2023年高中說課稿合集六篇

2023年高中說課稿合集六篇中學(xué)說課稿篇1

今日我說課的內(nèi)容是>,依據(jù)新課改的理念，本節(jié)課我將以教什么，怎么教，為什么這樣教為思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程等幾個(gè)方面來進(jìn)行我今日的說課。

一，首先，來談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課位于人教版中學(xué)政治必修1《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第三課的其次框題。在此之前續(xù)上已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)及其類型，了解影響消費(fèi)的因素，本節(jié)課內(nèi)容是對(duì)上一屆內(nèi)容的拓展和延長(zhǎng)，消費(fèi)作為社會(huì)再生產(chǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，與生產(chǎn)，交換安排共同構(gòu)成經(jīng)濟(jì)常識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，因而正確的消費(fèi)觀對(duì)整個(gè)社會(huì)的再生產(chǎn)發(fā)展具有特別重要的作用。

二，分析了教材的地位和作用，接下來分析下學(xué)情；中學(xué)學(xué)生已經(jīng)接觸了經(jīng)濟(jì)生活，具有肯定的經(jīng)濟(jì)生活體驗(yàn)，具有較高的自主探究熱忱，思維活躍，這智力接近成熟，抽象邏輯思維已經(jīng)從閱歷型向理論型轉(zhuǎn)化，起先出現(xiàn)辯證思維，能夠通過經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象形成肯定的規(guī)律性學(xué)問，但是還不能上升到理論高度。

三，依據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合中學(xué)學(xué)生的實(shí)際狀況，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)；

（1）學(xué)問與技能目標(biāo)：理解幾種不同的消費(fèi)心理，明確如何樹立正確的消費(fèi)觀念，懂的發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗，勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實(shí)意義。

（2）過程與方法目標(biāo)：通過直觀感知，集體探討，師生互動(dòng)等方法，培育學(xué)生辯證思維實(shí)力，分析問題的實(shí)力，創(chuàng)新實(shí)力，以及合作探究的精神。

（3）情感看法與價(jià)值觀：在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生樹立正確的量入未出，理性選擇的消費(fèi)觀，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。

四，基于對(duì)教材，學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本科的重難點(diǎn)是：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：什么是正確的消費(fèi)觀念，因?yàn)橹挥兄懒苏_的消費(fèi)觀念才能養(yǎng)成反對(duì)不合理，不科學(xué)消費(fèi)的現(xiàn)象，形成正確的消費(fèi)觀。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何理解艱苦奮斗精神的時(shí)代意義，高一學(xué)生的學(xué)問面比較窄，思索問題的深度不夠，不能真正理解艱苦奮斗勤儉節(jié)約的精神。

五，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必需以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的的主動(dòng)性，主動(dòng)性為動(dòng)身點(diǎn)。依據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將采納情景教學(xué)法。課堂探討法。直觀感知法。問題探討法。聞名教化學(xué)家陶行知說過，老師的教是為了不教，在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力方面，主要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)。

六，接下來重點(diǎn)談一談我的教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

（1），第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我將采納溫故知新和圖片展示相結(jié)合的方法，首先提出問題，影響消費(fèi)水平的因素有哪些？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，接下來展示中國(guó)人和美國(guó)人的消費(fèi)觀念對(duì)比圖，請(qǐng)學(xué)生概括出中美消費(fèi)觀念的差異，并談?wù)勀阗澇烧l的消費(fèi)觀念呢？從而引出新課，如何樹立正確的消費(fèi)觀，并板書。這樣的導(dǎo)入既新奇又能夠吸引學(xué)生的留意力，理論和實(shí)際相結(jié)合，有助于學(xué)生將學(xué)過的學(xué)問運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治這一學(xué)科的主動(dòng)性。

（2）接下來進(jìn)入啟發(fā)誘導(dǎo)，探究新知的教學(xué)環(huán)節(jié)，主要有三個(gè)步驟：

步驟一，在了解了不同的消費(fèi)觀念后，請(qǐng)學(xué)生閱讀課本四個(gè)案例，分析人們的消費(fèi)行為都受哪些消費(fèi)心理的影響?請(qǐng)學(xué)生自主概括并與同桌溝通，此時(shí)，我將走進(jìn)學(xué)生中，了解學(xué)生的進(jìn)度，并有針對(duì)性的輔導(dǎo)。通過分析案例和同桌溝通，學(xué)生得到結(jié)論，并請(qǐng)學(xué)生共享結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行概括總結(jié)，從而明確人們的消費(fèi)行為受四種消費(fèi)心理的影響（板書）。設(shè)置簡(jiǎn)潔的課堂活動(dòng)可以發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，學(xué)生能夠更好地參加到課堂中來。

