社會(huì)工作導(dǎo)論智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下云南大學(xué)

社會(huì)工作導(dǎo)論智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下云南大學(xué)云南大學(xué)

第一章測(cè)試

聯(lián)合國曾對(duì)33個(gè)不同的國家的社會(huì)工作教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些國家對(duì)社會(huì)工作給出了33種不同的定義，這說明社會(huì)工作是具有_________的。

A:情境性B:廣闊性C:差異性D:多重性

答案:情境性

_________的出現(xiàn)，將社會(huì)工作面向貧弱者的救助性工作發(fā)展成面對(duì)全體國民的、全面的、制度化的關(guān)懷。

A:專業(yè)社會(huì)工作B:社區(qū)工作C:社會(huì)福利D:福利國家

答案:福利國家

社會(huì)工作的基本工作對(duì)象是_________。

A:貧困個(gè)人及其家庭B:不平等的社區(qū)C:社會(huì)公認(rèn)的困境群體D:所有社會(huì)成員

答案:社會(huì)公認(rèn)的困境群體

以下哪個(gè)功能是社會(huì)工作對(duì)工作對(duì)象的功能？

A:促進(jìn)能力發(fā)展B:促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展C:促進(jìn)制度建設(shè)與社會(huì)進(jìn)步D:促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定

答案:促進(jìn)能力發(fā)展

以下說法不正確的是____________。

A:社會(huì)工作并不具有潛功能B:社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象和社會(huì)都具有發(fā)展的功能C:社會(huì)工作不僅具有治療的功能，也具有預(yù)防的功能D:社會(huì)工作服務(wù)也可能存在反功能

答案:社會(huì)工作并不具有潛功能

第二章測(cè)試

1884年，在的倫敦東區(qū)設(shè)立的湯因比館是_________的起始。

A:睦鄰組織運(yùn)動(dòng)B:慈善組織會(huì)社C:伊麗莎白《濟(jì)貧法案》D:友善訪問員

答案:睦鄰組織運(yùn)動(dòng)

個(gè)案工作的開端是________________。

A:瑪麗·里士滿的《什么是社會(huì)個(gè)案工作》出版B:友善訪問員對(duì)貧民家庭的探訪C:紐約慈善學(xué)院的成立D:美國赫爾大廈服務(wù)所的建立

答案:友善訪問員對(duì)貧民家庭的探訪

1912年張騫建立了民國時(shí)期的第一家_______。

A:香山慈幼院B:育嬰堂C:盲啞學(xué)校D:養(yǎng)老院

答案:養(yǎng)老院

1988年，國家教委批準(zhǔn)________設(shè)立社會(huì)工作專業(yè)，1989年招收了第一批社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生。

A:云南大學(xué)B:南開大學(xué)C:北京大學(xué)D:中山大學(xué)

答案:北京大學(xué)

以下不屬于中國古代社會(huì)福利思想與實(shí)踐的是______。

A:慌政十二B:井田制C:九惠之教D:保息六政

答案:井田制

第三章測(cè)試

實(shí)用主義主張進(jìn)行形而上學(xué)的爭(zhēng)辯。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

在服務(wù)過程中，社會(huì)工作者可以將自身的價(jià)值觀強(qiáng)加于服務(wù)對(duì)象。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

在服務(wù)過程中，社會(huì)工作者可以向服務(wù)對(duì)象發(fā)泄自己的負(fù)面情緒。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

小王被確診為艾滋病病毒感染者后，很少與人往來。最近，備受折磨的小王主動(dòng)找到社會(huì)工作者老李，希望老李協(xié)助他有尊嚴(yán)地離開這個(gè)世界。小王在訴說中情緒激動(dòng)，老李始終認(rèn)真傾聽小王的訴求，耐心疏導(dǎo)小王的情緒。在此過程中，老李踐行的專業(yè)價(jià)值觀是（）。

A:認(rèn)同B:自我決定C:接納尊重D:知情同意

答案:接納尊重

當(dāng)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，專業(yè)倫理就作為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以保障社會(huì)工作的專業(yè)形象，還能保障服務(wù)對(duì)象和服務(wù)的提供者雙方能夠產(chǎn)生和維持相互信任的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上平和地化解爭(zhēng)端與沖突。這體現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)倫理的（）作用。

A:幫助社會(huì)工作者自我反思價(jià)值澄清B:保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)利C:減輕社會(huì)工作者倫理抉擇上的壓力及兩難D:評(píng)判專業(yè)服務(wù)是否適當(dāng)

答案:保障服務(wù)對(duì)象的權(quán)利

第四章測(cè)試

在社會(huì)福利的發(fā)展史上，（）的制定和實(shí)施是一個(gè)里程碑，它標(biāo)志著社會(huì)福利制度由古代向近現(xiàn)代福利制度轉(zhuǎn)變的開始。

