2023年九年級下冊數(shù)學教學計劃范文錦集篇

2023年九年級下冊數(shù)學教學計劃范文錦集篇九年級下冊數(shù)學教學安排篇1

本學期是初中學習的關(guān)鍵時期，教學任務(wù)特別艱難，因此，要完成教學任務(wù)，必需緊扣教學大綱，結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，把握好重點、難點，努力把本學期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復習教學時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學總復習的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學老師必需面對的問題。下面特制定以下教學復習安排。

一、學情分析

經(jīng)過前面五個學期的數(shù)學教學，本班學生的數(shù)學基礎(chǔ)和學習看法已經(jīng)明晰可見。通過上個學期多次摸底測試及期末檢測發(fā)覺，本班最大的特點是兩極分化現(xiàn)象極為嚴峻。雖然涌現(xiàn)了一批學習刻苦，成果優(yōu)異的優(yōu)秀學生，但后進學生因數(shù)學成果非常低下，厭學心情特別嚴峻，基本放棄對數(shù)學的學習了。其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎(chǔ)學問記憶不清，駕馭不牢。

二、指導思想

堅持貫徹黨的十八大教化方針，接著深化開展新課程教學改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學為中心，針對近年來中考命題的改變和趨勢進行探討，主動探究高效的復習途徑，夯實學生數(shù)學基礎(chǔ)，提高學生做題解題的實力，和解答的精確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學成果。并通過本學期的課堂教學，完成九年級下冊數(shù)學教學任務(wù)及整個初中階段的數(shù)學復習教學。

三、教學內(nèi)容分析

本學期，除了要完成規(guī)定的所學內(nèi)容，就將起先進入初中數(shù)學總復習，將九年制義務(wù)教化數(shù)學課本教學內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大部分，其中初中數(shù)學教學中的六大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學業(yè)考試考中的重點內(nèi)容。

在《課標》要求下，培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力是當前課堂教學的目標。在近幾年的中考試卷中漸漸出現(xiàn)了一些新奇的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴大的趨勢。假如想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成果，那么必需具備扎實的基礎(chǔ)學問和學問遷移實力。因此在總復習階段，必需牢牢抓住基礎(chǔ)不放，對一些常見題解題中的通性通法須駕馭。

學生解題過程中存在的主要問題：

（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；

（3）對所學學問綜合應(yīng)用實力不夠；

（4）幾何依舊對部分同學是一個難點，主要是幾何分析實力和推理實力較差。

四、教學目標

看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

學問與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。駕馭銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。班級教學目標：中考優(yōu)秀率達到30%，合格率：80%。

五、實行的措施。

1、仔細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數(shù)學教材及教學目標，仔細備好每一堂課，細心制作總復習安排；

2、仔細上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點，分散難點，突出重點，在培育實力上下工夫；

3、注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷；

4、加強學校老師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學生的學習成果；

5、主動與其他老師溝通，加強教研教改，提高教學水平；

6、常常聽取學生良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變；

8、注意教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導；

9、仔細開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學生的學習愛好，工作安排《九年級數(shù)學下冊教學安排》。

10、抓好中招備考工作。仔細研讀中招數(shù)學的考試要求和近期的考試題目類型，設(shè)計好復習內(nèi)容，讓學生有針對性做好復習，迎接中招的到來。

九年級下冊數(shù)學教學安排篇2

一、學情分析

經(jīng)過前面五個學期的數(shù)學教學，本班學生的數(shù)學基礎(chǔ)和學習看法已經(jīng)明晰可見。通過上個學期多次摸底測試及期末檢測發(fā)覺，本班最大的特點是兩極分化現(xiàn)象極為嚴峻。雖然涌現(xiàn)了一批學習刻苦，成果優(yōu)異的優(yōu)秀學生，但后進學生因數(shù)學成果非常低下，厭學心情特別嚴峻，基本放棄對數(shù)學的學習了。其次是部分中等學生對前面所學的一些基礎(chǔ)學問記憶不清，駕馭不牢。

二、指導思想

堅持貫徹黨的十七大教化方針，接著深化開展新課程教學改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學為中心，針對近年來中考命題的改變和趨勢進行探討，主動探究高效的復習途徑，夯實學生數(shù)學基礎(chǔ)，提高學生做題解題的實力，和解答的精確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學成果。并通過本學期的課堂教學，完成九年級下冊數(shù)學教學任務(wù)及整個初中階段的數(shù)學復習教學。

三、教學目標

看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。學問與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用;理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。駕馭銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。班級教學目標：中考優(yōu)秀率達到30%，合格率：80%。

四、教材分析

其次十六章、二次函數(shù)

本章主要是通過二次函數(shù)圖像探究二次函數(shù)性質(zhì)，探討二次函數(shù)與一元二次議程的關(guān)系，最終實現(xiàn)二次函數(shù)的綜合應(yīng)用。本章教學重點是求二次函數(shù)解析式、二次函數(shù)圖像與性質(zhì)及二者的實際應(yīng)用。本章教學難點是運用二次函數(shù)性質(zhì)解決實際問題。

其次十七章、相像

本章主要是通過探究相像圖形尤其是相像三角形的性質(zhì)與判定。本章的教學重點是相像多邊形的性質(zhì)和相像三角形的判定。本章的教學難點是相像多這形的性質(zhì)的理解，相像三角形的判定的理解。

其次十八章、銳角三角函數(shù)

本章主要是探究直角三角形的三邊關(guān)系，三角函數(shù)的概念及特別銳角的三角函數(shù)值。本章的教學重點是理解各種三角函數(shù)的概念，駕馭其對應(yīng)的表達式，及特別銳角三角函數(shù)值。本章的教學難點是三角函數(shù)的概念。

其次十九章、投影與視圖

本章主要通過生活實例探究投影與視圖兩個概念，探討簡潔立體圖形與其三視圖之間的轉(zhuǎn)化。本章的重點理解立體圖形各種視圖的概念，會畫簡潔立體圖形的三視圖。本章教學難點是畫簡潔立體圖形的三視圖。

