2023年思想品德教研組工作總結(jié)（通用篇）

2023年思想品德教研組工作總結(jié)（通用篇）思想品德教研組工作總結(jié)篇1

一、基本狀況概述

我校是一所村級完全小學(xué)，地處鄖丹馬路的一側(cè)，交通便利，駕馭信息速度快。領(lǐng)導(dǎo)管理有方，上檔次學(xué)校發(fā)展比較快速，現(xiàn)已是湖北省村級示范學(xué)校的定點(diǎn)，中小學(xué)老師接著教化培訓(xùn)基地等。隨著學(xué)校的不斷步，來我校參觀、溝通、學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)的社會(huì)人員越來越多，很大程度上促進(jìn)了我校老師隊(duì)伍的發(fā)展，特殊是思品老師，擔(dān)負(fù)的是學(xué)生人生道路的指路燈，引路人。我校正有一批教學(xué)過硬，思想端正，工作扎實(shí)，方法敏捷，具有創(chuàng)新實(shí)力的老師隊(duì)伍？我校共有學(xué)生五百多人，這些學(xué)生來自于居峪、前灣、槐樹、肖溝、鐘家河、雷家等。在家中受到父母的寵愛，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣，沒有肯定的志向和目標(biāo)，看法不端正，沒有上進(jìn)心和進(jìn)去心。我?，F(xiàn)有思品老師10名，教學(xué)班11個(gè)，信任經(jīng)過這學(xué)期的共同努力，肯定會(huì)為我校撐起另一片天空。

二、取得的成果及閱歷

1、端正思想，加強(qiáng)相識(shí)，樹立新型的教化理念，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)過程，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

2、各位老師以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，以現(xiàn)行的教材為依據(jù)，完成各年級的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)內(nèi)容。

3、培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，由教材中的事例、道理來規(guī)范學(xué)生。

4、聯(lián)系四周，提高學(xué)生的道德相識(shí)。

5、協(xié)作學(xué)校教育處及其他教研工作，搞好本教研組的工作。

6、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)及實(shí)力的提高培訓(xùn)。

三、實(shí)行的方法措施

1、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的管理，實(shí)現(xiàn)常規(guī)教學(xué)規(guī)范化。

2、激發(fā)老師和學(xué)生的愛好，通過各種形式調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。

3、加強(qiáng)對學(xué)生的管理，使他們的思想和行為統(tǒng)一。

4、不定時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行各種不良習(xí)氣的調(diào)查。

5、開展一些活動(dòng)，小檢測，對他們進(jìn)行督促。

6、依據(jù)學(xué)生的年齡特征，組織他們到社會(huì)中，生活中體會(huì)。

四、不足及今后努力的方向

在這學(xué)期的教研工作中，有以下幾點(diǎn)不足之處：

對待工作不夠仔細(xì)、細(xì)致，要求不是太高；對老師在思品教學(xué)中的監(jiān)督不夠到位；對學(xué)生的教化力度不夠。在今后的教研工作中，要求真務(wù)實(shí)，提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)力度。以自己為尺子，規(guī)范其他的老師。在學(xué)生中廣泛開展教化活動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

思想品德教研組工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我們思品網(wǎng)格教研組主動(dòng)推動(dòng)基礎(chǔ)教化課程改革，努力發(fā)揮品德學(xué)科探討、指導(dǎo)、服務(wù)的工作職能，以提高德育工作實(shí)效為中心，堅(jiān)持以推動(dòng)課改為核心，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教化理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，努力使老師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求，使老師專業(yè)水平、課堂教學(xué)實(shí)力得到顯著提高，學(xué)生素養(yǎng)得到良好培育，切實(shí)提高小學(xué)品德課程實(shí)施質(zhì)量。本學(xué)期我們完成了以下工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念

1、仔細(xì)研讀了學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，通過大組教研活動(dòng)，組織老師針對新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深化、細(xì)致的專題性探討。組織老師參加傾聽專家講座，通過互動(dòng)式的溝通，進(jìn)一步革新老師的教化理念。

2、組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每位老師理解和駕馭課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價(jià)等。

3、反思當(dāng)前小學(xué)品德教學(xué)的現(xiàn)狀，分析主客觀各方面因素，研討對策。

二、鉆研教材，因材施教。

由于教研組的老師都既要上語文課、做班主任，又要擔(dān)當(dāng)本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體的力氣開展工作，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深化鉆研教材的過程中，注意挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的思想品德的教化功能。要求老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際，自然得體，力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力，并能適時(shí)地?cái)U(kuò)補(bǔ)內(nèi)容，開發(fā)課程資源，大膽對教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應(yīng)。

三、課例探討，提高實(shí)效。

僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了二期課改的相關(guān)精神，主動(dòng)參與網(wǎng)片、區(qū)教研活動(dòng)，聽課評課，學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的《品德與社會(huì)》課教學(xué)設(shè)計(jì)，觀摩錄象課，取長補(bǔ)短，努力提高老師的教學(xué)水平。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，我們以各年級組為單位相互聽課。老師自己打算好后，預(yù)約上課，同組老師都必需參加，聽后必需提建議一至二條。另外學(xué)校大組集中聽課，以校為單位集體備課，由一老師擔(dān)當(dāng)上課、說課任務(wù)，集體進(jìn)行研討。在教研員張老師的指導(dǎo)下，在教研組全部老師的共同幫助下，六橫中心小學(xué)王飛老師執(zhí)教的《班級風(fēng)景線》，陳益君老師執(zhí)教的《我們的地球》、曹媛老師執(zhí)教的《漂亮的大自然》，陳益平老師執(zhí)教的《我的家鄉(xiāng)在哪里》受到了教研員和聽課老師的好評；另外，六橫中心曹媛老師和翁吉凡老師、臺(tái)門小學(xué)朱敏敏老師、雙塘小學(xué)王吉吉老師分別代表各校參與了六橫網(wǎng)片優(yōu)質(zhì)課評比，其中曹媛老師還代表網(wǎng)格組參與了區(qū)思品優(yōu)質(zhì)課，她執(zhí)教的《社區(qū)的文明》獲得一等獎(jiǎng)的好成果，翁吉凡執(zhí)教的《我國的行政區(qū)》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎(jiǎng)。

