《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)幼兒園產(chǎn)生親切感和平安感，漸漸習(xí)慣和適應(yīng)集體生活。

2、喜愛(ài)自己的伴侶，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)、共享歡樂(lè)。

活動(dòng)內(nèi)容：

布袋偶表演《高興奮興上幼兒園》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己長(zhǎng)大了，要上幼兒園做嬉戲、學(xué)本事。

2、喜愛(ài)幼兒園，情愿來(lái)幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備：

布袋小鴨、幼兒園大門(mén)（積木拼搭）

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師出示布袋小鴨跟小伴侶打招呼，吸引幼兒的留意與愛(ài)好。

2、老師邊表演邊敘述故事《小鴨上幼兒園》

二、知道自己長(zhǎng)大了，要像小鴨一樣到幼兒園來(lái)學(xué)本事。

1、提問(wèn)：小鴨是怎么上幼兒園的？今日我們班誰(shuí)像小鴨一樣高興奮興上幼兒園的？

2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長(zhǎng)大了，要高興奮興上幼兒園做嬉戲、學(xué)本事。

3、觀賞兒歌《上幼兒園》

活動(dòng)小貼示：

幼兒特殊喜愛(ài)布袋表演，因此此類(lèi)的活動(dòng)不僅在學(xué)習(xí)活動(dòng)中采納，也可以運(yùn)用在一日生活的各個(gè)方面。

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

語(yǔ)言活動(dòng)“我喜愛(ài)上幼兒園”

活動(dòng)目標(biāo)：

1、溝通上幼兒園的閱歷。

2、共享溝通在幼兒園的歡樂(lè)。

3、培育喜愛(ài)上幼兒園的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書(shū)《我喜愛(ài)上幼兒園》。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、和幼兒一起觀看幼兒用書(shū)中的我喜愛(ài)上幼兒園》的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒敘述喜愛(ài)上幼兒園的感受。

——書(shū)上的小伴侶為什么喜愛(ài)上幼兒園？

——你為什么喜愛(ài)上幼兒園？

——你最喜愛(ài)幼兒園里的什么人？

——你最喜愛(ài)玩什么嬉戲？

——你最喜愛(ài)吃哪些點(diǎn)心，最不喜愛(ài)吃哪些食物？

——你喜愛(ài)幼兒園的什么地方？

——你最喜愛(ài)哪些伴侶？

2、讓幼兒園選擇自己喜愛(ài)玩的玩具玩。

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

內(nèi)容與指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)

體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備

1、故事《想要抱抱的小豬》。

2、曲調(diào)溫馨的錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、體會(huì)與老師抱一抱的親切感。

提問(wèn)：誰(shuí)情愿和老師抱一抱？（假如幼兒不想抱抱，不行以牽強(qiáng)）

2、觀賞故事《想要抱抱的小豬》。

老師有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

提問(wèn)：小動(dòng)物為什么不情愿和小豬抱一抱？

3、爭(zhēng)論：抱抱的感覺(jué)。

你喜愛(ài)跟什么人抱抱，不喜愛(ài)跟什么人抱抱。抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。

4、嬉戲：大家來(lái)抱抱。

幼兒聽(tīng)背景音樂(lè)，自由地與自己喜愛(ài)的同伴親親、抱抱。

反饋幼兒念兒歌我叫XX，我叫，點(diǎn)點(diǎn)頭，笑一笑，親一親，抱一抱，大家樂(lè)陶陶，樂(lè)陶陶。念完最終一句找個(gè)好伴侶擁抱在一起。離園時(shí)可跟老師或小伴侶相互擁抱，說(shuō)再見(jiàn)。也可供應(yīng)故事《想要抱抱的小豬》。本次活動(dòng)中，幼兒愿意和老師、同伴擁抱。

教學(xué)反思

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂(lè)觀開(kāi)心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂(lè)觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解熟識(shí)幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、能和老師、同伴一起開(kāi)心地嬉戲。

