實踐教學總結報告5篇

Word版本，下載可自由編輯實踐教學總結報告(5篇）實踐教學總結報告（1）

教學中，我們總一味要求同學要適應老師的教學方式，要仔細聽課，要怎樣怎樣…可是否，在某些時候，是我們的教學方式太單一，太枯燥，讓同學對聽課失去急躁?假如我們的教學能夠吸引住同學，同學又怎會不仔細聽課呢?是否，我們也應當適時的轉(zhuǎn)變，探究一些新的教學形式來讓同學接受我們，接受學問…這一點讓我想起我高中的英語老師，她真的很優(yōu)秀，每節(jié)課，無論是枯燥的語法還是課文的講解，她都能用她千奇百怪的上課方式將我們吸引…不僅讓我們把這節(jié)課的學問點聽進去了，還讓我們對英語這一科目，就算談不上喜愛，也不會讓我們上的厭煩…

在這個月教學中，有的同學在不斷學習中漸漸地開頭不仔細對待了，上課吊兒郎當，作業(yè)愛做不做…一開頭，反復強調(diào)課堂集中力無效之后，我生氣了：“為什么之前學習態(tài)度和現(xiàn)在兩樣?是不想學了，是吧?”對于大多數(shù)學校生而言，老師的喜怒哀樂，對他們的影響遠遠超乎我們的想象(雖然我們也曾經(jīng)這樣走過)。他是擔心了，看著我不敢動…我就又服軟了，招架不住他們那孩童的眼睛。好言勸慰了下…那一天，他怯怯的回去了。我也進入反思——有時候，我們一直在強調(diào)，同學們要仔細對待我們的課，要適應我們的教學方式，那會不會，該不該，有的時候，我們也要去查找合適同學的教學形式，適應他們喜愛的接受方式。

同樣是將學問傳播，按孩子們更有愛好更易接受的方式去教，效果應當是顯而易見的吧!當某一類型的學問，反復著同樣的形式，同學們會感到厭煩，覺得課程枯燥，漸漸對這一科目失去學習的熱忱…當我們在責怪同學的同時，或許我們自身的教學方式也應當進行反思，調(diào)整我們的上課方式。在幾何圖型的熟悉中，我讓他們自己查找生活中具有這些外形特征的物品，結合記憶…用粉筆，紙，剪刀(條件有限)自己動手操作課本中一些結論的推理…用卡片在嬉戲中來抽查同學的九九乘法背誦…這樣的課堂，顯得輕松易懂，在其次節(jié)課的鞏固復習中，他們的對學問點的記憶真的是相當不錯的。

除此之外，老師的急躁，引領同學大膽說出：“老師，我沒聽懂”“老師，我不會做”“老師，我忘了”…也是至關重要。引領出他們不懂的地方，才能補缺補漏，將學問較完整的傳播。急躁的反復講解，即使有的同學接受較慢，只要能讓我們知道他對這部分學問的掌控程度，就能對癥下藥，有望更上一層樓。

在這短短的一個月中，作為一名老師，相對于自己而言，我的獲得是讓自己感到滿意的…一個月的經(jīng)受，一個月的生活，每天七節(jié)課，為了上好每節(jié)課，我每天備七個班級的課，即使是一班級，我也要想下如何才能讓他們更簡單接受今日要學的東西。說實話，不累是騙人的。這個月，有辛酸的的感覺，有無奈的時刻，有生氣的的心情，有欣慰的時候，有高興的玩耍，也有意外的驚喜…沉甸甸地整理進自己的人生匣子里，連續(xù)前行…知道要成為一名真正的老師，這還遠遠不夠…但，我記錄下這一刻的念想，深藏…或許有一天，自己真的能夠達到那個抱負地…

實踐教學總結報告（2）

9月17日，我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的汽車來到了我們的實習目的地——東莞市茶山鎮(zhèn)華南師大嘉瑪學校，這是一個好看的學校，也是一個五彩的花園。

在這里我進行了為期兩個月的實習，獲得一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個老師和同學們的身上學到了很多東西，而且和他們成為伴計，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校內(nèi)里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中獲得到的遠比書原來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有獲得?！?/p>

實習的基本內(nèi)容包括三部分：教學工作、班主任工作、教育調(diào)查

(一)教學工作

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，很多瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