四、課題探討，提升教學(xué)探討水準(zhǔn)

這學(xué)期，我們思品組接著上學(xué)期留下來的課題“小學(xué)思品課程資料開發(fā)和整合的探討”探討。每位老師選定各自的探討課題，切實(shí)推動(dòng)教化科研。全員參加，同心同德，使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展。

五、本學(xué)期教研組及其教研組成員取得的成果

本學(xué)期思品組碩果累累，曹媛老師在全區(qū)思品優(yōu)質(zhì)課評比中獲一等獎(jiǎng)，翁吉凡獲思品優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)，曹媛、陸依林老師分別在全區(qū)80后青年老師說課競賽中獲一、二等獎(jiǎng)（上學(xué)期活動(dòng)，這學(xué)期公布的成果），本學(xué)期以下論文在區(qū)級獲獎(jiǎng)并選送市里參評：六橫中心小學(xué)的王飛的《讓教材因走進(jìn)學(xué)生生活而更具魅力》；陳益平的《讓收集有法，使溝通有效》；洪力群的《“添、換合并”——品德與生活（社會(huì)）教材運(yùn)用的四種策略》；邱樂亞的《抓悟感體驗(yàn)，促道德內(nèi)化》；陳益君的《紙上得來終覺淺，親身體驗(yàn)銘心骨》；柯娜的《在對話中碰撞，在碰撞中發(fā)展》；賀苗的《寓于其中，滲于其內(nèi)——淺談思品與實(shí)踐的課堂整合》；邵松嬋的《構(gòu)建生活課堂，享受生活德育》；鄭紅芬的《架起品德與社會(huì)課中踐行的橋梁》等。

六、不足與反思

回顧過去，有勝利的喜悅，也有深深的缺憾，因?yàn)槲覀兯计方萄薪M成員都是兼職人員，活動(dòng)次數(shù)相對較少，在今后的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步，加強(qiáng)集體備課和研討，將學(xué)科學(xué)問與中隊(duì)活動(dòng)、其他學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來，對學(xué)生起到更好的教化，使思想品德教化充溢朝氣和活力！

思想品德教研組工作總結(jié)篇3

本學(xué)期教研組工作依據(jù)縣教化局和縣老師發(fā)展中心的整體工作支配，本學(xué)期教研工作以“基于有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目”為中心，探討課堂、探討學(xué)生、探討教材，優(yōu)化課堂教學(xué)，總結(jié)探究學(xué)科教學(xué)規(guī)律，切實(shí)提高我校初中歷史與社會(huì)、思想品德學(xué)科教學(xué)水平?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、接著深化課程改革

本學(xué)期要求全組老師結(jié)合新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，宣揚(yáng)實(shí)施《溫州市初中學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，推動(dòng)“有效教學(xué)”和學(xué)科老師隊(duì)伍建設(shè)。在課改第一線通過教學(xué)發(fā)覺一些問題，并歸類提出解決問題的對策，為學(xué)校老師服務(wù)。結(jié)合市縣“精品百課”活動(dòng)，打造精品的“常規(guī)課”，在教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、課例分析、教學(xué)反思等方面，打造精品課例。組織本組老師參與信息技術(shù)接著教化,加強(qiáng)新課程學(xué)科培訓(xùn)，在本組內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)幫教作用及如何將新課程理念落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中去，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

二、全面推動(dòng)校本教研，促進(jìn)教研文化和諧生成

全面推動(dòng)校本教研，形成與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)探討制度。注意對新課程實(shí)施和學(xué)業(yè)評價(jià)改革，通過評價(jià)探討引領(lǐng)教學(xué)，如翁**老師獲得縣二等獎(jiǎng)；還主動(dòng)加強(qiáng)教研組自身建設(shè)，引導(dǎo)全組老師對“有效教學(xué)”進(jìn)行探討；引導(dǎo)思品老師主動(dòng)開展時(shí)政教化，緊密聯(lián)系實(shí)際改革教學(xué)方式，提高學(xué)生相識(shí)、分析和解決問題的實(shí)力；關(guān)注后20%學(xué)生學(xué)業(yè)成果，主動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性；充分發(fā)揮骨干老師的示范輻射作用，帶領(lǐng)青年老師成長，促進(jìn)本學(xué)科老師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期要提倡本組老師主動(dòng)參與縣市的課堂教學(xué)評比和教化教學(xué)論文和教學(xué)案例的撰寫，尚于歸納總結(jié)平常發(fā)覺的問題，如翁迪真老師在縣歷史與社會(huì)展示課上做出示范，引起很大的反響。

三、做好教學(xué)月檢工作

本學(xué)期要求本組老師深化探討新課標(biāo)，堅(jiān)持做到依標(biāo)施教。教依據(jù)教材內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)教案，每堂課后注意教學(xué)效果的反思，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展。

四、充分利用各種資源

加強(qiáng)新課程的培訓(xùn)和對新課程理念的把握，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使多媒體教學(xué)手段落實(shí)課堂，做到資源共享，從而落實(shí)本校實(shí)際又有新理念的教學(xué)方式。

總之，通過本組老師的共同參加，針對學(xué)校教學(xué)實(shí)際，把理論聯(lián)系實(shí)際取得肯定成效，但時(shí)代在進(jìn)步，我們須要不斷求進(jìn)，成為優(yōu)秀的教研組。

思想品德教研組工作總結(jié)篇4

一、學(xué)校科研組成員：

組長：

副組長：

成員：

二、學(xué)?？蒲薪虒W(xué)宗旨：

科研旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和生活性、社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生相識(shí)生活（社會(huì)）、參加生活（社會(huì)）、適應(yīng)生活（社會(huì)），成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和特性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、學(xué)?？蒲薪虒W(xué)理念：

科研教學(xué)基本理念之一：“幫助學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心”。

科研教學(xué)基本理念之二：“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)”。

四、學(xué)校工作總結(jié):

