小學道德與法治-3《做聰明的消費者》教學設計學情分析教材分析課后反思

我們班他們班教學設計【教學目標】1、情感態(tài)度與價值觀目標：樹立正確的競爭意識，學會尊重對手，為對手喝彩。2、能力目標：能夠以正當?shù)姆绞竭M行競爭，懂得為對手喝彩。3、知識目標：了解競爭的作用，學會以正當?shù)姆绞竭M行競爭，懂得尊重對手，能夠為對手喝彩?！窘虒W重難點】重點：能夠以正當?shù)姆绞竭M行競爭。難點：懂得為對手喝彩?！窘谭▽W法】教法：調(diào)查、訪問、合作交流學法：小組討論交流法【教學準備】1.教師準備：準備多媒體課件PPT、素材，視頻等。2.學生準備：預習課本?！窘虒W過程】一、導入新課1、小組討論：同學們，你們能夠來到這個世界上，就已經(jīng)是千軍萬馬中殺出來的競爭成功者了。其實，我們的生活中到處充滿了競爭。下面請大家討論一下，生活中有哪些競爭現(xiàn)象？2、說一說：正如我們剛才看到的，生活中處處有競爭。那么你對競爭是怎么看的呢？你覺得競爭是好事兒？還是壞事兒?二、講授新課（一）正確對待班級間的競爭1、展示生活中競爭的圖片，說明生活處處有競爭。2、閱讀小故事：美國短跑名將卡爾.劉易斯和國家公園的梅花鹿。3、討論：（1）短跑名將劉易斯取得了出色的成績，為什么他要感謝他的對手伯勒爾呢?（2）為什么環(huán)境舒適，沒有狼的時候，梅花鹿的數(shù)量反而下降？狼來了后，梅花鹿的數(shù)量反而增加了呢?（3）通過這兩則故事，你有什么啟示?4、總結(jié)：生活需要競爭。5、小分享：班級與班級之間既有合作，也有競爭。請你說一說，班級間的競爭有哪些?6、經(jīng)驗之談：請你結(jié)合自己的經(jīng)驗，·談談班級之間的競爭有什么樣的作用？7、總結(jié)：班級之間需要競爭，競爭能夠促使我們反思和進步，能夠激發(fā)班級的競爭動力，競爭給我們帶來成長和收獲。8、但，如果是這樣的競爭呢：（1）攝影比賽時，為了讓班級取得好成績，有的同學用家長的作品參賽。（2）衛(wèi)生評比時，部分衛(wèi)生檢察院在檢查本班衛(wèi)生時，偷偷撿起地上的紙屑。9、交流園：在你的生活中有類似的現(xiàn)象嗎?這種做法可能導致什么樣的不良后果?10、小提示：班級之間有競爭是正常的，但是，如果使用不正當?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的，甚至會產(chǎn)生不良后果。11、正當競爭不容易：課本第21頁。12、試一試：我會這樣做（1）假如你是賽場上的運動員，聽到別人起哄，會怎么想?（2）如果你在看臺上看到別的班同學跑在前邊，會怎么做？13、小貼士：如何做到正當競爭?（二）為他班喝彩1、小小討論會（課本第23頁）：你如何看待上述想法？你會為他班喝彩嗎，為什么？2、閱讀角：為他人喝彩。3、閱讀感悟：（1）為什么學校會給那個班頒發(fā)“道德風尚獎”呢?（2）巴黎申辦奧運會時敗給了北京，為什么法國代表團還會向北京祝賀呢?（3）為什么全場觀眾給法國代表團最熱烈的掌聲呢?4、總結(jié)感悟：真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和努力拼搏的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。5、過渡與總結(jié)：班級之間也是一樣，每個班級都有自己的特點，都有值得尊重和欣賞的地方。能夠為他班喝彩，就是對他們的認可和贊賞。運動會上，我們會……合唱比賽中，我們會……三、課堂小結(jié)班級與班級之間不僅有合作，還有競爭，我們要學會正確對待競爭，還要懂得為他班喝彩。四、小練習一、填空：1、班級與班級之間既有（），也有（）。