人教版（新插圖）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第2課時(shí) 8的乘法口訣 教學(xué)課件

第2課時(shí)8的乘法口訣人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件6

表內(nèi)乘法（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入5×5＝3×6＝5×7＝4×3＝1×6＝7×2＝開(kāi)火車口算索新知8的乘法口訣托盤中1行有8塊蛋糕，2行有多少塊蛋糕？3行有多少塊蛋糕？……8行呢？探索新知每跳1次就增加1個(gè)8。80241640325648641個(gè)82個(gè)83個(gè)84個(gè)85個(gè)86個(gè)87個(gè)88個(gè)8探索新知讓我們來(lái)讀一讀這8句口訣。一八得八8×1＝8二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六8×2＝168×3＝248×4＝328×5＝408×6＝488×7＝56八八六十四1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64探索新知相鄰兩句口訣之間的結(jié)果相差8。除“八八六十四”外，每句乘法口訣可以寫(xiě)出兩個(gè)算式。一八得八8×1＝8二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六8×2＝168×3＝248×4＝328×5＝408×6＝488×7＝56八八六十四1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64探索新知想：一八得八想：二八十六想：三八二十四8×1=？8×2=？8×3=？8×1=88×2=168×3=24……如何用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算？探索新知1.想一想，填一填。小試牛刀

3240485664探索新知1×8=8 一八()

8×1=8() () ()() () ()() () ()() () ()() () ()() () ()() ()得八2×8=16二八十六8×2=163×8=24三八二十四8×3=244×8=32四八三十二8×4=325×8=40五八四十8×5=406×8=48六八四十八8×6=487×8=56七八五十六8×7=568×8=64八八六十四探索新知2.我會(huì)算。8×2= 7×8= 1×8= 8×3=8×4= 6×8= 8+5= 8×8=小試牛刀

165682432481364當(dāng)堂練習(xí)

1.看圖列乘法算式計(jì)算，并寫(xiě)出口訣。口訣：_______________口訣：_______________3824或8×3=24三八二十四4832或8×4=32四八三十二當(dāng)堂練習(xí)2.3只螃蟹一共有幾條腿?8×3=24（條）口答：3只螃蟹一共有24條腿。當(dāng)堂練習(xí)3．下面每組算式卡片的得數(shù)都相等，你能填出括號(hào)中的數(shù)嗎？3×8()×8＋8()×8－8()×88×8－8()×8＋82476課堂總結(jié)

1.8的乘法口訣的特點(diǎn)：(1)8的乘法口訣有8句，每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差8。(2)除乘數(shù)相同的一句口訣外，其他每句乘法口訣都可以寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。2.乘法算式中，一個(gè)乘數(shù)是8，另一個(gè)乘數(shù)小于或等于8，可以用8的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。第2課時(shí)從不同位置觀察簡(jiǎn)單的立體圖形人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課件

5觀察物體（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入你還記得這些立體圖形嗎？長(zhǎng)方體正方體圓柱球從不同的方向觀察這些物體會(huì)是什么樣子的呢？探索新知1觀察立體圖形小亮：我從上面看小明小紅小紅小亮小明下面的三幅圖分別是誰(shuí)看到的？探索新知再照樣子觀察一下、和

。小亮：我從上面看小明小紅從不同位置觀察正方體，看到的形狀都是正方形，并且這些正方形完全相同。探索新知從側(cè)面不同位置觀察圓柱，看到的形狀都是長(zhǎng)方形，并且這兩個(gè)長(zhǎng)方形完全相同；從上面觀察圓柱，看到的形狀是圓。小亮：我從上面看小明小紅探索新知從不同位置觀察球，看到的形狀都是圓，并且這些圓完全相同。小亮：我從上面看小明小紅探索新知下面右邊的三幅圖分別是誰(shuí)看到的？連一連。小試牛刀

探索新知2根據(jù)平面圖形推測(cè)物體的形狀看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的，它可能是什么？一個(gè)面是正方形。探索新知一個(gè)面是正方形。可能是?？赡苁?，還可能是。猜得對(duì)，這個(gè)立體圖形可能是正方體，也可能是長(zhǎng)方體。探索新知

從正面看一個(gè)立體圖形，看到的是長(zhǎng)方形，這個(gè)立體圖形可能是什么？還可能是圓柱。可能是長(zhǎng)方體。探索新知?dú)w納總結(jié)：從不同的位置觀察同一個(gè)立體圖形，看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。根據(jù)立體圖形的一個(gè)面推測(cè)立體圖形的形狀時(shí)，要考慮全面，可能是一種或多種立體圖形。探索新知

看下面哪個(gè)物體時(shí)，有可能看到？畫(huà)“√”。小試牛刀

當(dāng)堂練習(xí)

1.下面右邊的三幅圖分別是從哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。③①②當(dāng)堂練習(xí)

2.連一連。當(dāng)堂練習(xí)3．填一填。(在括號(hào)里填“①”“②”或“③”)。[易錯(cuò)題]③①②①②③課堂總結(jié)

1.觀察長(zhǎng)方體，看到的可