我國聞名的教化家陶行知先生曾說過：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅灰o的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！边@是多么有見地的一席話。而隨著小學(xué)課程改革的新潮，《小學(xué)思想品德與生活（社會(huì)）》一課程也隨著這一大潮發(fā)生了天翻地覆的教學(xué)改革。它是一門融道德素養(yǎng)教化與社會(huì)基礎(chǔ)教化于一體，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程。它以學(xué)生生活閱歷為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)社會(huì)生活，學(xué)習(xí)社會(huì)基礎(chǔ)學(xué)問，從而豐富發(fā)展學(xué)生的社會(huì)閱歷，形成基本的社會(huì)道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，為社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的合格公民奠定初步基礎(chǔ)。

新課程改革實(shí)施已經(jīng)多年了，它里面有很多的新理念也已經(jīng)深化人心。在這幾年里，我們海洲其次小學(xué)的品德課程的科任們也以先進(jìn)的教化理念，高漲的熱忱投身于教學(xué)改革的探討中，主動(dòng)地進(jìn)行著理論探究和實(shí)踐創(chuàng)新。如今，我們的品德課教學(xué)已發(fā)生了令人可喜的改變，取得了一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步?，F(xiàn)在就以這一學(xué)年里，我校在這一課程的工作上進(jìn)行以下的總結(jié)：

（一）定時(shí)教研，激發(fā)學(xué)習(xí)教材標(biāo)準(zhǔn)

為了仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教化課程改革試驗(yàn)，海洲其次小學(xué)都定期進(jìn)行品德課程的教研活動(dòng)。每周星期四下午其次節(jié)是品德課程的教研時(shí)間。教育主任鄭主任與海洲片的片長侯老師利用這固定的時(shí)間開展了形形式式的小學(xué)《品德與生活（社會(huì)）》學(xué)科的科研活動(dòng)。在科研活動(dòng)中，正副組長都仔細(xì)解讀了《品德與生活（社會(huì)）》課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)科任老師理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，使參與活動(dòng)的老師理解了《品德與生活（社會(huì)）》課程提倡的教學(xué)內(nèi)容要生活化，教學(xué)過程要面對全體學(xué)生，教學(xué)形式要活動(dòng)化的課堂教學(xué)策略。從而加快了任科老師敏捷拿捏好本課程的相關(guān)內(nèi)容。

（二）以個(gè)人促全體，大膽運(yùn)用教材

終歸理論還是必需與實(shí)踐相結(jié)合才會(huì)更加有勸服力。因此，學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)與課堂教學(xué)策略等理論學(xué)問都只是紙上談兵。所以，我們學(xué)校還會(huì)不定時(shí)地進(jìn)行課堂教學(xué)探討。如在科研活動(dòng)中觀看教學(xué)錄像，實(shí)行若干教學(xué)案例，為科任供應(yīng)了若干適合于我?！镀返屡c生活（社會(huì)）》的教學(xué)方法供老師們在教學(xué)實(shí)踐中借鑒。有時(shí)，我校還會(huì)讓年輕老師上示范課，對怎樣開發(fā)課程資源進(jìn)行抱磚引玉，讓老師基本駕馭了開發(fā)課程資源的方法、途徑。如我校的鐘醒飛老師是一名年輕老師。他以去年榮獲全鎮(zhèn)第一，并代表鎮(zhèn)參與市的課堂教學(xué)錄像課《不忘國恥》一課為載體介紹了在教學(xué)實(shí)踐中怎樣豐富學(xué)生的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充溢教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)空間，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)開展課堂教學(xué)，讓課堂教學(xué)綻放出魅力，收到實(shí)效，深受廣闊老師好評。也因?yàn)檫@樣的以點(diǎn)帶面的教學(xué)方法為推廣運(yùn)用新教材起到了“春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲”的作用。

（三）豐富課程教學(xué)模式，活用教材

學(xué)生是從生活而來，也應(yīng)當(dāng)是從生活中去。而社會(huì)生活是學(xué)生了解社會(huì)，相識(shí)社會(huì)的起點(diǎn)，也是學(xué)生閱歷的主要來源。因此，我?？蒲薪M依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從他們身邊的生活實(shí)際，社會(huì)現(xiàn)象動(dòng)身，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，從感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面視察社會(huì)生活，從而提高學(xué)生的生活性與社會(huì)性。如：六年級的《苦惱，還是化解》一課中，張杰紅老師先引導(dǎo)學(xué)生如何化解心中苦惱的方法后，她讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中遇到的苦惱進(jìn)行向苦惱卡訴說，最終以學(xué)生個(gè)體之間運(yùn)用所學(xué)的方法化解學(xué)生間在學(xué)校、家庭和社會(huì)所遇到的苦惱。這樣就培育了學(xué)生立足社會(huì)的實(shí)力。這樣從生活中來，到生活中去，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，潛移默化地讓學(xué)生養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣。

四、重視科研團(tuán)隊(duì)精神

本學(xué)期，教研組的全體成員深化學(xué)習(xí)新教材課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新教材教學(xué)目標(biāo)及課程理念。變更傳統(tǒng)模式，培育學(xué)生主體參加模式，從活動(dòng)中感悟體驗(yàn)，積累了肯定的閱歷。就在鎮(zhèn)剛實(shí)行的小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)大賽和精品課程設(shè)計(jì)中，我?？蒲薪M全體人員同心同德，出謀獻(xiàn)策。特殊是年輕的執(zhí)教老師更是忙的不亦樂乎。備了一稿又一稿，試了一次有一次，課件做到深夜。在大家的共同努力下，王老師上的三年級《買賣中的道德》一課中先讓學(xué)生視察超市里的顧客、商家是如何進(jìn)行買賣的，接著開展課堂調(diào)查，完成調(diào)查表。從調(diào)查、講解并描述、探討，從不同場所的買賣雙方行為中中慢慢體驗(yàn)到做到顧客要購物文明，商家要誠信經(jīng)營，這激起他們劇烈的振動(dòng)，培育起要做一個(gè)文明顧客的感情。這也在大賽中獲得了鎮(zhèn)的課堂教學(xué)大賽中榮獲了一等獎(jiǎng)的好成果。

