中秋經(jīng)典誦讀活動總結

—一、明確目標、落實活動方1、明確活動目文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色2、落實活動方集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦;并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節(jié)語文課前準備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。天回家進行10鐘經(jīng)典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動二、措施到1、舉行了“中華誦?經(jīng)典誦讀行動”的啟動使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養(yǎng)在升旗儀式上由校領導親自表彰、宣傳;、本學期學校舉辦了“經(jīng)典閱讀活動”，結合各項誦讀競賽，開展筆記展評等活動;并組織師生參加各級各類經(jīng)典誦讀比賽，通過活動，來檢測學生誦讀效果，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的熱情。、建立了學生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學生誦讀三、收獲和體1、豐富了學校的文化2、全面提升了學生的綜合素二我校校自從開展中秋中華經(jīng)典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意二、制定相關制度，促進經(jīng)典誦讀工作順利開展1、組織健全，明確職常班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動;教導處負責資料的整理和歸檔。2、建設師資隊建設一支作風過硬，業(yè)務精湛，能力適應的師資隊伍，是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。①師德師風建設。我們結合師德師風建設年、提高年、鞏固年活動，吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng)，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教并開展“四個一”每年讀一本經(jīng)典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品讀書活動。以擴展視野，強化內功，提升教師自身綜合素質。三、明確目標、落實活動方1、明確活動目視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)文化，傳承中華美德，促進學校人文化發(fā)展，提高辦學品位和辦學特色2、靈活安排，確保誦讀時間本學期，我校按照區(qū)教育局的安排，利用每天上午早讀前10鐘每天中午上課前10鐘，進行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課程表上專門3、開展活動，堅持小型多樣本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價;每周五紅領巾廣播時間由大隊輔導員協(xié)調安排一～二名學生展示自己的誦讀情況;每周讓學生和教師硬筆書法時練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示;1——3年級所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。4、經(jīng)典誦讀活動與課堂教學相合5、措施方法到位四、收獲和體1、豐富了學校的德育2、陶冶了學生的文學修養(yǎng)和高雅的情操3、全面提升了學生的綜合素質字串4、提高了教師的文化底蘊開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起近年來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了三的語感，同時也能陶冶學生的身心。儒家學說的修齊治平，道家思想的淡隱忍，佛家理論的清空穎悟，無疑都是學生們修養(yǎng)身心、豐富思想、升品位不可多得的財富”為此，我從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中選擇適合學生誦讀的詩文，進行“誦讀經(jīng)典詩文與初中語文教學的關系研究”實驗探索，為了確保實驗的順利開展，我壓縮了語文課本的學習時間。本屆學生，我從起始年級開始實驗，每天背誦一首短小的古詩，長點的兩三天背誦一首。3個月，所教學生一個學期就背誦了50上經(jīng)典誦讀課，進行經(jīng)典誦讀的課堂體例研究。把課外古詩詞拿過來教學，進行課堂體例研究，如教學馮延巳的《鵲踏枝》一詞時，課即將結束時，我還總結了讀詩詞的一般方法，即：讀、思、品、聯(lián)。讀，就是反用語的精妙，詞流露的情感，表達的意境等學會欣賞、品味;聯(lián)，就是聯(lián)系其他的相關的、相類的古詩詞，比較閱讀，加深對要讀的詩詞的理解。讓學生掌握一些讀詩詞的方法，為他們的閱讀提供有效的指導。曾經(jīng)在“書香致遠大型讀書沙龍”上，帶領普通班學生在全市新教教育在線-大夏書香版主日出東南撰文說：“曹芳老師的課不論是背誦、繪畫，這已經(jīng)是詩教的大者了”;“曹芳老師的課，功夫在課下，學生自都有深意，我非常欣賞”。推薦書目，指導學生有計劃、有步驟的開展全班的閱讀經(jīng)典活動學生以誦讀為主，其中分必背、必讀和選讀七上《三字經(jīng)《禮記《孝經(jīng)《增廣賢文《弟子規(guī)《聲律啟蒙七下《論語《樂府詩集《唐詩三百首》一部分《童年《魯濱孫《魯迅傳《焦作十三中學古詩詞讀本九上《元明清散曲精選《三國演義《水滸傳《紅樓夢《草房子《史記《培根隨筆《林清玄散文《老人與海九下《詩經(jīng)《莊子《孟子《格列佛游記《簡愛《威尼斯商人中，讓學生在活動中體驗，在體驗中獲得感悟和心靈的震撼閱讀，并要求學生在書上批注閱讀心得;第二節(jié)自由讀，學生可任意選擇和學生共讀了《道德經(jīng)》后，我還把讀自己的閱讀感受和語文教學聯(lián)蘆依娜讀了《道德經(jīng)》后，她在自己的閱讀筆記中寫道：“大道無形，道言即斷，起念即非。一落實到語言文字中，道反而變得渺小，被局限住了。語言文字實在不足以表現(xiàn)這廣大無邊，生發(fā)天地萬物之道之真實含義，奈何世人迷惑顛倒，追名逐利于犬馬之中，不懂返璞歸真之路徑，不知謙下至柔之妙用。老子悲憫蒼生，怕民眾常沉苦海，永恢復天真純樸之嬰兒之狀?！独献印芬远喾N角度表現(xiàn)宇宙人生的真實性。實屬高深奧妙之書，每當讀到學生充滿哲思的文字時，我都驚嘆:讀書帶給人的成長竟是誦讀經(jīng)典詩文，我愿意憑借我有限的能力，打造學生生命的底蘊四中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸活動期間，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。一、加強領導，統(tǒng)一思想，形成共識經(jīng)典誦讀的內容，我們根據(jù)學生的實際，作了相應的規(guī)定。而在經(jīng)典誦注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。二、科學安排，營造氛圍或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。、各校的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個法展、讀后感，或手抄報等。三、開展活動，保證實效、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充“學而時習之”。小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，