領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下中南大學(xué)

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與領(lǐng)導(dǎo)力智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下中南大學(xué)中南大學(xué)

緒論單元測試

領(lǐng)導(dǎo)者有了追求卓越的訴求，就會(huì)有動(dòng)力持續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能，這樣會(huì)使領(lǐng)導(dǎo)者更加卓越，進(jìn)而又會(huì)產(chǎn)生追求卓越的訴求，以此螺旋上升，持續(xù)前進(jìn)。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第一章測試

領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)論起源于（

）

A:20世紀(jì)30年代B:20世紀(jì)50年代C:20世紀(jì)40年代D:20世紀(jì)60年代

答案:20世紀(jì)30年代

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變論的提出者是（

）

A:巴斯B:德魯克C:費(fèi)德勒D:法約爾

答案:費(fèi)德勒

《領(lǐng)導(dǎo)力的5個(gè)層次》一書的作者是（

）

A:約翰·麥克斯韋爾B:詹姆斯·馬奇C:邁克爾·波特D:加里·哈默爾

答案:約翰·麥克斯韋爾

管理者就是領(lǐng)導(dǎo)者。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

領(lǐng)導(dǎo)三要素是指（

）

A:被領(lǐng)導(dǎo)者B:領(lǐng)導(dǎo)者C:領(lǐng)導(dǎo)行為D:領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境

答案:被領(lǐng)導(dǎo)者;領(lǐng)導(dǎo)者;領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境

領(lǐng)導(dǎo)力就是影響力，是領(lǐng)導(dǎo)者影響且率領(lǐng)被領(lǐng)導(dǎo)者以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的能力，是領(lǐng)導(dǎo)者在一定的情境中通過運(yùn)用各種領(lǐng)導(dǎo)資源實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一種核心能力。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

領(lǐng)導(dǎo)行為論的代表人物有（

）

A:韋伯B:豪斯C:古立克D:萊溫

答案:萊溫

厄威克提出了管理者“七職能說”。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

領(lǐng)導(dǎo)和管理的不同點(diǎn)在層次上表現(xiàn)為（

）

A:領(lǐng)導(dǎo)是最高層次的管理B:領(lǐng)導(dǎo)是“超脫”性的管理C:領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略性的管理D:領(lǐng)導(dǎo)是基礎(chǔ)性的管理

答案:領(lǐng)導(dǎo)是最高層次的管理;領(lǐng)導(dǎo)是“超脫”性的管理;領(lǐng)導(dǎo)是戰(zhàn)略性的管理

領(lǐng)導(dǎo)力即影響力，這種影響力一般可分為（

）

A:職位性影響力B:自然性影響力C:強(qiáng)制性影響力D:制度性影響力

答案:自然性影響力;強(qiáng)制性影響力

第二章測試

為實(shí)現(xiàn)有效領(lǐng)導(dǎo)，第一步是（

），即對團(tuán)隊(duì)未來的發(fā)展進(jìn)行設(shè)想和部署。

A:知識(shí)管理與創(chuàng)新B:愿景與規(guī)劃C:指揮與控制D:組織與執(zhí)行

答案:愿景與規(guī)劃

領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)是通過（

）表現(xiàn)出來的。

A:領(lǐng)導(dǎo)能力B:領(lǐng)導(dǎo)屬性C:領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)D:領(lǐng)導(dǎo)行為

答案:領(lǐng)導(dǎo)行為

領(lǐng)導(dǎo)觀念不是一成不變的，它關(guān)鍵取決于（

）

A:時(shí)代B:實(shí)踐C:時(shí)代與實(shí)踐D:現(xiàn)實(shí)

答案:時(shí)代與實(shí)踐

領(lǐng)導(dǎo)體制的核心問題是（

）

A:領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實(shí)現(xiàn)的人員配置方式B:領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限的劃分C:領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實(shí)現(xiàn)的組織結(jié)構(gòu)形式D:領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實(shí)現(xiàn)的管理模式

