招教考試綜合試卷03

教師之路，從山香起步！網(wǎng)絡(luò)支持：PAGE11綜合試卷（山香內(nèi)部資料）一、單項選擇題

1.新課程的核心理念是（）

A.為了每一個學生的發(fā)展B.更好地提高學生成績

C.滿足社會、家長提高升學率的需求D.提高每一位教師的教學水平

2.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中指出：（）是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。

A.教學大綱B.課程計劃C.教科書D.課程標準

3.貫徹新課程"以人為本"的教育理念首先應(yīng)該做到（）

A.充分地傳授知識B.尊重學生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度D.讓學生自主地選擇課程

4.懶惰屬于人的（）特征。

A.能力B.氣質(zhì)C.情感D.性格

5.在進行心理研究時，研究的選題、使用的方法和程序不應(yīng)損害被研究者的身心發(fā)展，這是只心理學研究應(yīng)符合。（）

A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.教育性原則D.系統(tǒng)性原則

6.思維的品質(zhì)包括（）

A.廣闊性批判性深刻性靈活性敏捷性B.廣闊性正確性深刻性靈活性穩(wěn)定性

C.廣闊性批判性持久性靈活性敏捷性D.廣闊性批判性深刻性客觀性敏捷性

7.形成良好與獨特的校園文化對辦好一所學校有重要的意義，學校的（）是校園文化的核心。

A.物質(zhì)文化B.組織制度文化C.精神文化D.課程活動文化

8.個體身心發(fā)展的水平受多種因素的影響，（）具有加速個體的發(fā)展的特殊功能。

A.遺傳B.成熟C.環(huán)境D.學校教育

9.德國心理學家和教育學家（）被認為是"現(xiàn)代教育學之父"或"科學教育學的奠基人"，他的《普通教育學》(1806)被公認為第一本現(xiàn)代教育學著作。

A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.盧梭

10.教育史上，課程類型的兩大主要對立流派是（）

A.學科中心課程與活動中心課程B.必修課程與選修課程

C.核心課程與廣域課程D.接受課程與發(fā)現(xiàn)課程11.在個性中具有核心恿義的是（）A.能力

B.氣質(zhì)

C.性格

D.動機

12.學習策略一定要適于具體的學習目標和學生類型，這是（）

A.特定性原則

B.主體性原則C.生成性原則

D.內(nèi)化性原則13.初次與某人交往，當?shù)弥且幻髮W教授時，馬上斷定他很有學問、有修養(yǎng)、性情溫和、待人民主。從心理學的觀點看，此種現(xiàn)象屬于（）

A.首因效應(yīng)

B.馬太效應(yīng)C.近因效應(yīng)

D.社會刻板效應(yīng)

14.概念學習和規(guī)則學習的基礎(chǔ)是（）

A.規(guī)則學習

B.命題學習C.代表性學習

D.總括學習

15.1～3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，小學中年級是具體思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期。這些事實說明心理發(fā)展的（）

A.不平衡性

B.連續(xù)性C.順序性

D.差異性

16.在學生心目中老師是高尚完美的，最值得學習。這說明學生具有（）

A.依賴性

B.向師性C.可塑性

D.接受性

17.操作性條件反射的核心是（）

A.無關(guān)刺激

B.中性刺激C.無條件刺激

D.強化18.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）

A.十二大

B.十三大C.十四大

D.十五大

19.由先前影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準備狀態(tài)叫（）

A.潛意識

B.前意識C.定勢

D.潛伏學習

20.“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（）相隔離。

A.教育與生活

B.教育與經(jīng)濟C.教育與政治

D.教育與生產(chǎn)勞動

21.長時記憶中信息的儲存方式是（）

A.形象編碼

B.物理編碼C.意義編碼

D.語音編碼22.義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（），制定本法。

A.憲法和教育法

B.憲法和未成年人保護法

C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法

D.教育法和未成年人保護法23.《中華人民共和國教師法》于（）起開始施行。A.1997年9月10日B.1996年1月1日C.1995年9月10日D.1994年1月1日24.1986年4月12日六屆全國人大四次會議審議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，自1986年7月1日起施行。2006年6月29日，全國人大常委會審議通過了新義務(wù)教育法。這是現(xiàn)行《義務(wù)教育法》自1986年頒布以來的一次重大修改。新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》于（）日實施。A.2006年6月29日B.2006年7月1日C.2006年9月1日D.2006年12月31日25.《中華人民共和國教育法》自（）之日起開始實施。A.1990年9月1日B.1995年9月1日C.2000年9月1日D.2005年9月1日26.聘任或任命教師擔任職務(wù)應(yīng)當有一定的任期，每一任期一般為（）A.1年B.2年C.3年D.3～5年27.新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）