A:《社會(huì)保險(xiǎn)法案》B:新《濟(jì)貧法》C:伊麗莎白《濟(jì)貧法》D:《國民保險(xiǎn)法案》

答案:伊麗莎白《濟(jì)貧法》

按照經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的程度，目前世界上的社會(huì)福利制度基本上可以分為（）

A:成熟的社會(huì)福利制度和轉(zhuǎn)型的社會(huì)福利制度B:自由的社會(huì)福利制度和民主的社會(huì)福利制度C:資本主義的社會(huì)福利制度和社會(huì)主義的社會(huì)福利制度D:發(fā)達(dá)國家的社會(huì)福利制度和發(fā)展中國家的社會(huì)福利制度

答案:發(fā)達(dá)國家的社會(huì)福利制度和發(fā)展中國家的社會(huì)福利制度

在1974年出版的《社會(huì)政策導(dǎo)論》中，蒂特馬斯將社會(huì)政策總結(jié)為三種模式，下面不屬于這三種模式的是（）

A:工業(yè)成就-表現(xiàn)模式B:制度再分配模式C:剩余性社會(huì)福利D:財(cái)政福利

答案:財(cái)政福利

2006年中共十六屆六中全會(huì)作出了（），提出了建立一支宏大的社會(huì)人才隊(duì)伍的戰(zhàn)略任務(wù)。

A:《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》B:《國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》C:《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》D:《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃的建議》

答案:《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》

社會(huì)福利二分法將社會(huì)福利分為

A:綜合性福利B:剩余性福利C:職業(yè)性福利D:制度性福利

答案:剩余性福利;制度性福利

第五章測(cè)試

______是個(gè)體所處的社會(huì)環(huán)境中，最重要和最活躍的元素。

A:文化B:他人C:家庭D:組織

答案:家庭

以下哪一項(xiàng)不屬于劃分人的行為是正常還是異常的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)？

A:社會(huì)情境B:社會(huì)規(guī)范C:主觀感受D:統(tǒng)計(jì)規(guī)律

答案:社會(huì)情境

以下發(fā)展階段與面對(duì)的主要問題匹配不正確的是____。

A:老年人-各類疾病增加B:青少年-自我認(rèn)同C:兒童-越軌行為D:成年人-生育問題

答案:兒童-越軌行為

以下不屬于人類行為的特征的是_____________________。

A:可訓(xùn)練性B:適應(yīng)性C:廣泛性D:發(fā)展性

答案:廣泛性

以下類型不屬于伯克萊對(duì)老人人格分類的是_____。

A:成熟型B:搖椅型C:逃避型D:自怨自艾型

答案:逃避型

第六章測(cè)試

以下不屬于弗洛伊德所提出的人格結(jié)構(gòu)的是_______________。

A:自我B:超我C:自體D:本我

答案:自體

西方馬克思主義的代表人物奧康納認(rèn)為資本主義國家的兩大特征，即一方面需要實(shí)現(xiàn)財(cái)富的積累，另一方面有需要社會(huì)的和諧，它需要通過_________這一制度設(shè)置來完成。但這一制度有不可避免地造成了社會(huì)開支急劇上升，國家預(yù)算不斷增加。

A:社會(huì)控制B:福利國家C:壟斷資本D:跨國公司

答案:福利國家

__________________思潮對(duì)社會(huì)工作者如何詮釋問題富有啟發(fā)性，它提醒專業(yè)人員在澄清和分析受助者的敘述時(shí)，應(yīng)該注重受助者的權(quán)利，并肯定受助者自身的解釋權(quán)。在分析過程中，專業(yè)人員要注重對(duì)受助者日常生活的解釋，注重個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，反對(duì)一般化的理論解釋。

A:批判社會(huì)學(xué)B:女性主義C:現(xiàn)代性D:后現(xiàn)代主義

答案:后現(xiàn)代主義

以下不屬于巴特勒1985年提出的社會(huì)工作的知識(shí)所包括的幾個(gè)方面的是__________。

A:人際互動(dòng)心理學(xué)B:生物醫(yī)學(xué)模式理論C:人類行為環(huán)境的知識(shí)D:社會(huì)服務(wù)的機(jī)構(gòu)、組織與方法

答案:生物醫(yī)學(xué)模式理論

建立和發(fā)展社會(huì)工作實(shí)踐理論（practicetheory），的目的是___________。

A:解決不同情境中出現(xiàn)的問題B:發(fā)展社工領(lǐng)域的獨(dú)有概念，以描述“問題域”C:彌補(bǔ)外借理論的解釋和分析功能的不足D:提高實(shí)踐者的知識(shí)水平