五、方法措施

1、從學生實際狀況動身，仔細鉆研教材教法，細心設(shè)置教學情境和教學內(nèi)容，做到層次分明，幫助學生理清思路，建立數(shù)學嚴密的數(shù)學邏輯推理實力。

2、搞好單元測試工作，做好閱卷分析，發(fā)覺問題剛好訂正，同時加大課后對學生的輔導力度。

3、向有閱歷的老老師學習，針對近年中考命題趨勢，制定具體而周密的復習安排，備好每一節(jié)復習課，力求全面而又突出重點。

4、幫助學生建立良好的數(shù)學解題作答習慣，向?qū)W生傳授必要的作答技巧和適應(yīng)中考的實力。

六、課時支配

九年級下冊新授課程限制在4個星期內(nèi)，剩余時間用于復習。

九年級下冊數(shù)學教學安排篇3

一、指導思想

以復習課型模式探討，提高課堂效益為重點，面對全體學生，優(yōu)生優(yōu)培，中程生提高，困難生穩(wěn)中求進。依綱據(jù)本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環(huán)節(jié)。加強教情、學情探討，強化中考的探討，大面積提高教學成果，促進初三復習教學工作又好又快發(fā)展。

主要工作及要求、措施

1、提高相識，全力以赴，進入沖刺狀態(tài)

首先，每位初三老師要充分相識復習教學的重要性，增加“責任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責任感，樹立“仔細就是水平，負責就是實力”的觀念，發(fā)揚關(guān)鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神貫注，用心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)100天，用成果說話，堅決奪取今年中考的全面成功。

其次，全體老師要以畢業(yè)班工作的大局為重，聽從支配，聽從指揮，不管是級部的支配，還是各備課組的布置，都要扎扎實實貫徹執(zhí)行，將落實進行究竟。紀律嚴明，政令暢通，是工作成功的保障。要徹底杜絕有令不行，有禁不止的以自我為中心的個人主義的不良作風。

第三，全體老師要增加合作的團隊意識，實實在在搞好團結(jié)。團結(jié)出力氣，團結(jié)出成果。在初三這個集體內(nèi)堅決反對那種意氣用事，挑撥離間的行為。有看法、有沖突當面說開，大事講原則，小事講風格。有困難、有問題，大家齊幫助、共協(xié)商，形成一個和諧、融洽的工作氛圍。

2、周密安排，科學支配

各學科現(xiàn)已完成教學進度，學期起先即轉(zhuǎn)入總復習階段?？傮w時間支配是3月上旬—4月中旬45天左右為第一輪復習，以課本學問的疏理、歸納、總結(jié)為主。4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應(yīng)試實力與技巧。

三輪復習的詳細思路是：

一輪復習本著全面、扎實、系統(tǒng)、敏捷的指導思想：

一是做到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在基礎(chǔ)學問上。堅持補弱糾偏，重在一輪。堅持改進課堂教學，提高復習效率。堅持面對全體，實現(xiàn)大面積豐收。

二是落實“四個為主”，即以基礎(chǔ)學問的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓練為主。

三是處理好“三個關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和實力的關(guān)系（強化基礎(chǔ)，提升實力），揚長與補弱的關(guān)系，復習學問與做題的關(guān)系（做題的目的是回扣學問提升實力）。

四是確保兩項常規(guī)的落實，即老師的教學常規(guī)和學生學習常規(guī)的落實。

二輪復習本著“鞏固、完善、綜合、提高”的指導思想，實行“專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”，即：

①強化時間觀念。

②強化探討：重點探討“兩綱”（教學大綱和考試說明），“兩題”（綜合題和實力題）、“兩課”（復習課和講評課）、“兩生”（優(yōu)生和困難生）、“兩法”（教學方法和學習方法）、“兩情”（教情和學情）。

③強化訓練：立足“三個講好”，增加“五個針對性”?！叭齻€講好”：講好專題、講好試卷、講好練習。五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習實力要求講、針對反饋的問題講、針對典型題目講。

④強化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非學問性丟分。

⑤強化學生心理調(diào)控，加強心理輔導，使學生以一種主動的心態(tài)復習，以必勝的信念參與中考。

三輪復習以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為指導思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習題化、回扣時間詳細化。抓模擬做到“四性要求”，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。逐步達到完善學問體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學的方向、升華應(yīng)試技能的目的。

九年級下冊數(shù)學教學安排篇4

一、課程學習目標

1、了解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應(yīng)用sinA、cosA、tanA三個銳角三角函數(shù)表示直角三角形中兩邊的比;記憶、、的正弦、余弦、正切的函數(shù)值，并會由一個特別的三角函數(shù)值說出這個特別角。

2、理解直角三角形中邊與邊的關(guān)系，角與角的關(guān)系和邊與角的關(guān)系，會用勾股定理、直角三角形的兩個銳角互余、以及銳角三角函數(shù)解直角三角形，并會用解直角三角形的有關(guān)學問解決簡潔的實際問題。

3、通過銳角三角三角形的學習，進一步相識函數(shù)，體會函數(shù)的改變與對應(yīng)的思想，通過解直角三角形的學習，體會數(shù)學在解決實際問題中的應(yīng)用，并結(jié)合實際問題對微積分的思想有所感受。

二、本章學問結(jié)構(gòu)圖

三、本章內(nèi)容支配

1、主要內(nèi)容：本章內(nèi)容可分為兩節(jié)，第一節(jié)主要學習銳角三角函數(shù)的概念，其次節(jié)主要是探討直角三角形的邊角關(guān)系和解直角三角形的內(nèi)容。第一節(jié)內(nèi)容是其次節(jié)的基礎(chǔ)，其次節(jié)是第一節(jié)的應(yīng)用，并對第一節(jié)的學習有鞏固和提高的作用。銳角三角函數(shù)為解直角三角形供應(yīng)了有效地工具，解直角三角形在實際當中有著廣泛的應(yīng)用，這也為銳角三角函數(shù)供應(yīng)了與實際聯(lián)系的機會。

