小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)計劃

三一文庫（）/教學(xué)計劃〔小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)計劃〕導(dǎo)語：以“以美育人，集美立?！钡暮诵睦砟睿铝行【帪榇蠹医榻B小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)計劃文章，歡迎大家閱讀參考!

小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)計劃1曾聽過一位專家對于好課的評價，他認(rèn)為：好課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生主動參加，運用多個感官全方位的參加學(xué)習(xí)；好課應(yīng)當(dāng)是讓學(xué)生在參加過程中體驗學(xué)習(xí)的愉快，不是單純地發(fā)展學(xué)生的知識技能，而是增加學(xué)生的智慧；好課應(yīng)當(dāng)為每一種人的參加提供機(jī)會，使每個孩子都能得到充足的鍛煉；好課應(yīng)當(dāng)能讓學(xué)生受益一生，對他們的情感和價值觀產(chǎn)生主動影響

在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動活潑和富有小朋友情趣的多個教育教學(xué)活動所替代。然而，如何在你教我學(xué)的音樂活動中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動活潑和富有小朋友情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵照音樂教學(xué)中培養(yǎng)愛好，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：

▲一、學(xué)生基本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)任二、三、五、六年級音樂教學(xué)工作。低、中、高三個年紀(jì)階段的學(xué)生參差不齊，個性差別很大。因此要全方面理解學(xué)生，做到心中有數(shù)，因材施教。從學(xué)生實際需要出發(fā)，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和音樂教育的規(guī)律以及設(shè)計教材內(nèi)容與教學(xué)形式，通過多個富有新意的音樂欄目，拓展學(xué)生的想象空間，并將音樂評價貫穿于教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂課，給學(xué)生展示自己才干的機(jī)會，讓學(xué)生從對音樂的簡樸認(rèn)識到音樂含有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學(xué)生的生活。

▲二、教學(xué)目的規(guī)定及重難點

1、突出音樂學(xué)科的特點，把五愛的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲入到音樂教育中。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡樸的音樂技能，使學(xué)生含有認(rèn)識簡樸樂譜的能力。

4、理解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生含有初步的感受音樂，體現(xiàn)音樂的能力。

三、教學(xué)的具體方法與規(guī)定

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)愛好，充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充足發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘每個學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其發(fā)明的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

在教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特點和教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多個途徑主動參加教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。由于電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實、更形象、更生動、更含有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為主動、主動地學(xué)習(xí)發(fā)明條件。

2、運用教具，培養(yǎng)愛好

出名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：愛好是最佳的老師。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：運用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充足調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充足發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力，善于探索、分析學(xué)生心理，理解學(xué)生的心態(tài)，這樣才干不停激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，讀懂音樂，感受音樂。

低年級學(xué)生的年紀(jì)小，思維能力弱，但感性認(rèn)識相對較強(qiáng)，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所愛慕。因此，在課堂教育中，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識發(fā)明條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚愛好，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。實踐證明，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設(shè)備等當(dāng)代教學(xué)手段，能調(diào)動學(xué)生的多個感官，讓認(rèn)識從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動，獲得更為新穎、深刻的印象。

教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用多個辦法，最重要的是抓住學(xué)生的愛好，以愛好為師，能有效提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

(二)精選教法，愉快學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效

小朋友猶如一株花苗，要澆之以愛，灌之以激勵，她才干綻放美艷的花蕾。因此，音樂教師應(yīng)故意營造一種非常寬松、活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商議的口吻，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動。放手給學(xué)生一種充足自由發(fā)揮的空間，為他們營造一種自由王國，使學(xué)生的思維始終處在一種主動的活躍狀態(tài)。這樣，就能夠充足激發(fā)學(xué)生的主體意識，使他們學(xué)得主動、學(xué)得開心。

1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

愛動是小朋友的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，小朋友總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)立一種展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時為學(xué)生營造一種自由王國。在教學(xué)教育活動中，應(yīng)靈活地運用多個多樣的手段，為學(xué)生提供動起來的機(jī)會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。

2、趣味游戲，愉快學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都含有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們樂意參加教師為他們精心設(shè)計的游戲。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才干開拓一條成功的課堂教學(xué)之路！

3、以賽激趣促學(xué)

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的重要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(四)教學(xué)滲入，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明能力

1、開放的音樂教學(xué)

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂原來就是從生活中發(fā)明出來的。讓音樂與活動溝通起來，予以自由的音樂想象空間。音樂最具不擬定性，解釋的自由度是最大的。因此，音樂能夠讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間能夠走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成和諧信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更樂意和教師相處，接受老師的教導(dǎo)。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更加好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和發(fā)明的主動性。我在課堂上經(jīng)常激勵那些比較內(nèi)向的同窗大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵支持的態(tài)度、盼望性、必定性的語言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗美。

