home英語教案賞析

homehome（通用12篇）

home篇2home篇3home篇7

重點(diǎn)：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.

詞匯：isn’t

難點(diǎn)：發(fā)音：itis連讀，isn’t

教具預(yù)備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit4Let’stalk］

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.做嬉戲：老師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)同學(xué)到前面來看老師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’sdo的嬉戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)依據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。

3.Singasong“Mybedroom”.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師對一個(gè)同學(xué)說：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?讓同學(xué)回答以上問題。老師連續(xù)對其他同學(xué)說：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?讓同學(xué)回答：It’sin/on/under…

2.老師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上同學(xué)：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在同學(xué)回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes,itis.No,itisn’t來回答。

3.做猜一猜的嬉戲。老師告知同學(xué)有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓同學(xué)猜一猜他們究竟在哪個(gè)房間中。把同學(xué)分為兩大組，一組同學(xué)必需使用句型Isitin/on/under…?來猜，另一組同學(xué)看著圖用Yes,itis.No,itisn’t來回答。

老師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.老師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。

老師：一天，Sarah來到ChenJie的家中，在ChenJie的臥房里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓同學(xué)先用句型Isitin…?來猜一猜。

5.讓同學(xué)觀看教學(xué)課件。［使用Unit4Let’stalk/A］

看完課件后，讓同學(xué)回答：Whereisthecat?

6.聽錄音，跟讀課文對話。

7.讓同學(xué)做對話表演。

（三）趣味操練（Practice）

1.做Let’splay部分的嬉戲。

讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s….,蒙上眼睛的同學(xué)用Isitin/on/under/…?來猜。其他同學(xué)用Yes,itis.No,itisn’t來推斷。假如猜對了，換人連續(xù)嬉戲。假如猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

老師從書包中拿出一件東西放入一只不透亮?????的袋子里，由每組的第一名同學(xué)輪番猜，可以問：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜對了為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，老師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名同學(xué)輪番猜，可以問：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No，Itisn’t.等。哪個(gè)組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的同學(xué)猜過后其次排接著猜，最終得分最多的組為優(yōu)勝。做嬉戲時(shí)，還可以找一位同學(xué)來主持，由他讓同學(xué)們猜。

板書設(shè)計(jì)：

Unit4Myhome

Isitin/on/under…?

Yes,itis.

No,itisn’t.

教案點(diǎn)評：

本課時(shí)主要通過情景對話學(xué)習(xí)句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisn't。老師首先通過嬉戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...？等導(dǎo)入本課新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisn't.通過做猜一猜的嬉戲,初步涉及課文內(nèi)容。老師通過敘述故事也許情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對話。對話教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓同學(xué)操練本課時(shí)的主要句型。使同學(xué)在趣味性的活動(dòng)中，更好的把握所學(xué)學(xué)問。

描述居室結(jié)構(gòu)的探究活動(dòng)

探究內(nèi)容：Watch,drawandsay

目的：在把握本課所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)句型對自己的家進(jìn)行描述。

形式：個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)相結(jié)合。

過程：

1）同學(xué)在白紙上畫出自己家的居室結(jié)構(gòu)。

2）同學(xué)根據(jù)所畫的圖對自己家的房間進(jìn)行描述。如：Thisismyhome.Twobedrooms,onebathroomMybedroomissmall.Ithasonedoorandonewindow.

3)相互進(jìn)行評比，看誰說得最好。

home篇8

Lesson38教案示例

課題：Unit7Lesson38

難點(diǎn)：句型：Is…intheclassroom?

詞匯：all,right.

難點(diǎn)：all的發(fā)音，It’safineday的意思。

過程：

復(fù)習(xí)

1.熱身活動(dòng)

A.全班齊說Arhyme:Snow(第34課)

B.Pairwork:Talkaboutaperson.老師先示范。建議示范對話如下：

T:Hi,(Mary),who’sthatgirloverthere?

S:She’smyfriend,(Linda).

T:Issheateacher?

S:No.Sheisamiddleschoolstudent.

T:She’ssotall.Howoldisshe?

