《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

一、活動(dòng)目的：

1、感受詩歌的美麗意境，體驗(yàn)理解作品。

2、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

3、樂觀參加樹葉的體驗(yàn)活動(dòng)。

4、喜愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、對樹葉的活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

葉子、蟲、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。

三、活動(dòng)過程：

1、隨《樹葉》的音樂入室。

2、觀賞四季景色的掛圖并提問：你看到了什么？不同季節(jié)的葉子有什么不一樣？葉子象什么？

3、老師完整朗誦，幼兒觀賞兒歌《樹葉》。

4、出示圖譜，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）老師依據(jù)兒歌意思邊提問邊貼出相應(yīng)的卡片，如：春天的葉子是什么？誰在上面寫日記，用什么寫？

（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲

（3）依同樣的方法提問并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐冬天--葉子--棉被--小草

5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（1）整體朗誦與分組朗誦。

先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦。

（2）以問答的形式練習(xí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜愛的動(dòng)作。為兒歌配曲。

幼兒依兒歌內(nèi)容自由唱歌，最終隨樂曲《樹葉》出室。

小百科：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的外形、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

［活動(dòng)目標(biāo)］

1.學(xué)習(xí)按樹葉的顏色、外形、大小進(jìn)行分類。

2.有參與活動(dòng)的愛好，情愿敘述操作過程。

［活動(dòng)預(yù)備］

閱歷：已有過按物體顏色、外形、大小分類的閱歷。活動(dòng)前熟悉過梧桐樹和銀杏樹。

教具：場地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家。另外兩塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有1片梧桐樹葉、1片銀杏樹葉。音樂磁帶（歌曲《秋天》）錄音機(jī)。

學(xué)具：人手一個(gè)小藍(lán)子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹葉。

［活動(dòng)過程］

1.學(xué)習(xí)按樹葉的外形歸類（幼兒拎著藍(lán)子上場）

（1）鞏固幼兒對樹葉的顏色、外形、大小的熟悉。

“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上，和我們小伴侶做嬉戲來了！那么樹葉在哪兒呢？”（在籃子里）

“找一片你最喜愛的樹葉，然后告知大家你的樹葉長得什么樣子?！币龑?dǎo)幼兒從顏色、外形、大小上進(jìn)行描述。

（2）老師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求

“聽，誰在哭？”老師指著兩棵大樹“噢，是樹媽媽，它們想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！崩蠋煼謩e指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹提問“它是什么樹葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來的？”老師進(jìn)一步鞏固幼兒對梧桐、銀杏樹葉的熟悉。

2.幼兒操作

請幼兒按外形將有關(guān)樹葉放入大樹中。老師進(jìn)行檢查。

學(xué)習(xí)按顏色、大小標(biāo)記歸類

（1）熟悉標(biāo)記

“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧！”老師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來的？”老師引導(dǎo)幼兒分別觀看圈上的標(biāo)記。

（2）幼兒操作

請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家。”幼兒操作時(shí)播放背景音樂。老師觀看并指導(dǎo)分類有困難的幼兒；對力量強(qiáng)的幼兒，老師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。

評價(jià)：

引導(dǎo)幼兒檢察是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行訂正。

表揚(yáng)邊操作邊敘述的幼兒，并請他們上來示范。

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀賞理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫，輕柔與頓挫跳動(dòng)有力的歌聲表現(xiàn)歌曲。

2、初步體驗(yàn)和表達(dá)歌曲中可怕不舍與英勇頑強(qiáng)的不憐憫感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、flash落葉

2、音樂伴奏

活動(dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入情感疊加熟識歌曲旋律

1、提問：小伴侶知道現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)？

2、秋風(fēng)起來啦，小樹葉會(huì)有什么變化？

3、隨音樂學(xué)小樹葉飄落的動(dòng)作

4、隨音樂做一片離開媽媽不舍可怕的小樹葉

二、學(xué)唱歌曲

1、師：小樹葉究竟說了什么呢？我們一起來聽一聽！

2、小樹葉唱了什么？

3、多種形式演唱歌曲

4、老師范唱其次段

5、問：現(xiàn)在小樹葉心里發(fā)生了什么變化？

多形式演唱

三、有表情的唱歌

1、師：今日我們唱了小樹葉的歌，下面我們完整的來觀賞這首歌

2、聽一聽，歌曲一共有幾段？完整觀賞

3、多種形式演唱歌曲

四、小樹葉嬉戲

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

活動(dòng)目標(biāo)