3、體驗(yàn)幼兒園生活的歡樂(lè)，情愿開(kāi)快樂(lè)心地上幼兒園。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT、各種嬉戲材料

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、老師和幼兒共同演唱《我愛(ài)我的幼兒園》，邊唱邊走進(jìn)教室。

2、老師：剛才我們唱了小伴侶們?cè)谟變簣@里做什么呀？（動(dòng)作提示：唱歌、跳舞）

二、了解幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

1、老師：我們?cè)谟變簣@里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？

（幼兒每說(shuō)出一點(diǎn)，老師就出示一張圖片）

2、師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

（1）老師：早上，小伴侶們開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)到幼兒園。老師和小伴侶打招呼"小伴侶早！"你們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呀？

（2）我們和好伴侶一起玩什么？（搭積木）

（3）然后我們就排排隊(duì)去做操啦。

（動(dòng)作參加）老師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子，哦，我們小伴侶的隊(duì)伍真整齊

（4）老師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶）

（5）老師：喝完有養(yǎng)分的牛奶呀，我們小伴侶就要和老師還有其他小伴侶一起學(xué)本事、做嬉戲啦。

老師：有哪些好玩的嬉戲呢？先請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)看一看。（老師出示圖片，幼兒說(shuō)出嬉戲活動(dòng)的名稱(chēng)）

老師帶領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲《愛(ài)的可樂(lè)》

（6）老師：嬉戲結(jié)束了，吃飯的時(shí)間到了。這個(gè)時(shí)候我們小伴侶做什么呀？

（7）這就是小伴侶們?cè)谟變簣@一天的`生活。

三、幼兒自主地體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)

1、老師：我們?cè)谟變簣@里做了這么多事情，那你最喜愛(ài)做什么呢？

2、老師：我知道了，我們小伴侶最喜愛(ài)做嬉戲。老師為小伴侶預(yù)備了一些好玩的玩具，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

（理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠(chǎng)、圖書(shū)館）

3、老師：你玩的什么？好玩嗎？怎么玩的？開(kāi)不快樂(lè)？

4、老師總結(jié)：你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家嬉戲很歡樂(lè)，哦，原來(lái)是在幼兒園學(xué)會(huì)了本事很歡樂(lè)。

四、拓展延長(zhǎng)

1、老師：我們的教室里有這么多好玩的東西，其實(shí)，在我們的老師外面還有好多好玩的東西呢。

2、出示滑滑梯、戶(hù)外活動(dòng)的嬉戲（拍皮球等）的圖片

老師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開(kāi)火車(chē)去玩一玩吧。

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀參加調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，感受表格在統(tǒng)計(jì)中的作用。

2、學(xué)習(xí)自己選擇調(diào)查、記錄的方法，統(tǒng)計(jì)小組同伴中不同入園方式的人數(shù)。

3、能樂(lè)觀參加調(diào)查、統(tǒng)計(jì)方法的爭(zhēng)論，從不同角度對(duì)表格上相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析解讀。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：各種入園方式的標(biāo)記，全班幼兒入園方式統(tǒng)計(jì)表。

2、學(xué)具：各種入園方式的標(biāo)記分放在分類(lèi)盒中，小組幼兒入園方式統(tǒng)計(jì)表，筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示各種入園標(biāo)記，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

（1）老師：小伴侶平常都是怎樣上幼兒園的？（步行、騎自行車(chē)、乘公交車(chē)、乘私家車(chē)）

（2）依據(jù)幼兒回答出示各種入園標(biāo)記，讓幼兒明確各種不同入園方式。

（3）請(qǐng)幼兒每人選擇一個(gè)標(biāo)記表示自己的入園方式。

2、調(diào)查統(tǒng)計(jì)小組使用各種入園方式的人數(shù)。

（1）出示小組幼兒入園方式統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論：表格有什么？我們可以用這張表格做什么？

