小學(xué)語文-日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

10日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課描繪了臺(tái)灣日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國山河的熱愛之情。作者首先介紹了日月潭的地理位置和名稱的由來，最后介紹了日月潭清晨、中午和雨天的不同風(fēng)光。本文文質(zhì)謙美，幾個(gè)短小的自然段生動(dòng)和諧地展現(xiàn)了日月潭的迷人風(fēng)姿。教學(xué)中應(yīng)主要通過情境促讀、讀中悟情等方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景之美、文之美進(jìn)行品味，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的臺(tái)灣快回祖國的懷抱。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“潭”字，會(huì)寫“灣”字,認(rèn)讀生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀\o"課文"課文，理解“風(fēng)光秀麗、隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語的意思。3.感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。背誦課文第二至四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：隨文識(shí)字，以讀代講，讀看結(jié)合，讀中感悟。教學(xué)過程：視頻導(dǎo)入，揭示課題:同學(xué)們，我們先來看一段視頻。視頻中的地方美嗎？你們知道這是哪兒嗎？這個(gè)群山環(huán)繞，樹木茂盛的地方就是我們今天要學(xué)習(xí)課文的日月潭。齊讀課題二、隨文識(shí)寫“灣”字，認(rèn)識(shí)“潭”字你們知道日月潭在哪里嗎？你們知道臺(tái)灣在哪嗎？（出示地圖）“灣”的意思是什么？“灣”字怎么寫？學(xué)生觀察學(xué)生組詞師范寫，生書空。生練寫，師展示師生評(píng)價(jià)3、能說說“日月潭”的“潭”是什么意思嗎？（提示偏旁是三點(diǎn)水）（湖。師：確切地說是水很深的湖。）三、初讀課文，認(rèn)讀詞語課文中是如何描寫日月潭的呢？1、聽朗讀音頻，標(biāo)記生字生詞。2、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和句子多讀幾遍。標(biāo)出自然段序號(hào)。3、檢查詞語群山環(huán)繞樹木茂盛名勝古跡湖水碧綠隱隱約約風(fēng)光秀麗四、再讀課文，朗讀感悟1、你對(duì)日月潭有什么印象？你能找出文中的一句話，表達(dá)出你的這種感受嗎？風(fēng)光秀麗是什么意思？你能通過朗讀表達(dá)出日月潭的景色美麗嗎？2、日月潭的名字是怎么來的？指名讀出示圖片，學(xué)生根據(jù)課文描述找日潭、月潭位置。風(fēng)光秀麗的日月潭景色怎么樣？自由讀課文3、4自然段，想一想：這兩段分別寫了什么時(shí)候的日月潭？天氣怎么樣呢？指名答清晨的日月潭是什么樣子呢？指名讀“薄薄的霧”說明什么？日月潭的景色怎么樣？怎么通過朗讀表達(dá)出日月潭的景色隱隱約約？生練讀指名讀師范讀生再練讀指名讀所有女生讀配樂讀齊讀這么美的景色，你能不能根據(jù)提示把它記在腦子里呢？生練習(xí)背誦指名背指名背齊背A.中午晴天的日月潭是什么樣子呢？指名讀你從哪里知道是晴天的呢？日月潭的景色怎么樣？怎么通過朗讀表達(dá)出日月潭的景色清晰？生練讀指名讀師范讀生再練讀指名讀所有男生讀齊讀B.中午雨天的日月潭是什么樣子呢？指名讀你見過輕紗嗎？披上輕紗的日月潭景色怎么樣？仙境是什么地方？像仙境一樣的日月潭怎么樣？怎么通過朗讀表達(dá)出日月潭的景色朦朧？生練讀指名讀師范讀生再練讀指名讀配樂讀齊讀出示圖片你喜歡晴天的日月潭還是雨天的日月潭？喜歡什么時(shí)候的景色就去背背描寫它的句子吧。生練習(xí)背誦指名背指名背指名背指名背齊背傍晚的日月潭是什么樣子呢？請(qǐng)你根據(jù)圖片說一說傍晚日月潭的景色。生練習(xí)說指名說指名說指名說日月潭在不同的時(shí)間、不同的天氣，有不同的景色，難怪說：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。（生齊讀）總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了日月潭在哪里，知道了它的名字是怎么來的，并認(rèn)真學(xué)習(xí)了它在不同時(shí)間、不同天氣的不同景色。這樣變幻多端的日月潭，你們喜歡嗎？作者喜歡嗎？所以，作者通過課文表達(dá)了他對(duì)日月潭的贊美之情。除了日月潭，我們國家還有許許多多美麗的地方，希望你以后也可以發(fā)現(xiàn)它們的美。課下作業(yè)今天我們學(xué)習(xí)了《日月潭》這篇課文,請(qǐng)你用上我們今天學(xué)習(xí)的好詞好句來當(dāng)小導(dǎo)游為爸爸媽媽介紹一下吧。板書設(shè)計(jì)：10日月潭風(fēng)光秀麗：清晨隱隱約約中午清晰下雨朦朧