第一是聽課改作業(yè)階段。(從9月17日到11月9日)

利用指導老師先熟識實習班級的數(shù)學上課狀況，熟悉班上的每個同學以及認識他們對于數(shù)學課學問的掌控狀況。然后，仔細聽指導老師以及其他同學上課。現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，依據(jù)在高校所學的教育學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的預備。利用聽課和評改作業(yè)，我認識到：①同學的數(shù)學基礎②同學的特征：③原)科任老師的教學方式

其次是備課試講階段。(從9月17日到11月9日)

在堅持聽課和評改作業(yè)的基礎上，我開頭備課試講。

首先是我開頭試試寫預案。依據(jù)實習學校的要求，我翻閱各種資料，寫了很具體的預案，把課堂上的每個細節(jié)都進行了設想處理，把每個連接點的處理都寫了出來。

其次是我開頭對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎上，我把教案熟識再熟識后，開頭對著鏡子或者對著隊友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請教了有閱歷的老師，對試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言，再次試講。

最終我堅持拿每個教案都向指導老師和其他有閱歷的數(shù)學老師請教，并和他們爭論如何教學。

第三是正式上課階段。(從10月7日到11月9日)

10月7日，我正式走上講臺了，開頭我老師生涯的第一課。此時的我特別緊急，盡管我預備得很充分。剛剛時還消失了不知道如何連接兩個單獨的學問點，不過同學很樂觀協(xié)作我，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：同學在鼓舞我呀!慢慢地，我進入了狀態(tài)，緊急感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對同學的關注。

之后，我陸間續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，最終克服了緊急，能夠自如的講課。

上課是辛苦的，也是好玩的，尤其是同學喜愛你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲憊，不想上課時，同學跑來說，老師你上課啦，我們很喜愛你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。同學渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的同學，教人不能

上完課后，我總是會堅持寫教學后記，教學反思。利用這樣，我發(fā)覺在教學過程中自己還存在不少缺陷：(1)、個人在講授學問點時，沒有突出重點、難點，過于追求調(diào)動同學的樂觀性和激活同學的成就感。(2)、課堂的調(diào)控和應變力量還有欠缺，有待強化。在遇到突發(fā)大事時，自己往往還不夠糊涂，不能很好的處理。我認為一個老師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的掌握上，我應當朝著這個目標不斷努力。(3)、語言不夠連貫，兩個學問點的連接不夠緊密。

利用上課，我還體會到在教學過程中，老師要營造公平競爭的學習氛圍，激活他們學習的樂觀性，要鼓舞為主，提倡賞識教育。概念課教學多要用引發(fā)式，指導同學自己發(fā)覺總結概念。老師教學中語言要精煉，要富有引發(fā)性，要最大限度吸引同學的留意力。在教學設計上，要突出體現(xiàn)師生互動，讓同學多思索，多總結，多熬煉。

(二)班主任工作

1、較快的認識整個班級的狀況特征，熟識和掌控同學的狀況。在見原班主任的當天我們就向原班主任要了同學名冊，我們用一個星期的時間利用同學名冊記住班里31個同學的姓名，并能認出他們。為了促進對同學的認識，我抓住一切可能的機會和他們接觸溝通。除了上課時間，我一直是跟班的。利用關懷他們的學習、生活狀況，漸漸的和他們溝通。利用自己的積極以及對他們的關懷，同學也漸漸放開來了，都情愿積極找我溝通了。

利用與同學的溝通和從原班主任那里認識到：(1)這些同學的基礎不扎實，而且性格比較浮躁。大部分同學學習目標不明確，缺乏學習動力，還沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，責任感不強。(2)這些同學的家庭狀況較為簡單。華師嘉瑪學校是一所私立學校，學校里面大多數(shù)同學都是有錢人的子女，家長工作忙，疏于對子女的教育，同學在學習生活上顯得比較懶散。(3)有的同學比較淘氣，自制力較差，存在違反紀律的狀況。(4)很多同學外表自傲內(nèi)心卻相當自卑。

雖然如此，這些同學大體上比較敬愛老師，能接受批判并努力改正。

2、在班級日常管理方面

這個班的同學比較活潑，自我掌握力量差。大部分同學在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時候關注的是自己。比如在勞動的時候，很多同學卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中，進入一個新集體，不僅大部分同學的班級榮譽感不強，而且班之不夠團結，缺乏共同協(xié)作管理好班級的意識。

