小學(xué)音樂-《迷人的火塘》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)PAGE2PAGE《迷人的火塘》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】五年級學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，因此，我將采用形象生動(dòng)的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的融入到課堂學(xué)習(xí)中來?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、情感目標(biāo)：感受侗家族的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對祖國民族大家庭的熱愛。二、認(rèn)知目標(biāo)：用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達(dá)侗族少年兒童對美好生活的熱愛。三、能力發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》。【教學(xué)難點(diǎn)】切分音的學(xué)習(xí)把握以及雙聲部的演唱?！窘虒W(xué)方法】聽唱法、情感體驗(yàn)法、自主學(xué)唱法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、電子琴、卡片【教學(xué)過程】一、課前互動(dòng)，師生問好。2/435?｜35?｜1234｜5-｜你好，你好，同學(xué)們好，12?｜12?｜5432｜1-‖您好，您好，老師您好。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是聲音的高位置練習(xí)，通過聲音的強(qiáng)弱、高低、音色的變化，讓學(xué)生感受聲音的位置變化，引導(dǎo)學(xué)生通過模仿學(xué)習(xí)高位置的聲音演唱）。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來一起欣賞一段奇妙的音樂，多媒體播放《蟬之歌》，這段奇妙的音樂是被評為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的侗族大歌《蟬之歌》，出示侗族大歌的信息，今天，我們來學(xué)習(xí)一首侗族歌曲《迷人的火塘》，去感受侗族的音樂魅力。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生通過認(rèn)真聆聽侗族大歌，拓寬學(xué)生的視野，了解到侗族歌曲還有獨(dú)特的演唱風(fēng)格，在播放音樂的同時(shí)，多媒體出示侗族三大寶：風(fēng)雨橋、侗族大歌和鼓樓，它們都是侗族獨(dú)具特色的建筑，它們氣勢雄偉、巍峨挺拔，每當(dāng)有重大的節(jié)日或者事情需要慶祝或商議的時(shí)候，鼓樓里就會傳來鼓聲。這樣可以更直觀的邊聆聽邊感受侗族不一樣的風(fēng)光）。三、新課講授，感知歌曲。1、聆聽歌曲。邊聽邊感受歌曲的情緒是怎樣的？（生：優(yōu)美抒情的）2、再次聆聽歌曲?；貧w曲譜，思考歌曲的演唱形式是怎樣的？（生：合唱）四、學(xué)唱歌曲，體會情感。1、學(xué)唱第一樂段。聆聽第一樂段，找出以前學(xué)過的切分音，用課前準(zhǔn)備好的卡片帶領(lǐng)同學(xué)們回顧之前學(xué)過的短切分音，引導(dǎo)學(xué)生在聽到切分音的地方用拍手的方式表示出來，順勢講解今天要學(xué)習(xí)切分音的另一種形式：長切分音（出示卡片）XX?，畫出時(shí)值，講解長切分音的時(shí)值特點(diǎn)（前短后長）短切分音：XXX（中間長兩邊短）這兩個(gè)切分音都是以弱拍起拍。（設(shè)計(jì)意圖：在切分節(jié)奏學(xué)習(xí)時(shí)，我特意準(zhǔn)備了像火苗形狀的卡片，可以更形象的讓學(xué)生感受切分音的跳躍，通過感受切分音的強(qiáng)弱規(guī)律和律動(dòng)感，從而更好地掌握切分音）。2、再次聆聽第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生在聽到長切分音的地方用劃拍的方式表示出來，看一看誰的反應(yīng)速度最快，請同學(xué)們跟著老師一起找出長切分音，看看跟老師找的一樣嗎？