步驟二，在明確了不同的消費(fèi)心理后，提出思索文學(xué)作品中的潑留希金，葛朗臺(tái)的消費(fèi)觀念可取嗎？展示某地富豪婚嫁百萬現(xiàn)金上桌，這種消費(fèi)觀念如何看待？在引導(dǎo)思索之后，就當(dāng)今社會(huì)該不該接著提倡艱苦奮斗為題，綻開辯論，以辯論賽的形式來探究發(fā)覺。通過辯論賽的形式，活躍課堂氣氛，每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到課堂中來，培育學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力，能夠辯證看待問題，培育辯證思維實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生明確艱苦奮斗的時(shí)代意義，達(dá)到解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的目的。

步驟三，在下個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)順勢(shì)提出，在明確消費(fèi)心理和艱苦奮斗精神意義下，我們?cè)撊绾螛淞⒄_的消費(fèi)觀念呢？在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上我將采納小組探討的方法把全班分為四個(gè)小組，綻開熱情的探討，在學(xué)生探討過程中我會(huì)走進(jìn)不太喜愛參加到課堂中來的學(xué)生中，進(jìn)行特性化的指導(dǎo)，探討結(jié)束每個(gè)小組匯報(bào)探討結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的回答我將采納互評(píng)，師評(píng)等多樣化的評(píng)價(jià)方式，本著激勵(lì)性的原則，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，總結(jié)如何樹立正確的消費(fèi)觀念。這種小組探討的方式，培育了學(xué)生合作探究的實(shí)力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)力，達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

在課堂的結(jié)束我將組織學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行歸納和總結(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)采納隨即提問的方式，讓每一位學(xué)生都有總結(jié)本節(jié)課所學(xué)學(xué)問的機(jī)會(huì)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)問的梳理和鞏固，也有助于我了解學(xué)生對(duì)學(xué)問內(nèi)容的駕馭。

中學(xué)說課稿篇2

一、指導(dǎo)思想:依據(jù)敬重差異，確保每個(gè)學(xué)生受益的課程理念。結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)出來的不同實(shí)力，通過不同難度欄架的設(shè)置，實(shí)行多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生找到練習(xí)的起點(diǎn)。結(jié)合分層遞進(jìn)的方式，使學(xué)生駕馭連續(xù)跨過3~5個(gè)低欄練習(xí)的同時(shí)，建立起自信。培育學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

二、學(xué)情分析:1、跨欄跑單元教學(xué)預(yù)料6~7次課，本次課為第4次課。通過前幾次課學(xué)習(xí)，2/3的同學(xué)能較順當(dāng)?shù)赝瓿煽鐧诓胶推鹋芸邕^第一欄。針對(duì)學(xué)生完成動(dòng)作的不憐憫況，在自選練習(xí)起點(diǎn)駕馭連續(xù)跨過3~5個(gè)低欄練習(xí)的基礎(chǔ)上，實(shí)行分層遞進(jìn)組織方式，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和練習(xí)的主動(dòng)性。從而實(shí)現(xiàn)本次課的教學(xué)目標(biāo)。

三、教材內(nèi)容:連續(xù)跨過3~5個(gè)低欄教學(xué)重點(diǎn)：跨欄步教學(xué)難點(diǎn)：欄間跑節(jié)奏

四、教學(xué)目標(biāo):在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的'基礎(chǔ)上，實(shí)行欄架不同難度的設(shè)置，通過多種誘導(dǎo)練習(xí)，使學(xué)生能基本駕馭欄間跑的節(jié)奏、順當(dāng)完成50米跨欄跑。詳細(xì)目標(biāo)為：

1、在跨欄跑學(xué)習(xí)過程中，能說出并運(yùn)用跨欄步和欄間跑的學(xué)問要點(diǎn)。建立完整技術(shù)概念；

2、結(jié)合欄架不同難度的設(shè)置，使75%~85%以上的學(xué)生基本駕馭欄間跑的節(jié)奏。

3、在駕馭連續(xù)跨過3~5個(gè)低欄動(dòng)作的同時(shí)，使學(xué)生建立自信，培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、克服困難不斷向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)程序:

1、隊(duì)形隊(duì)列與打算活動(dòng)：

⑴隊(duì)形隊(duì)列：將學(xué)生分成四組，跑步——立定練習(xí)。培育學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神。

⑵打算活動(dòng)：將學(xué)生分成四組，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組自編徒手操6~8節(jié)、柔韌性練習(xí)、誘導(dǎo)與仿照練習(xí)等。為跨欄跑的學(xué)習(xí)做好打算。