學(xué)情分析《日月潭》本次授課的主體是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們具有強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)身邊的事物充滿著無限好奇。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的要求：“學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，并在閱讀中積累詞語.”鑒于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字能力和知識(shí)積累,我在教學(xué)中采用課件展示大量圖片，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)文；注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，把識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文、理解課文與朗讀感悟、觀察圖畫有機(jī)結(jié)合，以讀感悟、以讀促悟，抓關(guān)鍵詞領(lǐng)悟等學(xué)文形式，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的真正主人。學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生們欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的臺(tái)灣快回到祖國的懷抱?！度赵绿丁沸Ч治龆憔辍度赵绿丁肥且黄獙懢暗奈恼?，景色的秀麗和作者的謳歌都蘊(yùn)含于文章之中，隱藏于文字之下。為讓學(xué)生欣賞到這里的秀麗風(fēng)光，感悟到作者的謳歌之情，老師采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。如品讀第三段的時(shí)有這樣兩個(gè)詞語較難理解“朦朧”和“清晰”。剛開始，學(xué)生只能淺易地感覺到這句話美，這時(shí)，老師讓學(xué)生再讀，讀后通過多媒體畫面展示兩幅圖，在這樣的“品”讀中培育學(xué)生對(duì)語言的感悟，在“品”中學(xué)生的情緒得到了晉升。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。老師先介紹了臺(tái)灣的位置，接著帶領(lǐng)學(xué)生在讀中感悟我國臺(tái)灣日月潭的美。不需要老師用多少語言來講解，一出示就已明了。“水到渠成”這是最好的效果。符合《新課標(biāo)》所提出的拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣。小語教學(xué)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)語言的實(shí)踐活動(dòng)。為使學(xué)生“活潑活潑自動(dòng)地得到發(fā)展”，教學(xué)應(yīng)是沒有強(qiáng)制的活動(dòng)，禁錮的要解放，潛在的要誘發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生求知的欲望。為了讓學(xué)生能在課堂中真正地活起來，老師做到了以下幾點(diǎn):(1)貼近低年級(jí)學(xué)生的心理，開課導(dǎo)入利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看日月潭風(fēng)光的視頻，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生活潑起來。(2)信任學(xué)生的能力，把課堂還給學(xué)生。在理解課文的過程中，重在引導(dǎo)。信任學(xué)生能把書讀好，一次沒有讀好沒關(guān)系，讓他們繼續(xù)讀，直到能讀出來為止，讓學(xué)生真正感受到了讀書的過程，而不是簡略地給他們一個(gè)成果。這種過程就是一種活動(dòng)?！度赵绿丁方滩姆治鋈赵绿妒俏覈_(tái)灣省的代表性風(fēng)景名勝，每當(dāng)我們看到“日月潭”這三個(gè)字，心中總會(huì)蕩起一圈圈漣漪，因?yàn)槟抢锷角逅?，有我們?nèi)找顾寄畹呐_(tái)灣同胞。日月潭令人神往，是因?yàn)樗谧鎳膶殟u臺(tái)灣，是因?yàn)樗澳抢锶荷江h(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡”，然而更吸引人的還是那被小島分成兩半的日潭月潭的碧水。作者以清晨與中午兩個(gè)特寫鏡頭來展示日月潭的迷人風(fēng)姿，令人陶醉其間，流連忘返?？窗?，清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光“隱隱約約地倒映在湖水中”，湖光山色，渾然一體，好一幅天然渾成的畫卷。再看中午，要是太陽高照，就是一幅明麗的山水畫；“要是下起蒙蒙細(xì)雨”，那日月潭就成了“童話中的仙境”了。日月潭很美，描寫日月潭的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落.《日月潭》評(píng)測練習(xí)一、看拼音，寫詞語。zhōngyāngzhǎnxiànhuálìpīzhemíngshèng二、比一比，組詞語。

