杭州市小和山中學校園景觀環(huán)境設計

杭州市小和山中學校園景觀環(huán)境設計

0浙江省小和山省級高等教育園區(qū)新校區(qū)杭州的外語學校成立于1968年。它是中國首批八所外語學校之一。浙江省教育廳直接管轄的唯一一所中學。其新校址位于杭州市小和山省級高教園區(qū)內,規(guī)劃用地26.74ha,新建校舍面積約118000m2。校區(qū)南側為小和山麓,周圍植被茂盛,自然景觀優(yōu)美,文化氣息濃厚。1規(guī)劃和設計理念1.1地形空間變化小和山省屬教育基地,位于杭州市西部,距市中心武林廣場約13km?；卦瓰樾『蜕缴止珗@,地形起伏變化明顯,自然生態(tài)環(huán)境優(yōu)美,資源環(huán)境承載力有限?；噩F狀南北落差高達22m,如何因勢利導、充分利用現狀標高成為規(guī)劃設計的重點。設計著力將校園環(huán)境地形的起伏變化融入小和山原始生態(tài)的自然環(huán)境中。設計標高與場地原始標高基本吻合,既減少了土石方工程量,又保持了水土。除了基地北側根據城市防洪標準統一墊高以外,南側至小和山腳下,基地現狀有多條自然形成的南北向的溪流,用以排除南側小和山山體的雨水。設計將它們整飭、引流、匯流,形成環(huán)境優(yōu)美、視野開闊的校園中心湖景,既是景觀水體,又能發(fā)揮蓄水截洪的功能。水體設計有開有合、忽明忽暗——南側沿小和山麓做明渠式截洪溝(便于清理山水中的枯枝落葉),通過暗渠匯集到校園中心湖,湖面因地形而適當迭落,兼具了截洪蓄洪的功能,從南面開闊的湖面,一路漸行漸窄,直至北側的涓涓細流,最后通過暗渠,溢入北側留泗路的市政排水箱涵。實踐證明,正是這一池充滿了生命力的活水,保持了小和山麓的自然水土,也使之成為杭外校園中不可復制的亮點。1.2中央景觀步行道新建后的杭州外國語學校為公立寄宿制中學,規(guī)劃在校生3000人。作息時間由學校統一安排,極具規(guī)律,具有公共資源的瞬時使用量大的特點,因此,在配置道路資源、后勤服務資源、運動場所資源等的時候,都要充分考慮這一特點;同時,因為校園用地范圍大,設計布局時應盡可能減少學生往返距離?？傮w規(guī)劃中以環(huán)形機動車道在外圍環(huán)繞各大功能區(qū)塊,從北側入口的校前區(qū)廣場開始,人車分流,車子進入東西兩側的環(huán)形車道,人流則步入貫穿南北的中央景觀步行道,通過林蔭步道進入教學區(qū),到達校園核心。中央景觀步行道非常寬敞,與廣場、綠化、小品等景觀元素有機結合,利于瞬時疏散大量人流。在教學區(qū)綜合樓群區(qū)域,自北側的行政樓伊始,一路往南,經過初中部教學樓、實驗綜合樓、高中部教學樓,樓間均有連廊聯系,提供了人性化的交通空間。東側連廊面向中央景觀步道,安排主入口,西側連廊以單外廊為主,結合布置朝東的教師辦公室,方便教師管理班級。實驗綜合樓位于初中部和高中部教學院落之間,既方便兩部分學生利用樓內設施,又避免了初、高中不同教學模式的相互干擾。總體布局中,將食堂、后勤服務中心布置在教學區(qū)去往生活區(qū)的必經之路上,有效地減少了行走距離。生活區(qū)則組團式布置,學生公寓與教師公寓分列于基地南側小和山腳下的東西兩側,錯落布局,形態(tài)變化,男、女生公寓分別成組,充分考慮了女生公寓私密性的要求。公寓圍繞學生食堂和后勤服務中心,形成生活氣息濃厚的生活廣場,力求給學生營造一種“家園”的感覺,同時也方便校方的管理。1.3校區(qū)內人車分離新校區(qū)在總體上分為3個區(qū),即教學區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū),并共同圍合成一個中心休閑綠化區(qū)。學校面向北側的留泗路設主要出入口,并在校區(qū)東西兩側的次干道上分設次要出入口。主入口以圖書館為對景,沿著中央景觀步道,通至行政樓、初中部教學樓、實驗綜合樓、高中部教學樓,并在圖書館前的文化信息廣場形成高潮。西側的次入口通至生活區(qū),主要用作后勤出入;東側的次入口通至運動區(qū),便于一些體育健身設施單獨對外開放。運動區(qū)位于校區(qū)的東側,與教學區(qū)隔湖相望,部分運動場與學生生活區(qū)相鄰,便于學生利用體育設施。為保證校園安靜和安全,外來車輛集中停放在校前區(qū)廣場兩側的停車場,內部教職員工的車位則集中于主入口東側體藝活動中心的半地下車庫。校區(qū)內人車分離,機動車道成環(huán)狀布置,車行道寬7m,單側人行道3m,主干道暢而不透,處處有景可觀,時而湖濱,時而環(huán)綠,貫穿整個校園的各大功能區(qū)。教學樓前的人行步道與廣場、林蔭道相結合,有收有放,適于集散、交流和休閑;宿舍區(qū)和綠化區(qū)的步行道則臨水穿林,曲徑通幽,尺度宜人,營造課余休閑空間。前者的規(guī)整和后者的自由形成對比,空間變化,收放自如,營造了良好的文化氛圍。1.4職高生的點面杭外的校園環(huán)境以大氣、開放為主,從校前區(qū)廣場到文化信息廣場、后勤生活廣場,均以開放的格局面向全體師生。教學區(qū)建筑成組團式布局,結合組團內外、廊道開合的變化,形成多個空間格局,或內斂、或外向的院落為學生課余交往提供了豐富的平臺。每個院落都結合不同的主題進行綠化配置,適于開展第二課堂教學,在增加歸屬感的同時,也使得院落內的一草一木都參與到教學活動中來。學校整體色調以淡雅的淺灰色為主,教學樓群為三至四層的坡屋頂建筑,隱藏在綠化叢中,既低調內斂又穩(wěn)重大氣。精心推敲的建筑體量、恰到好處的細部處理、淡雅的色彩配置、高低錯落的玻璃樓梯間以及通透的連廊均營造出輕松愉快、寧靜致遠的學習氛圍。造型新穎、具有鮮明個性特征的圖書信息中心是校園的點睛之筆。圖書信息中心位于學校主教學廣場的底端——校園主軸線上,從大門一路行來,通過校前區(qū)廣場,直至中央景觀步道,一直以它為對景。圖書信息中心背山(小和山)面水(中心湖景),一片弧形的斜面,既是屋面,又是立面,與地面成28°角,因基地坐南朝北,從學校大門一路行來,所見全是建筑的陰面,唯有這片斜屋面在陽光下熠熠生輝,對所有崇尚知識的人笑臉相迎。這種