練習(xí)三案例分析

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練習(xí)三案例分析

（一）肖雅在家飯菜一口不吃，每天用奶瓶喝流質(zhì)食物。入小班以來，老師運(yùn)用各種方法來改正她不良的飲食習(xí)慣，經(jīng)過一個月時間的鍛煉，肖雅終究能自己拿勺子吃飯了，吃蔬菜時也不惡心了。老師將這個消息告訴了家長，家長很開心，但也有點半信半疑。

國慶長假后，肖雅有哭鬧情緒，家長為了安撫她，每早入園時，都帶一瓶牛奶，說：“小孩一喝奶，就不哭了。另外，我們也擔(dān)憂她在幼兒園吃不飽。〞老師強(qiáng)調(diào)了這樣做的危害；但是家長我行我素，自行其是?，F(xiàn)在孩子拒絕吃午飯，吵著要喝奶??老師的努力前功盡棄!分析：

1．從案例中看出肖雅還有可塑性的，經(jīng)過老師一個多月的訓(xùn)練已初見成效，但老師僅重視了訓(xùn)練幼兒，忽視了和家長的互動，僅僅告訴家長成效是不夠的，必需讓家長親眼所見，經(jīng)過一段時間的證明，逐步讓家長相信。

2．從案例中可以看出教師對孩子是有耐心的，能堅持正確的引導(dǎo)，但同時我們要知道，成人要改掉一個壞習(xí)慣都很困難，更何況孩子!我們要樹立信心，加強(qiáng)引導(dǎo)的力度。

3．從案例看出家長也有兩面性，一方面他們覺得孩子一直吃牛奶不好，但另一方面他們出于對孩子的溺愛又情不自禁的去做，這就需要教師正確地引導(dǎo)。應(yīng)對方法：

(1)教師與家長多溝通，使他們認(rèn)識到孩子只吃流質(zhì)對孩子生長發(fā)育不利。如：不利于牙齒發(fā)育，不能加強(qiáng)胃的消化功能，不能及時補(bǔ)充維生素、粗纖維等。

(2)將幼兒園訓(xùn)練孩子吃飯的好方法教給家長，讓家長在家里逐步嘗試，并提醒家長逐漸減少喝牛奶的次數(shù)。

(3)教師對孩子能自己拿勺子吃飯等點滴進(jìn)步要適當(dāng)勉勵，多在集體和家長面前給予表揚(yáng)，使之逐步形成習(xí)慣。但一定要注意循序漸進(jìn)，不能強(qiáng)求立竿見影，分步提出要求，直至目標(biāo)實現(xiàn)。

（二）建構(gòu)區(qū)里的材料越來越少了，小朋友的作品越來越多了。萬傲進(jìn)入了建構(gòu)區(qū)，試圖想退出來。我看見了，迅速補(bǔ)充了一些積木，萬傲很快地回來了，并且在建構(gòu)區(qū)里玩了起來。只見他拿了兩塊較大的插塑積木，上面有多個插孔的那種，連在了一起；他可能要搭一輛車子吧。果真，他又拿了兩個椰奶空罐子墊在插塑積木的下面，當(dāng)做了車子的輪子，又向前試了試，“車子〞真的向前滾動了兩下，似乎還有點不滿意呢。他又在“車身〞上面用雪花片積木搭了一個大大的“碗〞，把“碗〞倒扣在上面。我迅速走過去稱贊說：“你的車子很特別！〞試對案例中教師的行為進(jìn)行分析。案例分析：

1教師在幼兒的活動中，擅長觀測，有著極強(qiáng)的觀測力。及時發(fā)現(xiàn)孩子活動中的問題，為孩子添加了活動材料，使孩子的活動得以順利的開展，實現(xiàn)了教師是幼兒活動的支持者的角色。2為幼兒投放了發(fā)展孩子想象力的輔助材料，“椰奶空罐子〞“插塑積木〞，這些不成為建構(gòu)區(qū)活動的材料，促進(jìn)了孩子的想象和創(chuàng)造。3.做幼兒活動的贊揚(yáng)者。教師對幼兒的活動沒有指揮，也沒有參與，只是在一旁靜靜的觀測，發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特的思維，為孩子的創(chuàng)新而拍手叫好。勉勵了孩子的行為，加強(qiáng)了孩子的自信。（三）．螞蟻唱歌：幾個孩子正趴在樹下興致勃勃的觀測著什么，一個教師看到他們滿身是土的樣子，生氣的走過去問：“你們在干什么？〞“聽螞蟻唱歌哪！〞孩子頭也不抬，隨口而答。“胡說，螞蟻怎么會唱歌哪？〞老師的聲音提高了八度。嚴(yán)肅地斥責(zé)讓孩子猛的清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等侯老師發(fā)落。只有一個倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲都囔著“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌？〞請對案例中教師的做法和幼兒的行為進(jìn)行

