小學(xué)語(yǔ)文-普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文-普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文-普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁(yè)
小學(xué)語(yǔ)文-普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第4頁(yè)
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《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo):1、朗讀課文,注意讀好眾神的名字。2、能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序,復(fù)述普羅米修斯“盜火”故事。過程與方法:1、嘗試住人物之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。2、抓住教材空白,引導(dǎo)學(xué)生想像人類無火時(shí)的悲慘和有火時(shí)的幸福及普羅米修斯的痛苦,學(xué)生通過想象說話發(fā)展語(yǔ)言,從而走進(jìn)人物內(nèi)心,感受普羅米修斯的英雄形象。3、品讀課文中重點(diǎn)語(yǔ)句,理解體會(huì)普羅米修斯“富有同情心”、“為人類造?!?、“面對(duì)懲罰,毫不屈服”的英雄行為。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄普羅米修斯的崇敬之情,引導(dǎo)學(xué)生從人物身上去汲取力量,做一個(gè)善良、無私、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):1、能正確流利有感情地朗讀課文,讀好眾神的名字。2、品詞析句,揣摩人物內(nèi)心,感悟普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)概況課文主要內(nèi)容的方法。2、能按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述故事。教學(xué)過程:一.引出課題,激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們,我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了《盤古開天地》和《精衛(wèi)填海》兩個(gè)中國(guó)神話故事,而在另一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度----希臘,同樣擁有著璀璨的文化,流傳著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話故事,今天我們就要在古希臘的神話故事中認(rèn)識(shí)一位帶給人類幸福和光明的神,他的名字就叫普羅米修斯。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書課題,伸出右手書空。請(qǐng)大家一起來齊讀課題。二、初讀課文1、下面請(qǐng)大家打開課本,自由地朗讀課文,找一找咱們這個(gè)神話故事當(dāng)中,一共出現(xiàn)了哪幾個(gè)神,找到以后,用雙橫線把這些神的名字,一個(gè)一個(gè)地劃下來。提出朗讀要求:注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、好了,哪位同學(xué)可以把這一課出現(xiàn)的神的名字,按照先后順序,依次說出來。3、(出示神的名字)這就是這個(gè)故事當(dāng)中出現(xiàn)的四個(gè)神,都是外國(guó)神的名字,所以讀出來不怎么順口,那么我們先來把這些神的名字讀順口。A、自由讀B、指名讀C、老師領(lǐng)著大家一起讀一讀。4、介紹希臘神話中的人物:普羅米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯5、哪位同學(xué)可以用幾句話說一說這幾位神之間的故事?找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。(1)概括主要內(nèi)容:普羅米修斯從太陽(yáng)車的車輪上“盜取”了火種,因此宙斯懲罰了普羅米修斯,他甘愿忍受懲罰,最后大力士赫拉克勒斯解救了普羅米修斯,他重獲自由。小結(jié):你看,抓住主要人物,理清人物之間的關(guān)系是概括課文主要內(nèi)容的好方法,大家在今后的閱讀中可以嘗試運(yùn)用。三.聚集痛苦,感受堅(jiān)強(qiáng)1.那普羅米修斯為什么要為人類“盜取”火種呢?請(qǐng)大家默讀第1、2自然段,找找相關(guān)句子。(一)感受無火的悲慘(1)請(qǐng)同學(xué)來說一說你找到的句子很久很久以前,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)的長(zhǎng)夜。(課件出示)讓我們穿越時(shí)空,一起走進(jìn)那段沒有火的歲月中,沒有火,吃生的東西,你覺得人們會(huì)吃些什么?(指名說)無邊的黑暗讓你感受到什么?看不見什么?是啊,地面上沒有火,人們只好吃生的東西,在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)的長(zhǎng)夜。文中有一個(gè)詞語(yǔ)描述了人們的生活?