2、技能學(xué)練：

學(xué)法：

⑴采納起跨腿、搖擺腿、過欄角以及慢跑過3~5個(gè)低欄練習(xí)，復(fù)習(xí)改進(jìn)跨欄步動(dòng)作；

⑵通過起跑至第一欄以及跨過3~5個(gè)低欄，結(jié)合標(biāo)記，使學(xué)生初步駕馭起跑至第一欄與欄間跑結(jié)合動(dòng)作。

組織：

⑶在欄架不同難度的A、B、C、D練習(xí)區(qū)，找到自己的練習(xí)起點(diǎn)，采納分層遞進(jìn)的方式，逐步駕馭跨過3~5個(gè)低欄的技術(shù)。

教法：

⑷以小組學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在老師指導(dǎo)下，采納互教互學(xué)溝通的方法，駕馭與改進(jìn)連續(xù)跨過3~5個(gè)低欄動(dòng)作技術(shù)上的不足。

⑸結(jié)合各組駕馭技術(shù)較好的學(xué)生示范。老師點(diǎn)評(píng)分析出動(dòng)作的改進(jìn)看法，達(dá)到共同完成本課預(yù)訂的目標(biāo)。

⑹在跨欄跑教學(xué)過程中，老師不斷地找尋與把握時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英勇堅(jiān)韌、克服困難、不斷進(jìn)取等優(yōu)良品質(zhì)的教化。

3、放松整理與講評(píng)：

⑴放松整理：學(xué)生放松走成圓形，在老師語言提示下，采納肌肉放松與心理示意調(diào)整心情的方法，使學(xué)生的身心得到放松，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好打算。

⑵總結(jié)本課的學(xué)習(xí)狀況，點(diǎn)評(píng)技術(shù)要點(diǎn)，布置課外作業(yè)，與學(xué)生一起清整場(chǎng)地器材。

六、本課特點(diǎn):本課試圖以“學(xué)生的發(fā)展為中心，”結(jié)合學(xué)生練習(xí)中表現(xiàn)出來的不同實(shí)力，通過不同難度欄架的設(shè)置，建立A、B、C、D組遞進(jìn)的方式，實(shí)行多種教學(xué)手段，滿意學(xué)生不斷的獲得學(xué)問與提高技能的需求，不斷地找尋與把握時(shí)機(jī)，使學(xué)生在駕馭連續(xù)跨過3~5個(gè)低欄練習(xí)的同時(shí)，建立起自信。培育學(xué)生不斷進(jìn)取、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

七、效果預(yù)料：

75%~85%以上的學(xué)生基本駕馭欄間跑的節(jié)奏。在駕馭連續(xù)跨過3~5個(gè)低欄動(dòng)作的同時(shí)，使學(xué)生建立自信，培育學(xué)生英勇堅(jiān)韌、克服困難優(yōu)良品質(zhì)。

練習(xí)密度預(yù)料：30%--35%生理負(fù)荷預(yù)料：135—145次/分

八、對(duì)于跨欄跑教材、教法還有待于進(jìn)一步探討，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同行們提出珍貴看法。

中學(xué)說課稿篇3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)老師們給我這次學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過兩次新課程《品德與社會(huì)》教材輔導(dǎo)會(huì)，我學(xué)到了不少的學(xué)問，從中得到了啟迪。

眾所周知，隨著社會(huì)道德教化方法的發(fā)展，讓學(xué)生通過搜集資料、解決問題、探究新知、共享參加、價(jià)值澄清、角色扮演、辯論說理來形成道德觀念，建構(gòu)社會(huì)學(xué)問的方式、方法正日益增多。依據(jù)現(xiàn)代教化的需求，我們就要與時(shí)俱進(jìn)，建立新型的、有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的模式：“接受一習(xí)得”、“體驗(yàn)一溝通’’和“探究一發(fā)覺’’三維一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)模式。因此讓學(xué)生在“做中學(xué)”、在“活動(dòng)中學(xué)”，有利于提高學(xué)習(xí)的效率，又符合學(xué)生個(gè)體不同的認(rèn)知風(fēng)格，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，通過感官和活動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

我在教學(xué)人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《做個(gè)聰慧的消費(fèi)者》一課中的一個(gè)話題《包裝袋上學(xué)問多》時(shí)，做了大膽嘗試，這節(jié)課創(chuàng)建性地運(yùn)用了教材，細(xì)心設(shè)計(jì)，主題敏捷。讓學(xué)生感受現(xiàn)代生活中商品的豐富，主動(dòng)發(fā)覺，樂于創(chuàng)建。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，老師巡察時(shí)剛好發(fā)覺問題，學(xué)生回答問題老師恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)孩子多元化（綜合性）學(xué)習(xí)，在探究性學(xué)習(xí)方面營(yíng)造一種更貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)將本課教學(xué)過程向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁做以匯報(bào)，懇請(qǐng)個(gè)位不吝賜教，賜予斧正。

