關(guān)于班主任培訓(xùn)評價

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于班主任培訓(xùn)評價為期__天的班主任培訓(xùn)，讓我獲得頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。透過這次學(xué)習(xí)，使我熟悉到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

一、要做有職責(zé)心班主任

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與職責(zé)感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我熟悉到做為同學(xué)老師的班主任，要用自我滿腔的愛去關(guān)懷，去敬重每一個同學(xué)，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個同學(xué).才能做到對同學(xué)的關(guān)懷，體現(xiàn)出班主任的職責(zé)心，同學(xué)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得良好的教育。

二、班主任僅有專心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重目標(biāo)，對同學(xué)共性心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它透過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著同學(xué)的價值和評價。所以作為班主任，首先得喜愛這份工作，專心去體會這份工作的好處和價值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

老師的一舉一動、一言一行都直接對同學(xué)起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，并且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一情況的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說：“老師把同學(xué)造成什么人，自我就應(yīng)當(dāng)是這種人?！?/p>

總的來說，我期望我的同學(xué)成為專心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和職責(zé)感、盡力做好任何事情，有必需心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而我首先就要使自我成為這樣的人。新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自我。務(wù)必不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實踐中總結(jié)閱歷，提升自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在同學(xué)中樹立一個實實在在的榜樣。

四、做正確評價，鼓舞同學(xué)的班主任

老師常常要對同學(xué)的工作進(jìn)行評價，老師的評價要公正，僅有公正地評價每一個同學(xué)，才能使同學(xué)信服，從而激活起奮勉?向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位同學(xué)，對成果好的同學(xué)不護(hù)短，對待中等生不冷漠，對學(xué)習(xí)差的同學(xué)不鄙視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)。教育務(wù)必有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成好看的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)大事，光有愛心和職責(zé)心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對象是人，每一個同學(xué)都是不一樣的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害同學(xué)的自尊。

總的來說，要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的閱歷、方法運(yùn)用于班主任的工作實踐中去，為了對同學(xué)全面實施素養(yǎng)教育，扎實而有