針對這些狀況，我們在第一周就采用了行動。首先，我們找了個別班談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場監(jiān)督，隨時提示同學遵守紀律。勞動的時候，把全部想逃的同學都“抓”回來，并與同學一起勞動，利用實際行動教育同學。

這個班的同學課堂紀律不是很好，在上課的時候很簡單與其他同學在座位上講靜靜話，而且特殊喜愛吃零食。除此之外，我們認識到這些同學的自制力也是比較差的。

對于講話講得比較厲害的同學，我們提示他，告知他我們渴望他能夠上課仔細一點或者下課時找他談話。讓他明白其實老師是很關懷他的，假如他上課的時候仔細一點，科任老師心情會很好，并且他也能夠?qū)W到很多重要的學問。利用談話之后，這些同學上課能夠樂觀地協(xié)作老師，并且也不再常常說靜靜話了。也有一些同學反映上課之所以會講小話，是由于根本聽不懂老師講的內(nèi)容，覺得很無聊。究其緣由，就是之前時候的基礎打得不夠扎實，所以到了高中遇到一些比較基礎的學問就學不下去了。

面對這種狀況，我們商議?了之后打算進行一幫一的活動。利用這樣的途徑，同學把之前的學問補回來，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講靜靜話的情況。

對于其他的違反紀律的同學，我們堅持著一個原則是該批判的時候就批判，哪個同學做錯了，作為老師不能姑息縱容，而是要準時地指出來。但是批判的同時要讓同學明白，我們批判的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為，他仍舊是我們眼中的好同學。

3、開展主題班會

依據(jù)學校每周給定的主題，我們仔細地開展了主題班會。

(三)教育調(diào)查

國慶前后我們進行了教育調(diào)查研發(fā)。

11月9日，我們要離開實習學校了，心情是有點傷感，有點不舍。在嘉瑪，我們度過了一段充實美妙的時間，獲得了很多東西，明白了很多道理。我很感謝有這次的實習體悟。

實踐教學總結報告（3）

研發(fā)生三年的生活即將結束，懷著一顆感恩的心回顧這三年的生活，真的是獲得很多。在這里真心的感謝導師的悉心指導，也感謝數(shù)學地質(zhì)試驗室這樣一個好的學習和科研的平臺，為我制造了科研和教學的良好環(huán)境。在導師的悉心指導下，在研發(fā)生學習期間，我先后參與了本科生的“高等數(shù)學”、“線性代數(shù)”、“概率統(tǒng)計”“Matlab數(shù)學試驗”等多門課程的教學目標，利用實際的教學，我學會了如何去和他人進行良好的溝通、如何更清楚的表述自己的思想、如何進行一個有效的教學活動，也讓我更進一步的理解與消化了本科時所學的課程內(nèi)容，為更好的進行科研目標進一步夯實了基礎?？傊?，我在各個方面都獲得了很好的熬煉?，F(xiàn)就我在進行教學實踐過程中的一些體會與感悟總結如下：

一、充分的教學預備是教學勝利的前提

備課是教學勝利的重要過程，沒有一個充分的預備教學是很難講出讓同學滿足的課的。我認為備課是老師教學活動中占據(jù)主要地位，在進行教學目標之前，我總會化很多時間進行講課預備，做好ppt。一般做課件的時間最長，我盡量把課件做的豐富好玩，在課堂上能引起同學的愛好，同時課件上也要包含本章節(jié)的重要內(nèi)容、核心學問點等。由于我所面對的同學都是90后，但跟我年齡相差不是很大，又加上我也曾經(jīng)有過相像的學習生活經(jīng)受。因此，面對生疏的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大二的同學們對數(shù)學試驗、線性代數(shù)、概率與統(tǒng)計的認識僅限于之前的課程內(nèi)容，有實踐閱歷但是時間較為短暫，對于基礎學問的認識與把握僅限于認識層面，消失各種各樣的問題是在預料之中的。我需要做的就是帶領他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應用到實踐之中，實現(xiàn)所學學問的升華，因此對于一些基礎性并且理論性很強的問題，除了仔細急躁解答我還注意引領學習注意將理論與試驗的相互交融，用理論指導實踐，用實踐鞏固學問。其它，我必需清楚的熟悉到，作為是一位同學老師，難免在同學中會產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當?shù)氖熳R，能在課堂上提出同學常常忽視的問題，同時我還常常提出一些好玩的問題讓他們進行課下思索。在講“數(shù)學試驗”課程時，利用matlab實際在電腦上計算，讓他們對數(shù)學有了更進一步的熟悉，讓他們覺得數(shù)學變得更近了，變的能夠接觸，這引起了他們對學習數(shù)學的更大愛好。對我就開頭依據(jù)試驗資料進行有針對性的教學預備。事先預習編寫一下要完成實現(xiàn)的功能，觀看記錄完成過程中可能發(fā)生的問題，思索著怎么把自己認識的內(nèi)容更簡潔易懂地傳達給同學們，讓他們能更為有效地學到有用的學問，這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。

