小學(xué)語(yǔ)文-普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、朗讀課文，注意讀好眾神的名字。2、能按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，復(fù)述普羅米修斯“盜火”故事。過程與方法：1、嘗試住人物之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法。2、抓住教材空白，引導(dǎo)學(xué)生想像人類無火時(shí)的悲慘和有火時(shí)的幸福及普羅米修斯的痛苦，學(xué)生通過想象說話發(fā)展語(yǔ)言，從而走進(jìn)人物內(nèi)心，感受普羅米修斯的英雄形象。3、品讀課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，理解體會(huì)普羅米修斯“富有同情心”、“為人類造?！?、“面對(duì)懲罰，毫不屈服”的英雄行為。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄普羅米修斯的崇敬之情，引導(dǎo)學(xué)生從人物身上去汲取力量，做一個(gè)善良、無私、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的人。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、能正確流利有感情地朗讀課文，讀好眾神的名字。2、品詞析句，揣摩人物內(nèi)心，感悟普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)概況課文主要內(nèi)容的方法。2、能按照事情發(fā)展的先后順序復(fù)述故事。教學(xué)過程：一．引出課題，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們,我們前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了《盤古開天地》和《精衛(wèi)填海》兩個(gè)中國(guó)神話故事，而在另一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度----希臘，同樣擁有著璀璨的文化，流傳著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的神話故事，今天我們就要在古希臘的神話故事中認(rèn)識(shí)一位帶給人類幸福和光明的神，他的名字就叫普羅米修斯。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書課題，伸出右手書空。請(qǐng)大家一起來齊讀課題。二、初讀課文1、下面請(qǐng)大家打開課本，自由地朗讀課文，找一找咱們這個(gè)神話故事當(dāng)中，一共出現(xiàn)了哪幾個(gè)神，找到以后，用雙橫線把這些神的名字，一個(gè)一個(gè)地劃下來。提出朗讀要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、好了，哪位同學(xué)可以把這一課出現(xiàn)的神的名字，按照先后順序，依次說出來。3、（出示神的名字）這就是這個(gè)故事當(dāng)中出現(xiàn)的四個(gè)神，都是外國(guó)神的名字，所以讀出來不怎么順口，那么我們先來把這些神的名字讀順口。A、自由讀B、指名讀C、老師領(lǐng)著大家一起讀一讀。4、介紹希臘神話中的人物：普羅米修斯宙斯赫淮斯托斯赫拉克勒斯5、哪位同學(xué)可以用幾句話說一說這幾位神之間的故事？找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（1）概括主要內(nèi)容：普羅米修斯從太陽(yáng)車的車輪上“盜取”了火種，因此宙斯懲罰了普羅米修斯，他甘愿忍受懲罰，最后大力士赫拉克勒斯解救了普羅米修斯，他重獲自由。小結(jié)：你看，抓住主要人物，理清人物之間的關(guān)系是概括課文主要內(nèi)容的好方法，大家在今后的閱讀中可以嘗試運(yùn)用。三．聚集痛苦，感受堅(jiān)強(qiáng)1.那普羅米修斯為什么要為人類“盜取”火種呢？請(qǐng)大家默讀第1、2自然段，找找相關(guān)句子。（一）感受無火的悲慘（1）請(qǐng)同學(xué)來說一說你找到的句子很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)的長(zhǎng)夜。（課件出示）讓我們穿越時(shí)空，一起走進(jìn)那段沒有火的歲月中，沒有火，吃生的東西，你覺得人們會(huì)吃些什么？（指名說）無邊的黑暗讓你感受到什么?看不見什么？是啊，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無邊的黑暗中度過一個(gè)又一個(gè)的長(zhǎng)夜。文中有一個(gè)詞語(yǔ)描述了人們的生活？【生找詞語(yǔ)“悲慘”】我們仿佛看到饑餓的孩子在呼喊---火瑟瑟發(fā)抖的老人在呼喊----火饑寒交迫的婦女在呼喊----火（2）普羅米修斯看到人們的悲慘生活，聽到人們內(nèi)心的渴望，他是怎么做的？【他冒著生命危險(xiǎn)為人類“盜取”了火種】（3）有了火以后，人類的生活發(fā)生了怎樣翻天覆地的變化呢？誰能用課文中的語(yǔ)言來回答？