答案:發(fā)展社工領(lǐng)域的獨(dú)有概念，以描述“問題域”;彌補(bǔ)外借理論的解釋和分析功能的不足

第七章測(cè)試

以下不屬于社會(huì)工作過程的四大基本要素的是_________

A:受助者B:環(huán)境C:社會(huì)工作者D:社工教師

答案:社工教師

以下不屬于國際社會(huì)工作界認(rèn)可的社會(huì)工作者應(yīng)該符合的條件的是_________________

A:從事助人活動(dòng)的經(jīng)歷B:具有社會(huì)工作職業(yè)證照C:將社會(huì)工作作為一種職業(yè)生涯D:具有社會(huì)工作倫理的制約

答案:從事助人活動(dòng)的經(jīng)歷

___________被看作是社會(huì)工作的基石，也被比喻為社會(huì)工作的血液，而技術(shù)只是社會(huì)工作的肉體。

A:專業(yè)關(guān)系B:社會(huì)工作理論C:社會(huì)工作實(shí)務(wù)D:社會(huì)工作價(jià)值

答案:專業(yè)關(guān)系

以下屬于非正式的資源系統(tǒng)的是____________。

A:學(xué)校B:社區(qū)居委會(huì)C:家庭D:醫(yī)院

答案:家庭

社會(huì)工作的介入是__________，包括直接誒提供服務(wù)給服務(wù)對(duì)象已解決問題和滿足需要，改變他們的觀念以及應(yīng)對(duì)問題的方法，也包間接介入策略。

A:專業(yè)的介入B:多層次介入C:有督導(dǎo)的協(xié)助的D:有價(jià)值導(dǎo)向的

答案:多層次介入

第八章測(cè)試

社會(huì)系統(tǒng)理論是個(gè)案工作_______________模式的理論基礎(chǔ)。

A:理性情緒治療B:問題解決C:人本治療D:心理-社會(huì)

答案:心理-社會(huì)

人類的生活是一個(gè)人不斷解決問題的過程，個(gè)人之所以缺乏出自身問題的能力，往往是由于他缺乏動(dòng)機(jī)和機(jī)會(huì)，所以個(gè)案工作的主要目標(biāo)是減少服務(wù)對(duì)象的焦慮和恐懼，增強(qiáng)自我效能剛，提供解決問題的機(jī)會(huì)與資源。這描述的是個(gè)案工作______________模式。

A:問題解決B:人本主義C:個(gè)案管理D:行為修正

答案:問題解決

在小組工作實(shí)務(wù)中，不同類型的小組往往采取不同的工作模式，社會(huì)目標(biāo)模式主要強(qiáng)調(diào)的是（）。

A:通過與其他組員的溝通、理解與互動(dòng)達(dá)成共識(shí)B:培養(yǎng)并提升小組組員的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力C:促進(jìn)組員之間、小組和社會(huì)系統(tǒng)之間的良性互動(dòng)D:帶領(lǐng)小組組員建構(gòu)和發(fā)展社會(huì)關(guān)系

答案:培養(yǎng)并提升小組組員的社會(huì)責(zé)任、社會(huì)參與和社會(huì)行動(dòng)的能力

小組工作是社會(huì)工作的工作方法之一，與個(gè)案工作和社區(qū)工作相比，小組工作功能和效果上的特點(diǎn)是（）。

A:通過組織服務(wù)對(duì)象參與集體活動(dòng)的過程，提高他們的能力和意識(shí)，共同改變生活質(zhì)量B:幫助服務(wù)對(duì)象利用與其他服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系和動(dòng)力，解決個(gè)人社會(huì)心理功能性方面的問題C:幫助服務(wù)對(duì)象運(yùn)用自身及其周圍的資源，改善個(gè)人與社會(huì)環(huán)境之間的問題D:通過組織服務(wù)對(duì)象參與機(jī)構(gòu)決策的過程，培養(yǎng)服務(wù)對(duì)象利己利人的精神，共同解決問題

答案:幫助服務(wù)對(duì)象利用與其他服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系和動(dòng)力，解決個(gè)人社會(huì)心理功能性方面的問題

最早的個(gè)案工作定義是有社會(huì)個(gè)案工作的先驅(qū)瑪麗·里士滿提出的。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第九章測(cè)試