答案:領(lǐng)導(dǎo)意圖借以實(shí)現(xiàn)的人員配置方式

一般情況下，我們把那些經(jīng)過選舉、任命、聘任或由群眾推舉出來的個(gè)人或群體稱之為優(yōu)秀的管理者或管理層。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)是一種社會(huì)活動(dòng)，因此領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)只有后天性特質(zhì)。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

公平理論的基本觀點(diǎn)是：當(dāng)一個(gè)人付出了代際并取得了報(bào)酬后，它主要關(guān)心的是報(bào)酬的多少。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

組織愿景的提煉需要注意哪些方面？（

）

A:清晰明確的組織建設(shè)目標(biāo)B:以個(gè)人愿景為重，必要時(shí)可不必考慮組織愿景C:將個(gè)人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合D:組織愿景應(yīng)隨形勢和環(huán)境而變化

答案:清晰明確的組織建設(shè)目標(biāo);將個(gè)人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合;組織愿景應(yīng)隨形勢和環(huán)境而變化

給員工激勵(lì)的時(shí)候要注意哪些？（

）

A:激勵(lì)要持續(xù)進(jìn)行B:激勵(lì)必須及時(shí)，戒拖延滯后C:激勵(lì)的方向應(yīng)與組織目標(biāo)吻合，戒南轅北轍D:只要給予精神激勵(lì)就可以了

答案:激勵(lì)要持續(xù)進(jìn)行;激勵(lì)必須及時(shí)，戒拖延滯后;激勵(lì)的方向應(yīng)與組織目標(biāo)吻合，戒南轅北轍

人的一切行為都是由某種動(dòng)機(jī)引起的。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第三章測試

變革型領(lǐng)導(dǎo)的根本任務(wù)是(

)

A:排除萬難，提高志氣，贏得變革B:發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)揮和豐富組織和組織成員中業(yè)已存在的潛力，并加以引導(dǎo)，促進(jìn)其升華C:提高組織的核心競爭力，確保組織任務(wù)的實(shí)現(xiàn)D:保障組織結(jié)構(gòu)完整、組織目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)

答案:發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、發(fā)揮和豐富組織和組織成員中業(yè)已存在的潛力，并加以引導(dǎo)，促進(jìn)其升華

引導(dǎo)力正是領(lǐng)導(dǎo)者通過對組織成員的__________，使組織成員具有自覺地、主動(dòng)地創(chuàng)造的意識(shí)，從而使得組織不斷變革和發(fā)展，引導(dǎo)力發(fā)揮作用的過程實(shí)際上是領(lǐng)導(dǎo)者對被領(lǐng)導(dǎo)者“道德提升”與“價(jià)值觀內(nèi)化”的過程。（

）

A:敦促、共啟、催化B:關(guān)懷、控制、鼓勵(lì)C:激勵(lì)、啟發(fā)、調(diào)節(jié)D:啟發(fā)、鼓勵(lì)、催化

答案:啟發(fā)、鼓勵(lì)、催化

競合型領(lǐng)導(dǎo)行為的出發(fā)點(diǎn)是_________，領(lǐng)導(dǎo)組織與其他組織基于共同利益遵守游戲規(guī)則，以求達(dá)到雙贏。（

）

A:組織的核心競爭力B:組織結(jié)構(gòu)C:組織文化D:組織人員構(gòu)成

答案:組織的核心競爭力

回應(yīng)力與服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為之間呈現(xiàn)出怎樣的關(guān)系________。（

）

A:回應(yīng)力是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為的具體體現(xiàn)，服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為是回應(yīng)力的必然要求B:服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為是回應(yīng)力的必要條件，回應(yīng)力是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為的充分條件C:服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為是回應(yīng)力的具體體現(xiàn)，回應(yīng)力是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為的必然要求D:服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為是回應(yīng)力的前提與保障，回應(yīng)力是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為的必然結(jié)果

答案:服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為是回應(yīng)力的具體體現(xiàn)，回應(yīng)力是服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為的必然要求

