小學(xué)語(yǔ)文-小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)16《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課型：讀寫(xiě)指導(dǎo)課主備人：【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧課文是從哪些方面描寫(xiě)太陽(yáng)的。2.通過(guò)小組合作交流，適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法并體會(huì)說(shuō)明方法的好處。3.通過(guò)對(duì)說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法完成片段練習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.通過(guò)小組合作交流，適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法并體會(huì)說(shuō)明方法的好處。2.通過(guò)對(duì)說(shuō)明方法的學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用說(shuō)明方法完成片段練習(xí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、回顧課文，梳理內(nèi)容（5’）回顧復(fù)習(xí)。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文內(nèi)容有了一定的把握，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文是從哪些方面描寫(xiě)太陽(yáng)的。預(yù)設(shè)1：生：太陽(yáng)的特點(diǎn)和作用。師：嗯，看來(lái)你掌握的非常牢固，一下子就說(shuō)到了要點(diǎn)，請(qǐng)坐。（板書(shū)：特點(diǎn)）其實(shí)，太陽(yáng)的作用，也就是與人類(lèi)的——關(guān)系，而且關(guān)系——密切。（板書(shū)：關(guān)系）師：那太陽(yáng)的特點(diǎn)都有哪些呢？生：遠(yuǎn)大熱師：是的，作者分別從遠(yuǎn)、大、熱這三個(gè)方面去寫(xiě)了太陽(yáng)的特點(diǎn)，那他是如何寫(xiě)清楚的呢？（板書(shū)：遠(yuǎn)大熱）預(yù)設(shè)2：生：遠(yuǎn)大熱，以及對(duì)動(dòng)植物能源、氣候的影響，還有預(yù)防和治療疾病。師：你對(duì)課文每個(gè)自然段的內(nèi)容真是了如指掌啊，那么遠(yuǎn)大熱其實(shí)是在說(shuō)太陽(yáng)的——特點(diǎn)，下面的內(nèi)容呢？——與人類(lèi)的關(guān)系。（板書(shū)：遠(yuǎn)大熱、特點(diǎn)、關(guān)系）師：作者分別從遠(yuǎn)大熱對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行了說(shuō)明，那他是如何寫(xiě)清楚的呢？精讀課文，體會(huì)說(shuō)明方法及好處（15’）獨(dú)立自學(xué)（4’）PPT出示自學(xué)要求：默讀課文前三自然段，你是從哪些句子感受到太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)的？用“______”劃出來(lái)，并從旁寫(xiě)出自己的感受。（4分鐘）師：同學(xué)們，看清要求，抓緊開(kāi)始，計(jì)時(shí)4分鐘。（倒計(jì)時(shí)）師：我看到很多同學(xué)都已經(jīng)完成，迫不及待要討論了，好，那接下來(lái)就進(jìn)入合作互學(xué)環(huán)節(jié)。合作互學(xué)（5’）PPT出示合作要求：①小組成員交流自己找到的句子及感受②安排好發(fā)言順序，5分鐘后上臺(tái)依次展示。師：好，現(xiàn)在大家都明白了嗎？（明白了）計(jì)時(shí)開(kāi)始。（倒計(jì)時(shí)）師：時(shí)間到，大家寫(xiě)好了嗎？來(lái)，請(qǐng)一個(gè)小組展示一下。哪個(gè)小組想獲得這個(gè)光榮的機(jī)會(huì)？好，xx組?。ㄐ〗M上臺(tái)）師：其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看一下，他寫(xiě)的與你寫(xiě)的是否一樣，不一樣的請(qǐng)進(jìn)行修改或舉手補(bǔ)充。小組依次展示：（展示過(guò)程，教師相機(jī)指導(dǎo)）（預(yù)設(shè)）（1）遠(yuǎn)生1：請(qǐng)大家看到課文第1自然段第34句，我覺(jué)得這里的一億五千萬(wàn)千米、三千五百年和二十幾年寫(xiě)出了太陽(yáng)遠(yuǎn)的特點(diǎn)，讓我感受到人類(lèi)真的是太渺小了，以現(xiàn)在的科技，無(wú)論怎么走都到不了太陽(yáng)上去，太陽(yáng)離地球?qū)嵲谔h(yuǎn)啦。