二、相互信任、良好的溝通建立和諧的“教”與“學”環(huán)境

90后的孩子并不像網(wǎng)絡上說的那樣，和他們在一起我覺得自己更年輕、看待事物更加的全面。在開頭的時候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應對的預備，因此在面對同學的時候還是胸有成竹的。講課的時候坦誠相待，渴望他們能好好聽課，大家一起學習，我跟他們敘述了我的本科生活，我覺得逃課、戀愛、看大本頭的小說，出去旅游等等都是沒什么大不了的是，青春有時需要瘋狂，情愿和一起交伴計，渴望他們不要嫌棄我們80后的陳舊。但是，高校本身并不僅僅就是這些瘋狂，她還需要一些安靜，需要一些內(nèi)心的追求。我和他們一樣擁有青春的力氣。利用課堂上和課堂下的溝通與溝通，我和他們中的很多人都成了好伴計，我們在一起談論著各種各樣的問題。真的，在這樣的一個溝通的過程中，我感覺到他們內(nèi)心的火熱，和那種對學問的渴望。跟他們建立了這樣的良好的“師生”關系后，我的課堂變的更加的好玩，他們更情愿來聽我的課，情愿提出更多具有意義的問題。在我的課堂上很少有睡覺的、玩嬉戲的。每次去講課我都特別的渴望，情愿之身在那樣的一個和諧、溫馨、布滿正能量的環(huán)境。

三、“用心”、“急躁”、“交心”是一名好老師的必備素養(yǎng)

從事教學工作需要“專(鉆)心”：我為這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力預備。雖然說對于計算機文化基礎的學問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確?????無誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了教育心理學、計算機文化基礎、辦公自動化、office等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關閱歷溝通，在充分敬重同學認知進展規(guī)律的前提下開展教學活動。

從事教學工作需要“急躁”：面對一些對于計算機學問并不非常認識的一班級的同學，他對學問接受和記憶的方式和力量都有其特征和限制，我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之”。對同學在學習中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。

在課堂中擅長潛伏筆，并準時抓住機會進行練習，以準時鞏固學問，符合心理學遺忘曲線。每一次課程結束后都留下一個實際應用的問題，讓同學們能夠在課下進行自主的練習。并且在敘述一個學問點的同時，會復習相關的所學過的學問點，對于后續(xù)的學問點會留下疑問，引起同學的奇怪???心以及求知欲望。

從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界溝通，掌控更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與同學的溝通，

一方面更深化認識同學的狀況，有利于我“有的放矢”;另一方面我準時將教學進展準時反饋給同學，有利于同學的協(xié)作與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的幫忙。

四、“創(chuàng)新”是“教”與“學”的唯一出路

生命的本質(zhì)其實就是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新就沒有進步。我們學習、教學、科研都需要創(chuàng)新。我覺得同學的創(chuàng)新精神是利用創(chuàng)新的教育、教學活動來培育的。或者說，教學創(chuàng)新是依據(jù)創(chuàng)新原理，以培育同學具有肯定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新的共性為主要目標，使同學一方面堅固、系統(tǒng)地掌控學科學問，同時進展他們的創(chuàng)新力量。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培育、創(chuàng)新思維的培育、創(chuàng)新技能的培育等。在詳細教學過程中，我不斷鼓舞同學探尋多種方式實現(xiàn)同一功能，讓他們突破我們教學題目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，思維方法新奇的同學，我還讓他們給四圍同學展現(xiàn)講解自己的實現(xiàn)思路，讓他的創(chuàng)新觸動其他同學而給全部同學都播下創(chuàng)新的種子，同時給給予創(chuàng)新的同學賜予高分以嘉獎;從同學后面提交的項目來看，很多同學都能夠自覺的加入一些新奇的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種制造的成就感。