一、設(shè)計(jì)思路：

隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們?cè)谌粘Ｉ钪忻刻旖佑|到食品包裝，已經(jīng)關(guān)注到了色調(diào)亮麗、美觀精致的食品包裝上有許多信息，但他們不擅長(zhǎng)或不會(huì)有意識(shí)地去視察，也不會(huì)深化地思索能從這些信息中獲得些什么？現(xiàn)實(shí)生活中豐富多彩的食品擺在學(xué)生面前，包裝袋就成為學(xué)生了解食品的主要途徑，通過對(duì)食物包裝袋的探討活動(dòng)，學(xué)生不僅能對(duì)自己吃的食物有感性的相識(shí)，并能有意識(shí)地關(guān)注四周的世界，學(xué)會(huì)在過程中去發(fā)覺問題，并能想方法解決一些實(shí)際問題。

整個(gè)探討活動(dòng)的目的是讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)探究包裝物上的信息這一過程，學(xué)會(huì)收集相關(guān)信息，并對(duì)收集的信息進(jìn)行初步的分析和整理，從而幫助他們識(shí)別食品信息，有效抵制偽劣食品，用學(xué)問改善生活，提高飲食質(zhì)量，提高生活質(zhì)量。這節(jié)課分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：（1）收集食品包裝、整理學(xué)問。通過自己的親自收集、分析、整理，了解食品包裝袋上蘊(yùn)含的信息，初步了解生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等學(xué)問；（2）匯報(bào)溝通。通過小組、大組溝通匯報(bào)，更加全面深化了解食品包裝袋上的相關(guān)信息，了解食品配料、條形碼、QS食品平安標(biāo)記等學(xué)問；（3）深化探討。通過實(shí)際調(diào)查、查閱資料等手段進(jìn)一步就某一學(xué)問進(jìn)行深化探討，以求全面正確詮釋與其相關(guān)的學(xué)問。（4）展示評(píng)價(jià)。把自己或小組的探討成果以特性化的形式展示給觀眾，進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問與實(shí)力：了解選擇商品的有關(guān)常識(shí)，學(xué)會(huì)看包裝中的有關(guān)信息，能依據(jù)這些信息辨別商品的真?zhèn)巍?yōu)劣。

2、行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生培育良好的購物品質(zhì)及購物習(xí)慣，并能運(yùn)用于生活實(shí)際。

3、情感與看法：培育學(xué)生具有初步的消費(fèi)者自我愛護(hù)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生酷愛生活的情感，做個(gè)聰慧的消費(fèi)者。

二、活動(dòng)打算：

學(xué)生：每人選購一件商品或收集一個(gè)完整的包裝袋、包裝盒（食品、藥品、日常用品任選一種）；了解商品包裝上的有關(guān)信息。

老師：課件及部分商品實(shí)物。

三、活動(dòng)過程：

（一）情境導(dǎo)入

讓學(xué)生穿著用“包裝袋”制作的服飾伴隨著爵士音樂進(jìn)行服裝秀表演，花花綠綠、形態(tài)各異的服飾會(huì)令學(xué)生耳目一新。學(xué)生在享受著奇妙的音樂時(shí)，會(huì)慢慢進(jìn)入對(duì)“包裝袋”全新感受。這樣把對(duì)“包裝袋”有關(guān)學(xué)問這原本比較味同嚼蠟的學(xué)問內(nèi)容，以這種鮮活、光明的服裝秀形式展示出來，會(huì)令學(xué)生心情特別高漲，這就更加激發(fā)了他們的求知欲望，從而愛好昂然地參加學(xué)習(xí)，活動(dòng)，為學(xué)生進(jìn)一步了解有關(guān)包裝上的學(xué)問做了主動(dòng)鋪墊。

(二）開心參加找尋包裝袋上隱私

1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們完成一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，選購一件商品或找尋一個(gè)完整的包裝袋、包裝盒.課上以四人小組為單位，把各自打算好的物品拿出來,讓學(xué)生細(xì)致看看，相互探討探討，看看他們能發(fā)覺包裝袋上有哪些信息？（學(xué)生組內(nèi)相互介紹、探討，老師巡察，參加探討，獲得學(xué)生探討信息。）

2、看老師這里的商品包裝。讓學(xué)生仔細(xì)視察書上的圖例，說說從圖例中了解到哪些商品包裝信息呢？在這里可以讓學(xué)生比照手里收集到的相關(guān)材料進(jìn)行對(duì)比，看看書中所提到的商品包裝信息，和我們收集到的有什么不一樣的，讓學(xué)生補(bǔ)充一些新的商品標(biāo)識(shí)，如：“QS”是質(zhì)量平安標(biāo)識(shí)，還有服裝標(biāo)簽上表示可以水洗，或只能干洗等標(biāo)識(shí)符號(hào)。這和我們的生活有著非常親密的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生駕馭了肯定的生活技能。

3、小組探討、匯報(bào)；

讓學(xué)生以小組為單位，把收集到的包裝整理分類，然后派代表介紹有關(guān)包裝的學(xué)問。主要的是食品、學(xué)習(xí)用品、藥品等，這些和學(xué)生的生活有著非常親密的關(guān)系,為今后學(xué)生選擇這些商品做了學(xué)問的沉淀.