（PPT出示“遠(yuǎn)”的句子）師：這位同學(xué)談的怎么樣？誰(shuí)想給他評(píng)價(jià)一下？生a：他通過(guò)一些數(shù)字發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)，說(shuō)的很清楚，找的很準(zhǔn)確，表達(dá)的很完整。師：說(shuō)的太對(duì)了，xx抓住了遠(yuǎn)句子中的一些數(shù)字，通過(guò)這些數(shù)字我們能體會(huì)到太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)，那把這些數(shù)字去掉呢？（出示沒(méi)有數(shù)字的句子）師：來(lái)，大家讀原句，老師讀去掉數(shù)字之后的句子，注意讀的時(shí)候體會(huì)一下用了數(shù)字的好處。（師生對(duì)比讀）師：好，讀完了，你有什么體會(huì)？生b：我覺(jué)得有數(shù)字的句子表達(dá)的更準(zhǔn)確。師：我注意你用到了一個(gè)詞，準(zhǔn)確，特別好，你真是善于表達(dá)！那像這樣，運(yùn)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)的方法就叫作——列數(shù)字。（板書(shū)：準(zhǔn)確、列數(shù)字）師：好，同學(xué)們，大家再來(lái)看一下這句話，除了列數(shù)字，還運(yùn)用別的說(shuō)明方法了嗎？生c：作比較。師：你從哪里看出來(lái)的？（板書(shū)：作比較）生c：句子分別寫(xiě)了步行到太陽(yáng)上所運(yùn)用的時(shí)間和坐飛機(jī)到太陽(yáng)上的時(shí)間，這兩個(gè)時(shí)間進(jìn)行了對(duì)比。師：你真是有一雙火眼金睛?。∧沁@兩個(gè)時(shí)間作對(duì)比，讓你感受到什么？生c：太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。師：你能想象步行或者坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去嗎？生c：不太好想象師：請(qǐng)看大屏幕，步行從家到學(xué)校，大約需要——20分鐘，坐飛機(jī)從濟(jì)南到海南大約需要——4.5小時(shí)。這些比較接近我們的生活，現(xiàn)在你能感受步行與飛機(jī)的區(qū)別了嘛？生d：飛機(jī)的速度比步行快很多師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生d：通過(guò)對(duì)比兩個(gè)時(shí)間師：我發(fā)現(xiàn)你也用了一個(gè)詞——對(duì)比，那像這樣把兩個(gè)事物作對(duì)比，來(lái)突出某個(gè)事物的特點(diǎn)的方法，就叫做——作比較。那作比較的好處就是——突出特點(diǎn)（板書(shū)：作比較：突出）師：同學(xué)們，步行很慢，所以到達(dá)太陽(yáng)的時(shí)間很長(zhǎng)，可是飛機(jī)那么快，到達(dá)太陽(yáng)的時(shí)間依舊需要25年，由此可以看出——太陽(yáng)實(shí)在離我們太遠(yuǎn)啦！好，帶著你的體會(huì)再來(lái)讀一讀這段話，注意讀出它的遠(yuǎn)，起。大師：接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一下第二位同學(xué)的分享。生2：請(qǐng)大家看到課文第2自然段第1句，我覺(jué)得這里的一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)寫(xiě)出了太陽(yáng)大的特點(diǎn)，讓我感受到地球在太陽(yáng)面前簡(jiǎn)直是個(gè)迷你球。（PPT出示“大”的句子）師：迷你球，你的描述太有意思了，讓我們一下子感受到了太陽(yáng)的大，真厲害！同學(xué)們，根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，這一句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法呢？生：列數(shù)字，作比較師：看來(lái)大家掌握得不錯(cuò)，一下子就發(fā)現(xiàn)了。那同學(xué)們，一百三十萬(wàn)個(gè)是多少啊？有概念嗎？生：沒(méi)有，很難想象師：那我們就來(lái)一起看看吧（播放視頻，簡(jiǎn)單介紹）師：視頻過(guò)程中，我聽(tīng)到很多同學(xué)在驚嘆，太陽(yáng)怎么樣啊——實(shí)在太大了?。ǔ鍪緢D片）太陽(yáng)系的其他行星在太陽(yáng)面前真是小巫見(jiàn)大巫?。『?，請(qǐng)打擊帶著這種感嘆再來(lái)讀一下這句話，起。熱師：歡迎第三位同學(xué)來(lái)分享他的感受。