多媒體接著用矩形框標(biāo)出長切分音，隨后請學(xué)生與老師配合接唱，老師唱每一小節(jié)的前兩拍，學(xué)生唱長切分音。3、跟琴完整演唱第一樂段曲譜，待唱會后，試著加上歌詞演唱。4、學(xué)唱合唱部分，聆聽第一聲部，用拍手的方式表示出短切分音，并感受切分音所賦予歌曲怎樣的感受（長切分音優(yōu)美動(dòng)聽，短切分音有跳躍感，像跳動(dòng)的火苗）。再次聆聽第一聲部，用劃拍的方式表示出長切分音，根據(jù)情況加以練習(xí)。5、試著跟琴完整演唱第一聲部的曲譜，待曲譜唱會后，加上歌詞演唱第一聲部。（請高聲部的同學(xué)跟琴完整演唱第一聲部后，請兩個(gè)同學(xué)范唱）6、跟琴學(xué)唱第二聲部的曲譜，帶曲譜唱會后加上歌詞演唱第二聲部。（請低聲部的同學(xué)完整演唱第二聲部）在練習(xí)合唱之前，學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部與學(xué)生配合，請學(xué)生聆聽并感受兩個(gè)聲部的和聲效果）。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由簡入難，簡單的第一樂段用聆聽的方法學(xué)唱，難唱的第二樂段細(xì)致處理，重點(diǎn)是二聲部的聲音和諧、統(tǒng)一）。7、指導(dǎo)學(xué)生口腔打開，半打哈欠的感覺，身體挺直，把氣息吸到腰部周圍，保持聲音位置的和諧統(tǒng)一，打著拍子進(jìn)行兩個(gè)聲部的合唱（提醒低聲部學(xué)生合唱部分的第一小節(jié)空兩拍再進(jìn)）。8、完整演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生在合唱中團(tuán)結(jié)協(xié)作相互聆聽的能力。9、器樂展示，我們班的學(xué)生多才多藝，今天我特意邀請了兩位小演奏家，陳盈希、丁怡雯為我們彈奏琵琶版《迷人的火塘》。學(xué)生與兩位小演奏家共同合作《迷人的火塘》，學(xué)生的歌聲，小演奏家的琴聲，使老師深深感受到了火塘的迷人。（五）拓展延伸侗族是一個(gè)能歌善舞的民族，今天老師給同學(xué)們帶來另一首侗族的歌曲《美麗的侗鄉(xiāng)》，再次感受侗族的音樂魅力。七、板書設(shè)計(jì)迷人的火塘1=G4/4優(yōu)美地切分音XX?XXX八、課堂作業(yè)：完整演唱歌曲《迷人的火塘》九、美好的時(shí)光總是很短暫，最后，請同學(xué)們跟著伴奏再次演唱《迷人的火塘》結(jié)束今天的音樂課?！睹匀说幕鹛痢穼W(xué)情分析《迷人的火塘》是人音版小學(xué)五年級下冊第二課《歡樂的村寨》中的一課?；顒?dòng)的目的旨在通過了解侗族風(fēng)土人情掌握切分節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲感受二聲部合唱帶來的聲音上的魅力。由于學(xué)生的生理發(fā)展，有很多學(xué)生已經(jīng)處于變聲期，所以對于歌唱課來說發(fā)聲方法就顯得尤為重要，所以在課的設(shè)計(jì)上始終把發(fā)聲方法和聲音位置的統(tǒng)一貫穿始終，讓學(xué)生通過聆聽、模仿、體驗(yàn)達(dá)到音色上的統(tǒng)一。五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的樂理知識，本課的知識點(diǎn)就是切分節(jié)奏，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣是第一位的理念，切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)引用侗族中最有特色的鼓樓引出，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受兩種切分節(jié)奏帶來的不同音樂感受，進(jìn)而認(rèn)識和掌握切分節(jié)奏。這節(jié)課的難點(diǎn)是聲部之間的和諧統(tǒng)一。合唱最關(guān)鍵的是老師，在課堂上充分利用手勢動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生唱歌，幫助學(xué)生演唱好二聲部的輪唱部分，感受和聲的美，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生熱愛生活?！