運(yùn)動(dòng)和力總復(fù)習(xí)

四重五步學(xué)習(xí)法——讓孩子終生受益的好方法PAGEPAGE1讓更多的孩子得到更好的教育400-661-6666讓更多的孩子得到更好的教育PAGE1運(yùn)動(dòng)和力總復(fù)習(xí)一、目標(biāo)與策略明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及主要的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的首要條件，要做到心中有數(shù)！復(fù)習(xí)目標(biāo)：會(huì)用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度；熟練常用長(zhǎng)度單位的換算辦法；理解幾種特殊的長(zhǎng)度的測(cè)量辦法，如：（1）累積法；（2）替代法；（3）平移法；能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測(cè)長(zhǎng)度和時(shí)間；知道測(cè)量有誤差，誤差與錯(cuò)誤有區(qū)別；知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形式；能用實(shí)驗(yàn)解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性；理解參照物的概念；會(huì)用工具測(cè)量平均速度；知道機(jī)械運(yùn)動(dòng)的分類；知道世界處于不停地運(yùn)動(dòng)中；能用示意圖描述力，會(huì)測(cè)量力的大小；知道二力平衡的條件；了解物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的原因；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并了解力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；知道物體的慣性，能表述牛頓第一定律。重點(diǎn)難點(diǎn)：用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度；熟練常用長(zhǎng)度單位的換算辦法；重力和質(zhì)量的關(guān)系：G=mg用示意圖描述力，會(huì)測(cè)量力的大小。復(fù)習(xí)策略：精做經(jīng)典例題，對(duì)錯(cuò)題要深入剖析。二、學(xué)習(xí)與應(yīng)用“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”．科學(xué)地預(yù)習(xí)才能使我們上課聽(tīng)講更有目的性和針對(duì)性．我們要在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真聽(tīng)講，做到眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想、手上記．知識(shí)回顧知識(shí)回顧——復(fù)習(xí)詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參看網(wǎng)校資源ID:#tbjx1#201977知識(shí)要點(diǎn)回顧知識(shí)要點(diǎn)回顧把下列知識(shí)要點(diǎn)內(nèi)容補(bǔ)充完整，若有其它補(bǔ)充可填在右欄空白處。詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)參看網(wǎng)校資源ID：#tbjx3#201977考點(diǎn)一：機(jī)械運(yùn)動(dòng)定義：物理學(xué)里把物體叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。特點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中的現(xiàn)象?？键c(diǎn)二：參照物定義：判斷物體是在運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看以哪個(gè)物體做，這個(gè)被選作