通過散文，知道小樹葉在不同的季節(jié)有不同的變化。

通過有韻律的朗誦，感受散文的語言美和意境美。

活動(dòng)預(yù)備

教具學(xué)具預(yù)備：自制樹葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風(fēng)兒的圖片，電風(fēng)扇臺。

學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒對季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹葉變黃、落下等）有熟悉。

活動(dòng)過程

老師打開電風(fēng)扇，讓幼兒有變涼的感覺。

提問：現(xiàn)在覺得怎樣？為什么？出示“風(fēng)”的圖片引導(dǎo)幼兒思索。

老師出示綠色樹葉，仿照樹葉的口吻說我也感覺有點(diǎn)涼，要添件衣服了?！比缓蟀研淙~翻過來，變成黃色樹葉。

將風(fēng)扇的風(fēng)量開大一點(diǎn)，問幼兒有什么感覺。老師拿著小樹葉開頭抖動(dòng)起來，說：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹葉漸漸飄落到地上。

老師朗誦《小樹葉》。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子。

活動(dòng)滲透

美術(shù)活動(dòng)：樹葉印畫。

音樂活動(dòng)：歌曲觀賞《小樹葉》。

科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的樹葉。

園中滲透：收集各種不同外形的樹葉，粘貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒觀賞。

情境滲透：在平常的生活中，引導(dǎo)幼兒觀看植物在秋冬季節(jié)的變化。

家庭滲透：建議家長在秋冬季節(jié)帶領(lǐng)幼兒去公園，引導(dǎo)幼兒觀看秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。

兒童散文：小樹葉

風(fēng)兒，從北方飛來，捎來了秋姑娘的信：

“天氣要涼啦，告知小樹葉了么，該多添件衣服啦！”

“知道啦！知道啦！”

小樹葉們坐在樹杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。

果真，天氣慢慢地涼了。

風(fēng)兒，又從老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的北方帶來了冬伯伯動(dòng)身的好消息。

小樹葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商議?了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”

于是，他們爭先恐后地飄了下來。

一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。

活動(dòng)分析

本活動(dòng)選取的散文《小樹葉》布滿了生氣與童趣，用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美妙的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語言，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的愛好，促進(jìn)幼兒全語言力量的進(jìn)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合小班幼兒全語言教育“能初步感受文學(xué)作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品”這一目標(biāo)。

實(shí)施指導(dǎo)

活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文的美麗詞句。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達(dá)的意思。

活動(dòng)拓展：

制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展現(xiàn)葉子變黃、飄落的動(dòng)畫，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。

可以給幼兒預(yù)備一綠一黃兩件披風(fēng)，讓幼兒扮演葉子，一邊聽散文，一邊表演。

留意事項(xiàng)

老師朗誦的時(shí)候要融入感情，把散文的漂亮意境用聲音表現(xiàn)出來。

創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍，鼓舞幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉敘述出來。

小班科學(xué)嬉戲《肚子里面長啥樣》公開課視頻+有聲PPT課件+教案+音樂+打印圖

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、活動(dòng)目的：

1、感受詩歌的美麗意境，體驗(yàn)理解作品。

2、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

3、樂觀參加樹葉的體驗(yàn)活動(dòng)。

4、喜愛觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、對樹葉的活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

葉子、蟲、蟬、風(fēng)云、棉被、小草的卡片若干、音樂磁帶一盒，各種樹葉，掛圖，圖譜。

三、活動(dòng)過程：

1、隨《樹葉》的音樂入室。

2、觀賞四季景色的掛圖并提問：你看到了什么？不同季節(jié)的葉子有什么不一樣？葉子象什么？

3、老師完整朗誦，幼兒觀賞兒歌《樹葉》。

4、出示圖譜，關(guān)心幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）老師依據(jù)兒歌意思邊提問邊貼出相應(yīng)的卡片，如：春天的葉子是什么？誰在上面寫日記，用什么寫？