由于實踐課程注意培育同學的動手力量，所以在課堂中，我堅持以同學為本，急躁地給他們指導，讓同學利用我的輔導學到自己滿足的學問，同時隨時保留著一個仔細負責的心態(tài)，嚴格要求同學，堅決禁止在實踐課堂上玩嬉戲或者干與課堂無關的事情，真正做到讓同學學到有用的學問;在課后仔細預備下一次課需要使用的資料，標注出重要難懂的地方，帶引領性地告知他們需要思索什么，需要認識哪些方面的內(nèi)容，需要如何處理這些問題，真正讓同學聽懂，看懂，做懂;在帶課程設計的時候，我還注意與同學的溝通準時認識他們的學習狀況，設計的進展狀況，然后再依據(jù)他們的反應調(diào)整教學方法，做到“從同學中來，到同學中去”。

一份耕耘，一份獲得。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導同學的時候常常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個完整的設計作品的時候，心里有說不出的開心;同時，獲得同學們發(fā)至內(nèi)心的確定與評價，心中也倍感欣慰。這種寓教于學的方式使我感受了太多，誠心的感謝校方和我的老師給我了這次珍貴的實踐經(jīng)受。

實踐教學總結報告（4）

9月17日，我們懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的汽車來到了我們的實習目的地——東莞市茶山鎮(zhèn)華南師大嘉瑪學校，這是一個好看的學校，也是一個五彩的花園。

在這里我進行了為期兩個月的實習，獲得一段歡樂而難忘的時間。我不僅從各個老師和同學們的身上學到了很多東西，而且和他們成為伴計，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校內(nèi)里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中獲得到的遠比書原來得真實和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有獲得?！?/p>

實習的基本內(nèi)容包括三部分：教學工作、班主任工作、教育調(diào)查

(一)教學工作

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感學問學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，很多瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

第一是聽課改作業(yè)階段。(從9月17日到11月9日)

利用指導老師先熟識實習班級的數(shù)學上課狀況，熟悉班上的每個同學以及認識他們對于數(shù)學課學問的掌控狀況。然后，仔細聽指導老師以及其他同學上課?，F(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問;現(xiàn)在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現(xiàn)在留意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，依據(jù)在高校所學的教育學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的預備。利用聽課和評改作業(yè)，我認識到：①同學的數(shù)學基礎②同學的特征：③原)科任老師的教學方式

其次是備課試講階段。(從9月17日到11月9日)

在堅持聽課和評改作業(yè)的基礎上，我開頭備課試講。

首先是我開頭試試寫預案。依據(jù)實習學校的要求，我翻閱各種資料，寫了很具體的預案，把課堂上的每個細節(jié)都進行了設想處理，把每個連接點的處理都寫了出來。

其次是我開頭對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎上，我把教案熟識再熟識后，開頭對著鏡子或者對著隊友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請教了有閱歷的老師，對試講稿作了修改，并把它轉(zhuǎn)化為自己的語言，再次試講。

最終我堅持拿每個教案都向指導老師和其他有閱歷的數(shù)學老師請教，并和他們爭論如何教學。

第三是正式上課階段。(從10月7日到11月9日)

10月7日，我正式走上講臺了，開頭我老師生涯的第一課。此時的我特別緊急，盡管我預備得很充分。剛剛時還消失了不知道如何連接兩個單獨的學問點，不過同學很樂觀協(xié)作我，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：同學在鼓舞我呀!慢慢地，我進入了狀態(tài)，緊急感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對同學的關注。

之后，我陸間續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，最終克服了緊急，能夠自如的講課。

上課是辛苦的，也是好玩的，尤其是同學喜愛你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲憊，不想上課時，同學跑來說，老師你上課啦，我們很喜愛你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。同學渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的同學，教人不能