五、開發(fā)校本課程，強(qiáng)化教材的生活化與社會(huì)化

為強(qiáng)化學(xué)科的生活化與社會(huì)化，我校先針對小學(xué)《品德與生活》的教學(xué)大綱，開發(fā)了“相識(shí)家鄉(xiāng)”校本課程。同時(shí)，我?？蒲薪M依據(jù)新課程、新理念而開發(fā)的一本適合1——3年級的學(xué)習(xí)材料。這本書借鑒了兄弟學(xué)校的閱歷和做法，利用家鄉(xiāng)本土中的豐富歷史資源（如海洲地名的由來，袁世根的歷史，古鎮(zhèn)燈飾的發(fā)展等資源），依據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，以“回顧歷史、放眼現(xiàn)代、展望將來”為三大探討主題，編寫了《鄉(xiāng)情》，引導(dǎo)學(xué)生憶苦思甜，以史為鑒，以史育人，充分利用鄉(xiāng)土的資源，以家鄉(xiāng)的發(fā)展改變，營造良好的育人環(huán)境，增加學(xué)生的愛鄉(xiāng)、愛國情感和向心力。

在試驗(yàn)學(xué)習(xí)漸漸成熟的過程中，“思想教化”中的《成長》是我校開發(fā)的校本課程系列之二。這本校本課程是依據(jù)小學(xué)《品德與社會(huì)》的新課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教化理念和學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而開發(fā)編寫的學(xué)習(xí)資料。以“愛國、感恩、志向、友情”為主題，編寫的《成長》?！冻砷L》不僅有學(xué)生熟識(shí)的古代英雄人物和現(xiàn)代名人的故事，還有充溢童趣的童話故事；既有正面的故事，也有反面的故事。

因此，本校編寫的校本課程適合中學(xué)低年級的學(xué)生閱覽，讓學(xué)生在“讀、品、悟”中提高閱讀實(shí)力，供應(yīng)了學(xué)生對生活與社會(huì)的相識(shí)，還陶冶了學(xué)生的思想情操，寓教于樂。

在教學(xué)品德與生活（社會(huì)）的工作上，我?？蒲薪M成員將既往開來，發(fā)揮團(tuán)體的才智與力氣，完善好學(xué)科的教學(xué)工作。

思想品德教研組工作總結(jié)篇5

我校政治教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、綜合創(chuàng)新的溫馨大家庭。一學(xué)期來，全組老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)根據(jù)實(shí)施素養(yǎng)教化的要求，實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教化觀念，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，主動(dòng)探究行之有效的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮思想政治課的德育功能。組內(nèi)老師常常在一起探討國內(nèi)外大事，溝通心得體會(huì)，具有良好的政治學(xué)習(xí)風(fēng)氣。教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主，深化課堂教學(xué)改革，注意提高教化教學(xué)質(zhì)量。在加強(qiáng)師德修養(yǎng)、遵紀(jì)遵守法律等方面都起到了主動(dòng)的表率作用，全組老師相處和諧、團(tuán)結(jié)互助，具有很強(qiáng)的凝合力。回顧一學(xué)期來教研組的工作，取得了肯定成果，也存在不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治老師隊(duì)伍建設(shè)，提高政治思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的政治老師隊(duì)伍，是提高我校思想政治教化教水平的關(guān)鍵。

1、我們政治教研組特別重視政治理論和教化理論的學(xué)習(xí)。我們具有良好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)氣氛，一學(xué)期來，我們利用教研時(shí)間，組織學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)》，深化分析并領(lǐng)悟5期學(xué)校教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)材料的精神，統(tǒng)一相識(shí)，從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身制定教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，組內(nèi)老師還主動(dòng)參與市教化學(xué)院組織的教化教學(xué)研討活動(dòng)并仔細(xì)領(lǐng)悟和貫徹其精神，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)閱讀有關(guān)報(bào)刊雜志，利用學(xué)校的電子備課室上網(wǎng)查找、收集相關(guān)的資料，溝通教改動(dòng)態(tài)、教學(xué)閱歷等信息，以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)實(shí)力。

2、重視業(yè)務(wù)學(xué)問的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的提高。一學(xué)期來，組內(nèi)老師主動(dòng)完成進(jìn)修和培訓(xùn)任務(wù)，不斷補(bǔ)充新學(xué)問。并主動(dòng)參與校組聽課、評課活動(dòng)。通過觀摩，聽課使自己的教化教學(xué)實(shí)力有長足的進(jìn)步。同時(shí)，教研組內(nèi)新老師本學(xué)期都開了一次公開課，每學(xué)期至少聽組內(nèi)其他老師兩節(jié)課。并且依據(jù)學(xué)校帶教要求進(jìn)行了師徒結(jié)隊(duì)，在有閱歷老師的悉心調(diào)教下，使我們組的年青老師在教學(xué)上不斷走向成熟。

3、主動(dòng)參與校公開課教學(xué)，組內(nèi)老師仔細(xì)參加聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、完善教學(xué)過程管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、有明確的教學(xué)安排。

為使各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)有目的、按步驟地進(jìn)行，從而保證教學(xué)質(zhì)量的提高，做到安排在先，活動(dòng)在后。本學(xué)期開學(xué)初，高一、高二、高三各個(gè)備課組均在探討的基礎(chǔ)上制定出學(xué)期教學(xué)安排，然后再由教研組依據(jù)學(xué)校的工作安排制定教研組工作安排，并仔細(xì)落實(shí)安排的實(shí)施，不讓安排留于形式。

2、集中備課。

我組堅(jiān)持定期集中備課制度，把備課組工作活動(dòng)落到實(shí)處，使備課組、教研組、學(xué)校教學(xué)工作形成整體。備課中堅(jiān)持以老帶新，一起鉆研教材，探討教法。在備課過程中，我們堅(jiān)持三個(gè)聯(lián)系”，即聯(lián)系時(shí)政、聯(lián)系熱點(diǎn)、聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，做到既備教材又備人。在備課過程中通過校電子備課室下載、收集，還把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來，作為備課資料。平常，又留意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，走近學(xué)生生活。從而使備課能緊密聯(lián)系實(shí)際，為達(dá)到良好教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。并重視每次課后寫好教學(xué)評價(jià)與反思，總結(jié)每次課的得失。

3、把傳統(tǒng)教學(xué)與信息技術(shù)有機(jī)整合，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