（2）出示圖譜：春天--葉子--筆記本--毛毛蟲

（3）依同樣的方法提問并出示圖譜：夏天--葉子--歌譜--蟬兒秋天--葉子--卡片--風(fēng)哥哥、云姐姐冬天--葉子--棉被--小草

5、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

（1）整體朗誦與分組朗誦。

先讓幼兒邊看圖譜邊聽配樂朗誦，再區(qū)掉圖譜朗誦。

（2）以問答的形式練習(xí)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌并配上喜愛的動(dòng)作。為兒歌配曲。

幼兒依兒歌內(nèi)容自由唱歌，最終隨樂曲《樹葉》出室。

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感，學(xué)習(xí)小樹葉英勇的精神。

2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己對唱詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳動(dòng)的歌聲表現(xiàn)歌曲。

3、學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀看樹葉被風(fēng)吹落飄動(dòng)的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同爭論小樹葉離開大樹媽媽的心情。

2、課件、圖譜。

活動(dòng)過程：

1、激趣

觀看課件《兩片樹葉的故事》。

2、指導(dǎo)認(rèn)知

1）老師手拿一片樹葉深情的敘述“小樹葉”的故事：秋天到了，秋風(fēng)吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向那里？你可可怕？小樹葉沙沙沙，英勇的說：“春天會(huì)回來，裝扮樹媽媽！”老師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，將歌曲介紹給小伴侶。

2）出示圖譜，老師指導(dǎo)幼兒隨音樂朗讀歌詞。

3）老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)圖譜的提示一起唱歌。

3、復(fù)習(xí)鞏固

指導(dǎo)幼兒有表情的演唱歌曲。

4、遷移運(yùn)用

鼓舞幼兒變換演唱形式，在老師的關(guān)心下學(xué)習(xí)指揮他人演唱。如：第一段由一個(gè)小伴侶唱，表現(xiàn)對小樹葉的親切關(guān)懷，其次段全體唱，突出堅(jiān)決英勇的心情。

5、擴(kuò)展放松

請幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)意圖：

在秋天這個(gè)漂亮的季節(jié)里，到處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)，秋風(fēng)起來了，五顏六色的秋葉飄舞起來了。顏色、外形各異的樹葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美，還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試；供應(yīng)豐富的可操作的材料。《樹葉》結(jié)合季節(jié)特征，充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，讓幼兒通過散文仿編進(jìn)入樹葉的世界，去探究、去發(fā)覺、去思考，去學(xué)習(xí)理解詩歌。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩歌《樹葉》，嘗試仿編散文中內(nèi)容。

2、觀看樹葉變化，感知秋天特征。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、領(lǐng)悟詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

《樹葉》課件；樹葉若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

秋天到了，樹葉有什么變化？

小結(jié)：秋天有的樹葉黃了，有的樹葉變紅了，有的樹葉還是綠綠的，有的樹葉開頭飄落了。

二、理解詩歌

一陣秋風(fēng)吹來，樹葉飄落下來，好美??！把小動(dòng)物吸引來了，它們會(huì)是誰呢？我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、完整觀賞詩歌

有哪些小動(dòng)物來撿樹葉了？它們把樹葉當(dāng)成什么？它們是怎樣說的？

小結(jié)：用散文詩中的句子進(jìn)行小結(jié)。

為什么樹葉是小螞蟻的渡船？是小老鼠的雨傘？是小刺猬的花帽？是梅花鹿的餅干？（外形、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo)）