生：請(qǐng)大家看到課文第3自然段第12句，我覺(jué)得這里的大火球和五千攝氏度，以及鋼鐵碰到它都會(huì)變成氣體寫(xiě)出了太陽(yáng)熱的特點(diǎn)，讓我感受到太陽(yáng)的溫度真是太高了，它能融化世界萬(wàn)物。（PPT出示“熱”的句子）師：是啊，鋼鐵都能變成氣體的話，世界萬(wàn)物還有什么不能融化呢？由此可見(jiàn)，太陽(yáng)實(shí)在是——太熱了！同學(xué)們，請(qǐng)看一下第一句，這里把太陽(yáng)比作火球，有點(diǎn)像我們學(xué)過(guò)的——比喻的修辭手法，那么在說(shuō)明文里，把一個(gè)物體比作另一個(gè)物體，這樣的說(shuō)明方法就叫做——打比方。（板書(shū)：打比方）師：比喻能夠把物體寫(xiě)得——生動(dòng)形象，同樣，打比方也是這樣的作用。（板書(shū)：生動(dòng)形象）好，大家再來(lái)讀一下這幾句，體會(huì)一下太陽(yáng)到底有多熱?！绢A(yù)設(shè)】生：老師，我覺(jué)得第3自然段第2句還運(yùn)用了（舉例子）的說(shuō)明方法。師：嗯，看來(lái)這位同學(xué)說(shuō)明方法掌握的很不錯(cuò)。那我們來(lái)看一下這一句“就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體”，“它”是誰(shuí)？生：太陽(yáng)。師：鋼鐵能碰到太陽(yáng)嗎？生：不能，所以這是——作假設(shè)。（板書(shū)）小結(jié)：師：同學(xué)們，單元導(dǎo)語(yǔ)里，葉圣陶爺爺說(shuō)，說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功，那么《太陽(yáng)》這篇文章無(wú)疑是成功的。那么作者是怎樣把文章寫(xiě)明白的呢？首先——抓住太陽(yáng)的特點(diǎn)，其次——運(yùn)用說(shuō)明方法，一種嗎？——多種。師：所以，我們?cè)鯓硬拍軐⑹挛锏恼f(shuō)明白呢？生：1.抓住事物的特點(diǎn)2.運(yùn)用多種說(shuō)明方法遷移運(yùn)用，初試身手（15’）1.片段練習(xí)師：知道了怎樣將事物說(shuō)明白，要會(huì)用，才是真的懂。來(lái)，挑戰(zhàn)一下。有這么一座電視塔，請(qǐng)觀察的外形，像什么？（出示：電視塔圖片）再看它的高度。（出示：368米）旁邊還有一座128蹭的高樓，它倆高度怎么樣？（出示：高樓圖片、128層）PPT出示要求：小練筆：觀察圖片，抓住事物的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法寫(xiě)一寫(xiě)。師：好，同學(xué)們，提取好你需要的信息了嗎？8分鐘計(jì)時(shí)開(kāi)始。2.練筆展示，互評(píng)師評(píng)師：好，老師看到已經(jīng)有很多同學(xué)都寫(xiě)完了，我選取了一個(gè)同學(xué)的片段來(lái)展示一下，你自己來(lái)讀一下。師：同學(xué)們，這位同學(xué)將電視塔的特點(diǎn)說(shuō)明白了嗎？誰(shuí)想給他評(píng)價(jià)一下？生1：他運(yùn)用了列數(shù)字、打比方、作比較的說(shuō)明方法，其中368米，128層是列數(shù)字，像火箭是打比方，和高樓相比是作比較，把電視塔的特點(diǎn)寫(xiě)的非常準(zhǔn)確、具體，突出了它的高。（在屏幕上用紅筆圈出）師：你評(píng)價(jià)的真好，說(shuō)得真清楚，說(shuō)明方法體現(xiàn)在哪里都講出來(lái)了，請(qǐng)大家學(xué)習(xí)這位同學(xué)的回答方式，給他三個(gè)掌聲。師：好，同學(xué)們，那我們給這個(gè)片段打幾顆星？生：三顆。師：好，同學(xué)們，請(qǐng)同桌互評(píng)一下，需要改進(jìn)的同學(xué)可以仿照剛才展示的內(nèi)容進(jìn)行修改。五、反思悟?qū)W，鞏固提升師：評(píng)完了嗎？好，最后，讓我們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課學(xué)到了什么？你都有那些收獲？生1：我學(xué)到了說(shuō)明方法有列數(shù)字、作比較、打比方、作假設(shè)、舉例子。生2:我學(xué)到了這些說(shuō)明方法都有哪些好處。比如，列數(shù)字可以讓說(shuō)明對(duì)象更準(zhǔn)確。師：是的，看來(lái)大家都掌握得不錯(cuò)。那怎樣才能將事物的特點(diǎn)說(shuō)明白呢？生：抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用多種說(shuō)明方法。師：對(duì)，看來(lái)大家對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容都掌握得不錯(cuò)。