S:Sorry,Idon’tknow.Maybeshe’sfifteen.

T:IssheanEnglishstudent?

S:Yes,Ithinkso.

T:Thankyou,(Mary).

2.快速提問：同學(xué)用以下疑問詞快速提問，老師逐一快速回答。如：Who…?Howold…?Where…?

3.師生會(huì)話：復(fù)習(xí)第27課會(huì)話。

4.聽詞頭讀音，做拼寫單詞嬉戲。老師發(fā)出單詞詞頭單音如[m]，同學(xué)聽后立刻說出如：mother并口拼m-o-t-h-e-r.以便復(fù)習(xí)本冊或以前所學(xué)過的四會(huì)單詞，如：man,mum,mother，morning,middle，map.may等。又如[b]音開頭的單詞如：ball，blue，black，brother，book，bus，boy，banana，bird，bag，box，boat等。也可以進(jìn)行小組競賽，看哪個(gè)小組拼出的多而且正確。每拼對一個(gè)詞為小組爭得1分。

二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法

1.詞匯與句型教學(xué)

本課四會(huì)把握的單詞有allright和句子Allright.IsPeterintheclassroom?教學(xué)方法及建議如下：

A.“all”的發(fā)音已在前面幾課中消失過數(shù)次。在此老師應(yīng)留意同學(xué)[1]發(fā)音的精確?????，以防鄉(xiāng)音干擾，對詞義也應(yīng)賜予足夠的重視：三人或三人以上才能稱為all，二人用both.可先做以下練習(xí)，然后再讓同學(xué)試總結(jié)，如：老師問同學(xué)A：Whatclassareyouin?答：Class1.再問同學(xué)B，B答：IaminClass1,too.接著提問第3名同學(xué)C，C答：IaminClass1,too.

老師這時(shí)可說：YouthereareallinClass1.并讓這3名同學(xué)一齊說：Yes,weallinClass1.然后全班同學(xué)一齊說，WeareallinClassl.假如同學(xué)不完全懂。老師可以再問另一個(gè)問題但方式不變。如：Whatrowareyouin,(LiLan)?等。老師邊講邊把a(bǔ)ll寫在黑板上的四線格內(nèi)，同時(shí)注音標(biāo)。

B.小對話：老師在課前可找一名英語學(xué)習(xí)較好的同學(xué)幫助老師共同預(yù)備好下列對話，以備課上示范。對話如下：(情景：師生在教室外對話)

T:Hi,(LiYan)Isthatyourclassroom?

S:Yes.

T:IsPeterintheclassroom?

S:No,heisn’t.

T:Whereishe?Isheinthegarden?

S:Sorry,Idon’tdown.

T:Let’sgoandsee.

S:Allright.

C：老師與該生對話示范兩遍。然后老師將單詞all,right及句子Allright.和IsPeterintheclassroom?邊讀邊寫在黑板上的四線格內(nèi)。

D.拼讀與書寫單詞和句子的方法與步驟同前。

E.Pairwork：同桌兩人重復(fù)A中的小對話。

F.替換練習(xí)：Pairwork，利用Let’spractise一項(xiàng)中的人名、介詞短語和句型進(jìn)行替換問答練習(xí)。

2.會(huì)話教學(xué)

課前預(yù)備工作：教具圖片，天氣圖片有晴天，雨天，下雪等。

以圖片助說話：老師指著上述天氣圖片，依序講英語。Pleaselookatthispicture(晴天圖).Itsafineday.Andlookatthatpicture，please(陰雨天).Itisntafineday.Thisisn’tafineday.(下雪圖)等。然后指晴天圖問Isitafineday?讓同學(xué)試答Yes，it’safineday.然后再對其他幾張圖提問Isitafineday?讓同學(xué)回答，檢查同學(xué)是否懂得這句話Itsafineday的意思和讀音。

B.通過身體手勢語，講清climbthehill(即爬小山)的意思和發(fā)音。

C.以姿態(tài)助說話，即老師豎起大姆指講Great!(真棒或太棒了!太好了!等)。

D.聽會(huì)話錄音：錄音方法同前。

E.Pairwork：仿照錄音會(huì)話，兩人互換角色。

三、愛好活動(dòng):