小結(jié)：小動(dòng)物依據(jù)自己愛好、把小樹葉做成有用的東西。

2、再次觀賞詩歌

這首散文詩真美，看看還有誰會(huì)來撿樹葉，它們會(huì)把樹葉當(dāng)成什么呢？

三、發(fā)揮想象，仿編句式

1、樹葉還能當(dāng)成什么？

2、幼兒嘗試仿編單句？

用詩歌中的話，用好聽的詞，編出好聽的桔子。

誰撿起一片樹葉，“這是我的什么?！?/p>

活動(dòng)延長：

到戶外撿樹葉，你會(huì)把樹葉當(dāng)成什么？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中通過嬉戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過老師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，與孩子一同發(fā)覺觀看、閱歷溝通，讓孩子感受到勝利的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天里樹葉的變化，知道有的樹葉會(huì)變黃飄落。

2、依據(jù)樹葉的形狀特征查找相應(yīng)的大樹。

3、體驗(yàn)用樹葉做嬉戲帶來的樂趣，體驗(yàn)大樹媽媽與小樹葉的親情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹葉若干。

2、自制大樹媽媽：銀杏樹、梧桐樹、楊樹各一棵，上面貼有幾片樹葉。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參加活動(dòng)的愛好。

師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹葉紛紛從樹上飄落下來，今日樹葉寶寶來到了我們這里，想讓小伴侶幫個(gè)忙，好嗎？（好）

師：現(xiàn)在請小伴侶們每人拿一片樹葉，看看它是什么顏色的？像什么？

（目的：活動(dòng)一開頭，我直接請幼兒觀看小樹葉，簡潔明白，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的愛好。）

2、幼兒觀看樹葉，了解樹葉的不同特征。

師：誰來說說，你手里的小樹葉是什么顏色的？它像什么？

（幼兒發(fā)言）

師：你們觀看的真認(rèn)真。誰也是拿這樣小樹葉的舉起來，這種小樹葉它的名字叫楊樹葉。誰拿了不一樣的樹葉？

師：我們看，這個(gè)小伴侶的樹葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

師：誰知道它是什么樹葉？（銀杏葉）

師：拿銀杏葉的舉起來。

小結(jié)：小伴侶們說的真好，楊樹葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小伴侶的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

（目的：幼兒觀看的小樹葉是自己撿來的，事先有了一些對這三種樹葉的了解，能讓幼兒有話可講。在敘述小樹葉的特征時(shí)，我采納小樹葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒敘述的欲望，幼兒樂觀參加，在不知不覺中進(jìn)一步了解了楊樹葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹葉的特征。）

3、出示自制的"大樹媽媽"，幼兒關(guān)心小樹葉找"媽媽"。

（1）"小樹葉找媽媽"。

師：秋天到了，小樹葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹上落下來了。小樹葉們離開了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢？

幼：會(huì)很難過；會(huì)很焦急；會(huì)哭的……

師：哦，那我們能為他們做些什么呢？

幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……

師：好，老師這里有三棵樹，她們分別是這些樹葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請小伴侶看清自己手里的小樹葉，然后幫小樹葉去找"媽媽"，送到大樹"媽媽"的腳下，送樹葉寶寶時(shí)可以說："樹媽媽，這是你的樹葉寶寶"。

（幼兒自由幫小樹葉找大樹"媽媽"，將樹葉放到相應(yīng)的大樹下面，老師在一旁觀看，提示幼兒邊送邊說。）

（2）師幼共同檢驗(yàn)。

師：小伴侶們有沒有幫小樹葉找到媽媽呀？

幼：找到了。

師：那你們是怎么找到的呢？

幼：看大樹媽媽身上的葉子找到的。

師：小伴侶真聰慧，那送小樹葉時(shí)你說了什么？

幼1：楊樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼2、梧桐樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

幼3、銀杏樹媽媽，這是你的樹葉寶寶。

師：現(xiàn)在我們一起來看看大家有沒有幫小樹葉都找對媽媽。（假如有找錯(cuò)的，請小伴侶和老師一起關(guān)心改正。）

師：小樹葉找到媽媽了，真快樂啊！它們感謝小伴侶們。

（目的：小班的幼兒天真、可愛，我以嬉戲的形式，請小伴侶送小樹葉到大樹"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的愛好，這不僅是給這三種樹葉分類，鞏固幼兒對三種樹葉的熟悉，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹與樹葉之間的親熱關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到嬉戲帶來的樂趣，及關(guān)心別人的歡樂。另外，我要求幼兒送小樹葉到大樹"媽媽"腳下時(shí)，用語言敘述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒熬煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語言表達(dá)力量。）