2、本章的重點：銳角三角函數(shù)的概念和解直角三角形的解法。

3、本章的難點：銳角三角函數(shù)的概念。

4、本章的中考的地位和作用：①《銳角三函數(shù)》是各地中考的熱點之一，分值一般占10分左右，由于解直角三角形的應(yīng)用廣泛，更簡單提升學生的解決事實問題的實力，所以分值比例還呈上升的趨勢，僅以我市近三年的中考卷足以說明，詳見下面統(tǒng)計表：

時間

分值08年09年10年

題號11、1911、15、188、11、14、20

分值99.510.5

比例7.5%7.9%8.6%

②本章內(nèi)容與學過“相像三角形”“勾股定理”等內(nèi)容聯(lián)系親密，并為中學數(shù)學中三角函數(shù)等學問的學習做好打算。

四、課時支配

1、本章教學時間根據(jù)義務(wù)教化課程標準試驗教科書數(shù)學九年級下冊《老師教學教學用書》是12課時，但是，依據(jù)我鎮(zhèn)教化中心統(tǒng)一支配了第十周的周四、周五(即20xx年4月21、22日)進行全鎮(zhèn)第一次的模擬考的要求，再結(jié)合我校的實際狀況，經(jīng)備課組探討制定出中考備考安排，依據(jù)安排確定初步支配7節(jié)課，詳見如下：

28.1銳角三角函數(shù)……3課時

(1)28.1銳角三角函數(shù)---正弦……1課時;

(2)28.1銳角三角函數(shù)---余弦和正切……1課時;

(3)281銳角三角函數(shù)---特別角的三角函數(shù)值……1課時。

28.2解直角三角形……4課時。

(1)28.2解直角三角形……1課時;

(2)28.2解直角三角形的應(yīng)用(1)---測量問題……1課時;

(3)28.2解直角三角形的應(yīng)用(2)---方向角和坡度問題……1課時;

(4)《銳角三角函數(shù)》的單元復習課……1課時。

2、單元測試卷是否要講評或是否要進行補考要看學生測試成果作最終的確定，假如成果不好，那么就統(tǒng)一去級補考，確保單元過關(guān)，每個模塊過關(guān)。

五、教學中應(yīng)留意問題：

1、狠抓預(yù)習習慣。

我國教化家葉圣陶曾說過一句名言：“教化就是培育習慣”。培育良好的學習習慣是提升教化質(zhì)量的重要手段，教學實踐證明，凡是學得好的同學都有預(yù)習的好習慣，用學生的話來說，預(yù)習了，上課就像復習，先人一步，一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先。因此，我們必需狠抓學生的預(yù)習習慣。怎樣才能把預(yù)習環(huán)節(jié)落到實處?《花城中學精品課程教學案》是一個很好的抓手，我們必需花大量的時間去抓學生課前做教學案的預(yù)習導學部分，我們還用了一根斜紋的橫格線的標記來區(qū)分它：“”，要求每個同學都要努力完成，老師起先在課堂上檢查，剛好反饋預(yù)習狀況，促進學生養(yǎng)成預(yù)習習慣。預(yù)習就像數(shù)學的運算問題，成敗在運算。假如在條件許可的狀況下，最好自已在上課前批閱學生的預(yù)習成果，使自已心中更有數(shù)，教學案的內(nèi)容呈現(xiàn)可以依據(jù)自已學生的實際狀況敏捷變通，而不是一成不變，教學案強調(diào)學生必需課前預(yù)習。

2、要轉(zhuǎn)變教學理念，堅持新課程提倡的“自主、合作、探究”的教學模式。我們編寫的《花中精品課程教學案》的原則就是落實“自主、合作、探究”的教學理念，其中，學生的自主體現(xiàn)在預(yù)習，預(yù)習強調(diào)就是獨立完成，而在課堂上想方設(shè)法創(chuàng)建合作溝通的機會，師生互動、生生互動，特殊是生生互動，依據(jù)教化心理學規(guī)律，學生的同伴互助的影響比老師單獨教的效果更大，因此，我們還在學生的座位支配上也考慮異組同質(zhì)的分法，便利學生在課堂上能開展小組合作，這樣，才能適應(yīng)當前的課程改革，才能應(yīng)對考試的改變。

3、注意發(fā)展學生的思維實力

①突出重點，突破難點。從過去的閱歷來看，以前這個模塊是叫《解直角三角形》，而現(xiàn)在是叫《銳角三角函數(shù)》，為什么把名字更換呢?個人認為是因為本章重難點之一都是銳角三角函數(shù)的概念，是為了突出重點，突破難點，而銳角三角函數(shù)又是一種超越函數(shù)，是一個抽象的概念，學生不好理解，怎樣才能突破這個重難點呢?我們首先先讓學生回憶學過哪些函數(shù)?什么叫函數(shù)?接著我們就設(shè)計了三個探究活動，讓學生通過計算、探究、歸納、證明，就可以讓學生對變量的性質(zhì)以及變量之間的對應(yīng)關(guān)系有深刻的相識，加深對函數(shù)觀念的理解，這樣的編寫方式就是為學生供應(yīng)了更加廣袤的探究空間，開闊思路，進一步發(fā)展學生的思維實力，有效地變更學生的學習方式。

②特殊留意通法和通解的訓練。由于中考一般把角變成特別角處理，這樣往往會使一些題目出現(xiàn)特別的解法，假如忽視了一般的解法，那么會防礙了思維實力的發(fā)展。比如，教材P88的例4的解法是屬于通法，不過例中的條件把兩個方向角、分別取值為和后，則出現(xiàn)，所以△PAB是一個直角三角形了，這樣很簡單利用特解求出PB的距離了，而不用聯(lián)合兩個直角三角形的通解來求解。假如我們不注意通法的訓練，那么特解會在更多的狀況下是解決不了通解的題目，因此，我們可以通過一題多解培育學生思維的廣度和深度。

③重視數(shù)學思想方法的運用。愛因斯坦曾說過，“方法是最有價值的學問”，本章有幾個非常重要的思想方法是須要強化運用的，比如，轉(zhuǎn)化思想、建構(gòu)直角三角形的建模思想以及化曲為直的微積分的基本思想等等。