Guessinggame:三人一組，每人在卡片上寫上一句類似Jackisathome或Peterisintheclassroom.等的句子。也可以一人寫兩張，然后把它們匯合起來反放在桌子上，其中一人抽出任何一張卡片，問Where’sJack?Guess!（即用Where’s…?提問）另外兩人可以通過問題方式來猜，如：Isheinthegarden?Isheintheclassroom?Isheathome?等兩人共問四次。假如猜對了，持卡片的同學(xué)說：Yes,you’reright.如猜錯(cuò)了，持卡片的同學(xué)說：Yes,you’reright.如猜錯(cuò)了，他可以說：No,theisn’t.或No,you’rewrong.凡在四次內(nèi)猜對者為勝，反之為負(fù)。勝者有資格再重新抽一張卡片連續(xù)做這種嬉戲。

片連續(xù)做這種嬉戲。

四、課堂練習(xí)及家庭作業(yè)

1.聽音寫中文

依據(jù)錄音，將聽到的每個(gè)句子譯成中文寫在空格中。

2.讀和寫

朗讀并抄寫在課課堂練習(xí)中的單詞和句子。

五、板書設(shè)計(jì)

Lesson38

All[R:l]

RightIsPeterintheclassroom?

Let’sgoandsee.

Allright

教案點(diǎn)評：

老師指導(dǎo)同學(xué)描述一個(gè)人，Pairwork:Talkaboutaperson.再利用前一課的課文表演，復(fù)習(xí)關(guān)于某人在哪兒的相關(guān)學(xué)問。再進(jìn)入課文詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對話的新內(nèi)容，讓同學(xué)進(jìn)行替換練習(xí)，表演課文對話等。再進(jìn)行會(huì)話教學(xué)，操練Isitafineday?等關(guān)于天氣的表達(dá)。通過三個(gè)嬉戲，完成替換練習(xí)和口語操練的嬉戲。由淺入深，動(dòng)靜結(jié)合。

探究活動(dòng)

表述名稱

形式：小組活動(dòng)

內(nèi)容：分別在教室的不同角落放置如盒子、袋子等不透亮?????的物品，里面都裝有一些東西，將全班同學(xué)分為幾個(gè)小組，也可按座位的排列進(jìn)行分組，通過小組內(nèi)部的語言溝通及實(shí)際觀看，說出都裝有哪些東西。

活動(dòng)中，要求用到“Whatsinthebag?”

建議：可以在教學(xué)過程的第三步“語言項(xiàng)目的操練與操練方法”中使用。

home篇9

unit4myhome

單元教學(xué)目標(biāo)

力量目標(biāo)

（1）能夠簡潔描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個(gè)房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等，如：thisismyhouse.it’sbig.ihavealivingroom.thisismybed.

（2）能夠詢問、猜想物品的位置，并能做出相應(yīng)的問答，如：where’s(where’re)…?isit(arethey)in/on/under…?yes,itis(theyare).no,itisn’t(theyaren’t).

（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：gotothelivingroom/…watchtv.readabook.takeashower.haveasnack.haveasleep.sitonthesofa.watertheflower.answerthephone.openthefridge.setthetable.

（4）會(huì)唱歌曲“mybedroom”.

學(xué)問目標(biāo)

（1）嫻熟把握單詞home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的拼寫。

（2）聽說認(rèn)讀a、b部分let’slearn,let’stalk.中的單詞和句子。

（3）理解let’sdo,let’schant等部分的內(nèi)容。

（4）了解storytime,goodtoknow等部分的內(nèi)容。

情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)：培育同學(xué)對家的喜愛。鼓舞同學(xué)大膽設(shè)想自己將來的家居。

（2）學(xué)習(xí)策略：注意合作學(xué)習(xí)。

（3）文化目標(biāo)：了解西方國家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。

第一課時(shí)

teachingaims:

1.enabletounderstandandsay:welcometomyhome!enabletodescribetherooms.

