搬新家的賞析

搬新家搬新家（精選12篇）

搬新家篇1

設(shè)計(jì)思路

在"我愛(ài)我家'主題開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗(yàn)。我想，音樂(lè)活動(dòng)也可以協(xié)作這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)人物為仆人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和閱歷呢？在詳細(xì)的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試為幼兒供應(yīng)能表現(xiàn)各種生活閱歷的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化：拖地板的動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活閱歷的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、閱歷表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的閱歷。

如何找到生活與音樂(lè)的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂(lè)離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情開(kāi)心時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽(tīng)辨音樂(lè)活動(dòng)也可以將音樂(lè)元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來(lái)。

本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的閱歷，通過(guò)夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨沉重、輕松的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么物件，讓幼兒將對(duì)音樂(lè)的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。另外，以前我們?cè)?jīng)利用音樂(lè)活動(dòng)夸過(guò)教室、好伴侶等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛(ài)的《吉利三寶》讓他們來(lái)夸夸新家，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛(ài)的感受這個(gè)大目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程

一、唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說(shuō)說(shuō)做做

1.出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?

2.出示亂糟糟的家的畫(huà)面，引發(fā)

幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)

3.解析個(gè)別動(dòng)作。如擦窗表現(xiàn)空間和姿勢(shì)：使用吸塵器表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板提升生活閱歷。

師：(出示整理潔凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變潔凈。

4.消失搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂(lè)，與幼兒爭(zhēng)論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳動(dòng)的音樂(lè)，爭(zhēng)論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師：(出示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。

5.老師表演舞蹈。在前面爭(zhēng)論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。

三、唱唱樂(lè)樂(lè)

伴隨著《吉利三寶》的旋律，與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》。在歡樂(lè)、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

搬新家篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)合作嬉戲的愛(ài)好。

2、培育幼兒初步的分析、比較、觀看力量，進(jìn)展幼兒的記錄力量。

3、關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)量分類(lèi)學(xué)問(wèn)，鞏固幼兒對(duì)5以?xún)?nèi)樹(shù)的熟悉。

活動(dòng)預(yù)備:

1、主題網(wǎng)中熟悉的鳥(niǎo)類(lèi)圖片若干（天鵝、孔雀、百靈、畫(huà)眉等），數(shù)量為1-5。

2、戶(hù)外布置貼有數(shù)字1-5的立體房子。1-5不同數(shù)量的鳥(niǎo)類(lèi)玩具和圖書(shū)分別擺放與場(chǎng)地四周。

3、幼兒記錄用的紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、老師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)、燕子，讓幼兒說(shuō)出各種鳥(niǎo)都有哪些本事，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

二、用各種鳥(niǎo)類(lèi)捕獲害蟲(chóng)為主線(xiàn)，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。

三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指嬉戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。

四、老師與幼兒合作一起制作簡(jiǎn)潔的活動(dòng)材料。

搬新家篇3

設(shè)計(jì)思路

在"我愛(ài)我家'主題開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗(yàn)。我想，音樂(lè)活動(dòng)也可以協(xié)作這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)人物為仆人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和閱歷呢?在詳細(xì)的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試為幼兒供應(yīng)能表現(xiàn)各種生活閱歷的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化：拖地板的動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活閱歷的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、閱歷表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的閱歷。

如何找到生活與音樂(lè)的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂(lè)離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情開(kāi)心時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽(tīng)辨音樂(lè)活動(dòng)也可以將音樂(lè)元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來(lái)。

本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的閱歷，通過(guò)夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨沉重、輕松的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么物件，讓幼兒將對(duì)音樂(lè)的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。另外，以前我們?cè)?jīng)利用音樂(lè)活動(dòng)夸過(guò)教室、好伴侶等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛(ài)的《吉利三寶》讓他們來(lái)夸夸新家，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛(ài)的感受這個(gè)大目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程

一、唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說(shuō)說(shuō)做做

1.出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?