4、注意應(yīng)用的意識和加強與實際的聯(lián)系，學以致用。

數(shù)學源于生活，是實際的須要。這章書在前言提出意大利的斜塔問題和后面的鋪設(shè)水管的長度問題、測量中的仰俯角問題、方向角問題及斜面的坡度問題等等，從不同的角度展示了解直角三角形在實際中的廣泛應(yīng)用，我們必需提高學生的基本學問和基本技能、方法的歸納實力，比如，測量問題的一些專用的術(shù)語等等，首先必需精確理解，其次依據(jù)題意把實際問題抽象出數(shù)學問題，通過解決數(shù)學問題得到數(shù)學問題的答案，再將數(shù)學問題的答案回到實際問題上?；顚W活用，有利于調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性，豐富好玩的實際問題也能激發(fā)學生的學習愛好。

5、留意加強學問間的縱向聯(lián)系，使所學學問更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

全等三角形的有關(guān)的理論對理解本章內(nèi)容有主動的作用。例如，在探討解直角三角形的可解性時，在直角三角形的六個元素中，除直角外，假如再知道兩個元素(其中至少有一個邊)，這個三角形就確定下來，因此，這個直角形就可解了，事實上，我們還可以把直角三角形的邊、角、邊角關(guān)系式中從方程的角度去理解它，加強學問間的縱向聯(lián)系，使所學學問更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

6、不要急于結(jié)束新課，確保堂堂清。

我校從20xx年起先實行真正的雙休日制度，再加上我們在初三階段數(shù)學課每周只支配了6節(jié)，因此，我們在今年2月24日(開學其次周末)才起先講授《銳角三角函數(shù)》，本章的內(nèi)容雖不多，不過許多的實際應(yīng)用題，更須要學生能夠理解題意后才能建模，而這個恰好我們的學生的學習的難點所在，因此，在講授新課時，肯定要講清概念，專用的術(shù)語等，讓學生在練習中切實駕馭數(shù)學學問和數(shù)學的方法，不要急于趕進度，避開積重難返，使學生失去學習的愛好。此外，由于我校每節(jié)課時是四非常鐘，假如大家是每節(jié)課是四十五分鐘的話，建議在每節(jié)課的最終五分鐘進行當堂過關(guān)測試就更好了。

九年級下冊數(shù)學教學安排篇5

一、指導思想：

深化推動和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生發(fā)展為本,以變更學習方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標,，培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點的素養(yǎng)教化，探究有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的改變和趨勢進行探討，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求中考取得好成果。通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習所必需的基本學問和基本實力，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

二、學情分析：

所帶九年級五班、六班學生上學期成果一般，兩極分化嚴峻。個別學生不重視學習，學習習慣較差。經(jīng)過一學期的努力，許多學生在學習習慣方面有較大改進，學習主動性有所提高。也有少數(shù)學生自制實力較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都須要針對不憐憫況實行相應(yīng)措施，耐性教化。

三、教材分析：

本學期的新內(nèi)容只剩兩章：圓和統(tǒng)計與概率。

圓這章的主要內(nèi)容是圓的定義和性質(zhì)，點、直線、圓與圓的位置關(guān)系，圓的切線，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖。本章涉及的概念、定理較多，應(yīng)弄清來龍去脈，精確理解和駕馭概念與定理。垂徑定理及推論、圓的切線的判定定理和性質(zhì)定理是本章的重點。垂徑定理、圓周角定理的證明、運用與圓有關(guān)的性質(zhì)解決實際問題以及依據(jù)三視圖描述基本幾何體或?qū)嵨镌?，是本章的教學難點。

統(tǒng)計概率這章有總體與樣本、用樣本估計總體兩小節(jié)。統(tǒng)計估計是統(tǒng)計理論和應(yīng)用的一項重要內(nèi)容，其基本思想是通過部分估計全體。本章在介紹總體、個體、樣本、樣本容量的概念后，先后以百分比、平均數(shù)和方差為例，介紹了用樣本估計總體的統(tǒng)計思想方法。本章的重點和難點是用樣本的某種特別性去估計總體相應(yīng)特性的統(tǒng)計思想方法。

四、教學目標：

1、情感看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，激發(fā)學生的學習愛好，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀，使學生的情感得到發(fā)展。

2、學問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系，弧長和扇形的面積，圓錐的側(cè)面綻開圖，平行投影和中心投影，三視圖。駕馭圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。教化學生駕馭基礎(chǔ)學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。提高學生學習數(shù)學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。駕馭初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的學問點。

3、過程與方法：經(jīng)驗探究過程，讓學生進一步體會數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行學問梳理，圍繞初中數(shù)學“四大塊”主要內(nèi)容進行專題復習，適時的進行分層教學，面對全體學生、培育全體學生、發(fā)展全體學生。

五、教學措施：

1、仔細學習鉆研新課標，通盤熟識初中數(shù)學教材及教學目標，仔細備好每一堂課，細心制作總復習安排；

2、仔細上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點，分散難點，突出重點，在培育實力上下工夫；

3、注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷；

4、加強學校老師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學生的學習成果；

5、主動與其他老師溝通，加強教研教改，提高教學水平；

6、常常聽取學生良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變；

8、注意教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導；

9、仔細開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學生的學習愛好。

九年級時間特別驚慌，既要完成新課的教學任務(wù)，有要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個教學學問進行全面，系統(tǒng)的復習。所以在制定教學安排時，肯定要留意時間的支配，同時要把握好家學進度。

六、教學課時支配：

1、第1周至第4周：完成圓的教學任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。

2、第5周：完成統(tǒng)計估計的教學任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。

3、第6周至第7周：圍繞初中數(shù)學學科“基本要求”進行第一輪總復習，使學生駕馭每個章節(jié)的學問點，嫻熟解答各類基礎(chǔ)題，對每個章節(jié)進行測驗，檢測學生駕馭程度，促學問鞏固，力求做到人人過關(guān)。