A.學費

B.雜費C.學費、雜費

D.學費、雜費、住宿費28.方某晚上牽著狗出來散步，狗突然掙脫繩索，奔向童某（3歲），并咬傷童某，當時童某的父親正在用手機給朋友打電話。關(guān)于本案下列表述正確的是：（）A.方某負全責B.方某和童某的父親都承擔責任C.意外事件，方某不需承擔責任D.童某的父親沒有看管好自己的孩子，應(yīng)當負全部責任29.我國《未成年人保護法》所指的未成年人是（）A.不滿12歲B.不滿15歲C.不滿16周歲D.不滿18周歲30.張某11周歲，小學五年級，經(jīng)常在學校一家小賣部買零食和學習用品，部分賒帳，年終時共欠340元。小賣部老板拿帳單要求張某的父親付款，遭到拒絕。下列表述正確的是：（）A.張某的購買零食和學習用品的行為是無效民事行為，其父親作為監(jiān)護人無需賠償B.張某的購買零食和學習用品的行為是合法民事行為，其父親作為監(jiān)護人應(yīng)當付款C.張某的購買零食和學習用品的行為是無效民事行為，其父親作為監(jiān)護人應(yīng)當付款D.張某的購買零食和學習用品的行為是合法有效的民事行為，應(yīng)當由其自己付款，不應(yīng)由其父親付款二、多項選擇題

1.按照中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘處理?（）

A.故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的B.體罰學生，經(jīng)教育不改的

C.品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D.進行家教和其他兼職的

2.基礎(chǔ)教育課程改革從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動作為必修課程，其內(nèi)容包括：（）

A.信息技術(shù)教育B.研究性學習C.社區(qū)服務(wù)與社會實踐D.勞動與技術(shù)教育

3.實施綜合課程是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要內(nèi)容，小學以綜合課程為主，開設(shè)了

等綜合課程。（）

A.英語B.藝術(shù)C.科學D.品德與社會

4.記憶是經(jīng)驗的印留、保持和在作用的過程，根據(jù)記憶過程的信息加工與保持時間長短劃分，可分為。（）

A.情緒記憶B.短時記憶C.瞬間記憶D.長時記憶

5.一個良好的班集體的基本標準是（）

A.有共同的奮斗目標

B.在學校的各種競賽活動中獲得全面勝利

C.紀律觀念強，紀律好，學生聽話

D.形成分工明確、互相配合的學生干部隊伍6.課外活動的特點是（）

A.組織上的自愿性

B.內(nèi)容上的廣泛性C.活動上的自主性

D.形式上的多樣性

E.方法上的趣味性7.從橫向看，教育的基本形式有（）

A.學校教育

B.社會教育C.閑暇教育

D.家庭教育E.業(yè)余教育

8.學生群體對個體的活動是產(chǎn)生促進作用還是阻礙作用，取決于哪四個因素?（）

A.活動的難易

B.競賽動機的激發(fā)C.被他人評價的意識

D.注意的干擾E.群體的規(guī)模三、填空題

1.義務(wù)教育法規(guī)定，適齡少年兒童的________或者________承擔"必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育"的義務(wù)。

2.________成分是態(tài)度的核心。

3.第三次全國教育工作會議上，中共中央和國務(wù)院明確提出素質(zhì)教育以________為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的________為重點。

4.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標包括：改變課程結(jié)構(gòu)強調(diào)學科本位、門類過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，使課程結(jié)構(gòu)具有均衡性、________和________；改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進________、________和改進教學實踐的功能。

5.新課程強調(diào)的三維目標是指________、________、情感態(tài)度與價值觀。

6.新課程要求教師實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，從教師與學生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學生學習的________。

7.新課程倡導學習方式的變革，相對于"個體學習"而言的，________是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習。