2.出示亂糟糟的家的畫(huà)面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)

3.解析個(gè)別動(dòng)作。

如擦窗表現(xiàn)空間和姿勢(shì)：使用吸塵器表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板提升生活閱歷。

師：(出示整理潔凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變潔凈。

4.消失搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂(lè)，與幼兒爭(zhēng)論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳動(dòng)的音樂(lè)，爭(zhēng)論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師：(出示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。

5.老師表演舞蹈。在前面爭(zhēng)論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。

三、唱唱樂(lè)樂(lè)

伴隨著《吉利三寶》的旋律，與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》。在歡樂(lè)、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

搬新家篇4

在"我愛(ài)我家"主題開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗(yàn)。我想，音樂(lè)活動(dòng)也可以協(xié)作這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)人物為仆人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和閱歷呢？在詳細(xì)的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試為幼兒供應(yīng)能表現(xiàn)各種生活閱歷的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性--擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化：拖地板的動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活閱歷的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、閱歷表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的閱歷。

如何找到生活與音樂(lè)的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂(lè)離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情開(kāi)心時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽(tīng)辨音樂(lè)活動(dòng)也可以將音樂(lè)元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來(lái)。

本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的閱歷，通過(guò)夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨沉重、輕松的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么物件，讓幼兒將對(duì)音樂(lè)的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。另外，以前我們?cè)?jīng)利用音樂(lè)活動(dòng)夸過(guò)教室、好伴侶等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛(ài)的《吉利三寶》讓他們來(lái)夸夸新家，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛(ài)的感受這個(gè)大目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程一、唱唱跳跳師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)二、說(shuō)說(shuō)做做1.出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?

2.出示亂糟糟的家的畫(huà)面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)3.解析個(gè)別動(dòng)作。

如擦窗--表現(xiàn)空間和姿勢(shì)：使用吸塵器--表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板--提升生活閱歷。

師：(出示整理潔凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變潔凈。4.消失搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂(lè)，與幼兒爭(zhēng)論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳動(dòng)的音樂(lè)，爭(zhēng)論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)師：(出示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。

5.老師表演舞蹈。在前面爭(zhēng)論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。

三、唱唱樂(lè)樂(lè)伴隨著《吉利三寶》的旋律，與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》。在歡樂(lè)、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。

搬新家篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

2、能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的挨次。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟悉6以?xún)?nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用第幾來(lái)表示物體的挨次。

活動(dòng)預(yù)備:

教具：課件房子背景圖6個(gè)不同顏色，六種小動(dòng)物圖片，1到6數(shù)字卡

學(xué)具：不同方向的火車(chē)模型，貼有1到6數(shù)字的小動(dòng)物卡片

活動(dòng)過(guò)程:

一、小動(dòng)物搬新家

1、熟悉樓層

師：今日是動(dòng)物們搬家的好日子，讓我們來(lái)看看他們美麗的新居子吧！

師：還是幢高樓呢，數(shù)一數(shù)有幾層？

幼：5層，6層，7層……

師：數(shù)房子時(shí)是從下面數(shù)起還是從上面數(shù)起的？

幼：下面

師：是的，我們一起數(shù)一數(shù)。

一起數(shù)一數(shù)驗(yàn)證。

師：真的有6層，而且每一層的顏色都不一樣呢！

師：老師喜愛(ài)橙色，在第幾層？(第一層)貼上數(shù)字1，表示第一層。老師貼數(shù)字。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)什么顏色，在第幾層？并請(qǐng)幼兒貼數(shù)字。

2、搬家

師：數(shù)字貼好了，小動(dòng)物也來(lái)了。（師邊貼動(dòng)物圖片邊與幼兒一起說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)）大象，猴子……一共幾個(gè)？6個(gè)動(dòng)物住6個(gè)房間剛剛好。

大象說(shuō)：“我最大最胖，就住第一層。小貓跑得快住在了第四層。小猴說(shuō)：“我會(huì)爬樹(shù)，我要住最高的樓層。告知小猴，最高的樓層是第幾層？（第六層）