上完課后，我總是會堅持寫教學后記，教學反思。利用這樣，我發(fā)覺在教學過程中自己還存在不少缺陷：(1)、個人在講授學問點時，沒有突出重點、難點，過于追求調(diào)動同學的樂觀性和激活同學的成就感。(2)、課堂的調(diào)控和應變力量還有欠缺，有待強化。在遇到突發(fā)大事時，自己往往還不夠糊涂，不能很好的處理。我認為一個老師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的掌握上，我應當朝著這個目標不斷努力。(3)、語言不夠連貫，兩個學問點的連接不夠緊密。

利用上課，我還體會到在教學過程中，老師要營造公平競爭的學習氛圍，激活他們學習的樂觀性，要鼓舞為主，提倡賞識教育。概念課教學多要用引發(fā)式，指導同學自己發(fā)覺總結概念。老師教學中語言要精煉，要富有引發(fā)性，要最大限度吸引同學的留意力。在教學設計上，要突出體現(xiàn)師生互動，讓同學多思索，多總結，多熬煉。

(二)班主任工作

1、較快的認識整個班級的狀況特征，熟識和掌控同學的狀況。在見原班主任的當天我們就向原班主任要了同學名冊，我們用一個星期的時間利用同學名冊記住班里31個同學的姓名，并能認出他們。為了促進對同學的認識，我抓住一切可能的機會和他們接觸溝通。除了上課時間，我一直是跟班的。利用關懷他們的學習、生活狀況，漸漸的和他們溝通。利用自己的積極以及對他們的關懷，同學也漸漸放開來了，都情愿積極找我溝通了。

利用與同學的溝通和從原班主任那里認識到：(1)這些同學的基礎不扎實，而且性格比較浮躁。大部分同學學習目標不明確，缺乏學習動力，還沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，責任感不強。(2)這些同學的家庭狀況較為簡單。華師嘉瑪學校是一所私立學校，學校里面大多數(shù)同學都是有錢人的子女，家長工作忙，疏于對子女的教育，同學在學習生活上顯得比較懶散。(3)有的同學比較淘氣，自制力較差，存在違反紀律的狀況。(4)很多同學外表自傲內(nèi)心卻相當自卑。

雖然如此，這些同學大體上比較敬愛老師，能接受批判并努力改正。

2、在班級日常管理方面

這個班的同學比較活潑，自我掌握力量差。大部分同學在家庭中是小皇帝，比較以自我為中心，更多時候關注的是自己。比如在勞動的時候，很多同學卻不去勞動而跑去打球或者回家。剛上高中，進入一個新集體，不僅大部分同學的班級榮譽感不強，而且班之不夠團結，缺乏共同協(xié)作管理好班級的意識。

針對這些狀況，我們在第一周就采用了行動。首先，我們找了個別班談話。其次，我們保證每天的早讀，課間操，眼保健操都在場監(jiān)督，隨時提示同學遵守紀律。勞動的時候，把全部想逃的同學都“抓”回來，并與同學一起勞動，利用實際行動教育同學。

這個班的同學課堂紀律不是很好，在上課的時候很簡單與其他同學在座位上講靜靜話，而且特殊喜愛吃零食。除此之外，我們認識到這些同學的自制力也是比較差的。

對于講話講得比較厲害的同學，我們提示他，告知他我們渴望他能夠上課仔細一點或者下課時找他談話。讓他明白其實老師是很關懷他的，假如他上課的時候仔細一點，科任老師心情會很好，并且他也能夠?qū)W到很多重要的學問。利用談話之后，這些同學上課能夠樂觀地協(xié)作老師，并且也不再常常說靜靜話了。也有一些同學反映上課之所以會講小話，是由于根本聽不懂老師講的內(nèi)容，覺得很無聊。究其緣由，就是之前時候的基礎打得不夠扎實，所以到了高中遇到一些比較基礎的學問就學不下去了。

面對這種狀況，我們商議?了之后打算進行一幫一的活動。利用這樣的途徑，同學把之前的學問補回來，上課鮮有發(fā)生聽不懂老師講的內(nèi)容而在下面講靜靜話的情況。