大家注意看這是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）省略的什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，有了火以后，人類還有哪些變化？【照明、燒水、取暖】課件出示：是啊，自從有了火，人類從黑暗走向──光明從寒冷走向──溫暖從（）走向──（）從（）走向──（）從（）走向──（）無火世界的生活這么悲慘，而有火的生活是多么幸福溫暖，讓我們帶著這種情感，對(duì)比著讀一讀。（男生讀無火的生活，女生讀有火的生活）師小結(jié)：普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)為人類“盜取”火種，給人類帶來了光明和溫暖，這都源自他對(duì)人類的----愛?。ǘ┎磺粨先绱松類廴祟惖钠樟_米修斯，給人類帶來溫暖和幸福，卻遭受了宙斯嚴(yán)厲的懲罰。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6-8自然段，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣，可以圈一圈，畫一畫，其中哪些字眼，哪些詞句深深的刺痛了你，可以在課文的空白處寫下你的感受。課件出示：1.鎖之牢同學(xué)們，我們來交流一下，你來說一說你找到的句子。課件出示：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。（出示）（1）這是怎樣的鎖？死死地鎖就是---【鎖得牢牢的，鎖得緊緊的】請(qǐng)把你的感受讀進(jìn)這個(gè)詞里，請(qǐng)把你們的感受讀到句子里。（2）這還是怎樣的鎖？【“既不能……也不能……”】肚子餓了能吃飯嗎？天冷了能加衣服嗎？既不能吃飯也不能添衣，日夜遭受著饑寒交迫的痛苦，是因?yàn)樗?---【死死地鎖在高高的懸崖上?！俊凹炔荒堋膊荒堋本毩?xí)說話。（3）普羅米修斯除了遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦，在四季的交替和天氣的變化中，他還會(huì)遭受哪些痛苦？（出示課件，展開想象，練習(xí)說話）在寒冷的冬天—他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著（）的痛苦。在炎熱的夏天—他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著（）的痛苦。在雷雨交加的天氣他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著（）的痛苦。是啊，盡管如此，普羅米修斯就是不肯屈服！結(jié)合著大家的想象，把你的情感融入到文章中，誰來讀？小結(jié)：這一鎖啊，我們常人所能做的最平常的一切，他都不能做。2.啄之痛過渡：可是鐵鏈只能鎖住他的身軀，卻無法鎖住他堅(jiān)強(qiáng)的意志，他就是不向宙斯屈服，普羅米修斯又將承受怎樣的痛苦呢？你來說一下。課件出示：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有了盡頭。同學(xué)們，輕聲地讀，細(xì)細(xì)的品，你看到一個(gè)怎樣的畫面？有沒有哪個(gè)詞語(yǔ)深深地刺痛了你的心？【啄食】（1）大家看，這就是鷲鷹（出示圖片）看他鋒利的爪子，陰冷的目光，尖刀一樣的嘴巴，你看到了一只怎樣的鷲鷹？【兇惡】（2）此刻，這只兇惡的鷲鷹正把它的利爪嵌進(jìn)普羅米修斯的雙膝里，用它像針一樣尖，像刀一樣鋒利的嘴巴啄食他的肝臟，你看到了什么？【肝臟被啄食的血淋淋的，慘不忍睹】（3）這是一種怎樣的痛啊?指名讀（4）這是一種怎樣的痛??？白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。日復(fù)一日，年復(fù)一年，就這樣------（普羅米修斯所承受的痛苦永遠(yuǎn)沒有盡頭）（5）普羅米修斯為什么要承受這生不如死、沒有盡頭的痛苦呢？【愛】過渡：承受著這樣永遠(yuǎn)沒有盡頭的痛苦，普羅米修斯妥協(xié)了嗎？動(dòng)搖了嗎？聽，他在說些什么？3、體會(huì)“堅(jiān)定”（出示句子）為人類造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種?。?）普羅米修斯說這句話的時(shí)候，他的語(yǔ)氣是怎樣的呢？【堅(jiān)定】你從哪個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了他的堅(jiān)定？【決不會(huì)更不會(huì)】請(qǐng)你來堅(jiān)定的回答（指名讀）請(qǐng)你來果斷的回答（指名讀）請(qǐng)大家一起來堅(jiān)決的回答-------（2）你還能從哪個(gè)地方體會(huì)到他的堅(jiān)定態(tài)度？感嘆號(hào)：這是普羅米修斯發(fā)出的堅(jiān)定不移的感嘆。反問句：反問，更加表達(dá)了普羅米修斯的堅(jiān)定。（3）正是這堅(jiān)定的信念，普羅米修斯才寧愿忍受各種痛苦，而這全都源自他對(duì)人類的【愛】。（4）是的，雖然冰冷的鐵環(huán)死死鎖著他的手腳，我們能聽到他堅(jiān)定的回答……雖然兇惡的鷲鷹啄食著他的肝臟，我們還能聽到他堅(jiān)定的回答……雖然沒有盡頭的痛苦折磨著他，我們依然能聽到他堅(jiān)定的回答……面對(duì)痛苦為人類造福的信念依然是如此的堅(jiān)定，這就是無怨無悔，這就是英雄，帶著你對(duì)他的敬佩與感激，一起呼喚這個(gè)英雄的名字。