小學(xué)語文-我最好的老師教學(xué)課件設(shè)計(jì)

新課導(dǎo)入你覺得什么樣的老師是最好的老師？說說你心中最好的老師是什么樣的。學(xué)識(shí)淵博親切和藹嚴(yán)肅認(rèn)真這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位最好的老師?！?1*

我最好的老師R·六年級(jí)語文下冊(cè)讀一讀字詞學(xué)習(xí)侃侃而談顱骨真?zhèn)谓逃?xùn)駁倒糊弄侃侃而談

顱骨

真?zhèn)?/p>

教訓(xùn)駁倒

糊弄kǎnlúwěijiàobóhù1.理直氣壯、從容不迫地說話。（）2.形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。（）3.從錯(cuò)誤或失敗中獲得的知識(shí)。（）4.比喻說話做事時(shí)露出的漏洞。（）BCDA選詞填空A.破綻B.侃侃而談C.目瞪口呆D.教訓(xùn)整體感知閱讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？課文講述了“我”________時(shí)的________老師____________利用假信息____________________這一件事，教育“我”應(yīng)該________，從而讓我們懂得了____________________________的道理。六年級(jí)科學(xué)課懷森特先生讓我們測(cè)試得到零分多思考不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威懷特森是一位怎樣的老師？在文中找出相關(guān)的句子讀一讀。課文解讀他是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。課文列舉了哪些事例說明懷特森先生的這種特點(diǎn)？一次測(cè)試，我們按照課堂筆記回答的每一個(gè)題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；老師講課是的信息都是錯(cuò)誤的，我們做的課堂筆記也是錯(cuò)誤的信息；課堂上傳看的“貓猬獸”的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；希望我們多去發(fā)現(xiàn)問題，大膽提出來；科學(xué)課對(duì)于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”。討論：

如果你是懷特森老師的學(xué)生，面對(duì)這種種出人意料的舉動(dòng)，你會(huì)怎么想？

懷特森老師教會(huì)了我們哪些道理？他說，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力。這是懷特森老師通過一堂關(guān)于“貓猬獸”的課，實(shí)際想要告訴的道理：_____________________________________________________________________________不能人云亦云，不能輕信老師和專家的說法，要敢于懷疑。這是他教學(xué)的最終目的。句子解讀懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威?！皶尽薄皺?quán)威”，代表的是________、被大多數(shù)人______和______的知識(shí)。句子中的兩個(gè)“不要迷信”強(qiáng)調(diào)的是一種______的精神，強(qiáng)調(diào)要通過___________去獲取知識(shí)。已有的認(rèn)可接受懷疑獨(dú)立的思考這樣的懷特森老師給學(xué)生的影響是怎樣的？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鱿鄳?yīng)的句子。使我們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，“常常會(huì)在課后花好幾個(gè)小時(shí)甚至幾天的時(shí)間去思考和論證”；使我們“逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理”；使我們明白了一個(gè)道理，“不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威”。作者為什么說懷特森先生是他“最好的老師”？教學(xué)方式獨(dú)特，常常有出人意料的舉動(dòng)。培養(yǎng)“我”獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。對(duì)“我”的影響很大，教育“我”不要迷信書本、迷信權(quán)威。讀完這篇文章，你有什么感悟？不能迷信書本，不能迷信權(quán)威，要善于觀察，敢于質(zhì)疑，養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物的能力，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，只有這樣我們才會(huì)擁有善于發(fā)現(xiàn)，探求真知的能力。板書設(shè)計(jì)我最好的老師有個(gè)性教學(xué)方法獨(dú)特出人意料獨(dú)立思考（不迷信書本不迷信權(quán)威）課堂小結(jié)本文寫懷特森先生的故事，贊揚(yáng)了懷特森先生有個(gè)性，教學(xué)方法獨(dú)特，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和懷疑精神。表達(dá)了作者對(duì)懷特森先生的感激和贊揚(yáng)。拓展延伸國(guó)學(xué)精讀疑是思之始，學(xué)之端?！鬃幼g文：一個(gè)人要有懷疑精神，懂得“疑”才真正會(huì)思考，才真正會(huì)學(xué)習(xí)。盡信《書》，則不如無《書》?！睹献印けM心下》譯文：完全相信《尚書》，不如沒有《尚書》。提醒人們讀書時(shí)應(yīng)該加以分析，不能盲目地迷信書本。隨堂練習(xí)1.給下列多音字組詞。挑tiāo(

)挑選tiǎo(

)挑戰(zhàn)糊hú(

)糊涂hù(

)糊弄2.閱讀課文并填空。從此，科學(xué)課對(duì)于我們來說就成了一種“冒險(xiǎn)”……然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。（1）這段話中的“冒險(xiǎn)”指的是______________________________________________________________________________________________________________________________________________科學(xué)課上富有挑戰(zhàn)性的緊張刺激的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生要時(shí)刻動(dòng)腦對(duì)事物進(jìn)行獨(dú)立的思考、判斷，要有懷疑，也要有實(shí)證，學(xué)習(xí)成了一個(gè)真實(shí)的復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過程。（2）這“一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過程”是____________創(chuàng)造和營(yíng)造的。也就是在科學(xué)課上不斷______、不斷______、不斷______的過程。懷特森先生質(zhì)疑思考論證3.拓展閱讀。贊美老師的古詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。