8.按照朱熹對孔子的"不憤不啟，不悱不發(fā)"這句話的解釋，"心求通而未得之意"謂之________。

9.在17世紀，首先對班級授課制這種教學組織形式進行研究，確定了班級授課制的基本輪廓的是著名教育家________；提出"白板說"的西方教育家是________。

10.前蘇聯(lián)心理學家維果茨基將兒童的發(fā)展水平分為現(xiàn)有的發(fā)展水平和即將達到的發(fā)展水平，這兩者之間的距離和差異稱為________。

11.備課是上好課的先決條件。教師在備課時，一般需要做好：鉆研教材、________、考慮教法幾項工作。

12.心理過程包括認識過程、情感過程和________。

13.辨證唯物主義認為，人的心理實質(zhì)是：心理是________的機能，是對________的反映。

14.德國心理學家艾賓浩斯研究的遺忘曲線，揭示了遺忘________的規(guī)律。

15.想象需要借助一定的方式形成，如李白的名句"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"就是運用________的方式形成的想象，古代神話中"雷公"、"電母"、"風婆"的形象，則是采用________方式而創(chuàng)造出來的。16.在復雜技能的形成過程中出現(xiàn)的練習成績暫時停頓的現(xiàn)象稱為________現(xiàn)象。17.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是________。

18.“教書”和“育人”的關(guān)系是________。

四、名詞解釋1.動機

2.義務(wù)教育

3.耶克斯一多德森定律五、簡答題

1.如何引導小學生進行有效的知識保持?

2.簡述新理念教育下新的教師觀與新的學生觀。

3.教學活動包括教師的"教"和學生的"學"，二者是一個有機的整體，在教學中必須充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，請簡要談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4.基礎(chǔ)教育課程改革倡導評價的多元化，充分尊重學生的自我評價。不少教師正在探索和運用一種新的評價方式，即"學生成長記錄袋"，你認為什么是學生成長記錄袋，它有哪些特點?運用這一評價時如何操作?

5.教育理論對教育改革的推動表現(xiàn)在哪些方面?

6.如何培養(yǎng)兒童的想象力?六、論述題

1.試述終身教育思想以及對教師專業(yè)發(fā)展的意義。

2.如何培養(yǎng)學生良好的道德行為習慣?請舉例說明。七、案例分析

1.中小學德育工作是有規(guī)律可尋的，在工作中必須堅持一些基本原則，請閱讀下列材料，談?wù)劜牧现薪處煹男袨槭欠穹夏囊坏掠瓌t，并談?wù)勗诮逃腥绾呜瀼剡@一原則。

材料一：有一次，上課鈴響了，教室里還鬧哄哄的，進去一看，原來是張同學在黑板上畫孫悟空，做鬼臉，引得大家說說笑笑。聯(lián)想到張同學的一系列調(diào)皮表現(xiàn)，我滿肚子都是火，板著面孔就是一頓訓斥："畫又畫不象，"齊天大圣"寫成"齊天大怪"，不害羞，還好笑，站到教師后面去聽課…"

當時我就想給他點顏色看看，以后他就會服服帖帖的。

材料二：我班有個王同學不守紀律，經(jīng)常受批評，但他的書法相當好，寫得一手好粉筆字。有一天下午要開主題班會，我建議班委會請他中午早點到校把班會主題寫在黑板上。他為此中午沒有回去吃飯，餓著肚子設(shè)計了一個十分漂亮的版面，讓同學和老師耳目一新。

下午主題班會之前，我和班長都表揚了王同學，事后還推薦他參加了班刊編輯工作。出自他手筆的刊頭、插圖、書法等，美化了教室環(huán)境，從此，王同學就像變了一個人…若干年以后，王同學還考上了中央美術(shù)學院。

2.閱讀下列材料：

在一次隨堂聽課中，我細心做了一個統(tǒng)計，認課教師在40分鐘內(nèi)竟然向?qū)W生提了110個問題！無獨有偶，最近在一本教育雜志中，我也看到一個類似的案例：一個教師在短短的5分鐘內(nèi)，隨口問了學生38個問題，學生也相應(yīng)做了38次回答！如此算來，在40分鐘的課堂里，從老師提出問題到學生回答完畢，平均每個問題只能享有20秒的時間。假如老師提問要8秒，學生回答占用10秒，那么留給學生思考的時間實際只有2秒。試想2秒的時間內(nèi)能思考出什么來呢?且不談"師問生答"教學模式的滯后，就教學流程而言，如此多的課堂提問也占用了學生許多寶貴的自主學習時間。