4、第8周至第9周：其次輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到發(fā)展。

5、第10周至第11周：第三輪總復習，初中數(shù)學“四大塊”主要內(nèi)容進行專題復習和訓練，促師生潛能開發(fā)，使學生的數(shù)學學問與結(jié)構(gòu)得以縱深發(fā)展。

6、第12周至13周：專題訓練。針對不同學問進行專項練習。

7、第14周至16周；仿照中考試題進行綜合學問模擬訓練，提高學生應(yīng)試實力。

8、第17周：考前方法與心理的培訓，使學生能有一個良好、健康的心理，平和的心態(tài)參與“升學考試”力爭使每一個學生發(fā)揮出最佳水平，取得最好成果七、教學進度：

第1---4周-----第三章圓

第5周-----第四章統(tǒng)計與概率

第6周-----第一輪總復習

第7---8周-----其次輪總復習

第9--10周-----第三輪總復習

第11周-----專題一

第12周-----專題二

第13周-----專題三

第14--16周-----綜合模擬訓練

第17周-----考前方法與心理培訓

九年級下冊數(shù)學教學安排篇6

一、教學背景：

為了加強課堂教學，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順當開展，完成初中最終一學期的數(shù)學教學，使之高效完成學科教學任務(wù)制定了本教學安排。

二、學情分析：

這學期我所帶的班級仍是81和85，85班是一般班，基礎(chǔ)學問水平較差，從期末考試的成果來看，及格人數(shù)占20%；81班的總體水平比85班較好，但是從本次的考試成果來看，成果較為一般。及格人數(shù)只占到60%。這與我之前的安排相差還有一截兒。85班差生較多，期末成果單位數(shù)的就有4人，針對這些狀況，分析他們的.學問漏洞及缺陷，剛好進行查漏補缺，特殊是多關(guān)切、激勵他們，讓這些基礎(chǔ)過差的學生能努力駕馭一部分簡潔的學問，提高他們的學習主動性，建立一支有進取心、實力較強的學習隊伍，讓全體同學都能樹立明確的數(shù)學學習目的，形成良好的數(shù)學學習氛圍。

三、新課標要求：

初三數(shù)學是根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學課程標準來實施的,其目的是通過數(shù)學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過初三數(shù)學的教學，教化學生駕馭基礎(chǔ)學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應(yīng)用數(shù)學學問解決問題的實力。

四、本學期學科學問在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實踐與綜合應(yīng)用”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章“二次函數(shù)”和第28章“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)學問，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想和方法。第27章“相像”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最終部分，支配了對初中階段學習過的四種圖形變換（平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似）進行歸納以及綜合運用的問題。第29章“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習題部分留意支配適當內(nèi)容之外，還采納了“課題學習”“數(shù)學活動”等編排方式加強對數(shù)學應(yīng)用的體現(xiàn)。本冊書的第29章支配了一個課題學習“制作立體模型”，并在每一章的最終支配了2～3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系親密的“實踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。

五、個單元章節(jié)：

第26章二次函數(shù)

本章主要探討二次函數(shù)的概念、圖象和基本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡潔的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)支配。

第26.1節(jié)“二次函數(shù)”首先從簡潔的實際問題動身，從中引發(fā)和歸納出二次函數(shù)的概念；然后由函數(shù)起先，逐步深化地、由特別到一般地、數(shù)形結(jié)合地探討圖象和基本性質(zhì)，最終支配了運用二次函數(shù)基本性質(zhì)探究最大（?。┲档膯栴}。這些內(nèi)容都是二次函數(shù)的基礎(chǔ)學問，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學習打下理論基礎(chǔ)。第26．2節(jié)“用函數(shù)觀點看一元二次方程”從一個斜拋物體（例如高爾夫球）的飛行高度問題入手，以給出二次函數(shù)的函數(shù)值反過來求自變量的值的形式，用函數(shù)觀點探討一元二次方程的根的幾種不憐憫況，最終結(jié)合二次函數(shù)的圖象（拋物線）歸納出一般性結(jié)論，并介紹了利用圖象解一元二次方程的方法。這一節(jié)是反映函數(shù)與方程這兩個重要數(shù)學概念之間的聯(lián)系的內(nèi)容。第26．3節(jié)“實際問題與二次函數(shù)”支配了三個探究性問題，以商品價格、磁盤存儲量和拱橋橋洞的有關(guān)問題為背景，運用二次函數(shù)分析和解決實際問題。教科書從實際問題動身，引導學生分析問題中的數(shù)量關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學模型即列出函數(shù)關(guān)系式，進而利用二次函數(shù)的性質(zhì)和圖象探討問題的解法。通過這一節(jié)的學習可以使學生對解決實際問題的數(shù)學模型的相識再提高一步，從而提高運用數(shù)學分析問題和解決問題的實力。本章教學結(jié)束之后，學生在已經(jīng)學習了一次函數(shù)（包括正比例函數(shù)）、反比例函數(shù)和二次函數(shù)，這些都是代數(shù)函數(shù)，即解析式中只涉及代數(shù)運算（加、減、乘、除、乘方、開方）的函數(shù)。至此，學生對函數(shù)的相識已告一段落。

第27章相像

本章的主要內(nèi)容包括相像圖形的概念和性質(zhì)，相像三角形的判定，相像三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學習的全等是圖形之間的一種特別關(guān)系，而本章學習的相像是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認為是特別的相像（相像比為1），對于全等的相識是學習相像的重要基礎(chǔ)。

