小學(xué)語文-《將相和》教學(xué)課件設(shè)計

6將相和第二課時

戰(zhàn)國是我國歷史上的一個時期，當時比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰(zhàn)國七雄”，秦國是最強的一個。課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一邊是富強的齊國，處于兩大強國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系國家興亡的重大意義。戰(zhàn)國時期的趙國，有兩個非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個故事就發(fā)生在這兩個人之間。

“本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事。“將”指大將軍廉頗，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團結(jié)的意思。1.學(xué)習(xí)第一個小故事。（1）聽讀第一個小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：秦王企圖騙取趙國的和氏璧。經(jīng)過：藺相如機智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。

（2）畫出描寫藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點。討論、交流、整理：①語言：“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果……就沒有動兵的理由。”行動：當滿朝文武為難時，藺相如挺身而出。（機智）（勇敢）②語言：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！毙袆樱寒斕A相如覺察到秦王沒有誠意換璧時，就上前一步，故意指點璧上有毛病，把和氏璧要回手中。③語言：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”行動：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（機智）（機智）（不畏強暴、機智勇敢）（不畏強暴、機智勇敢）2.學(xué)習(xí)第二個小故事。按照學(xué)習(xí)第一個故事的方法學(xué)習(xí)第二個故事。小組學(xué)習(xí)，討論、匯報。

起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來。經(jīng)過：藺相如針鋒相對地逼秦王擊缶，維護了趙國尊嚴。結(jié)果：秦王沒占到便宜，只好放趙王回國，相如再立大功，被封為上卿。思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？秦王不敢拿趙王怎么樣，是因為他知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準備。3.畫出描寫藺相如言行的句子，分析人物的性格特點。4.指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點。

秦王讓趙王擊缶實際上是侮辱趙王，藺相如為了維護國家榮譽，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國家的榮譽、不畏強暴、機智勇敢的高尚品質(zhì)。5.學(xué)習(xí)第三個小故事。（1）默讀第三個小故事，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

起因：廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負荊請罪，將相和好。思考：廉頗說自己攻無不克戰(zhàn)無不勝，是真的嗎？

從澠池會中，秦王因為廉頗在邊境做好了準備而不敢動趙王這件事中可以看出廉頗說的是真的。（2）畫出廉頗和藺相如的言行。①藺相如的語言、行動，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)？

表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。②分析：廉頗的語言、行動，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)？語言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。行動：反映了廉頗以國家利益為重、勇于認錯、知錯就改的性格特點。6．將相和好的根本原因是什么？

愛國是和好的根本原因。7.藺相如解釋自己不和廉頗針鋒相對的一番話有幾層含義？說明了什么？

A.和秦王做比較，點明自己不害怕廉頗。B.秦王不敢進攻趙國，因為有廉頗。C.將相不和會削弱趙國的力量。從中我們可以看出藺相如是個識大體、顧大局，心胸寬廣的人。1.課文的三個小故事敘述了誰和誰的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰？3.三個小故事間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是果？回顧全文歸納中心。中心：本文通過記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強暴、機智勇敢的精神，以國家利益為重，顧大局、識大體的高