4、短劇表演：

為了活躍、輕松課堂氣氛，學(xué)生表演情景短?。骸按箢^嬰兒”奶粉釀成的悲劇

短劇后請(qǐng)學(xué)生提出自己的看法和相識(shí),也就是說看了短劇你有什么感受？

這里讓學(xué)生用大家喜聞樂見的小品形式，把生活中的熱點(diǎn)新聞“大頭娃娃事務(wù)”作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的背景材料面前，產(chǎn)生劇烈的情感共鳴和理性的思索，增加了學(xué)生作為消費(fèi)者的自我愛護(hù)意識(shí)，從而也較好地體現(xiàn)該課程根植于社會(huì)，根植與生活的教學(xué)原則。

（三）活學(xué)活用鑒別真?zhèn)蝺?yōu)劣大行動(dòng)

1、辨一辨

剛才同學(xué)們對(duì)于“大頭嬰兒”的相識(shí)說得太好了！今日，老師想請(qǐng)大家?guī)臀覀€(gè)忙。昨天我選購 了些商品，也不知是不是合格產(chǎn)品，現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們幫我鑒別鑒別。你們情愿嗎？我們四人小組一塊兒來細(xì)致鑒別鑒別。（把商品分發(fā)給各小組，四人小組合作鑒別商品是否合格，各小組舉薦一位代表介紹鑒別狀況。）

生：各組依次匯報(bào)。（不合格的產(chǎn)品有：無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期、無中文標(biāo)識(shí)、過期商品、無廠家共五件，其余的產(chǎn)品均為合格產(chǎn)品。）

2、議一議：

在選購食品時(shí)，我們要特殊留意看包裝袋上的什么呢？

最終由學(xué)生概括總結(jié)購買食品和學(xué)習(xí)用品時(shí)要留意的事項(xiàng).

（四）拓展延長(zhǎng)：我是小小設(shè)計(jì)師

通過今日的學(xué)習(xí)，我們知道了包裝袋上的學(xué)問真不少，你們想不想依據(jù)這些學(xué)問，親自設(shè)計(jì)一個(gè)包裝袋呢？老師請(qǐng)同學(xué)們今日回家后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一個(gè)合格、有創(chuàng)意的包裝袋，好嗎？下節(jié)課，我們將評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師

在本課的教學(xué)活動(dòng)中，我力求以學(xué)生干脆參加的溝通活動(dòng)為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在主動(dòng)主動(dòng)的參加中學(xué)習(xí)學(xué)問，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)培育了學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)和相互合作意識(shí)使學(xué)生真正成為課堂自主學(xué)習(xí)的主子。

中學(xué)說課稿篇4

一、教材分析。

《項(xiàng)脊軒志》是蘇教版必修5“此情可待成為追憶”的其次篇課文。要重視閱讀指導(dǎo)，突出基礎(chǔ)性。

《新課標(biāo)》要求“學(xué)習(xí)中國(guó)古代優(yōu)秀作品，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的民族精神”“能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容……注意在閱讀實(shí)踐中舉一反三。”據(jù)此，本課地教學(xué)重點(diǎn)是誦讀與積累；難點(diǎn)是領(lǐng)悟與鑒賞；學(xué)問實(shí)力目標(biāo)是積累文言學(xué)問，領(lǐng)悟作品的表達(dá)技巧，培育閱讀、觀賞淺易文言文的實(shí)力與習(xí)慣；過程方法目標(biāo)是通過自主、合作、探究學(xué)習(xí)，由宏觀到微觀，漸漸深化，點(diǎn)滴理解，提高應(yīng)用、審美、探究實(shí)力；情感看法價(jià)值觀目標(biāo)是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，激發(fā)情感共鳴，從作品中吸取有益的養(yǎng)分。

二、教學(xué)方法。

一是情景教學(xué)法。本文抒發(fā)的是親情，切合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。但由于文言文年頭較遠(yuǎn)，學(xué)生積淀不厚，多數(shù)學(xué)生愛好不高，有畏難心理。所以教學(xué)要面對(duì)學(xué)生實(shí)際，做到“古為今用”。我校傳統(tǒng)美德教化和感恩教化開展得繪聲繪色，以本文為例子，能激發(fā)學(xué)生對(duì)親人的感謝之情，喚醒其感恩意識(shí)，從而拉近與文本的距離。