一切外在的領(lǐng)導(dǎo)行為都是領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)心世界的反映。變革型領(lǐng)導(dǎo)行為從動(dòng)態(tài)的含義上加以理解,是影響力與引導(dǎo)力的有效結(jié)合。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

組織要有共同的目標(biāo)，這是提升協(xié)同力的前提。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式可能呈現(xiàn)為水平性相互影響及其與垂直性相互影響的組合等形態(tài)。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

可靠型領(lǐng)導(dǎo)行為是指領(lǐng)導(dǎo)主體在領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)過程中,能夠自我約束并使自己的行為與內(nèi)化的價(jià)值觀,信念,情感與思想相統(tǒng)一的行為。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

五種主要領(lǐng)導(dǎo)行為類型，分別是：變革型領(lǐng)導(dǎo)行為、競合型領(lǐng)導(dǎo)行為、服務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)行為、可靠型領(lǐng)導(dǎo)行為、共享型領(lǐng)導(dǎo)行為。其對應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力分別是：________、_______

、回應(yīng)力、決策力、和諧力等五種類型。（

）

A:協(xié)同力B:競爭力C:向心力D:引導(dǎo)力

答案:協(xié)同力;引導(dǎo)力

通過本次學(xué)習(xí)我們了解到競合型領(lǐng)導(dǎo)行為是指領(lǐng)導(dǎo)者鑒于戰(zhàn)略發(fā)展的需要，基于共同利益且圍繞組織的核心競爭力而與其他組織遵守游戲規(guī)則，以求達(dá)到雙贏或共贏目的。那么競合型領(lǐng)導(dǎo)行為具有哪些方面的特點(diǎn)和要求呢？（

）

A:合作共贏B:求同存異C:多文化貫通D:平等互惠

答案:合作共贏;求同存異;多文化貫通

第四章測試

下列哪個(gè)溝通要素不屬于一個(gè)良好的溝通過程所必須的？（

）

A:溝通內(nèi)容B:溝通效果C:溝通主體D:溝通客體

答案:溝通效果

下面哪項(xiàng)體現(xiàn)了掌握接受者策略的重要性？（

）

A:知己知彼，百戰(zhàn)不殆

B:言不信者，行不果C:兼聽則明，偏聽則暗D:口者，心之門戶，智謀皆從口出

答案:知己知彼，百戰(zhàn)不殆

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)溝通策略中對信息策略闡述有誤的是（

）

A:溝通主體一旦確定溝通目標(biāo)，就不能隨溝通環(huán)境與進(jìn)展等條件進(jìn)行更改B:溝通主體需要界定好總體目標(biāo)、戰(zhàn)略、策略與任務(wù)之間的關(guān)系C:溝通主體需要明確溝通過程中自己的立場，更重要的是要明確溝通中提出的觀點(diǎn)所蘊(yùn)涵的愿景D:溝通主體需要以最簡單的語言告知對方你的溝通目標(biāo)

答案:溝通主體一旦確定溝通目標(biāo)，就不能隨溝通環(huán)境與進(jìn)展等條件進(jìn)行更改

領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)溝通過程中由于受自身素質(zhì)、認(rèn)知能力和思維方式等的限制，對所接受的信息產(chǎn)生誤解，這屬于下面哪種溝通障礙？（

）

A:有意識(shí)的歪曲B:文化障礙C:無意識(shí)的認(rèn)知偏差障礙D:心理因素障礙

答案:無意識(shí)的認(rèn)知偏差障礙

唐太宗李世民是領(lǐng)導(dǎo)魅力發(fā)揮作用的典型。某天，唐太宗得到一只雄健俊逸的鷂子，正玩得高興時(shí)，恰好魏征來了，而唐太宗怕魏征看到又要提意見，選擇趕緊把鷂子藏到懷里。但這一切早被魏征看到，他稟報(bào)公事時(shí)，故意喋喋不休，拖延時(shí)間，可即使鷂子被憋死在唐太宗懷里，他始終未大發(fā)雷霆，選擇降罪于魏征。請仔細(xì)閱讀這一案例，思考在唐太宗與魏征的溝通過程中，體現(xiàn)了哪一項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)溝通藝術(shù)？（

