“雙減”政策下體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用研究

“雙減”政策下體育游戲在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用研究摘要：體育游戲法是體育教學(xué)中的一種重要教學(xué)手段，有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力。在體育游戲過程中，學(xué)生能最大限度地發(fā)揮自身能力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，提高學(xué)生的學(xué)習積極性和意志力。文章采用專家訪談法、比較分析法、教學(xué)實驗法，驗證了體育游戲教學(xué)法對提高課堂教學(xué)效率、提升學(xué)生學(xué)習積極性所起到的積極作用，為小學(xué)體育教學(xué)改革提供理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；游戲法；應(yīng)用引言小學(xué)體育教學(xué)重視體育游戲的應(yīng)用，并開始對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，以此提高我國小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量與效率。體育教學(xué)對于小學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的促進作用，而這種作用的發(fā)揮建立在科學(xué)的教學(xué)方法之上，體育游戲的運用是科學(xué)體育教學(xué)實現(xiàn)的有效途徑。鑒于體育與小學(xué)階段教育的重要性和體育游戲與體育教學(xué)的重要作用，探索體育游戲與小學(xué)體育教學(xué)之間的聯(lián)系和如何運用是體育教育工作者應(yīng)重視和關(guān)注的內(nèi)容。1體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的作用應(yīng)用體育游戲這種創(chuàng)新的教學(xué)方式對比傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有明顯的進步，應(yīng)用體育游戲是一種比較輕松、容易理解的教學(xué)方式。剛開始進行體育游戲時，小學(xué)生可能不太適應(yīng)，也沒有基本的合作競爭意識，但在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能展開密切的交流，同學(xué)們?yōu)橥瓿捎螒蛉蝿?wù)，會相互配合，以此提高學(xué)生間的默契程度，同時，游戲能緩解學(xué)生學(xué)習其他課程的壓力，使學(xué)生得到各個方面的教育。應(yīng)用體育游戲不僅能讓學(xué)生共同玩耍，也能讓學(xué)生體會到學(xué)習的快樂和重要性。2當前的小學(xué)體育游戲教學(xué)模式中存在的問題2.1部分體育游戲的教學(xué)缺乏目標針對性在教師組織體育游戲教學(xué)的過程中，往往由于各種客觀因素的影響，導(dǎo)致整個體育游戲的教學(xué)過程不能順利開展。例如，體育教學(xué)的設(shè)施不完善，導(dǎo)致部分體育游戲的教學(xué)過程過于單一。由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動有一定的局限性，不能充分體現(xiàn)出學(xué)生在體育活動中的主體性。而這種體育教學(xué)理念的固化就會阻礙小學(xué)體育教學(xué)的順利展開。此外，根據(jù)我國大部分體育教師對體育教學(xué)游戲的研究以及開發(fā)，發(fā)現(xiàn)如果運用單一的體育游戲，就會影響到學(xué)生參與體育游戲活動的興趣和熱情，時間一長就會導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去興趣。因此，教師如果沒有針對性地組織體育游戲活動，就無法達到真正運用體育游戲教學(xué)的目的。2.2部分體育游戲的教學(xué)缺乏科學(xué)合理的評價機制制定一種科學(xué)合理的體育游戲教學(xué)過程評價機制，不僅可以使體育游戲的教學(xué)過程更加規(guī)范化，還可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣以及好勝心。但目前來看，一些小學(xué)的體育游戲教學(xué)，教師只把體育游戲作為一種用來調(diào)節(jié)課堂學(xué)習氣氛的熱身活動，因而沒有對學(xué)生的活動結(jié)果進行科學(xué)的評價。這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然能夠在體育游戲的過程中感受到樂趣，但由于教師缺乏對他們及時的評價指點，就很難達到運用游戲激發(fā)教學(xué)的目的，讓學(xué)生在游戲過程中無法學(xué)到任何體育知識。2.3當前的體育教學(xué)活動缺乏一定的負荷量從內(nèi)容以及本質(zhì)上講，開展體育教學(xué)的真正目的是促使學(xué)生養(yǎng)成健康的身體，但在教師開展的體育游戲活動中，其主要的教學(xué)目的早已不是鍛煉他們的身體素質(zhì)，而是將教育目的逐漸轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習樂趣，進而提升體育課堂的學(xué)習氛圍。