在教學(xué)實(shí)踐中，我組老師總結(jié)出了情境導(dǎo)入式教學(xué)模式，通過設(shè)置情境，提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行探討溝通，老師則進(jìn)行啟發(fā)指導(dǎo)，課堂中輔以練習(xí)鞏固，這既充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，又充分敬重學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。同時(shí)，我們組老師還充分利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，主動(dòng)制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增加了教學(xué)效果。一學(xué)期來，我組老師共制作多媒體課件多個(gè)，多媒體教學(xué)課多節(jié)，得到學(xué)生的一樣認(rèn)可。

4、命題組卷嚴(yán)格規(guī)范。

考試、測驗(yàn)是對老師的教”和學(xué)生的學(xué)”雙方狀況進(jìn)行監(jiān)控的重要手段，也是教學(xué)信息反饋和改進(jìn)、調(diào)整教學(xué)的重要依據(jù)，這就要求命題組卷應(yīng)非常嚴(yán)格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題組卷都做到任課老師確定考試提綱，命題老師（一般由各集備組長獨(dú)立命題），做到命題所覆蓋的學(xué)問點(diǎn)既有廣度又有深度，明確各學(xué)問點(diǎn)的實(shí)力要求，嚴(yán)格限制難易程度，使平均分較為合理。閱卷過程則實(shí)行流水作業(yè)，統(tǒng)一批改，然后做好各年級的試題講評、質(zhì)量分析，并交教育處存檔。

三、醒悟相識(shí)工作中的不足，進(jìn)一步明確今后努力的方向。

回顧一學(xué)期以來的教研組工作，雖然取得了一些成果，但仍舊存在著很多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、由于今年定安排的時(shí)間比較驚慌，造成個(gè)別教學(xué)班級安排訂的不太完善，影響了教學(xué)效果；

2、老師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但結(jié)合學(xué)情組織教學(xué)的實(shí)力還有待進(jìn)一步提高；

3、個(gè)別老師的教學(xué)評價(jià)與反思不夠深化，有的只是做表面上的分析；

4、對公開課、聽課、說課、評課緊密結(jié)合把握還不夠，教學(xué)中組織老師聽課較多，剛好評課較少。

今后努力方向。針對我們工作的不足，下學(xué)期主要應(yīng)在實(shí)踐中重視和加強(qiáng)以下幾方面的工作：

1、狠抓老師的組織實(shí)力，上課時(shí)杜絕廢話，把握上課時(shí)間，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，做到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)老師心中有數(shù)；

2、每周至少聽一節(jié)本學(xué)科老師的課，大家共同探討，以促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)老師評課方法的改進(jìn)，變老師被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；

3、把好安排的質(zhì)量關(guān)，不合格的肯定要修改至合格為止。做安排時(shí)要考慮安排的整體性和連續(xù)性；

4、激勵(lì)老師主動(dòng)參與校際間的教研與學(xué)習(xí)，以博采眾長，提高自己的教學(xué)水平；

5、早行動(dòng)、高質(zhì)量，為備戰(zhàn)初三中考、高三高考及高二會(huì)考工作做打算；

6、仔細(xì)組織、把握好本組老師公開課、聽課、說課、評課，使四個(gè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，保證做到組織老師剛好、仔細(xì)地聽課，剛好、客觀地評課；

7、除對新老師開展以老帶新”外，還應(yīng)制定合理可行的幫帶安排，力爭盡快提高他們的教學(xué)水平。

思想品德教研組工作總結(jié)篇6

我校本期學(xué)校品德工作更加重視與學(xué)生的生活及已有閱歷緊密聯(lián)系，以學(xué)生的生活情境為教學(xué)切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的愛好與愛好，使教學(xué)從學(xué)生的生活取材，再去指導(dǎo)學(xué)生的生活。全組老師仔細(xì)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作，在教化教學(xué)中全面實(shí)施素養(yǎng)教化，使我校的品德教學(xué)工作邁上了新的臺(tái)階。下面從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：

一、重視理論學(xué)習(xí)，抓好集體備課。

我組老師按時(shí)參與各級的品德教研活動(dòng)，主動(dòng)參與各級組織的品德探討課和展示課活動(dòng)。不斷地學(xué)習(xí)教化科研理論，將新《課標(biāo)》精神融入教學(xué)實(shí)踐中去。除此之外，還訂閱了教化教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。我組老師都主動(dòng)的投身于教改、教研的活動(dòng)當(dāng)中去，大家在一起相互聽課、評課，有時(shí)為了一節(jié)課當(dāng)中的細(xì)微環(huán)節(jié)，大家相互探討，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一節(jié)課都能達(dá)到更好的`效果。在課堂教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我們還特殊留意理論的收集，增加科研意識(shí)，在教學(xué)中體現(xiàn)出了科研教改思想從而使自己更好地進(jìn)行教化教學(xué)工作，同時(shí)仔細(xì)寫讀書心得、教學(xué)隨筆，主動(dòng)撰寫論文，呈現(xiàn)出主動(dòng)向上的良好風(fēng)氣。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂實(shí)效。

我組老師心中放著兩個(gè)字，那就是：落實(shí)。任何優(yōu)秀的理論假如沒有落實(shí)在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中都是毫無意義的，所以我組老師在本學(xué)期里除了堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)更是用自己的實(shí)際行動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的探究著“如何提高課堂教學(xué)手段的實(shí)效性”這一中心課題。為了保證課堂的有效性，我們不辭辛苦堅(jiān)持給自己所教的每個(gè)班級進(jìn)行評分：從課前打算到課堂表現(xiàn)甚至課后的作業(yè)，我們都一一的仔細(xì)做好記載。那一顆顆小星星、一張張笑臉娃娃，一個(gè)個(gè)鮮紅的“優(yōu)”，無不包含著老師們的耐性、細(xì)心、責(zé)任心。正是這種一絲不茍的看法，讓孩子們更多的體會(huì)到了品德課的樂趣，感受到了品德課的精彩，享受著品德課給自己帶來的改變。慢慢的，以前總是“記不住”帶材料的孩子起先惦記著我們的品德課了——他們也渴望著參與那么多好玩的活動(dòng)。不僅如此，為了讓每一次活動(dòng)落實(shí)，我們仔細(xì)探討課程大目標(biāo)、結(jié)合本冊的單元目標(biāo)以及學(xué)情細(xì)心設(shè)計(jì)每一次的活動(dòng)目的，并在活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)中逐步分解目標(biāo)，堅(jiān)持從細(xì)微環(huán)節(jié)入手考慮活動(dòng)的可操作性和實(shí)效性，讓我們的教化“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。現(xiàn)在，好些以前不太喜愛上課的孩子也起先叨念：什么時(shí)候上品德呀？