2、開放的音樂教學(xué)辦法

開放的音樂教學(xué)辦法是指根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學(xué)辦法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)辦法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論闡明音樂含有動態(tài)的特性，應(yīng)加強(qiáng)音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

▲四、辦法方法

1、開學(xué)初，探討新的音樂教學(xué)方向，方便指導(dǎo)音樂教學(xué)。

2、堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，確保教學(xué)高原則的正常進(jìn)行，并及時公布總結(jié)，方便改善音樂教學(xué)。

3、在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如對的的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。

4、充足運用學(xué)校的可用資源。如：多個音樂器材、多媒體設(shè)施等，充足體現(xiàn)音樂貼近學(xué)生的生活。

4、運用課堂、課余時間對音樂方面有一定天賦的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展，在班級或?qū)W校組織的活動中充足去展示，讓其體會成功的喜悅，進(jìn)而激起他們的創(chuàng)作火花，在鍛煉中不停進(jìn)步，達(dá)成在高年級后能進(jìn)行創(chuàng)編活動。

總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生愛好出發(fā)，精選某些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、體現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一種展示的舞臺，一種鍛煉的機(jī)會，一種成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的被動角色躍為主動角色，成為學(xué)習(xí)活動的主體。

小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)計劃2在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今天，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動活潑和富有小朋友情趣的多個教育教學(xué)活動所替代。然而，如何在你教我學(xué)的音樂活動中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動活潑和富有小朋友情趣，是不少教師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵照音樂教學(xué)中培養(yǎng)愛好，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：

▲一、學(xué)生基本狀況分析

我們學(xué)校含有一定的出名度。交通方便，校園布局合理、環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)資源豐富，我校共有多名兢兢兢業(yè)業(yè)的教師，他們個個求上進(jìn)，在這里辛勤耕耘著，他們都有很厚的教學(xué)基本功，都有一顆火熱的心。因此學(xué)校的各項工作都有自己的特色，學(xué)校從過去到現(xiàn)在不停的進(jìn)步，這給了我們信心。即使我校專業(yè)教師不多，但他們都能克服困難，為了學(xué)生情愿多付出，他們充足運用學(xué)校配備的音樂器材，采用靈活多樣的形式教學(xué)，讓學(xué)生喜歡上音樂課，給學(xué)生展示自己才干的機(jī)會，讓學(xué)生從對音樂的簡樸認(rèn)識到音樂含有的的內(nèi)在魅力，讓音樂貼近學(xué)生的生活。

▲二、教學(xué)目的規(guī)定及重難點

突出音樂學(xué)科的特點，把五愛的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲入到音樂教育中，使學(xué)生成為四有的社會主義接班人和建設(shè)著。啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡樸的音樂技能，使學(xué)生含有認(rèn)識簡樸樂譜的能力。理解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生含有初步的感受音樂，體現(xiàn)音樂的能力。

▲三、開放的音樂教學(xué)

讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂原來就是從生活中發(fā)明出來的。我們在音樂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要，實現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的互相作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。讓音樂與活動溝通起來，予以自由的音樂想象空間。音樂最具不擬定性，解釋的自由度是最大的。因此，音樂能夠讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學(xué)過程中十分重視通過音樂活動過程的展開，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問題，探詢知識的空間，讓他們大膽想象，自由發(fā)明。讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時間能夠走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂，不停給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為，如果教師與學(xué)生之間能形成和諧信賴的關(guān)系，那學(xué)生就可能更樂意和教師相處，接受老師的教導(dǎo)。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更加好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和發(fā)明的主動性。我在課堂上經(jīng)常激勵那些比較內(nèi)向的同窗大膽說、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵支持的態(tài)度、盼望性、必定性的語言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的信心，讓學(xué)生在寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍里感受美、體驗美。讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會的不停進(jìn)步、科學(xué)日新月異地發(fā)展，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機(jī)就能對付得了的，在教學(xué)過程中，采用當(dāng)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段，它信息量大，交互性強(qiáng)，快捷簡便，直觀形象。電視、廣播、多個媒體，開闊了學(xué)生的視野，拓展了音樂文化范疇，能夠讓學(xué)生獲得古今中外多個音樂信息，也能夠開展綜合實踐活動，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。

開放的音樂教學(xué)辦法：開放的音樂教學(xué)辦法是指根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學(xué)辦法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)辦法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。這一理論闡明音樂含有動態(tài)的特性，應(yīng)加強(qiáng)音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

▲四、辦法方法

開學(xué)初，探討新的音樂教學(xué)方向，方便指導(dǎo)音樂教學(xué)。堅持常規(guī)月查，把好備課、上課質(zhì)量關(guān)，確保教學(xué)高原則的正常進(jìn)行，并及時公布總結(jié)，方便改善音樂教學(xué)。在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣，如對的的站姿，練聲，練耳，視唱，唱歌習(xí)慣。充足運用學(xué)校的可用資源。如：多個音樂器