2.enabletoknowthewordsof‘study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.’

3.enabletounderstand“l(fā)et’s……”anddotheactions.

4.singthesong“mybedroom”.

material:

cardsofthesewords,tapeandrecorder.

teachingsteps:

1.warm-up.

1)singasonganddoit.

2)dailytalk.

3)reviewthepattern:whereis……?it’sin/on/under……

2.presentation.

let’slearn.

1)tdrawsabighouseontheblackboard.

“thisismyhome.welcometomyhome!guesswhatisinmyhouse?”

tdrawsabedroom,abathroomalivingroomandakitchenontheboard.

ttellsssthewords.sstrytosayitaftertandthenmakesomesentences.

thisismybedroom./livingroom/bathroom……

mychairisinmylivingroom.

mybedisinmybedroom.……

gotothebathroom.gotothekitchen…….

2)sslistentothetapeandtrytosaythesewordsquickly.

thisismyhome.youcanseeabedroom,alivingroom……

sstrytodescribetheirownhomes.

let’sdo.

gotothelivingroom.watchtv.

gotothestudy.readabook.

gotothekitchen.haveasnack.

gotothebathroom.takeashower.

gotothebedroom.haveasleep.

1)sstrytosaytheseactions.andtrytoknowthemeaningsofthesewords.

2)sstrytosaythemanddothematthesametime.

3)sslistentothetapeanddoitafterthetape.

4)playagame.

matchthewordsandthepicturestogether.

5)singthesong.

consolidationandextension.

1)listenanddraw.

2)colorandsay.

activitybook.

homework.

其次課時(shí)

teachingaims:

1.enablesstosayandunderstandthepattern:isthisyourbedroom?

isitin/on/under……?yes,itis./no,itisn’t.

ihaveanew……whereis……?

2.playagametoreview.

3.knowsomecultureoftheforeigncountries.

material:

picturesofsomehousesandrooms.

tapeandrecorder.

teachingsteps:

1.warm-up

1)singasong.

2)doit.

3)dailytalk.

2.presentation.

let’stalk.

1)playaguessinggame.

tshowssomepicturesofrooms.thenhidethem.letssguesswhereisthecat?

ssask:isitinthestudy?/isiton/under/near……?

tanswers:yes,itis./no,itisn’t.

moressplaythegame.sstrytoask“whereistheboy/girl/book……?”

“isitin/on/under/nearthe……?”

“yes,itis./no,itisn’t.”

2)drawabighouse.tputsomethingonit.

letastudentguesstheplaceofthething.

ask:whereisthe……?

isiton/in/under/nearthe……?

yes,itis./no,itisn’t.

3)ssopentheirbooksandlistentothetape.

ssreadthetextafterthetape.

4)sstakeouttheirownpicturesofhouseandexchangeeachother:

isitalivingroom/bedroom/study……?

goodtoknow

tellthestudentstheknowledgeaboutthehousesinwestcountries.

tellmorethingsinthehouse:garden,basement,porch,attic……

3.consolidationandextension.

guessinggames.

activitybook.

4.homework.

第三課時(shí)

teachingaims:

1.enablesstolisten,say,readandwritethefourwords:home,room,school,classroom.

2.enablesstodescribethepictureswith“welcometo…thisismy…ilikemy…look!my…isbig.”

3.reviewthewordsby“l(fā)et’splay.”

materials:

cards,tapesandrecorder.

teachingsteps:

1.warm-up.

1)singasong.

2)dailytalk.

3)reviewsomewords.

2.presentation.

1)tshowssomepicturesof“readandwrite”

ssreadandspell.

2)guessinggame:what’smissing?

tshows4pictures,andthentakesoutone,letssguesswhatismissing.

3)writethesewords.

twritesdownthesewordsontheblackboard.

sstrytowritethesewordsbythemselves.

4)lookatthepicturesandfilltheblanks.

welcometomy!

thisismy.it’snice.

ilikemy.

look!myisbig.

5)let’splay.

groupswork.

ssmakeahousebypictures.andsstrytointroducethehouseeachotherwiththesentencesintheirtext.