的物體叫做參照物。任何物體都可做參照物，通常選擇參照物以研究問(wèn)題的方便而定。如研究地面上的物體的運(yùn)動(dòng)，常選地面或固定于地面上的物體為參照物，在這種情況下參照物可以不提。選擇不同的參照物來(lái)觀察同一個(gè)物體結(jié)論可能不同。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。不能選擇作為參照物，那樣研究對(duì)象總是靜止的?？键c(diǎn)三：運(yùn)動(dòng)分類（根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線）（1）曲線運(yùn)動(dòng)；（2）直線運(yùn)動(dòng)（一）勻速直線運(yùn)動(dòng)：（1）勻速直線運(yùn)動(dòng)：快慢不變，沿著直線的運(yùn)動(dòng)叫勻速直線運(yùn)動(dòng)。（2）速度：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，速度等于運(yùn)動(dòng)物體在內(nèi)通過(guò)的路程。物理意義：速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。計(jì)算公式變形，速度單位：國(guó)際單位制中，運(yùn)輸中單位，兩單位中m/s單位大。換算：1m/s=km/h。人步行速度約1.1m/s它表示的物理意義是：人勻速步行時(shí)1秒中運(yùn)動(dòng)1.1m直接測(cè)量工具：速度計(jì)從圖象中可以看出勻速運(yùn)動(dòng)的物體速度v是個(gè)從圖象中可以看出勻速運(yùn)動(dòng)的物體速度v是個(gè)，與路程s、時(shí)間t沒(méi)關(guān)系tS（二）變速運(yùn)動(dòng)：（1）定義：運(yùn)動(dòng)速度變化的運(yùn)動(dòng)叫變速運(yùn)動(dòng)。（2）平均速度：（求某段路程上的平均速度，必須找出該路程及對(duì)應(yīng)的時(shí)間）（3）物理意義：表示變速運(yùn)動(dòng)的平均快慢。（4）平均速度的測(cè)量：原理：方法：用刻度尺測(cè)路程，用停表測(cè)時(shí)間。從斜面上加速滑下的小車。設(shè)上半段，下半段，全程的平均速度為v1、v2、v則v2>v>v1。（5）常識(shí)：人步行速度1.1m/s，自行車速度m/s，大型噴氣客機(jī)速度900km/h，客運(yùn)火車速度km/h，高速小汽車速度108km/h，光速和無(wú)線電波m/s?？键c(diǎn)四：長(zhǎng)度的測(cè)量（一）長(zhǎng)度的測(cè)量是物理學(xué)最基本的測(cè)量，也是進(jìn)行科學(xué)探究的基本技能。長(zhǎng)度測(cè)量的常用的工具是。（二）國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的主單位是，常用單位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米(μm)，納米(nm)。（三）主單位與常用單位的換算關(guān)系：1km=m1m=dm1dm=cm1cm=mm1mm=μm1m=μm1m=nm1μm=（四）長(zhǎng)度估測(cè)：黑板的長(zhǎng)度2.5m、課桌高0.7m、籃球直徑24cm、指甲寬度1cm、鉛筆芯的直徑1mm、一只新鉛筆長(zhǎng)度1.75dm、手掌寬度1dm、墨水瓶高度6cm。（五）刻度尺的使用規(guī)則：（1）“選”：根據(jù)實(shí)際需要選擇刻度尺。（2）“觀”：使用刻度尺前要觀察它的、量程、值。（3）“放”用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度時(shí)，尺要所測(cè)直線（緊貼物體且不歪斜）。不利用磨損的零刻線。（用零刻線磨損的刻度尺測(cè)物體時(shí)，要從整刻度開(kāi)始）（4）“看”：讀數(shù)時(shí)視線要與尺面。（5）“讀”：在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到分度值的。（6）“記”：測(cè)量結(jié)果由和組成。（也可表達(dá)為：測(cè)量結(jié)果由值、值和組成）?？键c(diǎn)五：誤差（一）定義：測(cè)量值和值的差異叫誤差。（二）產(chǎn)生原因：、測(cè)量環(huán)境、人為因素。（三）減小誤差的方法：；。（四）誤差只能減小而不能，而錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則和主觀粗心造成的，是避免的。考點(diǎn)六：時(shí)間的測(cè)量（一）單位：秒（S）（二）測(cè)量工具：古代：日晷、沙漏、滴漏、脈搏等。現(xiàn)代：機(jī)械鐘、石英鐘、電子表等?？键c(diǎn)七：力的作用效果力的概念：力是物體對(duì)物體的。力產(chǎn)生的條件：（1）必須有個(gè)或個(gè)以上的物體。（2）物體間必須有

（可以不接觸）。力的性質(zhì)：物體間力的作用是的（相互作用力在任何情況下都是大小相等，方向相反，作用在物體上）。兩物體相互作用時(shí)，施力物體同時(shí)也是受力物體，反之，受力物體同時(shí)也是施力物體。力的作用效果：力可以改變物體的。力可以改變物體的。說(shuō)明：物體的是否改變一般指：物體的運(yùn)動(dòng)快慢是否改變（速度大小的改變）和物體的運(yùn)動(dòng)方向是否改變。力的單位：國(guó)際單位制中力的單位是牛頓簡(jiǎn)稱，用表示。力的感性認(rèn)識(shí)：拿兩個(gè)雞蛋所用的力大約1N。力的測(cè)量：彈簧測(cè)力計(jì)力的三要素：力的、、和。力的表示法：力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的、、表示出來(lái),如果沒(méi)有大小,可不表示,在同一個(gè)圖中,力越大,線段應(yīng)越長(zhǎng)；運(yùn)用物理研究方法：模型法?？键c(diǎn)八：牛頓第一定律（一）伽利略斜面實(shí)驗(yàn)：（1）三次實(shí)驗(yàn)小車都從斜面頂端滑下的目的是：保證小車開(kāi)始沿著平面運(yùn)動(dòng)的

相同。（2）實(shí)驗(yàn)得出得結(jié)論：在同樣條件下，平面越，小車前進(jìn)的越遠(yuǎn)。（3）伽利略的推論是：在理想情況下，如果表面絕對(duì)光滑，物體將以

。（4）伽科略斜面實(shí)驗(yàn)的卓越之處不是實(shí)驗(yàn)本身，而是實(shí)驗(yàn)所使用的獨(dú)特方法——在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理。（也稱作理想化實(shí)驗(yàn)）它標(biāo)志著近代物理學(xué)的真正開(kāi)端。（二）牛頓第一定律：（1）牛頓總結(jié)了伽利略、笛卡兒等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是：一切物體在沒(méi)有受到力的作用的時(shí)候，總保持狀態(tài)或