紗（

）

繞（

）

環(huán)（

）

沙（

）

燒（

）

壞（

）

三、連一連。太陽

碧綠

春雨

蒙蒙樹木

秀麗

霧氣

繚繞湖水

高照

燈光

朦朧風(fēng)光

茂盛

景物

點(diǎn)點(diǎn)按要求，寫句子。1.這個(gè)島把湖水分成兩半，北邊的叫日潭，南邊的叫月潭。改為比喻句：_____________________________________2.日月潭吸引了中外游人。擴(kuò)句：____________________________________________閱讀能力大提升五、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1.日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。（）2.日月潭的北邊像彎彎的月亮，叫月潭。（）3.美麗的日月潭位于我國的臺(tái)灣省。（）六、重點(diǎn)段落品析。清晨，湖面上飄著?。ǎ┍〉撵F。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒（）映在湖水中。中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。1.給文中加點(diǎn)的字注音。2.在選文第2自然段中找出兩個(gè)互為反義的詞語。（）——（）3.這兩段話分別描寫了日月潭（）和（）時(shí)候的美麗景色。A.清晨B.中午C.晚上思維創(chuàng)新大拓展七、猜謎語。人生七十古來稀。(打一字）課后反思《日月潭》在教學(xué)中，我注重了以下幾個(gè)方面：

運(yùn)用抓重點(diǎn)詞品讀課文，感受日月潭的美進(jìn)行課文講解：

1.在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。同時(shí)努力讓學(xué)生自己感受課文字里行間流露出對(duì)日月潭之美的贊賞之情。要體會(huì)這種贊賞之情，首先要讓學(xué)生感受到日月潭之美。于是，我試著讓學(xué)生自己去讀，讓他們從讀中感受日月潭的美。只要學(xué)生真正體會(huì)到了美，那么這種“情”就自然而然地流露出來。

2.同時(shí)我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。課文美的地方較多，重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會(huì)，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會(huì)語言文字的精美，從而得到一定的語言積累。不足之處：課堂的組織管理學(xué)生上面有些欠缺，今后的教學(xué)，應(yīng)該多思考一下怎樣既讓課上得氣氛活躍，又不至于太熱鬧?！度赵绿丁氛n標(biāo)分析《日月潭》一文用優(yōu)美的文字描述了我國臺(tái)灣省日月潭的美麗風(fēng)景。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，那如詩如畫的自然景觀，使人讀后有身臨其境之感。語文課標(biāo)明確了低年級(jí)的閱讀教學(xué)要求：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問《日月潭》一課作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國大好河山的熱愛之情蘊(yùn)藏在每一段的生動(dòng)詞語中，讓我們?cè)谄肺对~語意思中感受了作者濃濃的愛國情。欣賞著語言文字下的美景，感受著作者濃濃的愛國情意，我依據(jù)文本特點(diǎn)和學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“潭”字，會(huì)寫“灣”字,認(rèn)讀生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀\o"課文"課文，理解“風(fēng)光秀麗、隱隱約約、好像披上輕紗”等詞語的意思。3.感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。背誦課文第二至四自然段。

透過文題，我們清楚確立