二是誦讀法。與文本對(duì)話，讓學(xué)生走進(jìn)又走出教材，關(guān)鍵在于讀書。實(shí)踐證明，誦讀對(duì)于形成文言文語感具有不行替代的作用。本文文質(zhì)兼美，篇幅不長(zhǎng)，全文僅700來字，適合反復(fù)誦讀、品嘗。

三是自主合作學(xué)習(xí)法。學(xué)習(xí)是特性化很強(qiáng)的腦力勞動(dòng)，要努力構(gòu)建開放、有序的課堂教學(xué)，確保學(xué)生學(xué)習(xí)、思索的時(shí)間與空間，讓學(xué)生“學(xué)完”而不是“教完”教材。

教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。綜合運(yùn)用以上教學(xué)方法，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生參加，在活躍而又充溢思辨的課堂上，在生生、師生之間開展思維的交鋒，充分展示學(xué)生的精彩。

三、教學(xué)過程。

教學(xué)整體設(shè)計(jì)。利用早讀預(yù)習(xí)課文，初步解決字詞、句式等問題，完成“文言文學(xué)習(xí)卡”中的有關(guān)內(nèi)容；第一課時(shí)為新授課，側(cè)重誦讀與理解；其次課時(shí)為鑒賞課，側(cè)重品嘗與鑒賞。這樣支配旨在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過程。

第一課時(shí)（分四步）：

1、激情導(dǎo)入，明確目標(biāo)。旨在“以情激情”，讓學(xué)生盡快進(jìn)入文本。

2、誦讀課文，感知作品。旨在通過反復(fù)誦讀，充分接觸課文，感知、梳理課文的內(nèi)容與思路。

3、課堂訓(xùn)練，閱讀指導(dǎo)。旨在通過文言詞句訓(xùn)練，積累、鞏固、應(yīng)用文言學(xué)問。通過課文斷句、翻譯等各種實(shí)踐活動(dòng)，點(diǎn)撥閱讀方法，加深課文理解。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。旨在確定學(xué)習(xí)表現(xiàn)，清點(diǎn)學(xué)習(xí)收獲，激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)的愛好。通過組織填寫“文言文學(xué)習(xí)卡”，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)；通過布置思索題“本文為何如此感人”，自然過渡到其次課時(shí)的學(xué)習(xí)。

其次課時(shí)（分五步）：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標(biāo)。旨在溫故知新，通過預(yù)設(shè)問題“本文為何如此感人”，引發(fā)學(xué)生思維的交鋒，讓學(xué)生以主動(dòng)、飽滿的心情投入到新課的學(xué)習(xí)。課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是：學(xué)習(xí)作者選取生活細(xì)微環(huán)節(jié)抒發(fā)情感的技巧；品嘗作品的語言與蘊(yùn)含的感情。

2、賞析開頭，品嘗語言。旨在了解品嘗語言的方法，培育品嘗語言的習(xí)慣。先進(jìn)行示范引導(dǎo)，通過分析“借書滿架”“明月半墻”“風(fēng)移影動(dòng)”等，總結(jié)品嘗語言的基本方法，然后激勵(lì)學(xué)生閱讀課文，品嘗、溝通其他精彩文句。

3、品讀課文，鑒賞寫法。旨在鑒賞、揣摩文章的寫法，培育從文中找依據(jù)的習(xí)慣。先出示預(yù)設(shè)問題：課文寫了哪些可悲之事，為何讓人覺得可悲？主要引導(dǎo)學(xué)生從寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫三個(gè)層面進(jìn)行鑒賞。

品讀2——3段，重點(diǎn)研討細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的作用；品讀4—5段，重點(diǎn)研討間接抒情的寫法。為加深印象并激發(fā)學(xué)生參加的熱忱，可激勵(lì)學(xué)生把這兩處課文分別改寫為概述和干脆抒情性文字，再與課文進(jìn)行比較，進(jìn)而探討前后文寫法不同的緣由。

本環(huán)節(jié)講究相機(jī)誘導(dǎo)，要擅長(zhǎng)通過動(dòng)態(tài)的對(duì)話調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究問題，不要急于給出結(jié)論。通過充分確定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)愛好與熱忱，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作好心情上的鋪墊。

4、遷移訓(xùn)練，作品溝通。旨在通過課堂表達(dá)與溝通訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)“變所學(xué)為所用”的目的，以拉近作品與現(xiàn)實(shí)的距離，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們對(duì)親人的感恩之情。訓(xùn)練題目是：以“感受親情”為話題，仿照作者懷念親人的寫法，要求先進(jìn)行細(xì)微環(huán)節(jié)描寫，再進(jìn)行干脆或間接抒情，200字左右。課堂溝通作品由小組舉薦，然后全班集體評(píng)議。

5、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)。旨在運(yùn)用主動(dòng)性評(píng)價(jià)，通過充分確定學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)和愛護(hù)學(xué)習(xí)淺易文言文的熱忱，接著布置作業(yè)：