狀態(tài)。（2）說(shuō)明：①牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步推理而概括出來(lái)的，且經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實(shí)驗(yàn)來(lái)直接證明牛頓第一定律。②牛頓第一定律的內(nèi)涵：物體不受力，原來(lái)靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，不管原來(lái)做什么運(yùn)動(dòng)，物體都將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。③牛頓第一定律告訴我們：物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)可以不需要力，即力與

無(wú)關(guān)，所以力不是或運(yùn)動(dòng)的原因?？键c(diǎn)九：慣性：（牛一定律推論）（一）定義：物體保持的性質(zhì)叫慣性。（二）說(shuō)明：慣性是物體的一種性。一切物體在任何情況下都有慣性，慣性大小只與物體的有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)速度等皆無(wú)關(guān)。考點(diǎn)十：慣性與慣性定律的區(qū)別（一）慣性是物體本身的一種性，而慣性定律是物體時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（二）任何物體在任何情況下都有慣性，（即不管物體受不受力、受平衡力還是非平衡力），物體受非平衡力時(shí)，慣性表現(xiàn)為“”運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化；慣性定律成立是無(wú)條件的。人們有時(shí)要利用慣性，如：跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的助跑；用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn)；騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行等。有時(shí)要防止慣性帶來(lái)的危害。如：小型客車前排乘客要系安全帶；車輛行駛要保持距離等?？键c(diǎn)十一：二力平衡（牛頓第一定律推論）（一）定義：物體在受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果能保持狀態(tài)或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)稱二力平衡。（二）二力平衡條件：二力作用在同一上、相等、方向、兩個(gè)力在上。概括：二力平衡條件用四字概括“一、、、一”。（三）平衡力與相互作用力比較：相同點(diǎn)：（1）相等（2）方向（3）作用在不同點(diǎn)：平衡力作用在個(gè)物體上，可以是不同的力；相互力作用在物體上，是性質(zhì)的力。（四）力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系：物體受力條件物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)說(shuō)明不受力不受力受平衡力合力為0靜止靜止勻速運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變力不是（）運(yùn)動(dòng)的原因受非平衡力合力不為0運(yùn)動(dòng)快慢改變運(yùn)動(dòng)快慢改變運(yùn)動(dòng)方向改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變力是改變物體的原因（五）應(yīng)用：應(yīng)用二力平衡條件解題要畫出物體受力示意圖。（六）畫圖時(shí)注意：（1）先畫重力然后看物體與哪些物體接觸，就可能受到這些物體的作用力。（2）畫圖時(shí)還要考慮物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。經(jīng)典例題-自主學(xué)習(xí)認(rèn)真分析、解答下列例題，并總結(jié)解決各類型題目的規(guī)律和技巧，然后完成舉一反三，以做到融會(huì)貫通。更多精彩請(qǐng)參看網(wǎng)校資源經(jīng)典例題-自主學(xué)習(xí)認(rèn)真分析、解答下列例題，并總結(jié)解決各類型題目的規(guī)律和技巧，然后完成舉一反三，以做到融會(huì)貫通。更多精彩請(qǐng)參看網(wǎng)校資源ID：#tbjx20#201977類型一：基礎(chǔ)知識(shí)例1．下列關(guān)于力的說(shuō)法中正確的是（）A．汽車?yán)宪嚂r(shí)，汽車總是施力物體，而拖車總是受力物體B．腳踢球時(shí)，腳先對(duì)球施力使球飛出，然后球?qū)δ_施力使腳疼痛C．物體之間只有直接接觸才能發(fā)生力的作用D．物體間力的作用是相互的，施力物體同時(shí)也是受力物體分析：答案：例2．在當(dāng)今世界，地面上奔跑速度最快的是獵豹，它的速度可達(dá)40m/s；在水中游得最快的是旗魚，它的速度可達(dá)108km/h；在空中飛行的鳥(niǎo)中最快的是褐海燕，它1min內(nèi)能飛行5km，如果有可能讓這三種動(dòng)物在一起比賽，冠軍是，亞軍