請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物搬家

小羊說(shuō)：”我喜愛(ài)藍(lán)色的房間。是第幾層？其次層。小兔子蹦蹦跳跳住到了紅色的房間，第幾層？（第三層）還有哪一層還空著。唐老鴨說(shuō)：那我來(lái)住第五層。師幼一起數(shù)動(dòng)物所在的層數(shù)。

師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪一層。

3、嬉戲:捉迷藏

師：小動(dòng)物搬進(jìn)了新居子，快樂(lè)的要和我們玩捉迷藏嬉戲，想玩嗎？問(wèn)：“第幾層的誰(shuí)不見(jiàn)了？

二、小動(dòng)物去旅游

1、6個(gè)小動(dòng)物說(shuō)下次再和寶寶玩嬉戲，他們約好一起去旅行了，他們來(lái)到一片草地上。小兔說(shuō)：“這片草地我最熟識(shí)了，我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游帶你們?nèi)ネ妫⌒⊥米邮掷锬弥〖t旗真神氣的排在了第幾個(gè)？誰(shuí)排在第六個(gè)？小猴呢？老師指任意小動(dòng)物，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物排在第幾。

集體檢查一下，123456正好。

2、他們走呀走，來(lái)到了小河邊。唐老鴨說(shuō)：這條小河我常來(lái)玩，我來(lái)當(dāng)你們的導(dǎo)游?，F(xiàn)在誰(shuí)排在了第一個(gè)？誰(shuí)在第六個(gè)？小貓排在第幾個(gè)？老師再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答小動(dòng)物所在位置。

再次檢查，123456，正好。

師：兩次排隊(duì)，小動(dòng)物的位置一樣嗎？為什么？

老師總結(jié)：動(dòng)物的兩次排隊(duì)，小紅旗的位置不一樣。第一次，小紅旗在左邊，所以我們從左邊數(shù)起的（老師按PPT），其次次小紅旗在哪里了？（右邊）所以我們從——（右邊數(shù)起）（老師按PPT）。

原來(lái)從不同方向數(shù)，小動(dòng)物排隊(duì)的位置就不一樣了。

三、小動(dòng)物坐火車(chē)

師：小動(dòng)物旅游回去后把自己的快樂(lè)跟其他小動(dòng)物共享了，這不小動(dòng)物們都來(lái)火車(chē)站買(mǎi)火車(chē)票了。

師示范操作：

售票員說(shuō)火車(chē)票上是什么顏色，你就坐什么顏色的火車(chē)。小貓買(mǎi)到了一張紅色的2號(hào)火車(chē)票，該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒關(guān)心它）大象買(mǎi)到了一張綠色的2號(hào)火車(chē)票該坐在哪里呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒關(guān)心它）他們的火車(chē)票都是2號(hào)，為什么位置不一樣呢？（原來(lái)火車(chē)頭的方向不一樣）數(shù)座位號(hào)的時(shí)候要從火車(chē)頭的方向數(shù)起。

孩子操作

師講要求：下面，老師放音樂(lè)，請(qǐng)你們不搬椅子幫小動(dòng)物上火車(chē)，音樂(lè)停止了，你們得立刻回到座位，聽(tīng)清晰了嗎？

四、評(píng)價(jià)

集體評(píng)價(jià)

這兩輛火車(chē)是什么顏色的？火車(chē)票的顏色對(duì)嗎？再看看位置坐對(duì)了嗎?一起數(shù)一數(shù)。

五、火車(chē)嬉戲

師：你們想不想玩小火車(chē)嬉戲？（想）

師將幼兒分成六輛火車(chē)，每輛六個(gè)座位

請(qǐng)每輛火車(chē)的第三個(gè)小伴侶起立！坐下！請(qǐng)每輛火車(chē)的第四個(gè)小伴侶起立！請(qǐng)第2輛火車(chē)的小伴侶起立！請(qǐng)第2輛火車(chē)的第2個(gè)小伴侶起立！請(qǐng)你大聲說(shuō)一說(shuō)你排在第幾個(gè)？

