《Matlab程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)

《Matlab程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)1、課程設(shè)計(jì)目的： 通過(guò)課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生能更好地掌握課程所學(xué)的理論知識(shí)。并通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。2、課程設(shè)計(jì)任務(wù)：1）、用MATLAB的GUI功能，設(shè)計(jì)本次課程設(shè)計(jì)的主界面，功能主要包括計(jì)算和繪圖；2）、計(jì)算功能：實(shí)現(xiàn)數(shù)值和符號(hào)計(jì)算功能，如多項(xiàng)式求根、求極限、求定積分、級(jí)數(shù)求和等，其中多項(xiàng)式求根必選，后三項(xiàng)至少選一項(xiàng)；3）、繪圖功能：實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)式求根計(jì)算的可視化，即用圖形來(lái)描述多項(xiàng)式求根計(jì)算的結(jié)果；實(shí)現(xiàn)二維和三維繪圖，二維繪圖主要實(shí)現(xiàn)plot，三維繪圖主要實(shí)現(xiàn)mesh和surf，曲線的坐標(biāo)數(shù)據(jù)可以先存放在mat文件中，然后繪圖時(shí)加載，也可以在程序中生成。注意事項(xiàng)：1、所有的題目都在一個(gè)GUI界面里實(shí)現(xiàn)，見(jiàn)“界面布局示例”。這只是一個(gè)參考，具體實(shí)現(xiàn)的時(shí)候可以任意改動(dòng)，或自行設(shè)計(jì)；2、所需輸入?yún)?shù)都在界面里獲得，或者通過(guò)數(shù)據(jù)文件獲得；圖形結(jié)果顯示在圖形框里，數(shù)值結(jié)果顯示在文本框中；3、課程設(shè)計(jì)報(bào)告封面由學(xué)習(xí)委員到系教學(xué)秘書(shū)處領(lǐng)取。內(nèi)容格式請(qǐng)參見(jiàn)“課程設(shè)計(jì)報(bào)告模板”。3、最終成績(jī)構(gòu)成：設(shè)計(jì)+考核。設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括界面設(shè)計(jì)、功能實(shí)現(xiàn)及課程設(shè)計(jì)報(bào)告三部分?？己说膬?nèi)容主要是回答老師關(guān)于所做內(nèi)容的提問(wèn)。3、課程設(shè)計(jì)的一般步驟選題與搜集資料：選擇課題，進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，搜集資料。程序設(shè)計(jì)：運(yùn)用掌握的語(yǔ)言，編寫(xiě)程序，實(shí)現(xiàn)所設(shè)計(jì)的功能。調(diào)試與測(cè)試：自行調(diào)試程序，同學(xué)之間交叉測(cè)試程序，并記錄測(cè)試情況。驗(yàn)收與評(píng)分：指導(dǎo)教師對(duì)每個(gè)成員開(kāi)發(fā)的程序進(jìn)行綜合驗(yàn)收，結(jié)合設(shè)計(jì)報(bào)告，根據(jù)課程設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定方法，評(píng)出成績(jī)。4、要求4.1總體要求1、要充分認(rèn)識(shí)課程設(shè)計(jì)對(duì)培養(yǎng)自己的重要性，認(rèn)真做好設(shè)計(jì)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。尤其是對(duì)編程軟件的使用有基本的認(rèn)識(shí)。2、獨(dú)立按時(shí)完成規(guī)定的工作任務(wù)，不得弄虛作假，不準(zhǔn)抄襲他人內(nèi)容，否則成績(jī)以不及格計(jì)。3、在設(shè)計(jì)過(guò)程中，要嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，必須按時(shí)、按質(zhì)、按量完成課程設(shè)計(jì)。5.2實(shí)施要求1、理解各種數(shù)值及符號(hào)算法的確切意義。