延長活動(dòng)：

師：小伴侶們知道了，秋天小樹葉會(huì)變黃從大樹媽媽身上落下來，那么有沒有什么樹到了冬天小樹葉還是綠綠的，和大樹媽媽在一起的呢？小伴侶回去時(shí)在外面找找吧。

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解《小樹葉》歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不憐憫感。用連貫、舒緩與斷頓、跳動(dòng)的歌聲表現(xiàn)（兩段歌詞）歌曲。

2、依據(jù)對唱詞的理解，有感情的表演唱。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、清楚地吐字咬字。

2、在唱對唱詞的基礎(chǔ)上，有感情的演唱歌曲。

3、表演唱的韻味。

教學(xué)預(yù)備：

課件、鋼琴、故事、道具大樹一棵、道具小樹葉等等

教學(xué)過程：

一、組織同學(xué)寧靜地進(jìn)入音樂教室，聽音樂進(jìn)行律動(dòng)表演唱。

1、進(jìn)教室。

2、跟著伴奏音樂，唱學(xué)過的歌（三首，每首歌3遍），跟隨老師進(jìn)行歌表演。二、謎語故事導(dǎo)入。

老師：請小伴侶聽故事，猜謎語。

故事中有個(gè)媽媽，請你猜猜她是誰？故事中有個(gè)娃娃，請你猜猜他又是誰？（邊聽邊猜）

媽媽穿著灰褐色的衣服，長的高高大大的，媽媽有千百個(gè)娃娃。娃娃剛生下來只有米粒大，在陽光雨露的滋養(yǎng)中，漸漸長到手掌大，娃娃穿著綠衣服。秋姑娘來了，娃娃有的換上了黃衣服，有的換上了紅衣服，換了衣服的娃娃該跟媽媽說再見了……小伴侶，你知道這個(gè)媽媽是誰了嗎？你知道這個(gè)娃娃是誰了嗎？”

設(shè)計(jì)意圖：

1、奏響“童趣”的樂章。

考慮到一班級孩子的年齡和心理特點(diǎn)，所以關(guān)鍵是老師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。在教學(xué)中要用生動(dòng)的語言來引發(fā)他們的關(guān)注。在老師、同學(xué)、教材三方之間架起相互溝通的橋梁，讓同學(xué)在饒有愛好中接受老師的授課內(nèi)容。請小伴侶聽故事，猜謎語。

2、讓同學(xué)明確歌曲中的兩個(gè)角色。

聽音樂之前的心理預(yù)備，也為同學(xué)學(xué)習(xí)并記憶歌詞埋下了第一處伏筆。我在講這個(gè)“謎語故事”的過程中，許多小伴侶爭先恐后舉手，從最初的“小魚”、“小動(dòng)物”……到最終，大家都知道了故事的謎底是“樹媽媽和小樹葉娃娃”。小伴侶很有成就感，對“樹媽媽”、“小樹葉娃娃”的印象很深刻。

三、引導(dǎo)觀賞歌曲《小樹葉》。

1、師：當(dāng)代少兒音樂家“陳鎰康”爺爺把樹媽媽和小樹葉娃娃的故事寫進(jìn)了歌詞，“茅光里”爺爺譜了曲，請聽歌曲《小樹葉》，想一想：歌曲中寫了大樹媽媽和樹葉娃娃之間怎樣的一個(gè)故事。

2、聽歌曲錄音后，師生談話。小伴侶說聽后的感受，老師適當(dāng)引導(dǎo)設(shè)疑，進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)“聽老師范唱”。

3、看課件，聽老師有感情地唱《小樹葉》的歌，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)傾聽歌詞內(nèi)容。

4、結(jié)合課件，老師說故事并范唱。

師：大樹媽媽最近有一件心事。什么心事呢？哦，原來是這樣的。秋天到了，秋風(fēng)吹來了，可愛的孩子們——小樹葉娃娃，一片片落下來了，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向哪里？你可怕嗎？（老師唱第一段歌詞。）