我們也開(kāi)著我們的小火車(chē)去和小動(dòng)物一起玩吧。

搬新家篇6

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小動(dòng)物搬新家

來(lái)源：萊州市柞村鎮(zhèn)中心幼兒園王輝玲

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞精確?????表述物體在序列中的位置?！净顒?dòng)預(yù)備】

1、10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片若干，火車(chē)頭頭飾。【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動(dòng)物排隊(duì)

出示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀看排成橫排的動(dòng)物：

（1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？

（2）誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最終、其他動(dòng)物排在第幾？

（3）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么大家有不同的結(jié)論？

（4）老師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

2、小動(dòng)物乘火車(chē)

（1）數(shù)車(chē)廂（讓幼兒知道數(shù)車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)頭數(shù)）

出示火車(chē)圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)頭數(shù)的？

（2）幫小動(dòng)物乘火車(chē)：請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物讓它乘車(chē)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我請(qǐng)動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂里”

（3）老師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。三、引導(dǎo)幼兒感知支配物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）

出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新居子一共有幾層：第一層、其次層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)頭數(shù)的。

2、小動(dòng)物搬新家

幼兒操作學(xué)具，以關(guān)心小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新居子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“我請(qǐng)動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里”。

3、老師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。四、嬉戲“換房子”

請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，老師待幼兒閉上眼睛后快速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？

五、結(jié)束：嬉戲“乘火車(chē)”

請(qǐng)五名幼兒戴上火車(chē)頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形顏色卡片，依據(jù)所選卡片的顏色乘坐相應(yīng)顏色的火車(chē)，并說(shuō)出自己所在位置。

搬新家篇7

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)，并能從不同方向辨別5以?xún)?nèi)物體的排列次序。

2.體驗(yàn)參與序數(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.在生活中學(xué)會(huì)使用序數(shù)詞。

【活動(dòng)預(yù)備】

5間小房子的圖片；小貓、小狗、小兔、小猴、小熊的圖片各一張；標(biāo)有數(shù)字1—5的門(mén)牌卡和賀卡各2套；路標(biāo)（箭頭）一個(gè)；磁力板一塊，磁力扣若干。

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】

1.以“小動(dòng)物要搬家”的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：“小伴侶們，你們誰(shuí)能告知老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”

老師：“冬天到了，小動(dòng)物們要搬進(jìn)新家了！”

老師事先將五座小房子的圖片貼在磁力板上。

老師：“你們看，都有哪些小動(dòng)物?。俊保▽?只小動(dòng)物的圖片分別貼在5座小房子的下面。）

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物分別住在第幾間房子里，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)從左邊數(shù)和從右邊數(shù)房間的序號(hào)是不一樣的。

老師：“小貓住在第幾間房子里？你是怎么知道的？”請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)的方法，例如：“從左邊開(kāi)頭數(shù)，……是第一間”。

鼓舞幼兒說(shuō)出不同的想法，如：“從右邊開(kāi)頭數(shù)?！堑谖彘g?！?/p>

3.幼兒學(xué)習(xí)看路標(biāo)，了解路標(biāo)具有指明方向的作用。

老師出示“路標(biāo)”（箭頭）：“你們看這是什么呀？”

老師：“你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)路標(biāo)？它有什么用呢？”

老師：“假如路標(biāo)指向了這邊，那我們應(yīng)當(dāng)從哪邊開(kāi)頭數(shù)？假如路標(biāo)指向了另一邊呢？”

4.請(qǐng)幼兒根據(jù)路標(biāo)為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡，鞏固對(duì)序數(shù)及左右方位的熟悉。

⑴老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們已經(jīng)搬進(jìn)新家了，可是它們卻遇到了一個(gè)小問(wèn)題，它們總是走錯(cuò)房子，由于它們不知道自己住在第幾間房子里。小伴侶們，我們來(lái)幫幫它們好嗎？想一想我們可以怎樣做呢？”（啟發(fā)幼兒說(shuō)出為它們的房子加上門(mén)牌號(hào)。）