而這種教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變就導(dǎo)致很多的體育教師不會關(guān)注各種體育運動總體負荷的大小，最終導(dǎo)致大部分的小學(xué)生在體育活動中，無法得到相應(yīng)的體育鍛煉。而對于體育教師來說，這種情況就無法滿足當前體育教學(xué)標準的要求。3體育游戲?qū)嵤Σ?.1提升教師業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)隨著新課改的推進，教師不僅要完成固定的教學(xué)任務(wù)，更要時時提升自己，學(xué)習更多的技能。針對體育游戲種類較少的問題，隨著新媒體的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的渠道也越來越多，教師需要不斷充實和提升自身的教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，增強責任感和使命感。學(xué)校定期舉行教學(xué)交流會，加強學(xué)校之間的互動，是提升教師教學(xué)實力的良好手段之一。3.2加強師生互動，提高課堂實效良好的師生關(guān)系是上好體育課的基礎(chǔ)。學(xué)會與學(xué)生良好溝通是教師的必修課。只有真正了解學(xué)生的需求，教師才能有針對性地制定教學(xué)方案。針對學(xué)生普遍反映的班級學(xué)生人數(shù)多，在組織游戲的過程中，教師不能很好地照顧到每一位學(xué)生。筆者采用了按學(xué)號分組的方法，以小組形式進行體育游戲，并設(shè)組長來管理，取得良好效果。教師扮演講解游戲規(guī)則和引領(lǐng)游戲節(jié)奏的角色，解決了組織紀律問題，上課效率有了顯著提高。3.3強化思想教育，筑牢紀律意識每次上課都要為整頓紀律浪費大量時間，這是教師頭疼的問題。首先，體育教師應(yīng)積極和班主任溝通，敦促學(xué)生體育課上提前站隊，節(jié)省整隊時間。同時，學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的思想教育，提高對體育課的重視程度。學(xué)?？杉釉O(shè)體育興趣課程，讓學(xué)生自行選擇感興趣的體育項目，提高學(xué)生的體育興趣。3.4完備好安全工作作為小學(xué)生體育教師,在為小學(xué)生安排體育游戲活動時,應(yīng)該考慮小學(xué)生的安全問題,體育教師首先應(yīng)該完備好安全工作。小學(xué)生容易產(chǎn)生安全問題,有極大一部分原因是沒有安全意識,沒有安全意識導(dǎo)致這些小學(xué)生在游戲過程中容易沒有分寸,使得受傷的概率大大提升。作為體育教師,應(yīng)該明確自己的責任,在為小學(xué)生安排課外活動時,一定要事先對小學(xué)生進行安全教育,另外,在安排體育活動時,體育教師盡可能地為小學(xué)生設(shè)計安全動作,比如讓小學(xué)生搭成人墻,用這種方式降低安全隱患。另外,有的安全體現(xiàn)在身體素質(zhì)的安全上,小學(xué)生在進行體育活動時沒有分寸,全身心地投入活動中,完全沒有安全意識,衛(wèi)生方面產(chǎn)生較大問題,因此,完備好安全工作中,應(yīng)該加上一條勸導(dǎo)學(xué)生注重衛(wèi)生問題。3.5嚴格把握游戲的紀律和規(guī)則小學(xué)生的身心發(fā)育都還未完全，其情緒的掌控能力、安全意識都還處于較弱的狀態(tài)，雖然游戲的形式使體育課堂相對自由和開放，這也是體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢，但課堂紀律和游戲規(guī)則的嚴格把握是保證這一優(yōu)勢得以體現(xiàn)的關(guān)鍵，不僅確保教學(xué)的效果，更是為學(xué)生建立安全保障。在體育游戲開始之前，教師應(yīng)強調(diào)紀律和規(guī)則，對于有違反的學(xué)生應(yīng)對其進行事先約定好的處罰行為，這種處罰的方式可以是更高難度的體能訓(xùn)練，不但達到了處罰的目的，也讓學(xué)生進行了更高要求的體育訓(xùn)練；其次，在以競爭為依據(jù)的體育游戲中，教師在要求學(xué)生遵守規(guī)則的同時，自己作為裁判也要做到公平和公正，確保體育游戲順利完整地進行，也是對學(xué)生思想和態(tài)度的一次良好教育。結(jié)語綜合以上分析，小學(xué)在開展體育教學(xué)活動的過程中，體育游戲起著非常關(guān)鍵的作用，也屬于體育教學(xué)中的一種輔助器材。對于體育教師來說，必須合理運用體育游戲，不斷創(chuàng)新和改進自己的教學(xué)方法，進而提高小學(xué)生參與體育教學(xué)的主動性和積極性，從而促進小學(xué)生的身體技能和身體素質(zhì)的提高。對于小學(xué)生來說，在學(xué)習體育課程期間，必須保持良好的學(xué)習態(tài)度和心情，充分參與體育游戲，通過游戲掌握體育運動的基本技能和技巧，獲得身體健康。只有師生之間不斷努力，才能營造更加活躍和諧的體育教學(xué)氛圍，提高體育教學(xué)效率。參考文獻[1]程皓芙.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用[D].麗水學(xué)院，2014.[2]騰達.體育游戲基本理論問題的探討[J]北京體育大學(xué)學(xué)報，2005(2)：260-262[3]吳斐.初中體育課教學(xué)