傳統(tǒng)的課堂里，知識傳授占很大比例，"滿堂灌"的現(xiàn)象比較嚴重。因此，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革倡導啟發(fā)式教學，但在實際課堂教學中，我們發(fā)現(xiàn)不少教師用"滿堂問"代替"滿堂灌"，把啟發(fā)式教學錯誤地理解為"是非"問答，追求課堂的"虛假繁榮"。

請你談?wù)勅绾卫斫夂瓦\用啟發(fā)式教學。一、單項選擇題1-5ADBDC6-10ACDCA11-15CADDA16-20BDCCD21-25CADCB26-30DCADB二、多項選擇題1.ABC2.ABCD3.BCD4.BCD5.AD6.ABCD7.ABD8.ABCD三、填空題1.父母其他監(jiān)護人2.情感3.提高國民素質(zhì)創(chuàng)新精神和時間能力4.綜合性選擇性學生發(fā)展教師提高5.知識與能力過程與方法6.促進者7.合作學習8.憤9.夸美紐斯洛克10.最近發(fā)展區(qū)11.了解學生12.意志過程13.腦客觀現(xiàn)實14.進程是不均衡的，趨勢是先快后慢15.夸張擬人化16.高原17.為人師表18.相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一四、名詞解釋1.動機：指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標而展開的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動力。

2.義務(wù)教育：是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

3.耶克斯一多德森定律：心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。學習任務(wù)比較簡單時，學習動機強度較高可達到最佳水平；學習任務(wù)比較復雜而困難時，學習動機強度較低可達到最佳水平。這一規(guī)律在心理學中稱為耶克斯一多德森定律。五、簡答題1.為了防止遺忘，在知識的保持上要講究記憶的策略。

(1)復習。復習就是對所學習的材料不斷地進行復述，反復學習，通過復習達到知識保持的目的。有效組織復習的方法有：及時復習、合理分配復習時間；分散復習與集中復習相結(jié)合；復習方法多樣化；運用多種感官參與復習；嘗試回憶與反復識記相結(jié)合。

(2)積極的遺忘。教師應(yīng)該指導學生通過概括和總結(jié)的方法，整理所學習的知識，發(fā)揮積極遺忘的作用，減輕記憶負擔，提高學習效率。

(3)過度學習。所謂過度學習，指在學習達到剛好成誦以后的附加學習。

(4)精細加工。對學習材料進行精細加工，把它們重新編碼，分類組織，納入過去的知識結(jié)構(gòu)之中，建立多樣聯(lián)系，形成新的信息網(wǎng)絡(luò)。此外，教師在幫助學生保持知識時還應(yīng)該培養(yǎng)學生良好的注意品質(zhì)、激發(fā)學生正確的學習動機和求知欲，培養(yǎng)學習興趣。