）

A:及時(shí)給予正面的、具有建設(shè)性的反饋信息B:保持理性、克制情緒C:簡化語言、通俗易懂D:善用肢體語言

答案:保持理性、克制情緒

領(lǐng)導(dǎo)溝通內(nèi)容方面的障礙主要是存在于溝通信息方面，其中文化障礙是領(lǐng)導(dǎo)溝通中最常見的信息障礙。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

衡量領(lǐng)導(dǎo)溝通的目的及溝通效果的最重要的標(biāo)志是，溝通雙方是否真正形成了對信息的一致性理解或把握。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

下面幾種肢體語言信息傳遞正確的有（

）

A:雙手向上表示溝通者鼓舞或贊同對方B:雙手放在背后表示溝通者內(nèi)心的欣賞和滿足C:環(huán)抱雙臂表示溝通者對對方存在戒備或防御D:手握拳是溝通者力量的展現(xiàn)

答案:雙手向上表示溝通者鼓舞或贊同對方;環(huán)抱雙臂表示溝通者對對方存在戒備或防御;手握拳是溝通者力量的展現(xiàn)

領(lǐng)導(dǎo)溝通與管理溝通相比，具備以下哪些特點(diǎn)（

）

A:領(lǐng)導(dǎo)溝通是對管理溝通的一種升華B:領(lǐng)導(dǎo)溝通需要領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的專業(yè)能力和執(zhí)行能力C:領(lǐng)導(dǎo)溝通主要依靠領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)主體的自身修養(yǎng)，如魅力、威信等而發(fā)揮引導(dǎo)和影響作用D:領(lǐng)導(dǎo)溝通只致力于追求某項(xiàng)工作的效益

答案:領(lǐng)導(dǎo)溝通是對管理溝通的一種升華;領(lǐng)導(dǎo)溝通主要依靠領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)主體的自身修養(yǎng)，如魅力、威信等而發(fā)揮引導(dǎo)和影響作用

領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特征表現(xiàn)為（

）

A:靈活性與原則性的統(tǒng)一B:創(chuàng)造性與規(guī)范性的統(tǒng)一C:共性與個(gè)性的統(tǒng)一D:經(jīng)驗(yàn)性與科學(xué)性的統(tǒng)一

答案:靈活性與原則性的統(tǒng)一;創(chuàng)造性與規(guī)范性的統(tǒng)一;共性與個(gè)性的統(tǒng)一;經(jīng)驗(yàn)性與科學(xué)性的統(tǒng)一

第五章測試

下列對人力資本和人力資源的描述正確的是（

）

A:人力資源就是能為企業(yè)直接創(chuàng)造價(jià)值的那一部分B:人才就是人力資本，有了人才企業(yè)就有了人力資本C:人力資本只是組織內(nèi)所有成員教育、技能、經(jīng)驗(yàn)的總和，不包括領(lǐng)導(dǎo)者D:人力資源是靜態(tài)的，需要領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)，才能不斷增值

答案:人力資源是靜態(tài)的，需要領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)，才能不斷增值

下面哪個(gè)不是科學(xué)人才觀的內(nèi)涵？（

）

A:要不拘一格地選人、用人，善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)人才的潛能B:人才對組織、社會(huì)和國家的發(fā)展十分重要，是第一資源C:只有受過高等教育的人才是人才，重點(diǎn)挖掘高學(xué)歷的人D:尊重人才，愛護(hù)人才，培養(yǎng)人才，樹立以人為本的觀念

答案:只有受過高等教育的人才是人才，重點(diǎn)挖掘高學(xué)歷的人

適應(yīng)崗位的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)勝任的充分但非必要條件嗎？（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，下列哪些因素會(huì)影響組織活動(dòng)效益和成員創(chuàng)造價(jià)值？（