（2）師幼共同爭(zhēng)論調(diào)查方法。

老師：怎樣才能知道你們小組使用各種方式的小伴侶有多少呢？（如：一個(gè)幼兒提問(wèn)，其他同伴依據(jù)提問(wèn)做出相應(yīng)的回答；同伴之間逐一詢(xún)問(wèn)對(duì)方的入園方式；通過(guò)觀看同伴選擇的入園方式的標(biāo)記）

（3）師幼共同爭(zhēng)論記錄策略。

老師：假如你們這組走路上幼兒園的有2個(gè)小伴侶，在表格中怎樣記錄呢？（讓幼兒明確用數(shù)字2表示兩個(gè)人，而且記錄在走路標(biāo)登記面的格子里，這樣才表示走路的有2個(gè)人）

（4）完成小組調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，老師巡回指導(dǎo)。

（5）同組幼兒相互溝通統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

老師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看你們小組每個(gè)人的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是否一樣？不一樣，檢查一下問(wèn)題在哪？你們小組哪種入園方式的人數(shù)最多或最少？

（6）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果和調(diào)查方法。

3、師幼共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表。

（1）每組選一位代表向大家介紹本組的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（2）老師組織幼兒爭(zhēng)論：怎樣才能知道全班每種入園方式各有多少人呢？

（3）出示全班統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀看。

老師：這張統(tǒng)計(jì)表上有什么？橫排的標(biāo)記、豎排的數(shù)字分別表示什么意思？怎樣記錄每組各種入園方式的人數(shù)？第一組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄在表格的什么位置？

（4）每組選一位代表在表格中記錄本組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并完成合計(jì)人數(shù)。

老師：表格填完了嗎？還有哪些空格需要我們完成？

4、師幼共同讀表格，初步了解統(tǒng)計(jì)圖表的意義。

（1）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：每排的合計(jì)人數(shù)表示什么意思？從這張表格中我們可以知道什么？

（2）老師小結(jié)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

供應(yīng)幾種玩具，讓幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)同伴對(duì)玩具的寵愛(ài)狀況。

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看圖片和老師歌表演，初步感受歌曲的漂亮心情，初步理解歌詞內(nèi)容。

2.樂(lè)于參加歌曲欣賞活動(dòng)，知道上幼兒園很歡快。

活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1.師：今日，老師給你們帶來(lái)了一張圖片，看看，上面畫(huà)的是什么呀？

2.老師小結(jié)：在這圖片上面，畫(huà)的可漂亮呢！老師用了好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：晨風(fēng)輕輕的吹，小鳥(niǎo)快快飛，小伴侶上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導(dǎo)幼兒欣賞歌曲。

1.師：圖片上的小伴侶歡樂(lè)的.上幼兒園，還唱了一首好聽(tīng)的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.老師范唱歌曲。

3.師：現(xiàn)在讓我們來(lái)跟著老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：珍寶們，你們覺(jué)得這首歌曲怎么樣呀？你聽(tīng)了以后感覺(jué)歡樂(lè)嗎？

5.老師小結(jié)：那我們要用歡樂(lè)的聲音跟著老師一起唱，唱的時(shí)候我們可以輕輕地拍手。

6.老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展演唱。

三、指導(dǎo)幼兒欣賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師這里還有好看的表演呢！我們一起來(lái)看一看。

2.老師示范動(dòng)作。

3.師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什么動(dòng)作呢？

4.老師小結(jié)：雙手上舉，手心相對(duì)，左右搖擺。小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小手在胸前拍一拍，最終我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現(xiàn)在跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解熟識(shí)幼兒園的一日活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、能和老師、同伴一起開(kāi)心地嬉戲。

3、體驗(yàn)幼兒園生活的歡樂(lè)，情愿開(kāi)快樂(lè)心地上幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備

ppt、各種嬉戲材料

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、老師和幼兒共同演唱《我愛(ài)我的幼兒園》，邊唱邊走進(jìn)教室。