分析。親近自然，樂于探究，是幼兒科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)。孩子們用他們敏銳的眼睛，豐富的想象，觀測著自然現(xiàn)象，他們聽到了螞蟻唱歌，用自己的生活來編寫者屬于他們自己的童話，這正是發(fā)展孩子觀測力、想象力和創(chuàng)造力的大好時機(jī)。而教師不懂孩子的心理特點，沒有挖掘孩子在這個活動中的教育價值，只看到孩子的行為“不衛(wèi)生〞“滿身的土〞。用自己的威嚴(yán)阻止了孩子們的行動，散失了極好的教育機(jī)遇，教師的方式欠妥。教師應(yīng)當(dāng)抓住教育時機(jī)。因勢利導(dǎo)，對幼兒實施教育。這樣，不僅激發(fā)了孩子的探究欲望，還能讓孩子多方面的能力得到提高。教師從順利地實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變，完成了教育任務(wù)。中班社會教案：我是值日生活動目標(biāo)

1、了解做值日生的一些具體方法，學(xué)做值日生。

2、知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的高傲感。重點難點

重點：了解值日生的工作，體會高傲感；難點：如何學(xué)做值日生?；顒訙?zhǔn)備

1、值日生標(biāo)志。

2、供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、玩具等。3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。活動過程

1、知道值日生，理解值日生活動的意義。

（1）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么？他們是為誰做的？

（2）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？你都為小朋友做過哪些事情？（請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么）

（3）探討：為什么小朋友要輪番做值日生？

小結(jié)：值日生是為小朋友們服務(wù)的，有了值日生，可以讓大家有更多的時間學(xué)習(xí)、做游戲，生活會更有秩序。值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事，能讓小朋友得到開心，自己也很開心。

2、探討值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。

（1）請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）（2）值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)？怎樣才能做好？3、分組練習(xí)，幼兒帶上值日生標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí)：分發(fā)學(xué)具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。

4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》活動反思

1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實，能很快把握有關(guān)知識，體會為大家服務(wù)的開心。2、個別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調(diào)整。大班社會教案：《做好值日生》設(shè)計意圖：孩子們升入大班以后，自理能力明顯加強(qiáng)，有很猛烈地樂于幫助別人做事的愿望，特別是在當(dāng)老師說需要幫著整理、整理東西的時候，孩子們表現(xiàn)出極大的熱心，都喜歡聽到幫助別人做事后老師的贊揚(yáng)，心中會充滿無限的高傲感。但有的小朋友沒有把握正確的整理方法，或是不能正確判斷某件事是不是可以去做，有時會出現(xiàn)“一窩蜂，好心辦錯事，越幫越忙〞等現(xiàn)象。因此，為了滿足大多數(shù)孩子的這種愿望，加強(qiáng)孩子為集體服務(wù)的意識，更為

了讓孩子養(yǎng)成一個良好的生活習(xí)慣，把握一些整理整理的技巧，特設(shè)計了本教學(xué)活動。在生活中尋覓教育契機(jī)，為孩子們提供鍛煉的機(jī)遇?；顒幽繕?biāo)：

1、樂于為集體服務(wù)，萌發(fā)做值日生的高傲感。2、了解值日生應(yīng)當(dāng)做那些事情。

3、把握整理、整理的基本技能，養(yǎng)成做事細(xì)致、有條理地好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

1、搜集幼兒在一日生活中幫著整理整理、玩具、圖書、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片。2、教學(xué)ppt。

3、雜亂教室環(huán)境的圖片若干：散亂的圖書、書包旁亂放的文具、玩具、亂七八糟的桌椅等等。

活動過程：

一、欣賞音樂《我是小小值日生》,引出活動主題。師：“小朋友們，讓我們先來欣賞一首歌，待會兒我會問問你們，都聽到了什么？〞（值日生）師：“對了，我們今天活動的主題就是《我是小小值日生》〞。