．分析：答案：例3．有同學(xué)說(shuō)：“物體沿直線運(yùn)動(dòng)，每分鐘通過(guò)的路程都是100m，則必為勻速直線運(yùn)動(dòng)．”這句話對(duì)嗎？分析：例4．下面哪種情況是物體在平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)？A．木塊沿光滑斜面加速下滑 B．拋出去的手榴彈C．在水平筆直的鐵路上，勻速前進(jìn)的火車 D．汽車進(jìn)站時(shí)的運(yùn)動(dòng)分析：答案：例5．工人用鏟子向爐膛內(nèi)送煤，鏟子并不進(jìn)入爐膛，而煤卻能飛進(jìn)爐膛，這是為什么？分析：答案：例6．吊車吊著重2000N的集裝箱以0.2m/s速度勻速上升，吊車要給集裝箱拉力，如果集裝箱變?yōu)橐?.1m/s速度勻速下降，吊車要給集裝箱N拉力。分析：答案：總結(jié)升華：

例7．手提水桶時(shí)，會(huì)感到手也受水桶向下的拉力，可見(jiàn)，不但對(duì)施加了力，同時(shí)對(duì)也施加了力．分析：

答案：

例8．靜止不動(dòng)的墨水瓶，受到的一對(duì)平衡力是：（）A．墨水瓶受到的重力與桌面對(duì)墨水瓶的支持力；B．墨水瓶受到的重力與墨水瓶對(duì)桌面的壓力；C．桌子受到的重力與桌面對(duì)墨水瓶的支持力；D．墨水瓶對(duì)桌面的壓力與桌面對(duì)墨水瓶的支持力分析：答案：例9．（2010濰坊）2010年溫哥華冬奧會(huì)上，中國(guó)選手王瀠一人獲得三枚金牌，并打破世界紀(jì)錄如圖．下列論述錯(cuò)誤的是A．王濛到達(dá)終點(diǎn)線后，還繼續(xù)向前滑行是由于慣性的原因B．用力蹬冰面加速，原理是“物體間力的作用是相互的”C．王濛在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上受到的重力與支持力是一對(duì)平衡力D．王濛在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上受到的支持力和對(duì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的壓力是一對(duì)平衡力總結(jié)升華：

類型二：綜合應(yīng)用例10．在一次工程爆破中，用了一條96cm長(zhǎng)的導(dǎo)火索來(lái)使裝在鉆孔里的炸藥爆炸，導(dǎo)火索燃燒的速度是0.8cm/s，點(diǎn)火者點(diǎn)著導(dǎo)火索以后，以5m/s的速度跑開(kāi)．他能不能在爆炸前跑到離爆炸點(diǎn)500m的安全地區(qū)？分析：

解法一：解法二：解決三：解法四：

解法五：類型三：探究園地（請(qǐng)參看網(wǎng)校資源：ID:#tjyd0#201977）例1．為了研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，做如下實(shí)驗(yàn)：同一輛小車，從同樣高的斜面A處滑下來(lái)，使它在三種不同的表面上分別停在圖所示的B、C、D位置上，（在毛巾表面時(shí)，小車在B處停下；在棉布表面時(shí)，小車在C處停下；在木板表面時(shí)，小車在D處停下）試問(wèn)：（1）同一輛小車從同樣高的斜面滑下的目的是（2）小車在不同表面上前進(jìn)的距離不一樣，說(shuō)明了（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)是意大利科學(xué)家首先所做，實(shí)驗(yàn)結(jié)論

分析：答案：滑輪滑輪滑輪細(xì)線細(xì)線例2．（2010宿遷）在“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細(xì)線繞過(guò)滑輪，并掛上鉤碼．⑴實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；探究?jī)蓚€(gè)力大小關(guān)系時(shí)，應(yīng)該觀察細(xì)線兩端所掛鉤碼的個(gè)數(shù)．⑵為了探究?jī)蓚€(gè)平衡力是否在同一條直線上，進(jìn)行如下操作：（填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．⑶小明利用彈簧測(cè)力計(jì)代替圖中的鉤碼進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)力的大小還有較小的差距．你認(rèn)為形成差距的原因是（答出一條即可）．分析：答案:三、總結(jié)與測(cè)評(píng)要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，總結(jié)測(cè)評(píng)少不了！課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，提高學(xué)習(xí)能力．總結(jié)規(guī)律和方法強(qiáng)化所學(xué)課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，提高學(xué)習(xí)能力。要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，總結(jié)測(cè)評(píng)少不了！總結(jié)規(guī)律和方法強(qiáng)化所學(xué)課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可或缺的環(huán)節(jié)，它可以幫助我們鞏固學(xué)習(xí)效果，彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，提高學(xué)習(xí)能力。要想學(xué)習(xí)成績(jī)好，總結(jié)測(cè)評(píng)少不了！本知識(shí)點(diǎn)的主要方法是模型法：將研究的問(wèn)題在抓住要點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)化、抽象，建立模型，運(yùn)用模型去更方便地研究問(wèn)題。例：本章中用帶箭頭的線段表示受力，用箭頭方向