①閱讀歸有光的《先妣事略》，比較與本文的異同；

②收集感恩或懷念親人方面的材料。

四、板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)過程中的板書主要以幻燈片形式呈現(xiàn)，主要分為：學(xué)習(xí)目標(biāo)類；預(yù)設(shè)問題類；學(xué)問梳理類；內(nèi)容結(jié)構(gòu)類；寫作特點(diǎn)類；作業(yè)練習(xí)類等。比如“內(nèi)容結(jié)構(gòu)類板書”：

項(xiàng)脊軒志

修葺前后（小破暗——亮雅靜）

多可喜

軒中樂趣

家道中落

慈母早逝

亦多可悲祖母見背

軒多變故

失偶之痛（補(bǔ)記）

課堂細(xì)微環(huán)節(jié)處理：一要抓好早讀并供應(yīng)足夠的學(xué)習(xí)資源（包括打算好示例材料）；二要以情激情，不要破壞課堂氣氛；三要采納主動(dòng)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，充分確定學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，課后總會(huì)發(fā)覺不如意的地。其實(shí)，一堂課不行能擔(dān)當(dāng)太多目標(biāo)，也不必刻意追求完滿。通過反思課堂上的缺點(diǎn)，往往能找到新的教學(xué)方法和途徑。

中學(xué)說課稿篇5

教材分析

圓是學(xué)生在初中已初步了解了圓的學(xué)問及前面學(xué)習(xí)了直線方程的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步學(xué)習(xí)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》，它既是前面圓的學(xué)問的復(fù)習(xí)延長(zhǎng)，又是后繼學(xué)習(xí)圓與直線的位置關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課在本章中起著承上啟下的重要作用。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與技能：探究并駕馭圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，能依據(jù)方程寫出圓的坐標(biāo)和圓的半徑。

2.過程與方法：通過圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的學(xué)習(xí)，駕馭求曲線方程的方法，領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合的思想。

3.情感看法與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受學(xué)習(xí)勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

以及措施

教學(xué)重點(diǎn)：圓的標(biāo)準(zhǔn)方程理解及運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)不同條件，利用待定系數(shù)求圓的標(biāo)準(zhǔn)方程。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及高一年級(jí)學(xué)生的年齡、認(rèn)知特征，緊緊抓住課堂學(xué)問的結(jié)構(gòu)關(guān)系，遵循“直觀認(rèn)知――操作體會(huì)――感悟?qū)W問特征――應(yīng)用學(xué)問”的認(rèn)知過程，設(shè)計(jì)出包括：視察、操作、思索、溝通等內(nèi)容的教學(xué)流程。并且充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。以此使學(xué)生獲得學(xué)問，給學(xué)生獨(dú)立操作、合作溝通的機(jī)會(huì)。學(xué)法上注意讓學(xué)生參加方程的推導(dǎo)過程，努力拓展學(xué)生思維的空間，促其在嘗試中發(fā)覺，探討中明理，合作中勝利，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。

學(xué)習(xí)者分析

高一年級(jí)的學(xué)生從學(xué)問層面上已經(jīng)駕馭了圓的相關(guān)性質(zhì);從實(shí)力層面具備了肯定的視察、分析和數(shù)據(jù)處理實(shí)力，對(duì)數(shù)學(xué)問題有自己個(gè)人的看法;從情感層面上學(xué)生思維活躍主動(dòng)性高，但他們數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和語言表達(dá)的實(shí)力還有待加強(qiáng)。

教法設(shè)計(jì)

問題情境引入法啟發(fā)式教學(xué)法講授法

學(xué)法指導(dǎo)

自主學(xué)習(xí)法探討溝通法練習(xí)鞏固法

教學(xué)打算

ppt課件導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

老師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

情景引入

回顧復(fù)習(xí)

(2分鐘)

1.欣賞生活中有關(guān)圓的圖片

2.回顧復(fù)習(xí)圓的定義，并觀看圓的生成flash動(dòng)畫。

提問：直線可以用一個(gè)方程表示,那么圓可以用一個(gè)方程表示嗎?

老師創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生感受圓。

老師提出問題。引導(dǎo)學(xué)生思索，引出本節(jié)主旨。

學(xué)生欣賞圓的圖片和動(dòng)畫，思索如何表示圓的方程。

生活中的圖片展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)到園在日常生活中的廣泛應(yīng)用

自主學(xué)習(xí)

(5分鐘)

1.介紹動(dòng)點(diǎn)軌跡方程的求解步驟：

(1)建系：在圖形中建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系;

(2)設(shè)點(diǎn)：用有序?qū)崝?shù)對(duì)(x,y)表示曲線上隨意一點(diǎn)M的坐標(biāo);

(3)列式：用坐標(biāo)表示條件P(M)的方程;

(4)化簡(jiǎn)：對(duì)P(M)方程化簡(jiǎn)到最簡(jiǎn)形式;

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)圓的方程推導(dǎo)，并完成相應(yīng)學(xué)案內(nèi)容，

老師介紹求軌跡方程的步驟后，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

自主學(xué)習(xí)課本中圓的標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程，并完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，并當(dāng)堂展示。

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得學(xué)問的實(shí)力

合作探究(10分鐘)

1.依據(jù)圓的標(biāo)準(zhǔn)方程說明確定圓的方程的條件有哪些?