睹匀说幕鹛痢沸Ч治觥睹匀说幕鹛痢愤@一課是合唱課，合唱對聲音的要求很高，必須達(dá)到音色的統(tǒng)一、和諧，所以這節(jié)課始終把聲音的高位置演唱貫穿始終，讓學(xué)生通過聆聽、模仿，掌握聲音的高位置，以達(dá)到音色上的統(tǒng)一。教的效果分析在聲音的教學(xué)上，教師利用模仿的方法引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)，從師生問好開始讓學(xué)生感受聲音上的變化，通過指導(dǎo)學(xué)生口腔打開，半打哈欠的感覺，身體挺直，把氣息吸到腰部周圍，保持聲音位置的和諧統(tǒng)一，這樣通俗易懂的語言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)聲方法，并運(yùn)用到歌曲的演唱中去。在音樂知識“切分節(jié)奏”的學(xué)習(xí)上，教師特意選擇把節(jié)奏卡片做成火苗狀，讓學(xué)生直觀感受切分音的跳躍，像火苗一樣短促而跳躍，在聆聽、拍打、體驗(yàn)中輕松認(rèn)識“切分節(jié)奏”并掌握。合唱教學(xué)上，通過分聲部教學(xué)，教師與學(xué)生的合作，利用合唱指揮的手勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入輪唱部分，感受聲部間的合作關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作相互聆聽的能力。在課堂的尾聲部分加上學(xué)生的琵琶演奏，既充分展示了學(xué)生的才能，同時(shí)也讓學(xué)生們感受到器樂版的《迷人的火塘》，提高了學(xué)生的聽賞和鑒賞能力。學(xué)的效果：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對侗族大歌有了初步的了解、對合唱有了體驗(yàn)，掌握了簡單的發(fā)聲方法，也輕松的學(xué)會了音樂知識“切分節(jié)奏”，學(xué)生感受到了音樂課體驗(yàn)為主的自主式學(xué)習(xí)，更懂得了合唱中的合作意識，教學(xué)效果較好?！睹匀说幕鹛痢方滩姆治觥睹匀说幕鹛痢肥侨艘舭嫘W(xué)五年級下冊第二課《歡樂的村寨》中的一課，歌曲是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景，表達(dá)了侗族少年兒童對美好生活的熱愛。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)，前樂段的兩個(gè)樂句旋律平穩(wěn)，緩緩下行，4小節(jié)最后都是切分音，并構(gòu)成了級進(jìn)式下行音調(diào)，表現(xiàn)了抒情和幽靜的意境。第二樂段是復(fù)調(diào)性質(zhì)的二部合唱，前樂句旋律上揚(yáng)，仿佛是火苗越燒越旺，歡樂的情緒也隨之高漲，后樂句的句幅作了擴(kuò)充，并連續(xù)運(yùn)用了十六分音符與八分音符組成的切分節(jié)奏，富有動(dòng)感，氣氛更為熱烈；句尾出現(xiàn)了第一樂段中的音調(diào)，但落音由“l(fā)a”變化為“do”，形成了羽調(diào)式與宮調(diào)式不同調(diào)式的色彩對比。最后以舒展的尾聲“啊”使侗家的歡樂歌聲飄向夜空，久久回蕩?！睹匀说幕鹛痢吩u測練習(xí)1、聲音的音色、位置統(tǒng)一練習(xí)。2、初次聽歌曲，感受歌曲帶給你的情緒、心情是怎樣的？3、通過聆聽、體驗(yàn)，感受切分節(jié)奏帶給我們的音樂感受是怎樣的？4、通過分段學(xué)習(xí)，找出短切分音和長切分音的重拍在哪里？5、分樂段分聲部教唱，最后兩個(gè)聲部進(jìn)行和聲。通過聽覺藝術(shù)感受合唱的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作相互聆聽的能力?！睹匀说幕鹛痢氛n后反思《迷人的火塘》是人音版小學(xué)五年級下冊第二課《歡樂的村寨》中的一課，本課的設(shè)置旨在讓學(xué)生通過了解侗族大歌，掌握切分節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲感受和聲帶來的美感。