第27.1節(jié)“圖形的相像”從學生熟識的一些實際問題說起，引出相像圖形的概念，以及相像多邊形的概念、性質(zhì)等，使學生對相像先有一個一般性的相識。第27.2節(jié)“相像三角形”的內(nèi)容是探討最基本的多邊形──三角形的相像關(guān)系，這是相識相像關(guān)系的基礎(chǔ)，也是本章的重點內(nèi)容。教科書首先支配了證明白“過三角形一邊中點且平行于另一邊的直線，截出的三角形與原三角形相像”，然后將其推廣到更一般的結(jié)論“平行于三角形一邊的直線和其他兩邊相交，所構(gòu)成的三角形與原三角形相像”。在此基礎(chǔ)上，教科書支配了三個探究問題，引導學生得出相像三角形的三種主要判定方法。教科書對于其中第一個問題進行了推導證明，另兩個問題的推導證明支配學生自己完成。接著，教科書通過三個例題探討在測量中如何利用相像三角形的學問，這些例題代表了測量中的常見典型問題。本節(jié)最終支配了相像三角形的周長和面積問題。第27．3節(jié)“位似”探討一種圖形變換──位似變換。位似是一種特別的相像，它的特別性表現(xiàn)在“兩個相像圖形的對應(yīng)點的連線都交于一點（位似中心）”。教科書支配了利用坐標描述位似變換的內(nèi)容，這是數(shù)形結(jié)合方法的體現(xiàn)。本套教科書中先后共出現(xiàn)了四種圖形變換：平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似，本節(jié)最終支配了一幅包含這四種變換的圖案，學生通過思索圖案中的問題，可以對四種變換進行綜合回

第28章銳角三角函數(shù)

本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)（正弦、余弦和正切），解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實際當中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形供應(yīng)了有效的工具。相像三角形的學問是學習銳角三角函數(shù)的干脆基礎(chǔ)，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時常常運用的數(shù)學結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理”和第27章“相像”有親密關(guān)系。

第28.1節(jié)“銳角三角函數(shù)”中，教科書從沿山坡鋪設(shè)水管的問題談起，通過探討直角三角形中直角邊與斜邊的比，使學生感受到銳角的大小確定后相應(yīng)邊的比也隨之確定，而且不同的角度對應(yīng)不同的比值，這種對應(yīng)正是函數(shù)關(guān)系。教科書設(shè)置了“探究”欄目，讓學生通過自主探究，利用相像三角形得出結(jié)論，由此引出正弦函數(shù)的概念。在此基礎(chǔ)上，引導學生類比對正弦函數(shù)的探討，得出余弦函數(shù)和正切函數(shù)的定義。接著教科書探討了“已知角的大小求它的三角函數(shù)值”和“已知角的三角函數(shù)值求角”這兩種問題，這樣就從兩個相反方向再次強調(diào)了銳角與其三角函數(shù)值之間的一一對應(yīng)關(guān)系。現(xiàn)在計算器已經(jīng)成為學習和運用三角函數(shù)的有力工具，教科書在本節(jié)最終介紹了如何運用計算器求三角函數(shù)值以及如何由三角函數(shù)值求對應(yīng)的角。第28.2節(jié)“解直角三角形”中，教科書借助實際問題背景，要求學生探討在直角三角形中，依據(jù)兩個已知條件（其中至少有一個是邊）求解直角三角形，并歸納出解直角三角形常用的學問和方法。接著教科書又結(jié)合四個實際問題介紹了解直角三角形在實際中的應(yīng)用，這些問題的已知條件分別屬于幾種不同類型，解決方法具有典型性，體現(xiàn)了正弦、余弦和正切這幾個銳角三角函數(shù)在解決實際問題中的作用。本節(jié)最終通過對比測量大壩的高度與測量山的高度，直觀形象地介紹了“化整為零，積零為整”“化曲為直，以直代曲”的數(shù)學基本思想。

第29章投影與視圖

本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)學問，一些基本幾何體的三視圖，簡潔立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，依據(jù)三視圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節(jié)。

第29.1節(jié)“投影”中，首先從物體在日光或燈光下的影子說起，引出投影、平行投影、中心投影、正投影等概念；然后以鐵絲和正方形紙板的影子為例，探討當直線和平面多邊形與投影面成三種不同的位置關(guān)系時的正投影，歸納出其中蘊涵的正投影的一般規(guī)律；最終以正方體為例，探討立體圖形與投影面成不同位置關(guān)系時的正投影。整個探討過程是根據(jù)一維、二維和三維的依次發(fā)展的。第29.2節(jié)“三視圖”探討的重點是三視圖，其中包括三視圖的成像原理、三視圖的位置和度量規(guī)定、一些基本幾何體的三視圖等，最終通過6道例題探討簡潔立體圖形（包括相應(yīng)的表面綻開圖）與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化。這一節(jié)是全章的重點內(nèi)容，它不僅包括了有關(guān)三視圖的基本概念和規(guī)律，而且包括了反映立體圖形和平面圖形的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的內(nèi)容，與培育空間想象實力有干脆的關(guān)系。第29．3節(jié)“課題學習制作立體模型”中，支配了視察、想象、制作相結(jié)合的實踐活動，這是動腦與動手并重的學習內(nèi)容。進行這個課題學習既可以采納獨立完成的形式，也可以采納合作式學習的方式。應(yīng)當把這個課題學習看作對前面學習的內(nèi)容是否切實理解駕馭以及能否敏捷運用的一次聯(lián)系實際的檢驗。六、教法和學法指導方案：

（1）指導學生形成擬定自學安排的實力．（２）指導學生學會預(yù)習的實力．要求學生邊讀邊思邊做好預(yù)習筆記，從而能帶著問題聽課．（３）指導學生讀書的方法．（４）指導學生做筆記、寫心得、繪圖表的方法，使他們能夠把自己的思想表達出來．（５）指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法．３．學習實力的指導包括視察力、記憶力、思維力、想象力、留意力以及自學、表達等實力的培育．４．應(yīng)考方法的指導教化學生樹立信念，克服怯場心理，端正考試觀．要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答；要審清題意，明確要求，不漏做、多做；要細致檢查修改．５．良好學習心理的指導教化學生學習時要專注，不受外界的干擾；要耐性細致，獨立思索，不抄襲他人作業(yè)；要學會分析學習的困難，克服自卑感和傲慢心情．對不同層次學生的數(shù)學學習實力的培育提出不同的要求；依據(jù)不同學習實力結(jié)合數(shù)學教學實行多種方法進行培育；依據(jù)個別差異因材施教，培育數(shù)學學習實力，實行小步伐、多指導訓練的方式進行；通過課外活動和參與社會實踐，促進數(shù)學學習實力的發(fā)展．總之，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，老師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立犬牙交錯的學法指導網(wǎng)絡(luò)，促進學生駕馭正確的學習方法．