小樹葉沙沙沙，好象在英勇地說話呢：媽媽別難受，春天再來的時(shí)候，我就會(huì)再回來，把媽媽您裝扮得更美麗（老師范唱其次段。）

四、學(xué)習(xí)第一段歌詞。

1、跟著老師朗讀第一段歌詞。

2、分樂句學(xué)唱第一段。（第一遍跟唱是老師很清楚地唱，其次遍跟唱老師輕聲唱，第三遍跟唱老師無聲唱，引導(dǎo)同學(xué)從“跟”到“聽琴聲”。）

重難點(diǎn)樂句：“飄呀飄呀飄向哪里？”

要求：引導(dǎo)同學(xué)唱對唱詞節(jié)奏，唱出重音。

解決方法：

（1）多次聽老師范唱歌詞。

（2）結(jié)合視唱，分析音符的學(xué)問。

（3）動(dòng)手劃拍明確“附點(diǎn)四分音符唱一拍半”。

3、完整練唱第一段歌詞。

五、學(xué)唱其次段歌詞。

讓小伴侶聽老師伴奏直接唱出其次段歌詞。

要求：

1、重點(diǎn)關(guān)注歌詞和旋律的匹配。

2、音準(zhǔn)以及發(fā)音模糊的字。

六、完整演唱歌曲《小樹葉》。

1、第一遍完整唱的要求：精確?????清楚的吐字咬字。

老師扮演“大樹媽媽”唱第一段，表現(xiàn)樹媽媽不舍的心情；小伴侶扮演“樹葉娃娃”唱其次段。突出小樹葉的堅(jiān)決英勇。

2、其次遍練唱要求：引導(dǎo)同學(xué)表現(xiàn)二拍子的“強(qiáng)弱”。

老師用指揮的動(dòng)作提示小伴侶表現(xiàn)強(qiáng)拍。

3、第三遍練唱要求：有感情地表現(xiàn)歌曲。

從理論上明確：第一段講：小樹葉離開媽媽，是什么樣的心情？我們可以用什么樣的聲音來唱？（連貫、舒緩）其次段講小樹葉似乎在說話，說的是什么？我們又用什么樣的聲音來唱？（斷頓、跳動(dòng)）。

采納的形式：比一比。男生和女聲分別演唱歌曲，比誰唱得好。

設(shè)計(jì)意圖：關(guān)心同學(xué)淋漓盡致地表現(xiàn)出歌曲的“味道”。

同學(xué)對所學(xué)的音樂歌曲的愛好，就在于老師對上課所要教授的音樂所抱的態(tài)度、理解。老師所具備的學(xué)問和要教給兒童的學(xué)問的比例的抱負(fù)是50：1甚至更多。這樣老師才能把自身的留意力更多地安排在同學(xué)的表現(xiàn)和訂正對策上。

要找出音樂的重點(diǎn)、難點(diǎn)、還要找出與之關(guān)聯(lián)的各種因果聯(lián)系，交叉集結(jié)的地方，難點(diǎn)正是從這些聯(lián)系中產(chǎn)生的，而難點(diǎn)所消失的錯(cuò)誤、疑問本身就是一種激發(fā)同學(xué)求知探究愿望的刺激物。

步驟

（一）讀

流利地讀是“唱”的基礎(chǔ)。假如沒有學(xué)會(huì)快速地、有理解地、有表情地閱讀和感知所讀的東西，那么他的“唱”是無源之水，無本之木。同學(xué)的智力進(jìn)展取決于良好的閱讀力量，同學(xué)的唱歌水平的提高取決于閱讀歌詞的力量是否流暢、對唱詞的理解力量、對音樂旋律的感受力。用他求知的指揮和敏感的心靈來感知音樂。