同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的《太陽(yáng)》這篇課文，語(yǔ)言比較平實(shí)，其實(shí)說(shuō)明文的類(lèi)型有好多，還有的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，比如下一課《松鼠》，那就讓我們下節(jié)課再來(lái)感受說(shuō)明文的魅力吧。好，這節(jié)課就上到這里，下課！【板書(shū)】16太陽(yáng)遠(yuǎn)列數(shù)字：準(zhǔn)確特點(diǎn)大作比較：突出熱打比方：生動(dòng)形象關(guān)系【學(xué)情分析】五年級(jí)這一階段的學(xué)生正好處于在從低年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，生理和心理特點(diǎn)變化明顯，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、情緒能力、抑制能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。認(rèn)知水平有所提高，孩子們學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越豐富，同時(shí)也掌握了更多的學(xué)習(xí)方法。用本文為學(xué)生架起通向生活的一道橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。說(shuō)明性文章對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)明并不陌生，在中年級(jí)就學(xué)習(xí)了《蝙蝠與雷達(dá)》《蟋蟀的住宅》《納米技術(shù)就在身邊》等課文，基于前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較快地理解說(shuō)明方法，并且很好的體會(huì)說(shuō)明方法的好處，在小練筆及習(xí)作里介紹某一項(xiàng)事物時(shí)，能夠更容易去運(yùn)用說(shuō)明方法?！拘Ч治觥炕仡檹?fù)學(xué)部分：引入問(wèn)題—“課文從哪些方面介紹了太陽(yáng)？”讓學(xué)生感覺(jué)今天所學(xué)的知識(shí)是與學(xué)過(guò)的知識(shí)有關(guān)系的，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的信心。既是對(duì)課文內(nèi)容的回顧和對(duì)課文內(nèi)容的梳理，也是為引出下一部分探究太陽(yáng)特點(diǎn)做鋪墊。獨(dú)立自學(xué)、合作互學(xué)部分：“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，并且教學(xué)中提倡“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。教學(xué)中，教師首先提出自學(xué)問(wèn)題“默讀課文前三自然段，你是從哪些句子感受到太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)的？用“______”劃出來(lái)，并從旁寫(xiě)出自己的感受?！笔箤W(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，給學(xué)生充分的思考感知時(shí)間。合作互學(xué)環(huán)節(jié)，教師及時(shí)對(duì)小組合作進(jìn)行引導(dǎo)，提出合作要求：“1.小組成員交流自己找到的句子及感受2.安排好發(fā)言順序，5分鐘后上臺(tái)依次展示?！币栽械闹R(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，經(jīng)歷獨(dú)立思考、小組交流等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個(gè)性化的理解。教師整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生參與的主動(dòng)性，在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生獲得知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。點(diǎn)撥助學(xué)部分：教師重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生在分享交流中不理解、不會(huì)的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)部分進(jìn)行點(diǎn)撥助學(xué)，如：在太陽(yáng)“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn)中教師運(yùn)用換詞語(yǔ)對(duì)比感知的策略，使學(xué)生清楚、明了地體會(huì)到列數(shù)字說(shuō)明方法的好處。