）

A:人際交往能力B:受教育水平C:經(jīng)驗(yàn)和履歷D:領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方式E:個(gè)人道德素養(yǎng)

答案:人際交往能力;經(jīng)驗(yàn)和履歷;領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和方式;個(gè)人道德素養(yǎng)

作為領(lǐng)導(dǎo)者，下面哪些措施可以激發(fā)組織內(nèi)成員的潛力？（

）

A:按照學(xué)歷的高低來確定職位的高低B:了解人才的情況，并滿足人才的合理需求C:主動(dòng)溝通，激勵(lì)人才積極性，吸引和留住人才D:向全體成員提供培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，開發(fā)人力資源的潛在價(jià)值

答案:了解人才的情況，并滿足人才的合理需求;主動(dòng)溝通，激勵(lì)人才積極性，吸引和留住人才;向全體成員提供培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，開發(fā)人力資源的潛在價(jià)值

領(lǐng)導(dǎo)指揮工作的原則包括（

）

A:統(tǒng)一性原則B:多樣性原則C:組織愿景應(yīng)隨形勢和環(huán)境而變化D:層次性E:權(quán)威性F:將個(gè)人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合G:清晰明確的組織建設(shè)目標(biāo)H:以個(gè)人愿景為重，必要時(shí)可不必考慮組織愿景

答案:統(tǒng)一性原則;組織愿景應(yīng)隨形勢和環(huán)境而變化;層次性;權(quán)威性;將個(gè)人發(fā)展愿景與組織發(fā)展愿景相結(jié)合;清晰明確的組織建設(shè)目標(biāo)

一個(gè)完備的戰(zhàn)略規(guī)劃包括（

）？

A:目標(biāo)任務(wù)B:環(huán)境分析C:各項(xiàng)均正確D:實(shí)現(xiàn)舉措

答案:目標(biāo)任務(wù);環(huán)境分析;各項(xiàng)均正確;實(shí)現(xiàn)舉措

關(guān)于被領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者的描述不正確的是？（

）

A:追隨者與領(lǐng)導(dǎo)者有共同的利益訴求，追求共同組織目標(biāo)B:被領(lǐng)導(dǎo)者是執(zhí)行具體決策任務(wù)，達(dá)成組織目標(biāo)的行動(dòng)者C:追隨者是領(lǐng)導(dǎo)者忠實(shí)的“粉絲”，是領(lǐng)導(dǎo)者最寶貴的資本D:兩者沒有區(qū)別，追隨者就是被領(lǐng)導(dǎo)者

答案:兩者沒有區(qū)別，追隨者就是被領(lǐng)導(dǎo)者

常用的戰(zhàn)略分析方法有哪些？（

）

A:PEST分析法B:各項(xiàng)均正確C:

五力模型D:SWOT分析法

答案:PEST分析法;各項(xiàng)均正確;

五力模型;SWOT分析法

洋蔥模型是指把勝任素質(zhì)由內(nèi)到外概括為層層包裹的結(jié)構(gòu)。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第六章測試

與個(gè)人相比，團(tuán)隊(duì)的工作方式能更好地應(yīng)對變化，這可以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢中的（

）

A:提高效率B:協(xié)作C:加強(qiáng)工作的整體協(xié)調(diào)性D:能靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化

答案:能靈活地適應(yīng)環(huán)境的變化

為了使團(tuán)隊(duì)成員工作起來感到心情舒暢，領(lǐng)導(dǎo)者需要營造一種授權(quán)的氛圍。關(guān)于營造團(tuán)隊(duì)授權(quán)氣氛，說法正確的是（

）

A:授權(quán)不需要信任、開放以及相互溝通的氣氛B:要為團(tuán)隊(duì)成員提供必要的工具C:團(tuán)隊(duì)成員不用知道他們所要完成的任務(wù)是不是經(jīng)常改變?D:領(lǐng)導(dǎo)者要自己解決問題，不要放手交給成員去做