（二）觀看

觀看，觀看音樂的書面的記譜旋律，觀看音樂的口頭的范唱，是才智最重要的能源。必需教給他觀看和進(jìn)展各種事物和現(xiàn)象之間的眾多的關(guān)系。對產(chǎn)生錯(cuò)誤的節(jié)奏進(jìn)行深化的分析，結(jié)合歌詞與旋律節(jié)奏之間的因果聯(lián)系。知道的越多，把握新學(xué)問就越簡單，學(xué)習(xí)就越輕松。

（三）思索

要借助已經(jīng)學(xué)會(huì)的東西不斷的獵取新學(xué)問。在唱歌的同時(shí)能夠思索，在思索的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。

同學(xué)帶著一種高漲的、感動(dòng)的心情從事學(xué)習(xí)和思索，對面前展現(xiàn)的真理感到驚異甚至震動(dòng)。在學(xué)習(xí)中意識和感受到自己的才智力氣，體驗(yàn)到制造的歡快、勝利的歡快，為人的才智和意志的宏大感到傲慢。

懂得不等于已知，理解不等于把握，為了更堅(jiān)固把握學(xué)問，還必需進(jìn)行思索。教學(xué)的首要任務(wù)：教會(huì)同學(xué)擅長思索和擅長說話，用語言來表達(dá)。

（四）表現(xiàn)

流暢地，有理解地唱歌，在唱歌的同時(shí)進(jìn)行思索，在思索的同時(shí)能夠表現(xiàn)音樂。

兒童學(xué)習(xí)愿望的源泉，就在于進(jìn)行緊急的智力活動(dòng)中體驗(yàn)到取得成功的歡快。

深刻地理解歌詞，避開機(jī)械識記和死記硬背——有利于培育對唱曲的熱忱。根據(jù)規(guī)律本身，把歌詞保持在記憶中，記住歌詞就是很自然的事情。當(dāng)唱沒有變成一種半自動(dòng)化的過程，就不能進(jìn)行“表演唱”。

當(dāng)孩子?jì)故斓匮莩柙~，并具備了在唱歌中邊唱邊思索的習(xí)慣，并把握了肯定的音樂表現(xiàn)的技能技巧，才能在唱歌中表現(xiàn)出“音樂的味道”。

七、歌表演

用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。跟著唱歌做表演動(dòng)作，跟著伴奏邊唱邊表演。

在表演唱中結(jié)束本課教學(xué)。

正確演唱歌詞是“有表情”的前提，有了“唱對”這個(gè)基礎(chǔ)，歌詞才能和孩子的心靈碰撞喚起“共鳴”。

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

一、素養(yǎng)教育目標(biāo)

（一）學(xué)問教學(xué)點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)“術(shù)、李、她、鉛、已、經(jīng)、桌、怕、拿、連、忙、由”十二個(gè)生字。

2、讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容。

3、分角色朗讀課文。

（二）力量訓(xùn)練點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。

（三）德育滲透點(diǎn)：

使同學(xué)受到要樂于助人的思想教育。

二、重點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容。

（二）解決方法：引導(dǎo)同學(xué)抓重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容。

三、課時(shí)支配

2課時(shí)。

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課：

問：樹葉是什么顏色的？（老師板書課題）誰見過藍(lán)色的樹葉？樹葉怎么會(huì)是藍(lán)色的呢？看文章。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段。

2、把握生字的讀音。

（三）同學(xué)自己借助漢語拼音逐段讀課文。每讀完一個(gè)自然段，師生共同檢查誕生字的讀音，指導(dǎo)易讀錯(cuò)字的讀音。

1、“術(shù)、桌”是翹舌音。

2、“已”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、“拿”的聲母是“n”，而“藍(lán)”的聲母是“l(fā)”。

（四）逐段指名讀課文，遇到長句子，指導(dǎo)停頓和斷句。

（五）老師范讀課文，讀出自然段之間的停頓。要求同學(xué)邊聽邊標(biāo)出節(jié)序號。（五個(gè)自然段）

（六）初步了解每段說的是什么？

同桌二人為一組，一人讀，一人說。

（七）學(xué)習(xí)第一段：

1、指名讀；

2、想：李麗為什么要向林園園借綠鉛筆？

3、理解“剛要、可是”這兩個(gè)詞，明白“近處”和“遠(yuǎn)處”是兩個(gè)意思相反的詞。

4、這一段告知我們什么？

（李麗剛要畫樹，可是綠鉛筆找不到了）

（八）布置作業(yè)：

1、識記田字格中的生字。

2、讀兩遍課文。

其次課時(shí)