英雄的普羅米修斯不僅感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了大力士赫拉克勒斯，他砸碎鎖鏈，射死鷲鷹，解救了普羅米修斯。五、走向神話，走出神話 1、我們的英雄獲救了，普羅米修斯的故事也講完了，但他永不屈服、勇敢抗?fàn)幍囊庵竞蛯?duì)人類的大愛已經(jīng)銘記在我們每個(gè)人心中。誰能根據(jù)這節(jié)課我們的學(xué)到的閱讀方法，來給大家復(fù)述一下這個(gè)故事呢？2、在《古希臘神話故事》中，火是這樣來的，那在我們中國(guó)，火是怎么來的呢？請(qǐng)大家自讀一下課后的閱讀鏈接，體會(huì)一下故事中不同的神奇。課標(biāo)分析：《普羅米修斯》是古希臘的一篇神話，講述了普羅米修斯因“盜取”火種給人類而受到眾神宙斯嚴(yán)厲的懲罰，最后被大力神赫拉克勒斯搭救，重獲自由。本文故事感人，人物形象豐滿逼真，但畢竟是古希臘的文學(xué)作品，距離學(xué)生生活時(shí)代比較久遠(yuǎn)，也給課堂教學(xué)造成一定的時(shí)空差距。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)古希臘神話不是十分了解，這主要是由文化的差異導(dǎo)致的。課前老師布置學(xué)生閱讀有關(guān)的古希臘神話，使學(xué)生對(duì)普羅米修斯有所了解。另外，要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)要概括故事的主要內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述故事，再以課文為生發(fā)點(diǎn)，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。效果分析：《普羅米修斯》是古希臘的一篇神話故事，學(xué)生對(duì)神話很感興趣。課下學(xué)生積極搜集資料，認(rèn)識(shí)了本課的詞語(yǔ)。課堂上學(xué)生發(fā)言積極，能完成教學(xué)目標(biāo)。課堂最后能復(fù)述故事，但有的同學(xué)復(fù)述還不夠簡(jiǎn)潔，這是課堂需要提升的地方。學(xué)生的發(fā)言個(gè)別同學(xué)表達(dá)不夠完整，這需要平時(shí)練習(xí)。總之，本節(jié)課完成了教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)生的概括能力有了提升。教材分析：本文是一篇古希臘神話。講述了普羅米修斯因“盜”取火種給人類而受到眾神領(lǐng)袖宙斯嚴(yán)厲的懲罰的故事，最后他被大力士搭救，重獲自由。本文故事曲折感人，人物形象豐滿逼真，文章精彩不斷，但本文畢竟是古希臘的文學(xué)作品，距離時(shí)代久遠(yuǎn)，學(xué)生可通過預(yù)習(xí)，了解眾神，理清人物關(guān)系來概括課文主要內(nèi)容，復(fù)述課文。14普羅米修斯一、加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是（）。A.慢條斯理（sī）肝臟（zàng）B.項(xiàng)鏈（làn）窮兇極惡（è）C.押往（jiǎ）遭遇（zāo）D.深惡痛絕（è）驅(qū)趕（qū）二、選詞填空。嚴(yán)厲嚴(yán)肅嚴(yán)格1.大自然給了破壞自然環(huán)境的人們最（）的懲罰。2.媽媽（）地對(duì)我說：“只有誠(chéng)實(shí)，才能獲得別人的信任。”3.只有（）要求自己，才能做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。三、分析課文內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡_說法后面畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。A.課文是按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序進(jìn)行描寫的。（）B.是太陽(yáng)神阿波羅救了被鎖在高加索山上的普羅米修斯。（）C.普羅米修斯是古希臘神話。（）D.普羅米修斯勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌，具有奉獻(xiàn)和犧牲精神。（）四、重點(diǎn)段落品析。火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他（）不能動(dòng)彈，（）不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。（）如此，普羅米修斯（）不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。1.在括號(hào)中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。2.宙斯用了哪些殘忍的手段？用“”畫出相關(guān)的句子。3.普羅米修斯還會(huì)遭受哪些苦難？仿照例句，寫一寫。寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛——他被死死地鎖在高高的懸崖上。，——他被死死地鎖在高高的懸崖上。，——他被死死地鎖在高高的懸崖上。4.短文第一自然段寫的是之苦，第二自然段寫的是之苦，這樣的痛苦可以用成語(yǔ)、