2.新的教師觀：(1)教師角色的轉(zhuǎn)變：教師要千方百計調(diào)動學生的積極性，在探究性學習中

要建立一個健康、平等的新型的師生關(guān)系?！白灾?、合作、探究”是課堂的主題。

(2)教學行為的轉(zhuǎn)變：教師注重的應(yīng)是學習方法的培養(yǎng)，學習過程的探究，而不在是要求學生對知識的死記硬背。

(3)課堂教學方式的轉(zhuǎn)變：課堂教學主要體現(xiàn)三段模式：問題與情境、活動與探究、整理與反思。

新的學生觀：(1)學生是發(fā)展的人。(2)學生是獨特的人。(3)學生是責權(quán)的主體。(4)學生是學習的主人。3.在教學中，教師的教依賴于學生的學，學生的學離不開教師的教，教育學是辯證統(tǒng)一的。因此首先要充分發(fā)揮教師的主導作用，這要求教師應(yīng)具備應(yīng)由的知識和能力素質(zhì)，品德和人格，另外還必須具備各種客觀條件。其次要充分發(fā)揮學生主體參與教學的能動性，學生主體作用要依賴于學生主體作用來實現(xiàn)；教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律要注意只有兩方面相互配合才能收到最佳的教學效果，要二者有機結(jié)合。4.成長記錄袋評價又稱檔案評價或文件夾評價，是依據(jù)檔案袋收集的信息對評價對象進行的客觀、綜合的評價。它是教師指導和學生學習一體化的過程，更多地體現(xiàn)了對學習過程的評價，以及評價主體的多元性和綜合性。檔案評價與傳統(tǒng)的以分數(shù)為手段的標準化考試具有明顯的區(qū)別，傳統(tǒng)方式僅僅將評價作為教學過程的一個環(huán)節(jié)，只重視對學習結(jié)果的評價，只有教師這一單一性的評價主體。成長記錄袋評價的實施過程分為組織計劃、資料收集和成果展示三個階段。

5.教育改革是教育發(fā)展過程中源于社會政治及經(jīng)濟需求的宏觀變革，教育在改革中發(fā)展，在發(fā)展中改革，創(chuàng)新成為教育進步的不竭動力。教育理論在教育改革中起著重要的推動作用。具體體現(xiàn)在以下幾方面：教育理論有助于教育改革工作者獲得大量教育理論知識，領(lǐng)悟教育真諦；教育理論的發(fā)展為教育改革指明了方向；教育理論為教育改革提供了科學的研究方法。

6.(1)要引導學生學會觀察，豐富學生的表象儲備；

(2)引導學生積極思考，有利于打開想象力的大門；

(3)引導學生努力學習科學文化知識，擴大學生的知識經(jīng)驗以及發(fā)展學生的空間想象能力。(4)結(jié)合學科教學，有目的地訓練學生的想象力；(5)引導學生進行積極的幻想六、論述題1.答案要點:(1)“終身教育”觀念和理論是二戰(zhàn)后在成人教育的經(jīng)驗基礎(chǔ)上形成的。1965年，聯(lián)合國科教文組織正式采納了“終身教育”。終身教育強調(diào)人的一生應(yīng)該是終身學習、終身發(fā)展的一生；它是對過去將人的一生截然分為學習階段和學習結(jié)束后階段觀念的否定。終身教育應(yīng)貫穿于整個教育過程和教育形式中。教育的終身化是適應(yīng)科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的一種教育思想和教育制度。

(2)教師專業(yè)化是指教師個人成為教學專業(yè)成員并且在教學中越來越成熟的轉(zhuǎn)變過程。也就是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身訓練，獲得教育專業(yè)的知識技能，實施專業(yè)自主，有一定的專業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的成長過程。

(3)受終身教育思想的影響，教師專業(yè)化發(fā)展的過程實質(zhì)上就是其終身學習的過程。教師的專業(yè)發(fā)展主要是要不斷提高自己以下幾方面的素養(yǎng)：學科專業(yè)素養(yǎng)，即勝任教學工作的基礎(chǔ)性要求；文化素養(yǎng)，即具有廣博的文化修養(yǎng)；教育專業(yè)素養(yǎng)，包括具有敬業(yè)精神，樹立正確的教育觀念，掌握教育理論和具有良好的教育能力，具有一定的研究能力。

2.答案要點:(1)對小學生要重視德性認知教育。一方面要形成科學的、系統(tǒng)的現(xiàn)代化德育課程體系，開展德性知識學習活動，做好德育教材建設(shè)。另一方面，加強師資隊伍建設(shè)，做好德育認知應(yīng)與小學生心理承受能力和道德發(fā)展水平相適應(yīng)，并注重開發(fā)和調(diào)動學生心理潛能，從而去實現(xiàn)德育的內(nèi)化。

(2)增強學生強化與內(nèi)化統(tǒng)一的自我意識。強化包括認知強化，文明行為訓練和良好品德強化。例如：如何使學生學會待人接物，富有公德心，熱愛集體，熱愛祖國，報效祖國等，都需要教師在平時教學過程中，或日常生活中有意識地強化訓練。尤其要對學生進行行為方式示范，組織示范或模仿性道德實踐，讓小學生在直觀形象地強化過程中，領(lǐng)悟和掌握正確的道德行為方式示范，達到內(nèi)化的目的，從而自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。