⑵請(qǐng)5名幼兒到前面來(lái)，發(fā)給他們每人一張標(biāo)有1—5中任意一個(gè)數(shù)字的門(mén)牌卡，請(qǐng)幼兒根據(jù)路標(biāo)和自己手中門(mén)牌卡上的序號(hào)，為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。假如送對(duì)了，老師則以小動(dòng)物的身份感謝他；對(duì)于送錯(cuò)的幼兒，老師不應(yīng)代替其改正，而應(yīng)提示他，例如，小狗說(shuō)：“這不是我家的門(mén)牌號(hào)，唔……我找不到家了！”

⑶老師轉(zhuǎn)變路標(biāo)的方向，請(qǐng)其他五名幼兒為小動(dòng)物們送門(mén)牌卡。

5.以請(qǐng)幼兒去小動(dòng)物家做客為由，引導(dǎo)幼兒根據(jù)上下方位說(shuō)出序數(shù)。

⑴幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)上下方位說(shuō)出序數(shù)。

①老師：“現(xiàn)在，小動(dòng)物們的房子上都有了自己的門(mén)牌卡，它們?cè)僖膊粫?huì)找不到家了！它們請(qǐng)小伴侶們到它們家里去做客！可是，它們給小伴侶們出了一個(gè)難題：你們瞧，小動(dòng)物們的家變樣了！”

老師將5間小房子由橫排變成豎排，并將小動(dòng)物的圖片貼在房子旁邊。

②老師分別將路標(biāo)指向上面和下面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們分別住在第幾間房子里。

老師：“假如現(xiàn)在路標(biāo)指向下方（從上往下數(shù)），那么小貓住在第幾間房子里？假如路標(biāo)指向上面呢？”

⑵請(qǐng)幼兒帶著“賀卡”去小動(dòng)物們的家里做客，鞏固對(duì)上下排列次序的理解。

①老師：“一會(huì)兒就請(qǐng)小伴侶們到它們家里去做客了。老師給每個(gè)小伴侶預(yù)備了一張賀卡，假如你能夠把這張賀卡帶給小動(dòng)物，那么它們肯定會(huì)特殊興奮的！”請(qǐng)幼兒根據(jù)路標(biāo)，將賀卡上的數(shù)字與房子的序號(hào)對(duì)應(yīng)起來(lái)，去為小動(dòng)物們送賀卡。

②老師變化路標(biāo)的方向，請(qǐng)另一組幼兒手持賀卡去小動(dòng)物家做客。

6.簡(jiǎn)潔總結(jié)本次活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

老師：“今日小伴侶們學(xué)習(xí)了好多新的本事，我們學(xué)會(huì)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從上往下數(shù)和從下往上數(shù)，你們還為小動(dòng)物們送去了門(mén)牌卡，又帶著禮物去小動(dòng)物們的家里做客，你們做了這么多事情，肯定有點(diǎn)累了吧？那就讓我們休息一下吧，輕輕地去一趟廁所，然后拿水杯喝一杯水?！被顒?dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

《小動(dòng)物搬新居》這一數(shù)學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師一環(huán)扣一環(huán)的問(wèn)題起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動(dòng)的重要作用，可以關(guān)心幼兒在問(wèn)題中思索，在問(wèn)題中操作，使他們的大腦和雙手都與老師樂(lè)觀互動(dòng)，以達(dá)到最佳效果。

在活動(dòng)第一環(huán)節(jié)我便向幼兒提出了“你們住在什么樣的房子里?”這一問(wèn)題，雖然很簡(jiǎn)潔，卻是這一活動(dòng)的基礎(chǔ)，它起著引導(dǎo)和激發(fā)幼兒愛(ài)好的作用，為整個(gè)活動(dòng)能夠自然而順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行做了教好鋪墊。