3.consolidationandextension.

sslistentothetapeanddotheactivitybook.

game:designyourownhouse.

sstrytomakesentenceswiththesewords:

home,room,school,classroom……

第四課時(shí)

teachingaims:

1.enablesstoknowandusethewords:phone,bed,sofa,shelf,fridge,table,tv.

2.enablesstounderstandthesentencesanddotheactions.

3.storytime.

materials:

1.tape,recorder.

2.cardsofthewords.

teachingsteps:

1.warm-up.

1)singasong.

2)dailytalk.

3)reviewsomewords.

2.`presentation.

let’slearn.

1)tshowssomepicturesofthewords.

ssreadthesewordsaftertheteacherandtrytomakesomesentences.

thisismyroom.thisismylivingroom.

thereisaphoneinthelivingroom.

thereisasofainthelivingroom.

thereisafridgeinthekitchen.

mytableisinmyroom.

mydeskinthestudy.……

makessknowthedifferencebetween‘table’and‘desk’.

2)sslistentothetapeandreadafterthetapeandpointtothewords.

playagame.

listenanddraw.

drawaphone,coloritred.

drawashelf,coloritblue.

drawatable,colorityellow.

……

let’schant!

what’sinthepicture?look,look,look,atv,sofa.

andalittleredbed.aphone,fridge,shelf.

look,look,look.atable,window.

andabigbluechair.

第五課時(shí)

teachingaims:

1.enablesstounderstand,sayandusethepatterns:“whereare……?arethey……?yes,theyare./no,theyaren’t.

2.review“l(fā)et’stalk”bychantit.

3.practicelisteningtocheckit.

materials:tapeandrecorder.

teachingsteps:

1.warm-up.

1)let’sdo.

2)dailytalkbetweenteacherandss.

3)reviewsomewords.

2.presentation.

let’stalk.

1)tshowsabagwithsomefruitsinit.“l(fā)ook,ihaveabigbagandihavemanyfruits.guess,whatarethey?aretheyapples?

ss:yes./no.

t:youshouldsay‘yes,theyare./no,theyaren’t.

(ssreadaftertheteacher.)

2)sstrytoguess:arethey……?

“yes,theyare./no,theyaren’t.”

“l(fā)ook,theyare……”

3)tshowsmorethingsandletssguess.

4)tshowssomepicturesofrooms.putsomethingsintherooms.

aretheyinthebedroom?/aretheyinthebathroom?……

yes,theyare./no,theyaren’t.

(sspracticethesepatterns.readaftertheteacher.)

5)groupsworks:sstrytoplayaguessinggamebythemselves.

6)sslistentothetapeandreadthedialogueafterthetape.

let’schant.

1.sslistentothetapeandtrytoreadthechantafterthetape.

2.ssreaditanddosomeactionswithit.

3.ssactassomepeopleandactthechant.

let’scheck.

listentothetapeandcheckitintheirbooks.

第六課時(shí)

teachingaims:

1.enablesstoknowthesewords:window,desk,chair,door,bed.andenablethemtouseitcorrectly.

2.enablesstodescribetheirroomswiththepatterns:“whatcanyouseeinmyroom?it’saniceroom.ilikeit……”

3.tasktime.findtherightroom.

materials:cardsofthesewords,tapesandrecorder.

teachingsteps:

1.warm-up.

1)dailytalksbetweentandss.

2)doitorsingasong.

3)reviewsomedialogues.

4)reviewsomewords.

2.presentation.

1)tshowssomepicturesin“readandwrite”.

sstrytoreadandspellthem.

2)playagame.

whatismissing?

tshowssomepictures.ssclosetheireyes.tpickoutonecard,letssguess“whatismissing?”sstrytosaythewordsandspellit.

3)twritesthesewordsontheblackboard,sstrytofollowteacher.

4)sswritethesewordsbythemselves.

5)lookatthepicturesandfillintheblanks.

3.tasktime.

1)makessunderstandthemeaningof“iamlookingfor……”and“forrent”

2)ssfindouttherightpictureaccordingtotheads.