答案:要為團(tuán)隊(duì)成員提供必要的工具

在西游記師徒四人的隊(duì)伍中，孫悟空扮演的角色是（

）

A:凝聚者、完善者B:協(xié)調(diào)者、推進(jìn)者C:監(jiān)督者、信息者D:創(chuàng)新者、推進(jìn)者

答案:創(chuàng)新者、推進(jìn)者

(

)型領(lǐng)導(dǎo)會(huì)對成員極少命令，而是共同決策。

A:說服式B:授權(quán)式C:參與式D:命令式

答案:參與式

唐僧師徒四人取經(jīng)的這一過程就是團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值互增的具體體現(xiàn)。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

團(tuán)隊(duì)里的各角色是完全平等的，并不因?yàn)槟闶穷I(lǐng)導(dǎo)，就擁有高于其他成員的特權(quán)。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:對

在建立團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值互增的團(tuán)隊(duì)中會(huì)遇到許多障礙，這些障礙的具體表現(xiàn)包括（

）

A:不及時(shí)授予他人權(quán)力B:沒有提供足夠的培訓(xùn)和支持C:害怕失去個(gè)人回報(bào)和個(gè)人成就的認(rèn)可D:形成死板、無風(fēng)險(xiǎn)的組織文化，降低了組織的效率

答案:不及時(shí)授予他人權(quán)力;沒有提供足夠的培訓(xùn)和支持;害怕失去個(gè)人回報(bào)和個(gè)人成就的認(rèn)可;形成死板、無風(fēng)險(xiǎn)的組織文化，降低了組織的效率

小劉碩士畢業(yè)后進(jìn)入一家中型企業(yè),半年后他被公司任命為一個(gè)新項(xiàng)目的經(jīng)理。此前,他做過客戶服務(wù)工程師,從事過公司新產(chǎn)品的市場調(diào)研、研發(fā)和新項(xiàng)目的可行性分析等工作。近來他發(fā)現(xiàn)了一些來自項(xiàng)目組內(nèi)部的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)如下：（1）項(xiàng)目組中個(gè)別成員不及時(shí)向他匯報(bào)工作進(jìn)度，需要他去詢問；（2）有一次項(xiàng)目組召開討論會(huì)時(shí)，參會(huì)人員對一個(gè)方案發(fā)生爭論，一人因意見相左而中途離開，退出討論；（3）一次總結(jié)會(huì)議上，一位老員工當(dāng)著很多人的面指出他工作中的一些問題,讓他覺得很難堪。小劉來到該公司僅半年多，他覺得這一點(diǎn)是員工不愿服從他管理的原因之一，他本人深知溝通在項(xiàng)目管理中的重要性，也盡可能地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目各方之間信息的交流和共享，但初出茅廬的他面對現(xiàn)在的局面還是感覺有些手足無措。針對團(tuán)隊(duì)目前的狀況，小劉應(yīng)該采取的方式是（

）

A:積極和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通B:努力在團(tuán)隊(duì)中營造信任的氣氛C:堅(jiān)持讓團(tuán)隊(duì)成員聽從自己的命令D:努力改正自己工作中存在的問題

答案:積極和團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通;努力在團(tuán)隊(duì)中營造信任的氣氛;努力改正自己工作中存在的問題

小劉上是公司的新員工，一位老員工在會(huì)議上當(dāng)面批評小劉，對此小劉恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?

)

A:正視他所提出的問題，積極改正B:對這位老員工進(jìn)行批評C:接受他的批評，分析原因D:忽視他的批評

答案:正視他所提出的問題，積極改正;接受他的批評，分析原因

團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力主要從（

）和（

）身上得來。他們角色是團(tuán)隊(duì)中最有主意的，他們的組合為團(tuán)隊(duì)提供了良好的創(chuàng)新能力。

A:監(jiān)督者B:信息者C:推進(jìn)者D:創(chuàng)新者

答案:信息者;創(chuàng)新者

第七章測試

在提升領(lǐng)導(dǎo)力上，有思想是前提。提升領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力必須有理念，有預(yù)見，有對未來的思考與架構(gòu)。因此，領(lǐng)導(dǎo)者要做到思維力、實(shí)踐力。（

