《第四節(jié)繁榮地方特色文化》教學(xué)設(shè)計(jì)(廣西縣級(jí)優(yōu)課)x-八年級(jí)地理教案

八年級(jí)地理上冊(cè)《第四節(jié)繁榮地方特色文化》教案白沙三中課型：新授課課時(shí)：

第一課時(shí)授課人：楊雪一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解地方特色文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點(diǎn)的關(guān)系

2、了解地形、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特征對(duì)當(dāng)?shù)胤椞攸c(diǎn)、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑的影響

3、了解我國(guó)地方特色文化是世界文明的重要組成部分

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、了解地方特色文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點(diǎn)的關(guān)系

2、地形、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特征對(duì)當(dāng)?shù)胤椞攸c(diǎn)、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑的影響

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

了解我國(guó)自然環(huán)境對(duì)地域文化的影響。四、教具多媒體五、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課導(dǎo)入視頻：廣西壯族三月三主體歌曲《廣西尼的呀》。思考：從視頻中我們得到哪些信息？引言：旅游已成為人們文化生活的一部分，不同地域人們的飲食、民居、服飾、交通運(yùn)輸方式等構(gòu)成了特色的地方文化，反映了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境特點(diǎn)，亦作為具有特殊魅力的旅游資源，為我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展注入了活力。下面我們學(xué)習(xí)第四節(jié)繁榮地方特色文化。學(xué)生觀看視頻，回答：有西山茶、壁畫(huà)、旅游景點(diǎn)、壯族的服飾等。激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性出示目標(biāo)自主學(xué)習(xí)精講精練合作探究過(guò)渡過(guò)渡過(guò)渡展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解地方特色文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境特點(diǎn)的關(guān)系2、了解地形、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特征對(duì)當(dāng)?shù)胤椞攸c(diǎn)、特色飲食、傳統(tǒng)民居建筑的影響3、了解我國(guó)地方特色文化是世界文明的重要組成部分閱讀課本中的導(dǎo)入，思考問(wèn)題：一位學(xué)生說(shuō)：今年暑假我去內(nèi)蒙古旅游啦！住蒙古包，吃手抓肉，還體驗(yàn)了騎馬……思考：內(nèi)蒙古大草原上人們的吃住行與當(dāng)?shù)氐牡匦?、氣候、物產(chǎn)有什么關(guān)系？我國(guó)有56個(gè)民族，不同的民族不同的地方會(huì)有不同的文化，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)自然環(huán)境對(duì)地域文化的影響。自然環(huán)境對(duì)地域文化的影響展示傣族服飾特點(diǎn)下面我們來(lái)看一下藏族服飾又有什么特點(diǎn)呢。展示藏族服飾的特點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)：藏袍右襟的特點(diǎn)主要是為了適應(yīng)當(dāng)?shù)貧鉁氐臅円箿夭畲蟮脑?。追?wèn)：西北干旱地區(qū)的服飾與地理環(huán)境有何關(guān)系？青藏高原地區(qū)的呢？提問(wèn)：你還了解哪些民族傳統(tǒng)服飾？多媒體展示壯族、苗族的服飾情況。閱讀課文，填下列表格：地區(qū)自然環(huán)境（干濕狀況，物產(chǎn)）主食做法北方地區(qū)南方地區(qū)西北地區(qū)前面我們都學(xué)了哪些地方特色文化?還有哪些我們沒(méi)有學(xué)?那我們就一起學(xué)習(xí)下部分民居特色又是怎樣的呢。多媒體展示課本內(nèi)容,要求集體朗讀，并填表格:地區(qū)民居特點(diǎn)布局坡度大小例如：北方地區(qū)

南方地區(qū)

下面我們一起欣賞圖片教師歸納:不同的地域傳統(tǒng)民居建筑各有不同,主要是受的氣候的影響,地形因素也會(huì)影響到民居的建筑;而有些是為了降低造價(jià)就地取材,如窯洞;有些則是為了能遷移,如蒙古包。我國(guó)豐富的地方特色文化不僅是中華文明發(fā)展的見(jiàn)證，也是世界文明的重要組成部分。下面我們就一起學(xué)習(xí)我國(guó)有哪些是屬于世界遺產(chǎn)名錄。圖4-4-2中國(guó)的世界遺產(chǎn)分布圖4-4-2中國(guó)的世界遺產(chǎn)分布下面欣賞我國(guó)的一些旅游景點(diǎn)。本節(jié)棵小結(jié)（板書(shū)）：影響自然環(huán)境地方文化旅游資源開(kāi)發(fā)利用適應(yīng)飲食習(xí)慣民居特色服飾特色課堂練習(xí)將下列各種民居形式與分布地區(qū)和特點(diǎn)連線

分布地區(qū)民居形式特點(diǎn)蒙古牧區(qū)窯洞四面有房屋，中間是院子，墻體厚重，多青磚灰瓦華北地區(qū)四合院易于拆裝，適應(yīng)經(jīng)常搬遷的游牧生活黃土高原竹樓利用黃土的直立性，在堅(jiān)實(shí)的崖面上挖掘而成云南西雙版納蒙古包樓上住人，樓下放雜物，飼養(yǎng)牲畜會(huì)考鏈接（2016年會(huì)考）1、與北方比較，南方地區(qū)：（）A、冬季河流結(jié)冰B、民居屋頂坡度更大C、河流水量更小D、農(nóng)作物生長(zhǎng)期更短（2017年會(huì)考）2、下列民居建筑與其地點(diǎn)搭配不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢、窯洞—貴陽(yáng)B、竹樓—西雙版納C、吊角樓—湘西D、土樓—福建閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo),了解本節(jié)棵的主要知識(shí)點(diǎn)。閱讀教材P97頁(yè)至100頁(yè),并就存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。讀圖探究:學(xué)生討論回答：高原平坦廣闊，出行以騎馬為主；溫帶大陸性氣候，（由于遠(yuǎn)離海洋，濕潤(rùn)氣候很難到達(dá)，因而干燥少雨）；以放牧為主，因此以肉類為主食?？磮D說(shuō)出傣族服飾的特點(diǎn)，并集體朗讀?？磮D說(shuō)出藏族服飾的特點(diǎn)，并集體朗讀。思考：(1)青藏高原牧民的藏袍是為了適應(yīng)怎樣的氣溫環(huán)境而設(shè)計(jì)的？(2)你還了解哪些民族傳統(tǒng)服飾？（思考分析）家鄉(xiāng)主要是旱地還是水田？主要種植哪幾種農(nóng)作物？一日三餐以什么為主食？學(xué)生閱讀課文，完成下列表格。學(xué)生積極舉手回答。學(xué)生回答:學(xué)了衣服穿著,飲食習(xí)慣,還差民居特色沒(méi)學(xué)。學(xué)生集體朗讀課文,討論思考問(wèn)題。思考:為什么不同的地方會(huì)有不同的住所呢?學(xué)生討論回答追問(wèn)：你家的房屋是否有院落？墻體、窗戶怎樣？是為了適應(yīng)什么樣的環(huán)境？學(xué)生集體朗讀課本,說(shuō)說(shuō)有哪些是屬于世界遺產(chǎn)名錄。學(xué)生分別說(shuō)出莫高窟、布達(dá)拉宮、兵馬俑、萬(wàn)里長(zhǎng)城、古村落位于哪個(gè)省份、行政中心及簡(jiǎn)稱。學(xué)生討論并回答。通