七、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

（1）注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷。

（2）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的駕馭程度如何，仔細批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對癥下藥。

（3）按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、剛好，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

（4）剛好指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

（5）主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

（6）常常聽取學生良好的合理化建議。

（7）以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

（8）深化兩極生的輔導。

八、教學進度支配：

3.1---3.8第一周：講評期末試卷其次十六章二次函數(shù)（12）

26.1二次函數(shù)及其圖象、性質(zhì)

3.9---3.15其次周：26.2二次函數(shù)的應(yīng)用

3.16—3.22第三周：26.2二次函數(shù)的應(yīng)用26.3課題學習建立函數(shù)模型

3.23—3.29第四周：綜合小復習單元測試及講評

3.30—4.5第五周：其次十七章相像（13）27.1相像形

4.6—4.12第六周：27.2相像三角形

4.13—4.19第七周：27.2相像三角形27.3相像多邊形

4.20—4.26第八周：27.3相像多邊形第

4.27—5.3第九周：小復習單元測試及講評

5.4—5.10第十周：期中考試講評試題

5.11—5.17第十一周：二十八章銳角三角函數(shù)（12）28.1銳角三角函數(shù)

5.18—5.24第十二周：28.2解直角三角形

5.25—5.31第十三周：28.2解直角三角形28.3課題學習測量小復習單元測試及講評

6.1—6.7第十四周：其次十九章視圖與投影（11）29.1三視圖

6.8—6.14第十五周：29.1三視圖29.2綻開圖

6.15—6.21第十六周：29.2綻開圖29.3課題學習圖紙與實物模型小復習單元測試及講評

6.22—6.28第十七周：綜合復習一

6.29—7.5第十八周：綜合復習二

7.6—7.12第十九周：綜合復習三

7.13—7.19其次十周：期末考試

九年級下冊數(shù)學教學安排篇7

本學期是初中學習的關(guān)鍵時期，進入初三，學生成果差距較大。教學任務(wù)特別艱難。因此，要完成教學任務(wù)，必需緊扣教學大綱，結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，把握好重點、難點。努力把今學期的任務(wù)圓滿完成。本著為了學生的一切為宗旨，把培育高素養(yǎng)人才作為目標，特制定本安排。

一．完成九年級下冊的內(nèi)容

1、完成本學期的教學任務(wù)。

2、加強學生對數(shù)學學問的相識方法，培育他們正確的學習方法。

3、通過關(guān)於圖形和證明的教學，進一步培學生的邏輯思維實力與空間觀念。

二．本學期在提高教學質(zhì)量上實行的措施。

1、中考復習前，仔細研讀中考說明，理解本學科考試水平要求層次的內(nèi)涵，與新課程標準相聯(lián)系，以總復習書為依據(jù)，制定復習安排。注意學問的應(yīng)用性、探究性、綜合性、教化性和時代性。復習指導的實施要充分體現(xiàn)課標精神和課改方向。

2、探討近幾年中考數(shù)學命題的走向，探討中考復習策略。平?？荚囍?，以模擬中考命題，試題來源注意信息的收集和新題型的探究，著重考查學生基本的數(shù)學思想和方法。力爭每周一個學問點，周末檢測。每次測完后剛好批閱，爭取放假前發(fā)到學生手中，便于學生剛好做總結(jié)（學生將錯題改在作業(yè)本上），周一師生共同檢查總結(jié)效果。老師要清晰每一個學生的學習成果層次，細致地分層教學，利用成果追蹤檔案，加強對邊緣生和學困生的輔導工作。

3、要重視解題后的反思，要把學問歸類、方法歸類。每個學問點的復習要以題代點，課堂上選取的例題力爭體現(xiàn)本節(jié)課復習要點，特殊是概念性的練習要練透練全，避開混淆。留意學問間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構(gòu)建完整的學問體系。

4、復習階段的每節(jié)課容量都很大，難免會出現(xiàn)個別學生思想上的波動，這就要求我們老師留意他們的動向，多激勵，多關(guān)注，培育他們的主動性。

除了以上安排外，我還將預(yù)料開展轉(zhuǎn)化個別后進生工作，教學中注意數(shù)學理論與社會實踐的聯(lián)系，激勵學生多視察、多思索實際生活中隱藏的數(shù)學問題，逐步培育學生運用書本學問解決實際問題的實力，重視實習作業(yè)，另外，以20xx年中考研討會和相關(guān)信息為依據(jù)，帶領(lǐng)初三全體學生親密關(guān)注中考動向，為迎接中考作好充分的打算。教學中更多細微環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容還有待于在詳細的工作中進一步探究、補充和完善。

面對同學們的進步，我深感責任更加重大，為了提升成果，為了不負重望，為了給自己、學生和學校一個滿足的答案，我肯定在取得原有的閱歷上，不斷努力學習、努力工作、努力的探究，堅持究竟！

九年級下冊數(shù)學教學安排篇8

一、基本狀況：

本學期是初中學習的關(guān)鍵時期，本學期我擔當九年級（4）班的數(shù)學教學工作，是新課程標準試驗教材，如何用新理念運用好新課程標準教材？如何在教學中貫徹新課標精神？這要求在教學過程中的創(chuàng)新意識、引導學生進行思索問題方式都必需不同與以往的教學。因此，在完成教學任務(wù)的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學生經(jīng)驗探究、猜想、發(fā)覺的過程。并結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教化觀念，以培育全面發(fā)展的高素養(yǎng)人才為目標，面對全體學生，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學期的教化教學工作，特制定本安排。