二、欣賞幼兒整理桌椅、玩具、整理書櫥、掃地、澆花等的照片，萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的高傲感。1、師：“值日生是開心的，同時也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢，一起來看看他們是誰？他在干什么？在他做之前的情景和做之后有哪些變化？〞2、老師請照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說一句感謝的話來表示贊揚(yáng)。3、勉勵其他幼兒談?wù)勛约旱南敕?。師：“你們喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？〞“假使是你看到這樣的情形，你會怎么做？〞

小結(jié)：班級的大量事情要靠小朋友自己來完成；能為班級做事、為大家服務(wù)是件很開心的事情；值日生一定要認(rèn)真、細(xì)心的做事情，不能馬馬虎虎。

三、觀看另一組需要整理的環(huán)境圖片，探討我們該怎么樣去做會更好。師：“小朋友們說的都很棒也都很有道理，可是有些小值日生做事情的時候呢還不是很理想，不細(xì)心，做的不是很好。那么接下來就讓我們一起探討一下：終究該怎么做才會做的更好呢?〞

分別出示圖片，探討整理整理的方法：

1、閱讀區(qū)：書不亂丟不折角，合好后按大小整齊地橫放、豎放在書櫥上。

2、玩具區(qū)：將玩具分類放到不同的玩具筐里，再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。3、自然角：首先看看植物有沒有喝飽（泥土濕干的程度來判斷）再決定需不需要澆水。澆水的時候，噴壺要對準(zhǔn)植物泥土，不要噴到外面來，弄臟桌面。師：“假使你是值日生，你辛苦了一天，希望小朋友怎樣愛護(hù)你的勞動成果呢？〞“值日生不僅僅希望小朋友懂得愛護(hù)自己的勞動成果，也更加希望聽到老師的評價，是否合格。那現(xiàn)在你們也是小老師，我們一起來評價下動畫中的豬豬俠值日生是否合格呢。〞四、觀看動畫視頻，評價動畫中的豬豬俠值日生是否合格。師：“豬豬俠值日生合格嗎？為什么〞

“哦，有的小朋友說合格、有的說不合格，看法不統(tǒng)一。那么我們就來共同制定一個值日生評比欄，規(guī)定值日生應(yīng)當(dāng)做哪些事情，明確值日生職責(zé)。這樣大家就不會看法不統(tǒng)一，

而且都會遵守了。〞五、出示“值日生袖標(biāo)〞，師生共同設(shè)計一個值日生評比欄，有爭當(dāng)優(yōu)秀值日生的愿望。小結(jié)：勉勵孩子們主動做事，做事認(rèn)真、有條理，周末請幼兒相互評出“最能干的值日生〞，進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

幼兒園大班美術(shù)活動教案：好玩兒的京劇臉譜

活動目標(biāo)1．通過欣賞認(rèn)識不同臉譜的主要特點，嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己愛好的臉譜圖案。

2．了解京劇藝術(shù)是我國的國粹，激發(fā)幼兒對京劇的愛好之情。3．能大膽展示自己的作品，與同伴共享成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備多媒體課件、臉譜圖片、水粉工具、面膜紙、墊板。

活動過程一、觀看京劇短片，激發(fā)幼兒對中國京劇的愛好之情師：老師帶來了一段京劇短片，我們一起來看看吧。

師：京劇是一種我國獨(dú)有的舞臺藝術(shù)，深受觀眾們愛好，連外國的朋友也喜歡看我們的京劇表演呢。作為中國人，我們多高傲呀!

二、認(rèn)識京劇臉譜造型夸誕、圖案對稱、色調(diào)嬌艷的特點師：這些是京劇臉譜的圖片，它是京劇特有的舞臺打扮藝術(shù)。它的造型是怎樣的(夸誕)?左右的花紋是怎樣的(對稱)?它的色調(diào)是怎樣的(嬌艷)?

師：不同顏色的臉譜代表不同的人物性格?？?，這是包公，臉譜以黑色為主，代表正直大膽。這是關(guān)羽，臉譜以紅色為主，代表忠心耿耿。這是曹操，臉譜以白色為主，代表狡詐等。

三、嘗試用對稱的方法創(chuàng)作自己愛好的臉譜師：你們喜歡這些好玩兒的臉譜嗎?老師也做了一個，像方才的大將軍嗎?