）

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

被領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該站在領(lǐng)導(dǎo)者的角度進(jìn)行思考并審視問題。（

）

A:錯(cuò)B:對

答案:對

他們帶著批評性思維，積極主動(dòng)的把正能量帶到與領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系中以及工作中去，對事物有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，并不全面接受上級的指示，如果他們不同意該決定，會(huì)提出質(zhì)疑和討論。請問這是哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任主體？（

）

A:監(jiān)督者B:追隨者C:被領(lǐng)導(dǎo)者D:領(lǐng)導(dǎo)者

答案:追隨者

責(zé)任正如漢語大詞典中定義的“自覺做好分內(nèi)事的心情?！盻_______是在個(gè)體心理上的內(nèi)化，是一種主觀責(zé)任，是人們對自身行為負(fù)責(zé)的一種主觀體驗(yàn)和狀態(tài)。

A:責(zé)任信念B:責(zé)任理念C:責(zé)任意識(shí)D:責(zé)任思想

答案:責(zé)任意識(shí)

每一個(gè)在組織及團(tuán)隊(duì)中生活工作的個(gè)人，都應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)組織及團(tuán)隊(duì)的一份責(zé)任，也就是說組織及團(tuán)隊(duì)的任務(wù)及責(zé)任需要每一位成員去承擔(dān)。那么，在現(xiàn)代語境中，責(zé)任內(nèi)涵是指什么呢？（

）

A:使人擔(dān)當(dāng)起某種職務(wù)和職責(zé)B:都正確

C:做不好分內(nèi)應(yīng)做的事,因而應(yīng)該承擔(dān)的過失D:分內(nèi)應(yīng)做的事

答案:都正確

從行為方式上看，領(lǐng)導(dǎo)者要善于

，且做到人崗相匹配。選用合適的人到必要的崗位。

A:為人B:用人

C:選人D:識(shí)人

答案:用人

;選人;識(shí)人

領(lǐng)導(dǎo)者在決策活動(dòng)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，包括：

A:發(fā)現(xiàn)問題、分析原因B:分析評估、實(shí)施方案C:組織調(diào)研、發(fā)放問卷D:確定目標(biāo)、擬定方案

答案:發(fā)現(xiàn)問題、分析原因;分析評估、實(shí)施方案;確定目標(biāo)、擬定方案

不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果，新時(shí)代下領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？（

）

A:相互促進(jìn)的關(guān)系B:相互支持的關(guān)系C:相互信任的關(guān)系

D:相互監(jiān)督的關(guān)系

答案:相互促進(jìn)的關(guān)系;相互支持的關(guān)系;相互信任的關(guān)系

;相互監(jiān)督的關(guān)系

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何履行領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)呢？（

）

A:要善于識(shí)人、選人、用人，且做到人崗相匹配B:自覺當(dāng)好各項(xiàng)工作的推動(dòng)者、執(zhí)行者，把各項(xiàng)策略、戰(zhàn)略落到實(shí)處C:要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者在組織發(fā)展過程中組織、執(zhí)行、指揮、控制、激勵(lì)、創(chuàng)新等作用D:要掌握領(lǐng)導(dǎo)溝通的策略，認(rèn)識(shí)并利用不同類型溝通方式的優(yōu)劣

答案:自覺當(dāng)好各項(xiàng)工作的推動(dòng)者、執(zhí)行者，把各項(xiàng)策略、戰(zhàn)略落到實(shí)處;要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者在組織發(fā)展過程中組織、執(zhí)行、指揮、控制、激勵(lì)、創(chuàng)新等作用;要掌握領(lǐng)導(dǎo)溝通的策略，認(rèn)識(shí)并利用不同類型溝通方式的優(yōu)劣

下面哪一項(xiàng)不是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任？

A:指揮組織成員B:執(zhí)行任務(wù)事項(xiàng)