社區(qū)照顧始于（）的英國。

A:20世紀(jì)40年代B:20世紀(jì)50年代C:20世紀(jì)60年代D:20世紀(jì)70年代

答案:20世紀(jì)50年代

社區(qū)照顧有兩個(gè)含義，一是（），另一是“由社區(qū)照顧”。

A:回社區(qū)照顧B:暫時(shí)照顧C(jī):被社區(qū)照顧D:在社區(qū)照顧

答案:在社區(qū)照顧

下列哪項(xiàng)不是社會(huì)行政的功能（）

A:將社會(huì)行政變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)行動(dòng)B:提高社會(huì)服務(wù)的功效C:影響個(gè)人發(fā)生轉(zhuǎn)變D:合理運(yùn)用資源，促進(jìn)有效服務(wù)

答案:影響個(gè)人發(fā)生轉(zhuǎn)變

關(guān)于社會(huì)政策與社會(huì)工作之間的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（）。

A:遵循共同原則B:提供服務(wù)范圍相同C:有共同的目標(biāo)D:以不同方式進(jìn)行

答案:提供服務(wù)范圍相同

宏觀社會(huì)工作包括哪幾種方法？（）

A:社會(huì)工作行政B:小組工作C:社區(qū)工作D:社會(huì)政策

答案:社會(huì)工作行政;社區(qū)工作;社會(huì)政策

第十章測(cè)試

社會(huì)工作的主要研究對(duì)象是_______________。

A:弱勢(shì)社會(huì)群體B:全體社會(huì)成員C:社會(huì)問題D:社會(huì)工作服務(wù)方法

答案:弱勢(shì)社會(huì)群體

某腫瘤患者作為志愿和其他腫瘤患者分享自己的抗癌經(jīng)歷，他所傳遞給其他患者的知識(shí)屬于_________________。

A:經(jīng)驗(yàn)性事實(shí)B:生活常識(shí)C:贊同性事實(shí)D:理論概括

答案:經(jīng)驗(yàn)性事實(shí)

根據(jù)社會(huì)支持理論，危機(jī)中由他人處獲得的支持信息有利于個(gè)人提高應(yīng)變能，因此在研究有自殺傾向青少年時(shí)，由此研究者可以假設(shè)，青少年獲得的社會(huì)支持越多，那么自殺的可能性就越小。這一思維過程體現(xiàn)了哪種演繹方法？

A:演繹推理B:扎根理論C:循環(huán)遞進(jìn)D:歸納推理

答案:演繹推理

項(xiàng)目評(píng)估所涉及的主體有______________________。

A:投資者B:家庭C:服務(wù)機(jī)構(gòu)D:公眾

答案:投資者;服務(wù)機(jī)構(gòu);公眾

某社會(huì)工作者在研究青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題的時(shí)候，他憑借自己的經(jīng)驗(yàn)判斷，網(wǎng)絡(luò)成癮青少年的主要成因在同輩群體，由此在提問訪問對(duì)象的時(shí)候，他進(jìn)行了很多誘導(dǎo)。該社會(huì)工作者違反了社會(huì)工作研究的哪個(gè)倫理原則？

A:研究者身份B:案主自決C:價(jià)值中立D:匿名保密

答案:價(jià)值中立

第十一章測(cè)試

當(dāng)專業(yè)人員的個(gè)人價(jià)值觀與專業(yè)價(jià)值沖突時(shí)，社會(huì)工作專業(yè)要求專業(yè)人員服從個(gè)人價(jià)值觀。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

文憑（高職）階段的專業(yè)訓(xùn)練，其主要的目標(biāo)是進(jìn)行基本的職業(yè)技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)前線實(shí)務(wù)工作者。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

社會(huì)工作專業(yè)教育要以實(shí)踐為目標(biāo)對(duì)社會(huì)工作專業(yè)理論進(jìn)行詮釋。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

社會(huì)工作專業(yè)教育的核心內(nèi)容是（）。

A:社會(huì)工作者的實(shí)踐能力B:社會(huì)工作價(jià)值觀C:社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí)體系D:社會(huì)工作的方法

答案:社會(huì)工作價(jià)值觀

關(guān)于社會(huì)工作專業(yè)教育的意義，以下表述不準(zhǔn)確的是（）。

A:社會(huì)工作的專業(yè)屬性要求社會(huì)工作者必須掌握系統(tǒng)的理論和方法技巧。B:建立完善的專業(yè)教育體系有助于提高專業(yè)的服務(wù)水準(zhǔn)。C:社會(huì)工作專業(yè)教育是社會(huì)工作專業(yè)體系的重要組成部分。D:在社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的早期，專業(yè)教育在推動(dòng)社會(huì)工作專業(yè)化過程中作用不顯著。

答案:在社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的早期，專業(yè)教育在推動(dòng)社會(huì)工作專業(yè)化過程中作用不顯著。

第十二章測(cè)試

社會(huì)工作及其他領(lǐng)域的理論和實(shí)務(wù)工作者使用社會(huì)研究方法，收集和分析