2.點(diǎn)M(x0，y0)與圓(x-a)2+(y-b)2=r2的關(guān)系的推斷方法：

(1)點(diǎn)在圓上

(2)點(diǎn)在圓外

(3)點(diǎn)在圓內(nèi)

老師引導(dǎo)學(xué)生分組探討，從旁巡察指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)和探討中遇到的問題，并激勵(lì)學(xué)生以小組為單位展示探究成果。

學(xué)生綻開合作性的探討，并陳述自己的探討成果。

通過合作探究和自我的展示，激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)

當(dāng)堂訓(xùn)練(18分鐘)

1.求下列圓的圓心坐標(biāo)和半徑

C1:x2+y2=5

C2:(x-3)2+y2=4

C3:x2+(y+1)2=a2(a≠0)

2.以C(4,-6)為圓心,半徑等于3的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程

3.設(shè)圓(x-a)2+(y-b)2=r2

則坐標(biāo)原點(diǎn)的位置是()

A.在圓外B.在圓上

C.在圓內(nèi)D.與a的取值有關(guān)

4.寫出下列各圓的標(biāo)準(zhǔn)方程(1)圓心在原點(diǎn),半徑等于5

(2)經(jīng)過點(diǎn)P(5,1),圓心在點(diǎn)C(6,-2);

(3)以A(2,5),B(0,-1)為直徑的圓.

5.下列方程分別表示什么圖形

(1)x2+y2=0

(2)(x-1)2=8-(y+2)2

(3)《圓的標(biāo)準(zhǔn)方程》教學(xué)設(shè)計(jì)-賈偉

6.鞏固提升：已知圓心為C的圓經(jīng)過點(diǎn)A(1,1)和B(2,-2),且圓心在直線l：x-y+1=0上，求圓C的標(biāo)準(zhǔn)方程并作圖

指導(dǎo)學(xué)生就不同條件下給出的圓心和半徑關(guān)系，求解圓的標(biāo)準(zhǔn)方程這兩個(gè)要素綻開訓(xùn)練。

學(xué)生自主開展訓(xùn)練，并訂正學(xué)習(xí)中所遇到的問題

鞏固所學(xué)學(xué)問，并查缺補(bǔ)漏。

回顧小結(jié)

(1分鐘)

1.你學(xué)到了哪些學(xué)問?

2.你駕馭了哪些技能?

3.你體會(huì)到了哪些數(shù)學(xué)思想?

采納提問的形式幫助學(xué)生回顧和分析本節(jié)所學(xué)。

學(xué)生思索并從學(xué)問、技能和思想方法上回顧總結(jié)。

培育學(xué)生歸納總結(jié)實(shí)力

作業(yè)布置

(1分鐘)

課本87頁習(xí)題2-2

A組的第1道題

布置訓(xùn)練任務(wù)

標(biāo)記并完成相應(yīng)的任務(wù)

檢測(cè)學(xué)生駕馭學(xué)問狀況。

教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)主要遵循“回-導(dǎo)-學(xué)-展-講-練-結(jié)”的高效課堂教學(xué)模式，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激勵(lì)學(xué)生自主思索和探討。

教學(xué)中要主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生多思索總結(jié)，在推斷點(diǎn)與圓的位置關(guān)系中，要遵從學(xué)生特性化的發(fā)展思路，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建性的解決問題。

中學(xué)說課稿篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好！

今日我要進(jìn)行說課的框題是：

首先，我對(duì)本框題進(jìn)行分析

一、說教材的地位和作用

《》是人教版教材高一政治必修1第單元第。個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的這部分內(nèi)容，后面是本教材的

這部分內(nèi)容，所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識(shí)打下堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不行缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)的依據(jù)：只有駕馭了，才能理解和駕馭

教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)學(xué)問。

為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

四、說教法

我們都知道政治是一門培育人的實(shí)踐實(shí)力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w，又為客體的原則下，呈現(xiàn)獲得理論學(xué)問、解決實(shí)際問題方法的思維過程。

考慮到我校高一年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要實(shí)行學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參加活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到相識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培育學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯實(shí)力，注意學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然老師自身也是特別重要的教學(xué)資源。老師本人應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參加活動(dòng)的主動(dòng)性