2、老師：剛才我們唱了小伴侶們?cè)谟變簣@里做什么呀？（動(dòng)作提示：唱歌、跳舞）

二、了解幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

1、老師：我們?cè)谟變簣@里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？

（幼兒每說(shuō)出一點(diǎn)，老師就出示一張圖片）

2、師幼共同小結(jié)一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)

（1）老師：早上，小伴侶們開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)到幼兒園。老師和小伴侶打招呼小伴侶早！你們應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)呀？

（2）我們和好伴侶一起玩什么？（搭積木）

（3）然后我們就排排隊(duì)去做操啦。

（動(dòng)作參加）老師：我們一起學(xué)一學(xué)排排隊(duì)的樣子，哦，我們小伴侶的隊(duì)伍真整齊

（4）老師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶）

（5）老師：喝完有養(yǎng)分的牛奶呀，我們小伴侶就要和老師還有其他小伴侶一起學(xué)本事、做嬉戲啦。

老師：有哪些好玩的嬉戲呢？先請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)看一看。（老師出示圖片，幼兒說(shuō)出嬉戲活動(dòng)的名稱(chēng)）

老師帶領(lǐng)幼兒玩手指嬉戲《愛(ài)的可樂(lè)》

（6）老師：嬉戲結(jié)束了，吃飯的時(shí)間到了。這個(gè)時(shí)候我們小伴侶做什么呀？

（7）這就是小伴侶們?cè)谟變簣@一天的生活。

三、幼兒自主地體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)

1、老師：我們?cè)谟變簣@里做了這么多事情，那你最喜愛(ài)做什么呢？

2、老師：我知道了，我們小伴侶最喜愛(ài)做嬉戲。老師為小伴侶預(yù)備了一些好玩的玩具，請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌妗?/p>

（理發(fā)店、娃娃家、玩具店、加工廠(chǎng)、圖書(shū)館）

3、老師：你玩的什么？好玩嗎？怎么玩的？開(kāi)不快樂(lè)？

4、老師總結(jié)：你學(xué)會(huì)了捏橡皮泥、搭積木、做娃娃家嬉戲很歡樂(lè)，哦，原來(lái)是在幼兒園學(xué)會(huì)了本事很歡樂(lè)。

四、拓展延長(zhǎng)

1、老師：我們的教室里有這么多好玩的東西，其實(shí)，在我們的老師外面還有好多好玩的東西呢。

2、出示滑滑梯、戶(hù)外活動(dòng)的嬉戲（拍皮球等）的圖片

老師：這是什么？你們想玩嗎？那我們一起開(kāi)火車(chē)去玩一玩吧。

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，孩子對(duì)老師直接一句一句的教唱不感愛(ài)好，幼兒感到很被動(dòng)，參加活動(dòng)的樂(lè)觀性不高。本次活動(dòng)的勝利之處就是我能夠借助米老鼠手偶吸引孩子的愛(ài)好，并用肢體動(dòng)作等多種教學(xué)方法自始至終的吸引幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使幼兒能夠樂(lè)觀主動(dòng)的投入到活動(dòng)中來(lái)。

我們常說(shuō)“愛(ài)好是最好的老師”，小班孩子的留意力簡(jiǎn)單分散，所以，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以以好玩的嬉戲形式或創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，來(lái)貫穿活動(dòng)的始末，而且，老師在活動(dòng)中盡量要運(yùn)用豐富、夸張的體態(tài)語(yǔ)言，語(yǔ)言要淺顯、易懂，易于幼兒理解。那會(huì)，幼兒剛?cè)雸@還沒(méi)幾天，很多孩子的心情還不穩(wěn)定，所以，要順當(dāng)?shù)亻_(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)，還需要我們老師在每個(gè)活動(dòng)的教法上下功夫。

記憶歌詞方面，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也比較難，由于他們還不識(shí)字，留意力也不易集中，在活動(dòng)中，除了要吸引孩子參加學(xué)習(xí)的愛(ài)好外。