從活動(dòng)效果來(lái)看，層層遞進(jìn)的問(wèn)題式教學(xué)，的確起到了較好的作用。

搬新家篇8

幼兒園中班教案說(shuō)課稿：搬新家

設(shè)計(jì)思路

在“我愛(ài)我家”主題開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)的體驗(yàn)。我想，音樂(lè)活動(dòng)也可以協(xié)作這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個(gè)幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)人物為仆人公，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)情景作為本次活動(dòng)的載體。一方面，活動(dòng)中的律動(dòng)動(dòng)作大部分是雙人動(dòng)作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個(gè)活動(dòng)，可以自然地激發(fā)幼兒對(duì)家人、對(duì)親情的認(rèn)知和體驗(yàn)。

在音樂(lè)活動(dòng)中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和閱歷呢？在詳細(xì)的實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試為幼兒供應(yīng)能表現(xiàn)各種生活閱歷的機(jī)會(huì)和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)這些動(dòng)作都有明確的指向性——擦窗動(dòng)作的解析是為了表現(xiàn)空間和動(dòng)態(tài)：用吸塵器的動(dòng)作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動(dòng)作的變化：拖地板的動(dòng)作解析相對(duì)集中于生活閱歷的表達(dá)。我想通過(guò)空間動(dòng)態(tài)、肢體動(dòng)作、閱歷表達(dá)這幾個(gè)不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的閱歷。

如何找到生活與音樂(lè)的聯(lián)系點(diǎn)呢?音樂(lè)離我們其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，如我們心情開(kāi)心時(shí)、做家務(wù)時(shí)，都會(huì)不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會(huì)敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽(tīng)辨音樂(lè)活動(dòng)也可以將音樂(lè)元素與他們?nèi)粘５纳铋啔v結(jié)合起來(lái)。

本次活動(dòng)就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時(shí)積累的閱歷，通過(guò)夸張的動(dòng)作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂(lè)活動(dòng)的形式來(lái)表現(xiàn)搬家時(shí)的場(chǎng)面。如請(qǐng)幼兒通過(guò)聽(tīng)辨沉重、輕松的音樂(lè)形象，猜一猜搬場(chǎng)車(chē)上有什么物件，讓幼兒將對(duì)音樂(lè)的感受與實(shí)際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過(guò)二者的匹配來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)辨的感受。另外，以前我們?cè)?jīng)利用音樂(lè)活動(dòng)夸過(guò)教室、好伴侶等，為了讓幼兒遷移已有閱歷，我們結(jié)合幼兒喜愛(ài)的《吉利三寶》讓他們來(lái)夸夸新家，讓幼兒在音樂(lè)中體驗(yàn)家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛(ài)的感受這個(gè)大目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè)的節(jié)奏、力度變化，體驗(yàn)搬新家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

與主題相關(guān)的閱歷：多媒體課件、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程

一、唱唱跳跳

師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很興奮的事兒，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)表演他們興奮的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說(shuō)說(shuō)做做

1.出示幼兒作品，引出搬新家。

師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么興奮?

2.出示亂糟糟的家的畫(huà)面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。

師：我們跟著音樂(lè)來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的情景。)

3.解析個(gè)別動(dòng)作。

如擦窗——表現(xiàn)空間和姿勢(shì)：使用吸塵器——表達(dá)肢體的不同動(dòng)作：拖地板——提升生活閱歷。

師：(出示整理潔凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今日大掃除，真呀真興奮。你擦窗來(lái)我拖地，房間變潔凈。

4.消失搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景。

師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂(lè)，與幼兒爭(zhēng)論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳動(dòng)的音樂(lè)，爭(zhēng)論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師：(出示美麗的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更漂亮。

5.老師表演舞蹈。在前面爭(zhēng)論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。

三、唱唱樂(lè)樂(lè)

伴隨著《吉利三寶》的旋律，與幼兒一起對(duì)唱《我們的新家》。在歡樂(lè)、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

搬新家篇9

目標(biāo)：

1、在探究操作中，嘗試發(fā)覺(jué)門(mén)牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

