沉溺于新衣的誘惑，被騙子所利用。老師：很好，你看到了皇帝的弱點(diǎn)。那么，這個(gè)角色對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的啟示是什么呢？四、人物形象分析學(xué)生8：我們應(yīng)該警惕權(quán)力欲望和虛榮心的危害，不能讓它們影響我們的判斷和行為。五、寓意探討五、寓意探討老師：通過(guò)以上分析，我們可以看到，《皇帝的新裝》不僅是一則關(guān)于虛偽和自欺欺人的故事，還深刻地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人性