（一）自由讀文，想想課文講了一件什么事？（指名答）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)十二個(gè)生字。

2、理解2—5自然段內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)其次段：

1、指名回答：李麗看到林園園把樹畫好了，對林園園說了什么？是怎么說的？林園園說了什么，是怎么說的？

2、理解“小聲”和“吞吞吐吐”的意思。

小聲：說明李麗很懂禮貌，借東西是用商議?的口氣。

吞吞吐吐：形象地寫出林園園不想把綠鉛筆借給李麗，又不直接說出來的樣子。

3、這一段主要講了什么？

（四）學(xué)習(xí)第三段：

1、指名讀。

2、這一段主要說了什么？

3、體會(huì)“我怕你把筆尖弄斷了”的含義。

（五）學(xué)習(xí)第四段：

1、林園園不情愿地拿出綠鉛筆時(shí)，又說了什么？

“還要畫小草”是什么意思？

2、這一段主要寫了什么？

（六）讀2—4自然段，聯(lián)起來想一想：李麗為什么沒接林園園的綠鉛筆？

（七）齊讀第五自然段：林園園觀察李麗畫的藍(lán)樹葉，為什么臉紅了？她今后會(huì)怎么做？

（八）自己讀全文：

1、想想全文主要講了一件什么事？

2、你懂得了什么？

（九）識記字形，指導(dǎo)寫字。

（十）布置作業(yè)：

1、課后作業(yè)2：口頭組詞。

2、課后作業(yè)3：填完后讀一讀。

《小樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

嬉戲一：活動(dòng)名稱：樹葉飄活動(dòng)目的`：

練習(xí)能依據(jù)兒歌內(nèi)容仿照樹葉飄飄上肢、下肢和腰部動(dòng)作。

進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。

商討嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂。

活動(dòng)材料：

戶外有落葉的場地

詳細(xì)玩法：

1、觀看秋天樹葉飄落下來的情景。

2、幼兒扮演樹葉，老師說兒歌，并和幼兒一起做動(dòng)作。

（1）老師說：“秋風(fēng)吹，樹枝搖”，幼兒做雙手向上方搖擺的動(dòng)作。

（2）老師說：“紅樹葉、黃樹葉、片片飛來像蝴蝶”，幼兒雙臂斜上舉，做蝴蝶飄舞動(dòng)作。

（3）老師說：“風(fēng)小了”幼兒四散跑開。

（4）老師說：“風(fēng)停了”幼兒原地蹲下。

3、鼓舞幼兒想象樹葉飄落的情景，自由做動(dòng)作。

嬉戲規(guī)章：在嬉戲中聽老師口令做動(dòng)作。

附兒歌：

秋風(fēng)吹，樹枝搖

紅樹葉，黃樹葉，

片片飛來像蝴蝶。

風(fēng)小了，風(fēng)停了。

嬉戲二：活動(dòng)名稱：小青蛙學(xué)本事活動(dòng)目的：

1、練習(xí)從20—30厘米高處往下跳，進(jìn)展腿部肌肉的力氣。

2、在學(xué)青蛙跳的過程中體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)材料：

小青蛙頭飾卡每人一個(gè)，裝飾成“池塘岸”的椅子若干（不同高度），“荷葉”（即時(shí)貼剪成）若干，活動(dòng)背景音樂。

詳細(xì)玩法：

1、預(yù)備活動(dòng)：小青蛙們，每天熬煉身體好，讓我們跳到“池塘”里玩玩吧

2、基本活動(dòng)：

（1）幼兒嘗試從不同高度的岸跳進(jìn)“池塘”（三個(gè)高度分別定為約20厘米、25厘米、30厘米）

（2）請力量強(qiáng)的幼兒先示范，