三、重視學(xué)科整合，豐富課內(nèi)外活動(dòng)的內(nèi)涵。

建立綜合化的、整體的、整合的或統(tǒng)整的課程，是新課程改革的價(jià)值追求，也是教材改革的重要目標(biāo)，如何在教材設(shè)計(jì)和編制中貫徹統(tǒng)整的理念和要求，是教材改革擺脫以往教材巨大的物性化的學(xué)科慣性，而走向以學(xué)生發(fā)展為本的人性化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，也是落實(shí)品德課教學(xué)效果的有效途徑之一。

在工作中發(fā)覺，僅憑我們自己的力氣要想把每一次活動(dòng)做到位幾乎是不行能的，更別說深化下去了。但是假如能夠和學(xué)科整合就可以達(dá)到事半功倍的效果。我們在學(xué)生自主收集的基礎(chǔ)上和各科老師們的協(xié)商：在科學(xué)課上相識(shí)四大獨(dú)創(chuàng)，體會(huì)到中國勞動(dòng)人民的才智；在語文課上吟詩賞文，感受中國文化的精華；在美術(shù)課上相識(shí)盛唐時(shí)期的書法藝術(shù)通過學(xué)科的整合，孩子們不僅在課外活動(dòng)中深化了解了大唐盛世，更在課堂中深刻的相識(shí)到自己肩上所擔(dān)負(fù)的振興中華的重任。

總之，我組老師立足現(xiàn)在面對將來，努力加強(qiáng)我校品德工作的管理，想方設(shè)法地提高學(xué)校品德課的教學(xué)質(zhì)量，使我們的學(xué)校品德教化工作將在全面育人的過程中，發(fā)揮其更大的作用。

思想品德教研組工作總結(jié)篇7

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我們品德教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，依據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作安排，有目的，有安排，有步驟地開展教研活動(dòng)，樹立“教學(xué)以活動(dòng)為中心、活動(dòng)以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)各類學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

我們品德組的每一位成員都能夠自覺遵守師德規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期仔細(xì)學(xué)習(xí)了《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，全體組員為人師表，酷愛學(xué)生，因材施教，力爭讓每個(gè)學(xué)生都能有不同程度的發(fā)展。我們還組織老師參與了片里的品德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《如何上好小學(xué)品德課》，并做了學(xué)習(xí)反思，通過系列學(xué)習(xí)，老師的理論水平提高了，更有助于平常的品德教學(xué)實(shí)踐。外出聽課是學(xué)習(xí)研討的好機(jī)會(huì)。我們主動(dòng)參與區(qū)教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，珍惜一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，吸取新的教學(xué)理念，回來后在組內(nèi)溝通，以求與我們的工作融會(huì)貫穿，不斷地總結(jié)閱歷，不斷地充溢我們的教學(xué)水平。

二、加強(qiáng)集體備課，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

我們在期初制定好學(xué)期工作安排，平常常常比照檢查，切實(shí)加強(qiáng)品德教研組的建設(shè)，以點(diǎn)帶面，提高面上的課堂教學(xué)質(zhì)量。平常通過開展有效的教研活動(dòng)，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型、探討型、創(chuàng)建型組織。健全集體備課、聽課、評課制度。備課時(shí)力求做到備教材、備教法、備學(xué)法、備情感、備手段等，為科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。開展行之有效的教學(xué)研討活動(dòng)，通過課堂教學(xué)研討提高老師駕馭教材、運(yùn)用教法、實(shí)施教學(xué)評價(jià)的實(shí)力。深化學(xué)校，開展校級評課、評比活動(dòng)，以促進(jìn)老師參加本學(xué)科的教學(xué)探討。本著“有效課堂長實(shí)力，有效訓(xùn)練出成果”的宗旨，主動(dòng)向四非常鐘要質(zhì)量、求效益，激勵(lì)老師切實(shí)改革教法、探討學(xué)法，使學(xué)生學(xué)得輕松、活潑、有成效，不求“高、大、全”四平八穩(wěn)，但求扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持執(zhí)行一課一練，做好《品德與社會(huì)活動(dòng)填圖冊》，并剛好進(jìn)行批閱。在學(xué)期末，學(xué)校教育處還對五年級品德與社會(huì)進(jìn)行抽測，更好地促進(jìn)全體品德組老師對品德的重視。

三、整合教學(xué)資源，團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力拓展學(xué)習(xí)空間。

“為了生活，源于生活，高于生活、引導(dǎo)學(xué)生”，這是新課程關(guān)于“生活”的理念，在教學(xué)中應(yīng)樹立一種“新的生活”和“生活即教化”的觀念。教材處理的一個(gè)核心問題是從“科學(xué)世界”走向“生活世界”。只有通過學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)參加，才能使課程變?yōu)閷W(xué)生自己的課程，喚起學(xué)生的自我需求，以自己的方式對教材進(jìn)行詮釋、理解、改造和重組；發(fā)揮同伴的合作交互作用，通過師與生，師生與教材的溝通、對話與應(yīng)答，共創(chuàng)共生、求異創(chuàng)新。我們老師處理教材時(shí)，不僅僅把目光局限于室內(nèi)及教材，而是轉(zhuǎn)向室外，轉(zhuǎn)向生活；既注意教材，又不拘泥于教材，把教材視為素材庫、信息源，或是學(xué)問探究的起點(diǎn)，由此引向豐富多彩的社會(huì)生活和五彩繽紛的世界，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。

總之，一份耕耘，一份收獲，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏踏實(shí)實(shí)地工作，有值得我們欣喜的地方，也有值得我們反思的地方。在以后的工作中，我們品社教研組的全體成員會(huì)接著“勤學(xué)、善思”，嚴(yán)格要求自己，努力做好各項(xiàng)教化教學(xué)工作。