在切分節(jié)奏的教學(xué)上結(jié)合了本課的民族特點(diǎn)，再加上火苗形狀的節(jié)奏卡片設(shè)計(jì)，使得切分節(jié)奏的跳躍感更加生動(dòng)形象，讓學(xué)生通過聆聽、模仿、體驗(yàn)，感受切分節(jié)奏帶來的音樂體驗(yàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)輕松的掌握音樂知識，學(xué)生掌握的效果還不錯(cuò)。在聲音方面，從師生問好開始讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)弱變化、音色的變化，小腹用力，也就是用氣息支撐，學(xué)生們通過感受、模仿，達(dá)到音色的統(tǒng)一。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，這個(gè)環(huán)節(jié)中二聲部是比較難掌握的，待學(xué)生唱會第一聲部后，我唱第二聲部與學(xué)生配合，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的聆聽能力。再用動(dòng)作教他們唱高音的方法，感受聲音位置的變化達(dá)到聲音的高位置統(tǒng)一，極個(gè)別演唱音不準(zhǔn)的學(xué)生再單獨(dú)加以輔導(dǎo)，學(xué)生基本都能唱準(zhǔn)音，音色也能達(dá)到統(tǒng)一。針對課堂的教學(xué)回顧如下：導(dǎo)入部分，在介紹侗族大歌時(shí)僅靠語言和圖片的欣賞顯得單薄了點(diǎn)，如果插入本課教學(xué)歌曲《迷人的火塘》的伴奏音樂則既可以豐富教師的介紹，又可以讓學(xué)生對歌曲有初步的音樂感受，為歌曲的學(xué)唱埋下伏筆。欣賞侗族大歌的時(shí)間過長，截取精華片段欣賞就可以了。節(jié)奏練習(xí)中，念和拍選其一即可，可讓學(xué)生邊劃拍邊念節(jié)奏，教師的指令和要求要表述到位，不可含糊其詞。合唱環(huán)節(jié)，學(xué)生在后半部分的聲音出現(xiàn)喊唱的現(xiàn)象，沒有及時(shí)在課堂上指出加以改正，使得原本優(yōu)美動(dòng)聽的旋律變得比較生硬。教學(xué)語言還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，以后要在教學(xué)語言上仔細(xì)推敲。音樂教育發(fā)展的空間很廣闊，我會以此為鑒，不斷探索，不斷發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)上大膽實(shí)踐，細(xì)心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓音樂課更精彩，讓孩子們更加喜歡音樂課，喜歡合唱?！睹匀说幕鹛痢氛n標(biāo)分析《迷人的火塘》是人音版小學(xué)五年級下冊第二課《歡樂的村寨》中的一首歌曲。隨著中高年級學(xué)生歌唱能力的提高，歌唱技能也逐步由齊唱-輪唱-合唱的認(rèn)知過程逐步提高，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對合唱教學(xué)的要求和近幾年合唱教學(xué)的發(fā)展，本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：一、初步了解侗族的風(fēng)土人情，能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。二、學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，以更好的表現(xiàn)侗族的音樂風(fēng)格。三、用和諧的聲音演唱二聲部合唱曲。本課的設(shè)置旨在讓學(xué)生通過了解侗族掌握切分節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲感受和聲帶來的美感。新課標(biāo)提出“應(yīng)把知識與技能教學(xué)放在音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行”，所以切分節(jié)奏的教學(xué)結(jié)合本課的民族特點(diǎn)，由侗族三大寶中最有特色的鼓樓引出，讓學(xué)生通過聆聽、模仿、體驗(yàn)，感受兩種切分節(jié)奏帶來的不同音樂體驗(yàn)，通過實(shí)踐活動(dòng)掌握音樂知識。在歌唱方