2、體驗(yàn)城市建設(shè)的變化和現(xiàn)代生活的便利

預(yù)備：高樓一幢，鑰匙；幼兒學(xué)具：人手一份小的操作材料，鉛筆

過(guò)程：

一、回憶溝通

1、上次，我們沉沉告知我，他現(xiàn)在搬家了，現(xiàn)在你搬到哪里去了呢？

2、你沒(méi)有沒(méi)有搬過(guò)家，都搬到哪里去了？家里的門(mén)牌號(hào)碼是幾？

3、幼兒溝通以前住在那里，現(xiàn)在住在哪里？

4、為什么大家都要搬家呢？

二、嬉戲：搬新家

1、這幢新建的高樓有幾層？每層樓有幾戶(hù)人家？

2、第一層在哪里？（從下往上數(shù)，最底下的是第一層）第一層的第一間在哪里？第四間在哪里？你怎么知道的？（數(shù)房間要從左往右數(shù)）

3、誰(shuí)預(yù)備搬進(jìn)新家了?他們蓋住在哪里呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范根據(jù)從下往上，從左往右的挨次逐個(gè)點(diǎn)數(shù)，關(guān)心他們找到各自的家。

4、這個(gè)小區(qū)還有幾戶(hù)人家沒(méi)有拿到鑰匙，他們的門(mén)牌號(hào)碼是幾？請(qǐng)你們用鉛筆把鑰匙和新居連起來(lái)？

5、溝通爭(zhēng)論。

搬新家篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

2、能用序數(shù)詞精確?????表述物體在序列中的位置。

活動(dòng)預(yù)備：

1、10種動(dòng)物圖片，火車(chē)圖片一幅，有10層的樓房圖片一幅。

2、不同顏色的圓形卡片若干，火車(chē)頭頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

1、動(dòng)物排隊(duì)出示動(dòng)物圖片，小動(dòng)物排成一橫隊(duì)，請(qǐng)幼兒觀看排成橫排的動(dòng)物：

（1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？

（2）誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最終、其他動(dòng)物排在第幾？

（3）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么大家有不同的結(jié)論？

（4）老師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。

2、小動(dòng)物乘火車(chē)（1）數(shù)車(chē)廂（讓幼兒知道數(shù)車(chē)廂時(shí)要從車(chē)頭開(kāi)頭數(shù)）出示火車(chē)圖片，讓幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車(chē)廂？你是從哪個(gè)方向開(kāi)頭數(shù)的？

（2）幫小動(dòng)物乘火車(chē)：請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜愛(ài)的動(dòng)物讓它乘車(chē)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)動(dòng)物坐在第幾節(jié)車(chē)廂里"（3）老師說(shuō)某一動(dòng)物的名稱(chēng)，讓幼兒說(shuō)出它的位置。

三、引導(dǎo)幼兒感知支配物體在序列中的位置。

1、數(shù)樓房（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）出示樓房圖片，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新居子一共有幾層：第一層、其次層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)頭數(shù)的。

2、小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以關(guān)心小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新居子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。

3、老師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。

四、嬉戲"換房子"請(qǐng)幼兒記住每只動(dòng)物家的位置，老師待幼兒閉上眼睛后快速調(diào)換動(dòng)物的位置，然后請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)哪兩只小動(dòng)物換房子了？說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物原來(lái)住在哪里，現(xiàn)在住在哪里？

五、結(jié)束：嬉戲"乘火車(chē)"請(qǐng)五名幼兒戴上火車(chē)頭頭飾，其他幼兒自選一種圓形

活動(dòng)反思：

這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，通過(guò)提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好，出示立體的平房，讓幼兒通過(guò)直觀的看，在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出序數(shù)第一、其次、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說(shuō)更好的了解5以?xún)?nèi)的序數(shù)詞。出示立體的樓房，老師引導(dǎo)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再?gòu)恼f(shuō)到做進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的理解。并能精確?????的說(shuō)出第一間、其次間等和第一層、其次層等。

不足之處是當(dāng)出示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門(mén)牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數(shù)第一其次了。有一半以上的幼兒可以找對(duì)，有個(gè)別幼兒找不對(duì)，有的分不清樓層，有的分不清房間，總之