（）給我們帶來成長和收獲。2、要正確對待班級問的（），能夠為他班（），就是對他人的認可和贊賞。二、判斷對錯：1、每個班都有值得尊重和欣賞的地方。（）2、一個真正懂得為他人喝彩的人，不會在意勝敗的結(jié)果。（）3、班級間可以有班級競爭，但要使用正當方式。（）4、有些同學看到其他班級在比賽中失誤后就拍手起哄。（）5、學校運動會上，我只給自己班加油。（）三、簡答1、在生活中，我們要為他班（人）喝彩，舉例說明。四、板書設計第三課我們班他們班第二課時1、正確對待班級間的競爭2、為他班喝彩學情分析四年級學生接觸了不少集體活動，對于班集體有了初步的意識，在集體活動中能感受到快樂，能有意識地維護集體榮譽，這表明他們的集體意識正在形成中。但是，由于他們現(xiàn)階段認知水平的不足，集體意識僅僅停留于“我們班”，在校園生活中面對“他們班”的問題時，或者漠不關(guān)心，或者視為“對手”，尤其是在學校集體比賽中，更多的表現(xiàn)為一心只希望自己班贏，而不希望“他們班”好，甚至有些同學會為了自己班集體的榮譽而做出“喝倒彩”的一些行為。因此應該適時地引導學生學會尊重和欣賞其他集體，幫助學生克服小團體本位思想，學會群體和群體間的相處，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。我們班他們班效果分析合作學習是以學習小組為基本組織形式，合作學習是以系統(tǒng)教學動態(tài)因素的互動合作為動力資源的一種教學活動，它以達到特定的共同目標為導向而設計、確定和管理的教學環(huán)節(jié)，合作學習也是以團體成績依據(jù)的一種教學活動。老師以小組的方式來達到生生、師生互動，對教學的動態(tài)因素進行互動與反饋，達到一種良好的效果。自主、合作探究是學生學習的重要方式，在課程改革全面推開的今天，必須乘著課改的東風，致力于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，讓學生在自主探索中學習。教材分析本冊教材共4單元12課，包括四個學習主題：班級、家庭、媒介、環(huán)保。本冊教材循環(huán)的生活領(lǐng)域是家庭和學校生活，拓展的生活領(lǐng)域是選取了在公共生活中，跟兒童生活息息相關(guān)的“信息生活”和“環(huán)保生活”。1.我們班四歲了能夠積極參與到班級建設與活動中。體會規(guī)則在班級生活中的作用。2.我們的班規(guī)，我們訂了解并參與班規(guī)的產(chǎn)生、制訂、修正等過程。自覺接受班規(guī)的約束，具有班級規(guī)則意識。3.我們班，他們班尊重和欣賞其他集體。能夠破除小團體本位的狹隘意識。能公正地看待班級之間的競爭與沖突。中年段班集體教育主要安排在四年級，重在強化學生的集體意識和規(guī)則意識，幫助學生克服狹隘的小團體本位思想，強調(diào)集體主義精神的培養(yǎng)。引導學生學會尊重和欣賞其它集體，破除小團體本位的狹隘意識，能公正地看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。本課體現(xiàn)了新的集體教育現(xiàn)一是從道德層面米講，過去對學生的集體主義教育，沒能關(guān)注到群體之間的相處問題，“群體既有關(guān)愛、協(xié)作等光明的一面，也有自私、排斥、敵對其它群體等陰暗的一面。二是從社會發(fā)展來看，未來社會更強調(diào)的是共生、共存關(guān)系，當前社會正在從竟爭邏輯向共生邏輯轉(zhuǎn)變。因此，既要培養(yǎng)學生對本班、本校的歸屬與認同，也要培養(yǎng)學生對他班、他校的承認、寬容、尊重，讓學生既為成為本群體的一員而自豪，也能夠為外群體喝彩。