2023學(xué)年完整公開(kāi)課版教學(xué)點(diǎn)評(píng)

你的課堂提問(wèn)有效嗎？《跨越百年的美麗》教學(xué)點(diǎn)評(píng)讓你的提問(wèn)撥開(kāi)學(xué)生心弦

問(wèn)題是課堂教學(xué)的“心臟”，是點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。課堂提問(wèn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中“聚焦課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效”的重要形式及教學(xué)手段之一，更是有效教學(xué)的核心。

巧妙的提問(wèn)就像是一塊“磁鐵”，應(yīng)緊緊地吸引學(xué)生去思考、緊跟老師的思路沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

教師的提問(wèn)要像一顆顆石子投向平靜的湖面，能激起學(xué)生思維的漣漪。引語(yǔ)點(diǎn)評(píng)一導(dǎo)入時(shí)的提問(wèn)原問(wèn)題：“這節(jié)課我們要學(xué)些什么呢？”評(píng)：?jiǎn)栴}的“魅力”不夠。如果能這樣問(wèn)······“居里夫人的美真的就能跨越百年嗎？”或“外在美能使人賞心悅目、內(nèi)在美能令人肅然起敬？那居里夫人有怎樣的美麗呢”

開(kāi)篇有效的提問(wèn)能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。點(diǎn)評(píng)二出示目標(biāo)時(shí)的提問(wèn)

原問(wèn)題：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的任務(wù)是什么呢？”評(píng)：?jiǎn)栴}激發(fā)性不理想。如果能這樣問(wèn)······“想不想知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？”或“猜猜看這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？”點(diǎn)評(píng)三引導(dǎo)學(xué)生讀、悟、理解課文時(shí)的提問(wèn)原問(wèn)題：從哪兒可以看出居里夫人的外在美呢？居里夫人為人類(lèi)做出最大的貢獻(xiàn)是什么呢？她是怎樣提煉出鐳的呢？

評(píng)：

1、問(wèn)題的切入點(diǎn)選擇合理，能緊扣課文的重點(diǎn)內(nèi)容。

2、抓準(zhǔn)了知識(shí)點(diǎn)，層層深入，疏通、理順了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激起了學(xué)生思維、探究的興趣。點(diǎn)評(píng)四突破難點(diǎn)時(shí)的提問(wèn)原問(wèn)題：你還佩服居里夫人的什么呢？

為什么說(shuō)居里夫人的美是一種“跨越百年的美麗”呢？

評(píng)：1、在學(xué)生對(duì)“居里夫人歷盡艱辛經(jīng)過(guò)三年零九個(gè)月提煉出0.1克鐳”的感人事跡有所佩服時(shí)，相機(jī)提出這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，了解了居里夫人“堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、執(zhí)著的性格，遠(yuǎn)大的追求、淡泊名利的可貴品質(zhì)及獻(xiàn)身科學(xué)的精神，為突破難點(diǎn)做好了鋪墊。

2、第二個(gè)問(wèn)題在學(xué)生明顯感覺(jué)到難的地方提出來(lái)，緊接著出示了三個(gè)句子，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流討論，使學(xué)生知道了居里夫人的精神美、內(nèi)在美才是經(jīng)久不衰的、是跨越百年的美麗。點(diǎn)評(píng)五效果不大的提問(wèn)原問(wèn)題：1、倫琴和貝科勒爾沒(méi)有繼續(xù)研究，對(duì)不對(duì)？2、居里夫人每天是不是疲勞之極，對(duì)嗎？3、是不是從這張圖片里感受到她的精神美呢？4、她的人格魅力是不是對(duì)你有所啟發(fā)呢？評(píng)：1、效果不大的提問(wèn)沒(méi)有多少問(wèn)的價(jià)值，如果能多注意一下學(xué)生的學(xué)情，換個(gè)角度發(fā)問(wèn)，再回到文本中，抓住重點(diǎn)詞理解是不是會(huì)更好些呢？

2、當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題后，老師如果能適當(dāng)?shù)亟o予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)有小小的成就感，學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高，課堂氣氛也會(huì)更活躍的。溫馨提示諍友：（以