【生找詞語(yǔ)“悲慘”】我們仿佛看到饑餓的孩子在呼喊---火瑟瑟發(fā)抖的老人在呼喊----火饑寒交迫的婦女在呼喊----火(2)普羅米修斯看到人們的悲慘生活,聽到人們內(nèi)心的渴望,他是怎么做的?【他冒著生命危險(xiǎn)為人類“盜取”了火種】(3)有了火以后,人類的生活發(fā)生了怎樣翻天覆地的變化呢?誰能用課文中的語(yǔ)言來回答?大家注意看這是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(省略號(hào))省略的什么內(nèi)容?請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,有了火以后,人類還有哪些變化?【照明、燒水、取暖】課件出示:是啊,自從有了火,人類從黑暗走向──光明從寒冷走向──溫暖從()走向──()從()走向──()從()走向──()無火世界的生活這么悲慘,而有火的生活是多么幸福溫暖,讓我們帶著這種情感,對(duì)比著讀一讀。(男生讀無火的生活,女生讀有火的生活)師小結(jié):普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類“盜取”火種,給人類帶來了光明和溫暖,這都源自他對(duì)人類的----愛?。ǘ┎磺粨先绱松類廴祟惖钠樟_米修斯,給人類帶來溫暖和幸福,卻遭受了宙斯嚴(yán)厲的懲罰。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6-8自然段,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,可以圈一圈,畫一畫,其中哪些字眼,哪些詞句深深的刺痛了你,可以在課文的空白處寫下你的感受。課件出示:1.鎖之牢同學(xué)們,我們來交流一下,你來說一說你找到的句子。課件出示:普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。(出示)(1)這是怎樣的鎖?死死地鎖就是---【鎖得牢牢的,鎖得緊緊的】請(qǐng)把你的感受讀進(jìn)這個(gè)詞里,請(qǐng)把你們的感受讀到句子里。(2)這還是怎樣的鎖?【“既不能……也不能……”】肚子餓了能吃飯嗎?天冷了能加衣服嗎?既不能吃飯也不能添衣,日夜遭受著饑寒交迫的痛苦,是因?yàn)樗?---【死死地鎖在高高的懸崖上?!俊凹炔荒堋膊荒堋本毩?xí)說話。(3)普羅米修斯除了遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦,在四季的交替和天氣的變化中,他還會(huì)遭受哪些痛苦?(出示課件,展開想象,練習(xí)說話)在寒冷的冬天—他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著()的痛苦。在炎熱的夏天—他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著()的痛苦。在雷雨交加的天氣他既不能動(dòng)彈,也不能睡覺,日夜遭受著()的痛苦。是啊,盡管如此,普羅米修斯就是不肯屈服!結(jié)合著大家的想象,把你的情感融入到文章中,誰來讀?小結(jié):這一鎖啊,我們常人所能做的最平常的一切,他都不能做。2.啄之痛過渡:可是鐵鏈只能鎖住他的身軀,卻無法鎖住他堅(jiān)強(qiáng)的意志,他就是不向宙斯屈服,普羅米修斯又將承受怎樣的痛苦呢?你來說一下。課件出示:狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒有了盡頭。同學(xué)們,輕聲地讀,細(xì)細(xì)的品,你看到一個(gè)怎樣的畫面?有沒有哪個(gè)詞語(yǔ)深深地刺痛了你的心?【啄食】(1)大家看,這就是鷲鷹(出示圖片)看他鋒利的爪子,陰冷的目光,尖刀一樣的嘴巴,你看到了一只怎樣的鷲鷹?【兇惡】(2)此刻,這只兇惡的鷲鷹正把它的利爪嵌進(jìn)普羅米修斯的雙膝里,用它像針一樣尖,像刀一樣鋒利的嘴巴啄食他的肝臟,你看到了什么?【肝臟被啄食的血淋淋的,慘不忍睹】(3)這是一種怎樣的痛啊?指名讀(4)這是一種怎樣的痛???白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)了起來。日復(fù)一日,年復(fù)一年,就這樣------(普羅米修斯所承受的痛苦永遠(yuǎn)沒有盡頭)(5)普羅米修斯為什么要承受這生不如死、沒有盡頭的痛苦呢?【愛】過渡:承受著這樣永遠(yuǎn)沒有盡頭的痛苦,普羅米修斯妥協(xié)了嗎?動(dòng)搖了嗎?聽,他在說些什么?3、體會(huì)“堅(jiān)定”(出示句子)為人類造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種?。?)普羅米修斯說這句話的時(shí)候,他的語(yǔ)氣是怎樣的呢?【堅(jiān)定】你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了他的堅(jiān)定?【決不會(huì)更不會(huì)】請(qǐng)你來堅(jiān)定的回答(指名讀)請(qǐng)你來果斷的回答(指名讀)請(qǐng)大家一起來堅(jiān)決的回答-------(2)你還能從哪個(gè)地方體會(huì)到他的堅(jiān)定態(tài)度?感嘆號(hào):這是普羅米修斯發(fā)出的堅(jiān)定不移的感嘆。反問句:反問,更加表達(dá)了普羅米修斯的堅(jiān)定。(3)正是這堅(jiān)定的信念,普羅米修斯才寧愿忍受各種痛苦,而這全都源自他對(duì)人類的【愛】。(4)是的,雖然冰冷的鐵環(huán)死死鎖著他的手腳,我們能聽到他堅(jiān)定的回答……雖然兇惡的鷲鷹啄食著他的肝臟,我們還能聽到他堅(jiān)定的回答……雖然沒有盡頭的痛苦折磨著他,我們依然能聽到他堅(jiān)定的回答……面對(duì)痛苦為人類造福的信念依然是如此的堅(jiān)定,這就是無怨無悔,這就是英雄,帶著你對(duì)他的敬佩與感激,一起呼喚這個(gè)英雄的名字。