師：我們嘗試用新的材料——面膜紙來制作臉譜。

師：這是一支有魔法的筆，誰想試一試用它在面膜紙上變出美麗的對稱花紋呢?(請一位幼兒出來示范，提問其他幼兒：“你想設(shè)計什么花紋?〞)師：以鼻子為中心，圖案顏色都是一樣的，就是對稱。

師：來，我們拿起魔法筆，創(chuàng)作自己愛好的臉譜吧。

(勉勵幼兒設(shè)計左右對稱的花紋圖案，用色是先淺后深。)四、幼兒相互評價，并大膽展示自己的作品，共享成功的喜悅延伸活動：給臉譜添畫頭飾。學(xué)前班語言教學(xué)活動設(shè)計：好玩兒的京劇臉譜適合年齡段：5-6歲活動目標(biāo)：

1、欣賞臉譜的對稱特征和秀美的色調(diào)，感受臉譜藝術(shù)的美。2、嘗試用色調(diào)對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

3、簡單認(rèn)識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征。

4、通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的高傲感及民族自信心?；顒又攸c：

嘗試用色調(diào)對稱的方法畫出有特色的京劇臉譜。

通過涂涂、貼貼、畫畫，體驗勞動后的成功喜悅，感受做為一個中國人的高傲感及民族自信心

活動難點：

認(rèn)識紅、白、黑三種主色調(diào)的臉譜，并能簡單區(qū)分人物的性格特征?；顒訙?zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、京劇課件、臉譜圖片、壁掛、盤飾、若干小臉譜、水彩筆、油畫棒、手工紙、卡紙、剪刀、膠水、雙面膠等?；顒舆^程：一、律動

師：孩子們，你們好，我是王老師，認(rèn)識你們我很高興，到老師身邊來，我們一起輕松一下。（律動《數(shù)鴨子》）二、進(jìn)入主題

師:寶寶們，王老師今天來呀，還給你們帶來了一份十分特別的小禮物，你們想不想知道??！

幼兒：想

師：那好，我們一齊來看一看吧。（放京劇課件，教師與幼兒一起欣賞）師：提問①好了，欣賞完了，誰能告訴老師，你都看到了什么呀？幼兒：演京劇、唱京劇????。

師：②那么，你們知不知道京劇是哪國人唱的呢？幼兒：????

師：京劇是中國的一種戲曲，是我們的國粹，只有中國才有，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行于20世紀(jì)三、四十年代，時有\(zhòng)國劇\之稱?，F(xiàn)在它仍是具有全國影響的大劇種，已有200年歷史。另外，\京劇\也是一個網(wǎng)絡(luò)用詞，意思同\驚懼\。由于它十分好聽、特別好看，所以連外國人都很喜歡它。

師：③寶寶們，你們方才注沒注意到畫面中的人，它們的臉都怎么了呀？幼兒：他們的臉有黑臉、紅臉、白臉、藍(lán)臉、五顏六色的。

師小結(jié)：唱京劇的人，臉上都涂上了一些漂亮好看的花紋，這就變成了京劇臉譜，以象征這個人的性格和特質(zhì)，角色和命運(yùn)。今天呀，老師還把電視中的京劇臉譜帶到我們班上來了，但是臉譜想和小朋友們做個小游戲，它請你們把眼鏡閉上，不許偷看哪?。ń议_遮布，露出臉譜）

師：現(xiàn)在可以睜開眼鏡了，來吧，孩子們，讓我們來認(rèn)識認(rèn)識這些可愛的臉譜吧。（幼兒到前面觀測各種臉譜，看看臉譜漂不漂亮，摸一摸感受一下）。

師：臉譜說它很喜歡小朋友們，它說它想和最先回到座位上的那個小寶寶交朋友。（把一張可愛的小臉譜獎勵給最先回到座位的寶寶）三、說出臉譜的色調(diào)及對稱特點

師:好，臉譜我們已經(jīng)觀測完了，誰能說說你方才看的是哪一張臉譜，你都看到了些什么呢？

（幼兒說：如紅色臉譜、紅臉、