對于其他的違反紀律的同學，我們堅持著一個原則是該批判的時候就批判，哪個同學做錯了，作為老師不能姑息縱容，而是要準時地指出來。但是批判的同時要讓同學明白，我們批判的是他的行為而不是他的人。只要他改正的錯誤的行為，他仍舊是我們眼中的好同學。

3、開展主題班會

依據(jù)學校每周給定的主題，我們仔細地開展了主題班會。

(三)教育調(diào)查

國慶前后我們進行了教育調(diào)查研發(fā)。

11月9日，我們要離開實習學校了，心情是有點傷感，有點不舍。在嘉瑪，我們度過了一段充實美妙的時間，獲得了很多東西，明白了很多道理。我很感謝有這次的實習體悟。

實踐教學總結報告（5）

文物繪圖與攝影課程，是我院面對文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向本科生開設的專業(yè)必修課。自20--年起，于本科生大三班級其次學期進行講授，平均每周三課時，采納單周兩課時、雙周四課時的方式上課，共講授17周，總計51課時。自此課程開設始，即由我本人進行講授，截至20--年7月，已經(jīng)講授過兩輪。在此過程中，我有了一些感受和想法，尤其是關于實踐教學的閱歷與教訓?，F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的狀況，略作總結，以為深化探討教學中實踐環(huán)節(jié)的設置與考察供應資料。

課程內(nèi)容與目標設置

繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內(nèi)整理階段，都離不開這兩項技能的支持。從考古學的進展歷史來看，正是詳盡記錄手段(尤其是繪圖和攝影)的采納，才使得這門學科本身擺脫古物學的局限，而得以投入到建設文化歷史編年、復原人類生活方式等重要目標中來。在考古學教學中，繪圖與攝影技能的訓練，尤其是繪圖技能的訓練，也是為相互差別明顯的中外考古學所共同重視的。據(jù)我個人的認識，國外的考古專業(yè)甚至要求同學進行素描的專業(yè)訓練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國內(nèi)，幾乎全部的考古、文博專業(yè)都開設了繪圖(與攝影)的課程1，或雖未開設專業(yè)課程而在實習等環(huán)節(jié)進行此項技能的專業(yè)訓練。在《考古工作手冊》中，考古繪圖與攝影，各占據(jù)著一整章的份額，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。

我院文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向，為使同學在從事實踐工作時能夠初步勝任，也開設了這樣一門課程。與其他院校所采納的——利用開設文物繪圖課程進行繪圖技能專項訓練，以攝影基礎通識課程進行攝影技能訓練——課程設置方式不同，我院的課程體系設置中，將文物繪圖與文物攝影兩項技能的培育拼合在一起，試圖利用這種方式，在一個學期的教學與實踐中，同時教授同學這兩項重要技能。課程教學目標的設定，即為使其利用學習，同時掌控文物繪圖、文物攝影的基本技能。

教學方式與實踐環(huán)節(jié)的設置

雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時的教學量，但在實際教學中，這些課時并不是都被用來進行課堂講授的。作為實踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時間來進行詳細操作，也只有這樣，才能使教學目標的實現(xiàn)具備可能性。我個人在這兩年中的教學實踐，大致是遵從著，基本理論講授——同學實踐——老師點評與再講授——同學再實踐，這樣一個過程而進行的。在進行有關于正投影制圖原理、各類器物畫法、試圖判讀、相機基本原理等基礎學問課堂教學的同時，盡量使得同學實踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當?shù)臅r間份額。

詳細的實踐環(huán)節(jié)設置了，繪圖實踐3次，攝影實踐4次。在繪圖實踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實際器物的正投影圖兩次。在攝影實踐中，則由相機體悟攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數(shù)碼攝影一次所構成。繪圖實踐為隨堂進行，同學在教室內(nèi)進行繪圖實踐，老師利用觀看與巡察進行逐個指導。利用對同學上交作業(yè)的總結，老師再對其共通的缺點與不足進行點評。攝影實踐則有所不同。在詳細操作上，由同學依據(jù)個人意愿分為4至6人一組，由老師借給相機，每組同學每次各拍照一卷135膠片，實踐結束后上交照片，由老師進行總結、點評。在此攝影實踐過程中，老師并不進行類似于繪圖實踐的逐個指導。需要指出的是，為了保證同學在攝影實踐階段應用所學學問，我指