這樣的高精要點(diǎn)撥使學(xué)生一直保持高度的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂效率。小練筆部分：通過(guò)學(xué)生在本節(jié)課對(duì)說(shuō)明方法的探究學(xué)習(xí)，以及老師的點(diǎn)撥助學(xué)，在本節(jié)課安排—觀察圖片，抓住事物的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法寫(xiě)一寫(xiě)。教師在本環(huán)節(jié)突出重點(diǎn)，使學(xué)生們學(xué)以致用，語(yǔ)言文字能力得到綜合運(yùn)用，選取的素材緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，具有一定的生活實(shí)用性。教師降低難度，出示圖片并標(biāo)注，使學(xué)生能直觀感受，有話可寫(xiě)。學(xué)生們?cè)谡故军c(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)可以看出，對(duì)于本節(jié)課的說(shuō)明方法能夠掌握并運(yùn)用恰當(dāng)?！窘滩姆治觥勘締卧橇?xí)作單元，主要學(xué)習(xí)寫(xiě)說(shuō)明性文章。《太陽(yáng)》這篇課文是本單元第一篇課文，是平實(shí)類(lèi)說(shuō)明文，不同于以往的說(shuō)明性文章，基于本單元的語(yǔ)文要素，要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的習(xí)作知識(shí)和技巧，讓學(xué)生在讀中揣摩，習(xí)得說(shuō)明文的習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明方法的好處，并嘗試運(yùn)用到自己的小練筆中去，為本單元的“單元習(xí)作”版塊做好鋪墊。文章采用了列數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘?yáng)那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來(lái)適合人類(lèi)生存的光明和溫暖,我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛(ài)。運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫(xiě)法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽(yáng)時(shí)，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、明了,這樣描寫(xiě)太陽(yáng)的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。【評(píng)測(cè)練習(xí)】看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。太陽(yáng)表面的溫度有六千shèshìdù（）。他們?cè)谶@里種shūcài（），種liánɡshí（），收成都很好。太陽(yáng)可以shājūn（），有預(yù)防和zhìliáo（）疾病的作用。méitàn（）是人類(lèi)賴(lài)以生存的能源。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將下列句子分別合成一句話。太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了。太陽(yáng)看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大。_______________________________________________________________________________太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切。_______________________________________________________________________________沒(méi)有太陽(yáng)。沒(méi)有我們這個(gè)美歐利可愛(ài)的世界。_______________________________________________________________________________太陽(yáng)的自述。大家好！我的名字叫太陽(yáng)，現(xiàn)在我來(lái)介紹介紹我自己。古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找來(lái)了射箭手后羿射掉九個(gè)，只留一個(gè)。這就是大家耳熟能詳?shù)膫髡f(shuō)《》。關(guān)于我的傳說(shuō)還有《》。我也常出現(xiàn)在詩(shī)歌當(dāng)中，比如：“_________________，只是近黃昏?！