2、在程序開(kāi)發(fā)時(shí)，則必須清楚主要實(shí)現(xiàn)函數(shù)的目的和作用，需要在程序書(shū)寫(xiě)時(shí)做適當(dāng)?shù)淖⑨尅Ｒ斫饷總€(gè)系統(tǒng)函數(shù)的具體意義和適用范圍，在寫(xiě)課設(shè)報(bào)告時(shí)，必須要將主要函數(shù)的功能做適當(dāng)?shù)淖⑨尅?.3課程設(shè)計(jì)報(bào)告的內(nèi)容及要求在完成課題驗(yàn)收后，學(xué)生應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告一份，報(bào)告的內(nèi)容和要求如下：課程設(shè)計(jì)封面機(jī)電系統(tǒng)一，由班長(zhǎng)統(tǒng)一到教學(xué)秘書(shū)處領(lǐng)取，課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容格式規(guī)范請(qǐng)參見(jiàn)格式規(guī)范說(shuō)明。4.3.11．課程設(shè)計(jì)目的2．課程設(shè)計(jì)內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)2.1、計(jì)算功能實(shí)現(xiàn)（1）多項(xiàng)式求根（2）。。。。。。2.2、繪圖功能實(shí)現(xiàn)（1）二維繪圖（2）三維繪圖3．課程設(shè)計(jì)總結(jié)與體會(huì)主要說(shuō)明設(shè)計(jì)中學(xué)到的東西和取得的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，心得體會(huì)。4.3.21、必須按照以上格式書(shū)寫(xiě)報(bào)告。2、具體格式如下（格式規(guī)范與否直接影響成績(jī)?cè)u(píng)判）：1）一級(jí)標(biāo)題用黑體小四，不用加粗；二級(jí)標(biāo)題用宋體小四加粗；三級(jí)標(biāo)題用宋體五號(hào)加粗；正文中，中文用宋體五號(hào)，字母、數(shù)字用TimesNewRoman五號(hào)。參見(jiàn)上面模板。2）全文的段落行間距選多倍行距，后面設(shè)成1.25倍；3）每幅圖要有圖號(hào)、圖名，寫(xiě)在圖的下方，字體同正文字體，其中圖號(hào)從1開(kāi)始按順序編號(hào)。4）截圖原則，GUI界面用一張截圖即可（即第一題的結(jié)果圖包含界面），后面的運(yùn)行結(jié)果可以直接截結(jié)果圖（即不需要重復(fù)界面截圖），另外，一行可以放置2-3張結(jié)果圖，但要求說(shuō)明每一張圖是什么。5）結(jié)果中的核心代碼部分主要指功能實(shí)現(xiàn)的代碼，不要把界面的代碼也拷進(jìn)來(lái)，否則成績(jī)降一個(gè)等級(jí)。關(guān)鍵代碼后面要有注釋。5、課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與成績(jī)?cè)u(píng)定本課程的考核方式為：對(duì)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行驗(yàn)收和答辯(具體名單待定)，如有必要須演示程序，并回答教師提出的問(wèn)題。根據(jù)驗(yàn)收答辯的情況和課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的質(zhì)量綜合給出成績(jī)。課程設(shè)計(jì)成績(jī)考核采用：優(yōu)、良、中、及格、不及格五級(jí)評(píng)分制，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如：優(yōu)秀：格式完整；完成了所要求的所有功能，效果好；設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)層次清楚、條理分明，理論分析正確、書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范。回答問(wèn)題快速準(zhǔn)確。對(duì)善于獨(dú)立思考設(shè)計(jì)中有所創(chuàng)新的學(xué)生優(yōu)先考慮。良好：格式完整；完成了所要求的所有功能，效果較好；設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)層次比較清楚，格式規(guī)范；回答問(wèn)題準(zhǔn)確；書(shū)寫(xiě)工整。中：格式正確，基本完成了所要求的所有功能，效果一般；設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)僅存在少量的問(wèn)題（如：方案分析有少量錯(cuò)誤、條理不十分清晰、流程圖、書(shū)寫(xiě)不大規(guī)范等），格式較規(guī)范?；灸苷_回答問(wèn)題。及格：基本實(shí)現(xiàn)了主要的功能，有小部分功能尚未實(shí)現(xiàn)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)存在一些問(wèn)題，格式基本規(guī)范?；卮饐?wèn)題有錯(cuò)