3)groupswork.sstrytosaysomethingabouttheirownhouse.

4.consolidationandextension.

1)activitybook.

2)playamatch:designtheadsforrent.

homework

home篇10

重點(diǎn)：句型：Isitin/on/under/…?Yes,itis.No,itisn’t.

詞匯：isn’t

難點(diǎn)：發(fā)音：itis連讀，isn’t

教具預(yù)備：

1.圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen

2.教材相配套的教學(xué)課件［Unit4Let’stalk］

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.做嬉戲：老師把圖片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)同學(xué)到前面來看老師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。

2.做A部分Let’sdo的嬉戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)依據(jù)指令做可能發(fā)生的動(dòng)作。

3.Singasong“Mybedroom”.

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.老師對一個(gè)同學(xué)說：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?讓同學(xué)回答以上問題。老師連續(xù)對其他同學(xué)說：Ihave….Doyouhaveit?Whereisit?讓同學(xué)回答：It’sin/on/under…

2.老師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上同學(xué)：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在同學(xué)回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes,itis.No,itisn’t來回答。

3.做猜一猜的嬉戲。老師告知同學(xué)有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在家中的各個(gè)房間里。讓同學(xué)猜一猜他們究竟在哪個(gè)房間中。把同學(xué)分為兩大組，一組同學(xué)必需使用句型Isitin/on/under…?來猜，另一組同學(xué)看著圖用Yes,itis.No,itisn’t來回答。

老師所給的單詞是：desk,bed,cat,chair,TV,sofa,book,bag.

4.老師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對話。

老師：一天，Sarah來到ChenJie的家中，在ChenJie的臥房里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓同學(xué)先用句型Isitin…?來猜一猜。

5.讓同學(xué)觀看教學(xué)課件。［使用Unit4Let’stalk/A］

看完課件后，讓同學(xué)回答：Whereisthecat?

6.聽錄音，跟讀課文對話。

7.讓同學(xué)做對話表演。

（三）趣味操練（Practice）

1.做Let’splay部分的嬉戲。

讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s….,蒙上眼睛的同學(xué)用Isitin/on/under/…?來猜。其他同學(xué)用Yes,itis.No,itisn’t來推斷。假如猜對了，換人連續(xù)嬉戲。假如猜錯(cuò)了，要被罰演節(jié)目。

2.猜袋中物

老師從書包中拿出一件東西放入一只不透亮?????的袋子里，由每組的第一名同學(xué)輪番猜，可以問：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜對了為優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

看圖猜詞

以每一縱行為一組進(jìn)行競賽，老師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名同學(xué)輪番猜，可以問：“Isitaplane(bus,bike)?”回答：Yesitis.或No，Itisn’t.等。哪個(gè)組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的同學(xué)猜過后其次排接著猜，最終得分最多的組為優(yōu)勝。做嬉戲時(shí)，還可以找一位同學(xué)來主持，由他讓同學(xué)們猜。

板書設(shè)計(jì)：

Unit4Myhome

Isitin/on/under…?

Yes,itis.

No,itisn’t.

教案點(diǎn)評：

本課時(shí)主要通過情景對話學(xué)習(xí)句型Isitin/on/under...Yes,itis.No,itisnt。老師首先通過嬉戲復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的單詞study,livingroom,bedroom,bathroom和kitchen。為課文對話作了鋪墊。然后運(yùn)用已學(xué)句型Ihave...Doyouhave...?Whereis...？等導(dǎo)入本課新句型Isitin/on/under...?及回答Yes,itis.No,itisnt.通過做猜一猜的嬉戲,初步涉及課文內(nèi)容。老師通過敘述故事也許情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對話。對話教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)多種活動(dòng)讓同學(xué)操練本課時(shí)的主要句型。使同學(xué)在趣味性的活動(dòng)中，更好的把握所學(xué)學(xué)問。

描述居室結(jié)構(gòu)的探究活動(dòng)

探究內(nèi)容：Watch,drawandsay

目的：在把握本課所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)句型對自己的家進(jìn)行描述。

形式：個(gè)人活動(dòng)與集體活動(dòng)相結(jié)合。

過程：

1）同學(xué)在白紙上畫出自己家的居室結(jié)構(gòu)。

2）同學(xué)根據(jù)所畫的圖對自己家的房間進(jìn)行描述。如：Thisismyhome.Twobedrooms,onebathroomMybedroomissmall.Ithasonedoorandonewindow.