二、指導思想：

初三數(shù)學是以黨和國家的教化教學方針為指導，根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學課程標準來實施的，其目的是教書育人，使每個學生都能夠在此數(shù)學學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過九年級數(shù)學的教學，供應(yīng)參與生產(chǎn)和進一步學習所必需的數(shù)學基礎(chǔ)學問與基本技能，進一步培育學生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，培育學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學內(nèi)容：

本學期所教初三數(shù)學包括二次函數(shù)和圓是新授課外，主要是綜合復習，迎接中考。

四、教學目的：

1、看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學生的學習方式，提高學習質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學價值觀。

2、學問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系概念。駕馭圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念，能夠計算方差、標準差等，能夠用表格或列樹狀圖的方法計算概率，對上述學問作一些簡潔的應(yīng)用。駕馭初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的學問點。

3、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行學問梳理，圍繞初中數(shù)學“六大塊”主要內(nèi)容進行專題復習，適時的進行分層教學，面對全體學生、培育全體學生、發(fā)展全體學生

五、教學重難點

第一階段（第5周——第12周）：全面復習基礎(chǔ)學問，加強基本技能訓練。

這個階段的復習目的是讓學生全面駕馭初中數(shù)學基礎(chǔ)學問，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復習?，F(xiàn)在中考命題仍舊以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應(yīng)以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學生仔細想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內(nèi)容等重點內(nèi)容的例題、習題逐題認仔細真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，成天埋頭讓學生做大量的課外習題，其效果并不明顯，有舍本逐末之嫌。

老師在這一階段的教學主要按學問塊組織復習，可將代數(shù)部分分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式；其次章方程與不等式；第三章函數(shù)；第四章基本圖形；第五章圖形與變換；第六章統(tǒng)計與概率。復習中可由老師提出每個章節(jié)的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要留意引導學生依據(jù)個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍，邊復習邊作學問歸類，加深記憶，還要留意引導學生弄清概念的內(nèi)涵和外延，駕馭法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對基礎(chǔ)學問的理解和基本方法的指導?；A(chǔ)學問即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生駕馭各學問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學問結(jié)構(gòu)，形成整體的相識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復習時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達到嫻熟地將這兩部分學問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應(yīng)駕馭其基本解法。每年的中考數(shù)學會出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強的數(shù)學問題，解決這類問題所用到的學問都是同學們學過的基礎(chǔ)學問，并不依靠于那些特殊的，沒有普遍性的解題技巧。

中考數(shù)學命題除了著重考查基礎(chǔ)學問外，還非常重視對數(shù)學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。在復習時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟駕馭。

3、重視對數(shù)學思想的理解及運用。如告知了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，老師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學解這類問題時，要么只留意到代數(shù)學問，要么只留意到幾何學問，不會嫻熟地進行代數(shù)學問與幾何學問的相互轉(zhuǎn)換，建議復習時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

其次階段（第13周——第18周）：綜合運用學問，加強實力培育

中考復習的其次階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學學問結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學內(nèi)容，提高實力。

培育綜合運用數(shù)學學問解題的實力，是學習數(shù)學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節(jié)中的學問聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發(fā)學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力氣，增加前進的信念，產(chǎn)生更強的求知欲。假如說第一階段是總復習的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓練，那么其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應(yīng)側(cè)重培育學生的數(shù)學實力。這一階段尤其要細心設(shè)計每一節(jié)復習課，留意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的駕馭。初中總復習的內(nèi)容多，復習必需突出重點，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就須要充分發(fā)揮老師的主導作用。而復習內(nèi)容是學生已經(jīng)學習過的，各個學生對教材內(nèi)容駕馭的程度又各有差異，這就須要老師想方設(shè)法地激發(fā)學生復習的主動性、主動性，引導學生有針對性的復習，依據(jù)個人的詳細狀況，查漏補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新奇，能引起學生復習的愛好外，還要細心設(shè)計復習課的教學方法，提高復習效益。

六、教學措施：

針對上述狀況，我安排在即將起先的學年教學工作中實行以下幾點措施：

1、新課起先前，用一個周左右的時間簡要復習上學期的全部內(nèi)容，特殊是幾何部分。

2、教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少指責的教化方法。

3、教學速度以適應(yīng)大多數(shù)學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

4、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應(yīng)的復習回顧。

5、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

九年級下冊數(shù)學教學安排篇9

一、教學目標：

使學生駕馭基礎(chǔ)學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用簡潔的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應(yīng)用數(shù)學學問解決問題的實力。

二、教材分析：

本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學課程標準》中數(shù)與代數(shù)空間與圖形和實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中第26章二次函數(shù)和第28章銳角三角函數(shù)的內(nèi)容，都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)學問，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。

第27章相像的內(nèi)容屬于空間與圖形領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了位似變換。第29章投影與視圖也屬于空間與圖形領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容，它從由物畫圖和由圖想物兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于培育空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。本冊書的第29章支配了一個課題學習制作立體模型，并在每一章的最終支配了2～3個數(shù)學活動，通過這些課題學習和數(shù)學活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系親密的實踐與綜合應(yīng)用方面的要求。

三、教法和學法：

(1)指導學生形成實力.

(2)指導學生學會學習實力.要求學生邊讀邊思邊做好預(yù)習筆記，從而能帶著問題聽課.

(3)指導學生學習的方法.

(4)指導學生總結(jié)，使他們能夠把學問梳理。.

(5)指導學生有效的記憶方法和溫習教材的方法.

(6)學習實力的指導：包括視察力、記憶力、思維力、想象力、留意力以及自學、表達等實力的培育.

(7)應(yīng)考方法的指導：教化學生樹立信念，克服怯場心理，端正考試觀.要把題目先看一遍，然后按先易后難的次序作答;要審清題意，明確要求，不漏做、多做;要細致檢查修改.

(8)良好學習心理的指導：教化學生學習時要專注，不受外界的干擾;要耐性細致，獨立思索，不抄襲他人作業(yè);要學會分析學習的困難，克服自卑感和傲慢心情.

四、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學閱歷。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學生對學問的駕馭程度如何，仔細批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對癥下藥。

(3)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效、剛好，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想立刻知道答案的心理馬上點評。

(4)剛好指導、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷，剛好批