思想品德教研組工作總結(jié)篇8

本學(xué)期品德教研工作思路是：“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，優(yōu)化設(shè)計(jì)，主動(dòng)實(shí)踐，積累反思。”

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課改精神實(shí)質(zhì)

以教研組為活動(dòng)平臺(tái)，組織品德老師學(xué)習(xí)《道德與法治》《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，增加老師對新課程的相識(shí)，仔細(xì)領(lǐng)悟課改的基本精神和課改的基本目的，理解《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，樹立品德與生活課程“回來生活、酷愛生活、學(xué)會(huì)做人”的核心理念。

二、加強(qiáng)集體備課，把握教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

開展集體備課活動(dòng)。組織任課老師分析新教材，研討主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)。優(yōu)化教研活動(dòng)方式，采納小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，大組相互溝通研討的參加式活動(dòng)方式，讓老師思索合作、溝通體驗(yàn)，在親身介入的活動(dòng)中熟識(shí)和把握教材，深化理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重點(diǎn)，敏捷地創(chuàng)建性地處理教材。同時(shí)集思廣益，共同探討和設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)參加、帖近學(xué)生生活實(shí)際的主題活動(dòng)。引導(dǎo)老師主動(dòng)提問，針對老師在教學(xué)中遇到的疑難問題，組織老師共同探討教材與教法，轉(zhuǎn)變教化觀念和教化行為，解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，提高老師設(shè)計(jì)和實(shí)施特性化的主題活動(dòng)的實(shí)力。

4月25日平望片品德聯(lián)片教研活動(dòng)，我校李定霞老師前往南麻小學(xué)執(zhí)教一年級《道德與法治》課《小手拉小手》，獲得好評。

三、注意反思，積累優(yōu)秀案例

結(jié)合教研組課題，開展研討活動(dòng)。以品德課堂為載體，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教化體系，實(shí)行有效的行動(dòng)培育學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)和愛國意識(shí)，為其成為合格的公民奠定基礎(chǔ)。并要求任課老師總結(jié)提煉自己的教學(xué)閱歷和成果，學(xué)期末為課題研討供應(yīng)一篇教學(xué)論文，并組織老師相互學(xué)習(xí)。

四、收獲與思索

通過一學(xué)期的實(shí)踐，老師、學(xué)生、課堂在發(fā)生著轉(zhuǎn)變。老師力求創(chuàng)建相宜的活動(dòng)情景、條件和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過各種活動(dòng)來接受和體驗(yàn)生活中的道德教化。教學(xué)的過程已經(jīng)不再是單純的說教和灌輸，而是師生互動(dòng)、對話、溝通，孩子們自己去感受、領(lǐng)悟和表達(dá)的過程。

思想品德教研組工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我們品德教研組努力發(fā)揮品德學(xué)科探討、指導(dǎo)、服務(wù)的工作職能，以提高德育工作實(shí)效為中心，堅(jiān)持以推動(dòng)課改為核心，以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，接收、融合、運(yùn)用新的教化理念為目標(biāo)，著眼課堂教學(xué)，深化學(xué)科教研，努力使老師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式適應(yīng)新的課改要求，使老師專業(yè)水平、課堂教學(xué)實(shí)力得到顯著提高，學(xué)生素養(yǎng)得到良好培育，切實(shí)提高小學(xué)品德課程實(shí)施質(zhì)量。本學(xué)期我們完成了以下工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念

1.仔細(xì)研讀教材，尤其是一年級《道德與法治》教材，組織老師針對新課程標(biāo)準(zhǔn)各階段目標(biāo)和各學(xué)段現(xiàn)行教材進(jìn)行深化、細(xì)致的專題性探討。

2.仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，使每位老師理解和駕馭課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價(jià)等。

二、鉆研教材，因材施教

由于教研組的老師既要上語文課、做班主任，又要擔(dān)當(dāng)本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體的力氣開展工作，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深化鉆研教材的過程中，注意挖掘教材中所蘊(yùn)含的育人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合實(shí)際，自然得體，力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界，體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力，并能適時(shí)地延長課堂的時(shí)間空間，開發(fā)課程資源，大膽對教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應(yīng)。

三、一課三磨，提高實(shí)效

僅僅局限于理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，沒有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了課改的相關(guān)精神，主動(dòng)參與區(qū)內(nèi)外和聯(lián)片教研活動(dòng)，聽課評課，學(xué)習(xí)研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設(shè)計(jì)，觀摩錄象課，取長補(bǔ)短，努力提高老師的教學(xué)水平。依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，我們制定了“一課三磨”安排，由張燕芳老師執(zhí)教《會(huì)變臉的水》一課，胡育紅老師執(zhí)教《很多物種消逝了》一課。通過教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示，組內(nèi)老師同心同德，備課、研討、修改……做到“一課三磨”，使得課堂更加完善。通過這樣的活動(dòng)，提高了青年老師的教學(xué)水平和課堂組織實(shí)力，也促使品德組內(nèi)的全體成員共同學(xué)習(xí)、共同成長。

四、課題探討，提升教學(xué)探討水準(zhǔn)

這學(xué)期，我們品德組接著上學(xué)期的課題“小學(xué)品德課程中小組合作自主探究學(xué)習(xí)的探討”。每位老師選定各自的探討課題，切實(shí)推動(dòng)教化科研持續(xù)開展，全員參加，同心同德，使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展。

五、不足與反思

回顧過去，有勝利的喜悅，也有深深的缺憾，因?yàn)槲覀兯计方萄薪M成員都是兼職人員，活動(dòng)次數(shù)相對較少。在今后的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)“一課三磨”和研討活動(dòng)，將學(xué)科學(xué)問與班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，對學(xué)生起到更好的教化，使品德教化充溢朝氣和活力！

思想品德教研組工作總結(jié)篇10

品德教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在全體老師的通力協(xié)作下，較好的完成了開學(xué)初制定的各項(xiàng)安排，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、圍繞目標(biāo)，仔細(xì)教學(xué)

學(xué)期之初，我們制定了比較詳盡的教研組安排，確立了明確的教化教學(xué)目標(biāo)，我們教研組的老師依據(jù)學(xué)校本學(xué)期的工作安排，結(jié)合自己所教學(xué)生的實(shí)際狀況，制定出了切實(shí)可行的教學(xué)安排。每位老師在教學(xué)時(shí)能做到有安排、有步驟地開展。