3)相互進(jìn)行評比，看誰說得最好。

home篇11

教學(xué)重點(diǎn)：聽說認(rèn)讀句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.

教學(xué)難點(diǎn)：句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t

教具預(yù)備：

1.書包、鉛筆等文具的實(shí)物

2.Let’schant部分的教學(xué)掛圖，課件。

3.老師自制掛圖（在趣味操練中使用）

4、教學(xué)課件［Unit4B/Let’stalk］

5、教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Let’sdo:第四課時(shí)中的let’sdo部分的練習(xí)。老師發(fā)出口令，同學(xué)表演。請同學(xué)當(dāng)小老師發(fā)口令。小組中進(jìn)行嬉戲。

2、Guess:老師讓全體同學(xué)閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)同學(xué)的課桌里。說：Whereisit?假裝問：Isitinyourpencil-box?同學(xué)回答：No,itisn’t.直到找到，同學(xué)回答：Yes,itis.老師將pencil藏起來，讓同學(xué)用Isit…?來提問，被問到的同學(xué)回答：No,itisn’t./Yes,itis.（為查找范圍過大，老師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、老師拿出一個(gè)書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)同學(xué)用Arethey…?來猜一猜,猜出正確答案:Theyarestorybooks.

2、出示Let’stalk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。

3、先讓同學(xué)試著自己讀故事。然后同學(xué)邊聽錄音（教材配套），邊認(rèn)讀句子。

4、小組分角色對話朗讀，各小組展現(xiàn)。然后給課件中的角色配音。

5、各小組表演故事。

6、老師出示Let’schant部分的掛圖。告知同學(xué)這是Sarah的一家人。讓同學(xué)就掛圖部分提問，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom…..(該練習(xí)先由老師和把握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最終各小組來提問回答)

7、聽錄音，跟讀句子，邊讀邊打節(jié)奏。邊讀邊指句子。(對mother’s或brother’s同學(xué)可能不太理解，老師告知同學(xué)…’s=…is，不必過多的講解。)

（三）趣味操練（Practice）

嬉戲1：對話表演競賽

老師讓同學(xué)依據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓同學(xué)到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

嬉戲2：幫媽媽找鑰匙

老師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/tasktime的圖），找一找，Wherearemother’s

keys?房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。同學(xué)在猜的過程中，運(yùn)用語言Arethey…來提問。老師用Yes,theyare./No,theyaren’t來回答。

home篇12

ⅰ.learningobjects

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen.

2.能聽懂會(huì)說thisismyhome.youcanseeabedroom,alivingroom….

3.能聽懂let’sdo中的指示語，并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

ⅱ.mainanddifficultpoints

1.mainpoints:同學(xué)能嫻熟把握本課關(guān)于5個(gè)房間的單詞；能聽懂、會(huì)做本課tpr活動(dòng)。

2.difficultpoints:同學(xué)能運(yùn)用所學(xué)詞句描述自己的家。

ⅲ.preparation

1.老師預(yù)備磁帶、錄音機(jī)、相關(guān)單詞卡片和各室圖片。

2.老師事先在黑板上畫好一個(gè)家的框架。

ⅳ.t–step

1.warm–up

(1)singsongs:coloursong,intheclassroom.

(2)game:oh,noorbingo

t:iamastudent.ss:oh,no.

t:iamstrong.ss:oh,no.

t:iambeautiful.ss:…

t:you’recool.ss:…

t:thisisaclassroom.ss:bingo!

t:icansee4lightsintheclassroom.ss:….

t:theclassroomisniceandclean.ss:…

2.presentationandpractice

(1)t:yourclassroomisnice.myhomeisni