《（演唱）落水天》教學(xué)設(shè)計(湖南省縣級優(yōu)課)x-六年級音樂教案

《落水天》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、能用一悲三嘆的情緒來演唱歌曲《落水天》；2、了解歌曲的主要節(jié)奏型：XX|XX.|教學(xué)重點：感受舊社會兒童下雨天凄涼境況，并帶著這樣的情緒來演唱歌曲《落水天》教學(xué)難點：從歌詞、節(jié)奏、旋律去感受歌曲《落水天》一悲三嘆的情緒。教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：夏季快到了，雨水會逐漸增多，下雨天你們心情怎么樣？生：……二、歌曲體驗師：我這有一段文字（出示《落水天》的歌詞），你們來讀給我聽聽。師：你們讀的很整齊。你們知道落水天是什么意思嗎？哦，就是下雨的天氣、下雨天?？墒俏以谀銈兊淖x中體會不到這段文字給我?guī)淼漠嬅?，天空是這樣的、這個人是這樣一個情狀（濕了衣服、光著頭、餓著肚子），那你覺得他的心情會是怎樣？好，你們體會一下。請一個同學(xué)來讀一讀。（可請兩個同學(xué)，一人讀一段）師：他的表情、音調(diào)、速度、體態(tài)都變了。嗯，這次我體會到了。師范唱歌曲師：你們覺得我剛剛唱的有沒有把這種感覺唱出來？你們覺得我從哪里表現(xiàn)出來的這種感覺？生：……師：除了我的聲音、表情、（音樂的節(jié)奏、音調(diào)）…還有嗎？除了這些，還有哪些？好，我們先不說。現(xiàn)在我會再唱一次，請你們把我唱的音樂劃出來，你們覺得怎樣劃就怎樣劃。（生在師的范唱中劃音樂）師：剛剛你們劃的，有劃旋律的、有劃節(jié)奏的、有劃情緒的、有劃句子的。接下來，請你們把我唱的旋律音的節(jié)奏點劃出來。要注意的是有些是一字一音，有些是一字多音，請你們把旋律音點的節(jié)奏劃出來。（師只唱第一段）師：每一句有幾個音點??？師：對，有四個音點，有些同學(xué)劃出的只有三個，是因為只把歌詞的字劃出來了。我想問問大家，我在演唱這首歌曲的時候是只把詞唱出來，還是音樂有起伏、有重音的？好，這一次希望同學(xué)們在劃的時候能貼著我的音樂。（XX|XX.|,要注意師劃節(jié)奏的方向要跟學(xué)生的一致）（師范唱，并引導(dǎo)生將音樂的感覺劃出來）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)每一句的節(jié)奏有什么特點？哦，每一句都是一樣的節(jié)奏是不是，你們把這個節(jié)奏一起讀出來：生：titi|tita|（注意生讀節(jié)奏的感覺）（師將節(jié)奏板書在黑板上：XX|XX.|）師：那你們想想，歌曲為什么一直在用這個節(jié)奏，為什么？跟我們整首歌曲的情緒有什么關(guān)系？（這種節(jié)奏有哀嚎、痛哭的感覺在里面：“我的|天啦”、“怎么|辦啊”）這些是不是就和我們這個節(jié)奏“titi|tita|”的感覺是一樣的，這種哭腔、一悲三嘆的感覺。師：好，那么請你們用這種帶著這樣的情緒再來讀一讀這個歌詞。（生讀歌詞）生唱旋律（師在黑板上板書“612356”的音組。一個手點音高、一個手做旋律走向及感覺）師：這一次請你們根據(jù)我點的音高，把旋律唱出來，邊唱邊把旋律一起劃出來。（可唱二次：第一次是唱出旋律音高；第二次是唱旋律音高的過程中把感覺也要唱出來）師：你們覺得這首音樂的音調(diào)一直是怎么樣的？生：……師：音調(diào)一直在掙扎沒出去，每次到達(dá)一個高度然后又回來了，總是不能上到一個更明亮的地方上去，是不是？師：你們再來把旋律唱一唱，但是在唱的過程中，希望你們也要有這種不斷掙扎但又掙扎不出又回來了的感覺。（生唱旋律）生唱歌曲師：把歌詞加進(jìn)去，試試（生隨師的鋼琴演唱歌曲《落水天》）三、拓展：聽《落水天》 師：這是一首描寫舊社會兒童生活困苦環(huán)