在現(xiàn)實學校生活中，由于班級間過度評比的現(xiàn)狀，使學校班級間關(guān)系多以“競爭”為主，忽視了班級間的合作，本頁教材引導學生回顧已有的班際間合作活動，啟發(fā)學生設計班際合作的活動，并體會班際合作意義和目的。第二課時：重點引導學生懂得要以正當方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級。競爭分為良性競爭和不正當競爭，教材引導學生懂得要以正當方式進行班級間的競爭，樹立共贏的競爭理念。這里還應當讓學生明白，不正當競爭既不道德，也不符合國家法律的要求。可讓學生了解國家為了保護各種正當競爭，專門制定了《中華人民共和國反不正當競爭法》。為別人喝彩是一種美德，也是一種胸懷。中國自古以來就有“送人玫瑰，手留余香”的說法。教材引導學生懂得不能因為競爭關(guān)系，而忽略了對對方卓越表現(xiàn)的肯定與欣賞，為別人喝彩是現(xiàn)代人應該具備的一種優(yōu)秀品質(zhì)。教材引導學生討論三種喝彩觀，一是只為自己的群體喝彩；二是因為競爭關(guān)系不給對方喝彩；三是因為別人精彩而喝彩。通過討論以促進學生樹立公正地為他人喝彩的觀念。我們班他們班評測練習一、填空：1、每個班都是學校大家庭的一員，大家一起（），共同（）和分享美好的校園生活。2、班級與班級之間既有（），也有（）。（）給我們帶來成長和收獲。3、要正確對待班級問的（），能夠為他班（），就是對他人的認可和贊賞。二、判斷對錯：1、每個班都有值得尊重和欣賞的地方。（）2、在學校活動中，各班盡力做出自己的特色即可，不需要班級合作。（）3、一個真正懂得為他人喝彩的人，不會在意勝敗的結(jié)果。（）4、班級間可以有班級競爭，但要使用正當方式。（）5、有些同學看到其他班級在比賽中失誤后就拍手起哄。（）6、學校運動會上，我只給自己班加油。（）1、學校要開展建國10周年文藝晚會，要求四年級與其他年級共同合作，請你設計五個班級合作的節(jié)目。2、在生活中，我們要為他班（人）喝彩，舉例說明。我們班他們班課后反思《我們班他們班》是《道德與法治》四年級上冊第一單元《與班級共成長》的第3課。本冊教材聚焦：學校生活領(lǐng)域中的班級建設，家庭生活領(lǐng)域中的家庭責任，國家領(lǐng)域生活中的現(xiàn)代媒介，社區(qū)生活中的環(huán)境保護等主題。本課通過課前調(diào)查、小組討論、情境辨析、合作探究法、觀察法等活動展開教學。我們要讓學生認識到應當尊重其他班：要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點和長處，學會用欣賞的眼光看待別的班集體；教材設計了一個調(diào)查其他班特點的活動，引導學生更為全面地了解其他班的特點和值得學習的地方，并通過學校里的“文化月”活動，引導學生認識班級合作帶來的好處，追求共同進步是大家的目標?！段覀儼嗨麄儼唷愤@一課一共設計了“走進他們班”、“增進班級間的合作”、“為他班喝彩”、“正確對待班級間的競”四個部分。本課教學活動圍繞“走進他們班”、“增進班級間的合作”兩個板塊進行設計。本課體現(xiàn)了新的集體教育觀。班級與班級之間的交往是學校集體生活的一部分，如何進行班級間的交往是學牛過集休生活必須學習的主題。本課通過調(diào)查其他班級的特點，引導學生史為全面地了解其他班的特點和值得學習的地方，學會用欣賞的眼光看待別的班集體。我們班他們班課標分析編寫依據(jù)：《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》主題三“我們的學校生活”第7條“通過學校和班級等集體生活，體會民主