薄癬_________________，__________________?！背烧Z(yǔ)當(dāng)中也少不了我的身影，比如：驕陽(yáng)似火、日薄西山、____________、_____________等。學(xué)了課文，你們知道我與人類(lèi)關(guān)系非常密切，如果沒(méi)有我，_______________________________________________________________。這就是我，我是太陽(yáng)！四、閱讀理解。二維碼時(shí)代①如今，大部分人早就接觸過(guò)二維碼。用專(zhuān)業(yè)名詞來(lái)解釋?zhuān)S碼又稱(chēng)二維條碼看作條形碼的升級(jí)，它誕生于1980年，是用某種特定幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向上）分布的黑白相間的圖形，能夠把文字、圖像、音頻、視頻等信息“編碼”成一個(gè)圖形形，當(dāng)用特定軟件掃描這些圖形時(shí)，二維碼內(nèi)包含的信息就能顯示出來(lái)。②實(shí)際上，二維碼作為一種全新的信息存儲(chǔ)方式，已在美國(guó)、德國(guó)、日本等眾多國(guó)中的警察、外交、軍事、稅務(wù)、商業(yè)等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，常用于各類(lèi)證件、票據(jù)及貨物運(yùn)輸?shù)墓芾?。③?duì)于普通人到底怎么使用二維碼呢很簡(jiǎn)單下載一款手機(jī)二維碼軟件啟動(dòng)手機(jī)攝像頭對(duì)準(zhǔn)產(chǎn)品的二維碼輕輕一掃描這樣拍一下掃一下就了以獲取產(chǎn)品隱藏的信息全過(guò)程只需幾秒鐘④初次見(jiàn)面交換名片，用手機(jī)掃一下對(duì)方名片上的二維碼，對(duì)方的姓名、電話、單位等信息一下就可存入你的通訊錄，不用再進(jìn)行復(fù)雜地輸入；想到哪家餐館吃飯，上網(wǎng)掃描一下它的二維碼，餐館地址、招牌菜、網(wǎng)友評(píng)價(jià)、消費(fèi)水準(zhǔn)等信息一應(yīng)俱全；超市購(gòu)物，掃描一下食品二維碼標(biāo)簽，生產(chǎn)日期、保質(zhì)時(shí)間等“來(lái)龍去脈”就會(huì)映入眼簾。⑤二維碼的廣泛應(yīng)用將會(huì)極大改變我們的生活。比如，報(bào)紙廣告信息承載量小，而如果在旁邊印上二維碼，讀者只需“一拍一掃”，就可直接進(jìn)入公司網(wǎng)站，獲取更多的信息。你甚至還可以去下載二維碼制作軟件，把自己想要存儲(chǔ)的信息“放”進(jìn)這小小的黑白方塊，制作屬于自己的二維碼。⑥二維碼給人們帶來(lái)了極大的便利，也為生活增添了不少樂(lè)趣。來(lái)自世界不同國(guó)家的人們，正經(jīng)歷著二維碼時(shí)代的奇妙之旅。1在文中第③段的“”內(nèi)填入合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分）2本文介紹了二維碼是什么、__________________________、_____________________________等相關(guān)知識(shí)。(2分）3請(qǐng)結(jié)合短文內(nèi)容簡(jiǎn)要概括什么是二維碼。(3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4第④段主要運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？(3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5隨著智能手機(jī)的普及，小小的二維碼成了時(shí)尚新寵兒，“碼”時(shí)代來(lái)勢(shì)洶洶，安全性問(wèn)題也日益突出你能寫(xiě)出一個(gè)嗎？(3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【課后反思】我執(zhí)教的《太陽(yáng)》這一課，是一篇說(shuō)明文的讀寫(xiě)指導(dǎo)課。本課以回顧課文內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)習(xí)說(shuō)明方法及好處為教學(xué)重點(diǎn)，以抓住事物特點(diǎn)、運(yùn)用多種說(shuō)明方法寫(xiě)小練筆為教學(xué)難點(diǎn)，整體脈絡(luò)經(jīng)過(guò)打磨之后比較清晰?；仡檹?fù)學(xué)，學(xué)生掌握比較牢固，梳理起來(lái)比較容易，比較快的就進(jìn)入了主環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間。獨(dú)立自學(xué)，學(xué)生閱讀和做批注的時(shí)間比較充分，合作互學(xué)，學(xué)生討論的也很到位，所以小組展示談的感受非常到位。學(xué)生談出了句子中讓自己感受到