二、仔細(xì)開展“五仔細(xì)”工作

針對學(xué)科特點(diǎn)，我們依舊采納“電子備課”的形式，根據(jù)教研室的要求，進(jìn)行備課。尤其是對二次備課和教學(xué)反思的質(zhì)量進(jìn)行了要求。并仔細(xì)的進(jìn)行了檢查。每月的五仔細(xì)檢查，由年級組進(jìn)行統(tǒng)一檢查，另外，教研組也進(jìn)行2次全面檢查，結(jié)合我們的年級組視導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)說檢查的力度加強(qiáng)加大，而老師們都能仔細(xì)根據(jù)教研室要求備好課，仔細(xì)寫好教學(xué)反思。

三、重視理論學(xué)習(xí)

我組老師按時(shí)參與各級的品德教研活動(dòng)，主動(dòng)參與各級組織的品德探討課和展示課活動(dòng)。利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間不斷地學(xué)習(xí)教化科研理論，將新《課標(biāo)》精神融入教學(xué)實(shí)踐中去。從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他老師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，使每一節(jié)課都能達(dá)到更好的效果。

四、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂實(shí)效。

任何優(yōu)秀的理論假如沒有落實(shí)在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中都是毫無意義的，所以我組老師在本學(xué)期里除了堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)更是用自己的實(shí)際行動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的探究著課堂教學(xué)手段的實(shí)效性。不僅如此，為了讓每一次活動(dòng)落實(shí)，我們仔細(xì)探討課程目標(biāo)、結(jié)合本冊的單元目標(biāo)以及學(xué)情細(xì)心設(shè)計(jì)每一次的活動(dòng)目的，并在活動(dòng)的過程設(shè)計(jì)中逐步分解目標(biāo)，堅(jiān)持從細(xì)微環(huán)節(jié)入手考慮活動(dòng)的可操作性和實(shí)效性，讓我們的教化“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

五、開展了公民教化實(shí)踐活動(dòng)：

“公民教化實(shí)踐活動(dòng)”是國家教化部牽頭引進(jìn)的一項(xiàng)以培育具有使命感的社會(huì)公民為目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是一項(xiàng)培育學(xué)生社區(qū)參政議政意識(shí)，開發(fā)學(xué)生的理性調(diào)研、指責(zé)性思維、有效溝通等學(xué)習(xí)技能的公民養(yǎng)成教化實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)的是通過公民教化實(shí)踐讓學(xué)生獲得真知。這次活動(dòng)的開展，聯(lián)合衛(wèi)生局，走上街頭，多方調(diào)查探討，讓學(xué)生大膽走出課堂，從而大大提高了教學(xué)和有效性。

我們品德組的許多成員雖然都是擔(dān)當(dāng)了語文教學(xué)兼班主任工作，但依舊順當(dāng)完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。雖然照舊存在著一些不足。但在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)努力克服困難，爭取取得更好的成果。

思想品德教研組工作總結(jié)篇11

在“以德為先”的精神指導(dǎo)下，把品德教化提到了一個(gè)更為重要的位置，全體任課老師也為之付出了巨大的努力?；仡櫼粚W(xué)期的工作狀況，有感如下：

一、我們的成果潤物細(xì)無聲，促進(jìn)學(xué)生品德養(yǎng)成

1、仔細(xì)備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

2、思品學(xué)科是一門育人品行的學(xué)科，老師們除了充分利用課堂的40分鐘外，還能結(jié)合常規(guī)教學(xué)和日常管理，使思品教化滲透到教化教學(xué)的方方面面，時(shí)時(shí)到處留意了培育學(xué)生良好的品德。

3、在學(xué)校教育處的提倡下，開展了一系列活動(dòng)。在活動(dòng)中提高學(xué)生的相識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。

4、結(jié)合開展了“愛綠，護(hù)綠”的環(huán)境宣揚(yáng)周活動(dòng)，在每個(gè)班選出衛(wèi)生小天使，開展愛綠護(hù)綠的活動(dòng)，并監(jiān)督大家不亂扔果皮紙屑，為干凈校內(nèi)盡自己一份力。活動(dòng)中，孩子的環(huán)境意識(shí)增加了，亂丟亂扔的現(xiàn)象也削減了，校內(nèi)變得更家干凈了。

5、能主動(dòng)仔細(xì)開展品德等級課活動(dòng)。9月份，徐麗燕老師執(zhí)教了《動(dòng)物、植物和我們》，12月份，王云平老師執(zhí)教了《生活中的你我他》?；顒?dòng)中，徐麗燕老師和王云平老師的課堂教學(xué)異彩紛呈，整個(gè)活動(dòng)能緊扣探討主題，呈現(xiàn)了我校的教研特色。

6、學(xué)校徐麗燕老師參與了縣骨干老師培訓(xùn)，并撰寫了縣級論文。

二、我們的思索任重道遠(yuǎn)，卻撲朔迷離

1、我們都認(rèn)為，抓住學(xué)生生活中的點(diǎn)滴適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思索探討的做法在幫助形成正確的觀點(diǎn)、規(guī)范學(xué)生的言行上比用教科書來教更有勸服力?？墒?，思品課堂是否允許大量出現(xiàn)這樣的狀況？假如允許，可能導(dǎo)致教材的內(nèi)容無法完成，該如何處理這個(gè)問題？老師是否有依據(jù)學(xué)情整改教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利？

2、“高尚的品行是最高的學(xué)歷”。既然品行如此重要，那么在學(xué)生的常規(guī)評價(jià)和期末總評當(dāng)中，是不是應(yīng)把德育擺到一個(gè)更加重要的位置，放在評價(jià)之首，以此來促進(jìn)學(xué)生、老師、家長甚至社會(huì)對孩子品行培育的的重視，從而促進(jìn)學(xué)生良好品行的形成？

3、學(xué)生品行的形成不僅僅是相識(shí)的的提高，更要有行為的約束和環(huán)境的熏陶，這項(xiàng)工程任重而道遠(yuǎn)。要培育學(xué)生良好的品德，使他們有禮貌，