英雄的普羅米修斯不僅感動(dòng)了我們,也感動(dòng)了大力士赫拉克勒斯,他砸碎鎖鏈,射死鷲鷹,解救了普羅米修斯。五、走向神話,走出神話 1、我們的英雄獲救了,普羅米修斯的故事也講完了,但他永不屈服、勇敢抗?fàn)幍囊庵竞蛯?duì)人類的大愛已經(jīng)銘記在我們每個(gè)人心中。誰能根據(jù)這節(jié)課我們的學(xué)到的閱讀方法,來給大家復(fù)述一下這個(gè)故事呢?2、在《古希臘神話故事》中,火是這樣來的,那在我們中國(guó),火是怎么來的呢?請(qǐng)大家自讀一下課后的閱讀鏈接,體會(huì)一下故事中不同的神奇。課標(biāo)分析:《普羅米修斯》是古希臘的一篇神話,講述了普羅米修斯因“盜取”火種給人類而受到眾神宙斯嚴(yán)厲的懲罰,最后被大力神赫拉克勒斯搭救,重獲自由。本文故事感人,人物形象豐滿逼真,但畢竟是古希臘的文學(xué)作品,距離學(xué)生生活時(shí)代比較久遠(yuǎn),也給課堂教學(xué)造成一定的時(shí)空差距。學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)古希臘神話不是十分了解,這主要是由文化的差異導(dǎo)致的。課前老師布置學(xué)生閱讀有關(guān)的古希臘神話,使學(xué)生對(duì)普羅米修斯有所了解。另外,要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的主要內(nèi)容,練習(xí)復(fù)述故事,再以課文為生發(fā)點(diǎn),把學(xué)生目光引到課外閱讀中去,引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。效果分析:《普羅米修斯》是古希臘的一篇神話故事,學(xué)生對(duì)神話很感興趣。課下學(xué)生積極搜集資料,認(rèn)識(shí)了本課的詞語(yǔ)。課堂上學(xué)生發(fā)言積極,能完成教學(xué)目標(biāo)。課堂最后能復(fù)述故事,但有的同學(xué)復(fù)述還不夠簡(jiǎn)潔,這是課堂需要提升的地方。學(xué)生的發(fā)言個(gè)別同學(xué)表達(dá)不夠完整,這需要平時(shí)練習(xí)。總之,本節(jié)課完成了教學(xué)重難點(diǎn),學(xué)生的概括能力有了提升。教材分析:本文是一篇古希臘神話。講述了普羅米修斯因“盜”取火種給人類而受到眾神領(lǐng)袖宙斯嚴(yán)厲的懲罰的故事,最后他被大力士搭救,重獲自由。本文故事曲折感人,人物形象豐滿逼真,文章精彩不斷,但本文畢竟是古希臘的文學(xué)作品,距離時(shí)代久遠(yuǎn),學(xué)生可通過預(yù)習(xí),了解眾神,理清人物關(guān)系來概括課文主要內(nèi)容,復(fù)述課文。14普羅米修斯一、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是()。A.慢條斯理(sī)肝臟(zàng)B.項(xiàng)鏈(làn)窮兇極惡(è)C.押往(jiǎ)遭遇(zāo)D.深惡痛絕(è)驅(qū)趕(qū)二、選詞填空。嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)格1.大自然給了破壞自然環(huán)境的人們最()的懲罰。2.媽媽()地對(duì)我說:“只有誠(chéng)實(shí),才能獲得別人的信任。”3.只有()要求自己,才能做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。三、分析課文內(nèi)容,請(qǐng)?jiān)谡_說法后面畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。A.課文是按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序進(jìn)行描寫的。()B.是太陽(yáng)神阿波羅救了被鎖在高加索山上的普羅米修斯。()C.普羅米修斯是古希臘神話。()D.普羅米修斯勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌,具有奉獻(xiàn)和犧牲精神。()四、重點(diǎn)段落品析。火神不敢違抗宙斯的命令,只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán),被死死地鎖在高高的懸崖上。他()不能動(dòng)彈,()不能睡覺,日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。()如此,普羅米修斯()不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝臟。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣,普羅米修斯所承受的痛苦,永遠(yuǎn)沒有盡頭了。1.在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.宙斯用了哪些殘忍的手段?用“”畫出相關(guān)的句子。3.普羅米修斯還會(huì)遭受哪些苦難?仿照例句,寫一寫。寒風(fēng)刺骨,大雪紛飛——他被死死地鎖在高高的懸崖上。,——他被死死地鎖在高高的懸崖上。,——他被死死地鎖在高高的懸崖上。4.短文第一自然段寫的是之苦,第二自然段寫的是之苦,這樣的痛苦可以用成語(yǔ)、

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