在本次活動(dòng)前，我常常領(lǐng)幼兒做拍手、拍肩朗誦兒歌的活動(dòng)。課間休息時(shí)，我打開(kāi)錄音機(jī)和幼兒一起觀賞歌曲；在組織紀(jì)律時(shí)，我以簡(jiǎn)潔的旋律加上肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)幼兒的留意，幾天下來(lái)，幼兒對(duì)樂(lè)曲的前奏、間奏有了初步的感受。這些為本次活動(dòng)打下來(lái)基礎(chǔ)。

由于幼兒熟識(shí)《我上幼兒園》的兒歌，活動(dòng)中我加入了聲勢(shì)練習(xí)，提高了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，學(xué)唱歌曲就變得輕松歡樂(lè)，給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動(dòng)的緊急程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然投入到音樂(lè)活動(dòng)中。

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè)

活動(dòng)內(nèi)容：歌曲我上幼兒園

活動(dòng)目的：

1引導(dǎo)幼兒以歡快的心情較完整參加演唱。

2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3激發(fā)幼兒上幼兒園的開(kāi)心心情。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃一個(gè)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一出示布娃娃，因出主題

老師以布娃娃的身份敘述在幼兒園的興奮事，激發(fā)幼兒開(kāi)心的心情，因出歌曲。

二老師師范演唱歌曲。

三幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1老師領(lǐng)唱，幼兒跟唱。

2重難點(diǎn)句教唱，引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

4集體和分組練習(xí)演唱。

5請(qǐng)個(gè)別幼兒演唱，鼓舞幼兒大膽表演。

四幼兒集體演唱，自編動(dòng)作進(jìn)行表演。

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

（一）活動(dòng)目的：

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟識(shí)歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；

2、教育幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。

（二）重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲

（三）活動(dòng)預(yù)備：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。

（四）活動(dòng)過(guò)程：

1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

（1）老師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。

（2）老師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒？”，說(shuō)著放入背景圖中。

（3）他是花兒的好伴侶，它是叫什么？請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼。

（4）聽(tīng)——，猜猜它是誰(shuí)？“咩——，咩——”請(qǐng)幼兒上臺(tái)來(lái)貼，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、出示“小伴侶”圖片。老師：“小伴侶愛(ài)上哪兒呢？為什么？”

3、觀賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)兒歌里唱了些什么？”

4、邊做動(dòng)作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。活動(dòng)延長(zhǎng)：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域：可愛(ài)的木偶小人

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌詞，激發(fā)上幼兒園的開(kāi)心心情。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌。

3、樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)和小伙伴一起唱歌的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)《我上幼兒園》、布娃娃。

活動(dòng)過(guò)程

一、入室活動(dòng)。

——老師帶領(lǐng)幼兒在《我上幼兒園》音樂(lè)伴奏下，拍手進(jìn)音樂(lè)室。

二、練聲嬉戲：“老師早上好”。

師：12345/小伴侶們好。

幼兒：54321/老師早上好。

三、學(xué)習(xí)新歌。

1、談話(huà)引出歌曲。

——師：小伴侶們?cè)谟變簣@的時(shí)候，我們的爸爸媽媽去干什么了？

——師：我們自己上幼兒園的時(shí)候該怎么做，才最棒呢？（快樂(lè)、不哭也不鬧）

2、感受歌曲內(nèi)容。

——（出示布娃娃）師：布娃娃也要上幼兒園啦，聽(tīng)一聽(tīng)布娃娃在說(shuō)什么？——老師扮演布娃娃念歌詞。

——師：布娃娃剛剛說(shuō)了什么？

——師：爸爸媽媽去上班的時(shí)候，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

——鼓舞幼兒和布娃娃一起按節(jié)奏念歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

——老師播放多媒體課件，讓幼兒感受歌曲旋律。

——老師放慢節(jié)奏彈琴，請(qǐng)幼兒跟唱。（要求幼兒不要喊唱，學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌）

——老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)唱歌。

——老師隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作。

——老師清唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

四、自然退場(chǎng)。

活動(dòng)應(yīng)變

歌詞內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在對(duì)唱曲的理解和開(kāi)心的心情上，鼓舞全部幼兒參加唱歌活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

鼓舞幼兒回家表演歌曲給爸爸媽媽聽(tīng)，為自己能快樂(lè)上幼兒園、不哭不鬧感到驕傲。

區(qū)角活動(dòng)

表演區(qū)：投放音樂(lè)和自制的麥克風(fēng)，鼓舞幼兒大膽唱歌表演。

娃娃家：布置娃娃家環(huán)境和扮演爸爸媽媽的道具如領(lǐng)帶、圍裙等，讓幼兒扮演爸爸媽媽。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主題墻布置幼兒快樂(lè)上幼兒園的情景。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起學(xué)唱歌曲《我上幼兒園》，鼓舞幼兒快樂(lè)上幼兒園。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒回憶在幼兒園的快樂(lè)事情，安撫幼兒焦慮心情。

隨機(jī)教育

幼兒剛上幼兒園，心情難免焦慮，家長(zhǎng)和老師要加以安撫引導(dǎo)。老師在幼兒園多支配一些嬉戲類(lèi)活動(dòng)，鼓舞幼兒樂(lè)觀參加。

《我上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

歌曲《我上幼兒園》歌詞簡(jiǎn)潔易理解，內(nèi)容貼切，特殊是對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子很使用，依次已經(jīng)流傳了許多年，我依稀記得自己帶的第一屆小班，教給他們的第一首歌曲就是《我上幼兒園》。今日又來(lái)上這節(jié)歷史悠久的音樂(lè)活動(dòng)，我自己覺(jué)得好象歷史又要重演。

首先，我還是確定本次音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo)：知道歌曲的名字和初步唱出歌詞，情愿和同伴一起唱歌，表演?；顒?dòng)前，我支配小伴侶的椅子排成半圓形。針對(duì)小班孩子愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我自己編了故事，就開(kāi)頭講了：小貓要去上幼兒園了，貓媽媽把小貓送到幼兒園的門(mén)口，小貓和媽媽說(shuō)再見(jiàn)。然后一邊唱歌，一邊走進(jìn)幼兒園："爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，我不哭，也不鬧，叫聲老師早！'

我先是輕聲地唱著，孩子們都很寧?kù)o地聽(tīng)著。聽(tīng)完了，都看看我，臉上有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)想家的模樣。我又表演一遍給孩子們聽(tīng)。隨后我播放音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)情愿和老師一起唱呢？我猜想小孩子應(yīng)當(dāng)都喜愛(ài)唱歌的?？墒且话氲暮⒆优芟蛭疫@邊，還有幾個(gè)孩子不愿離開(kāi)，我沒(méi)有叫他們肯定要和一起唱。由于考慮到有的孩子可能比較內(nèi)向，對(duì)環(huán)境適應(yīng)的比較慢，提起他們的愛(ài)好很重要,讓他們先聽(tīng)聽(tīng)同伴或者看看同伴的表演，漸漸的也能主動(dòng)參加進(jìn)來(lái)。

慢慢的有些孩子有點(diǎn)會(huì)唱了，我就播放音樂(lè)，指導(dǎo)幼兒一起唱，并隨音樂(lè)一起唱和做動(dòng)作。在這過(guò)程中孩子們都玩的很快樂(lè)。我留意了一下，原來(lái)那幾個(gè)剛開(kāi)頭不唱的孩子也在隨著音樂(lè)一起拍手，做動(dòng)作，這時(shí)我跑到他們身邊邀請(qǐng)他們一起唱，他們都欣然參加，最終水到渠成。

活動(dòng)結(jié)束后，自己覺(jué)得在這堂課中，在引導(dǎo)孩子歡樂(lè)學(xué)唱的同時(shí)敬重孩子的愛(ài)好，樂(lè)觀引導(dǎo)他們參加活動(dòng)，也增加了與