五年級閱讀理解（通用15篇）

五年級閱讀理解五年級閱讀理解(通用15篇)五年級閱讀理解1（一）阿基米德一天，希臘著名的數(shù)學家、力學家阿基米德正蹲著專心致志地研究畫在地上的幾何圖形。忽然，殘暴的羅馬士兵闖了進來，但是阿基米德一點也沒有注意到。羅馬士兵拔出寶劍，指著阿基米德的鼻子，這時，他才明白眼前的事情?？墒撬稽c也不懼怕，坦然地說：“等一下殺我的頭。再給一會兒工夫，讓我把這道題做完，不能給后人留下一道沒有做完的題??！”殘暴的羅馬士兵獰笑著，舉起寶劍向阿基米德砍去。阿基米德大叫一聲：“我還沒做完做完！”就這樣他離開了這個世界。1．找近義詞，填入括號。殘暴（）懼怕（）獰笑（）2．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語（1）坦然____________________（2）專心致志________________3．“不能給后人留下一道沒有做完的題啊！”這句話說明了什么？_____________________________________4．雙豎線將這段話分為三層，并寫出每一層的意思。_______________________________________________________________________________________________________________5．這段話歌頌了什么？選擇正確的答案，畫上“√”。A．表現(xiàn)了阿基米德刻苦鉆研的精神。（）B．表現(xiàn)了阿基米德熱愛科學，至死念念不忘科學的崇高品質(zhì)。（）C．贊揚了阿基米德干事專心致志，臨死不懼的優(yōu)秀品質(zhì)。（）（二）一位美國教育家來校參觀，提出要在一個八歲班的學生中做個實驗。客人被引到一間二年級的教室。這位教育家拿出一只瓶子和三個各系著線的鉛錘。她問：“誰來做游戲？”一聽說做游戲，孩子們都爭著舉起手。她順手指了三個女孩子。她分給每人一只小錘，讓她們放在瓶子里，拉住線。她講道：“這個瓶子代表一口井，小錘代表你們自己。井口很小，一次只能容一個人進出?！彼f，“你們正在井里工作?！薄罢堊⒁猓F(xiàn)在井漏水了！”這位教育家拿起茶杯向“井”里灌水，她一邊灌一邊喊：“危險！快上來！一、二……”這時，孩子當中一個叫小梅的小姑娘，小聲對同伴說：“快，你第一，你第二，我最后！”“三”字剛喊完，三個小朋友已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地把自己的小錘提了出來。這位教育家問小梅你剛才講了些什么小梅如實地告訴了她你為什么要這樣做呢教育家問小梅不假思索地說有了危險當然應讓別人先出去這位教育家激動地抱起小梅，好久才放下。她說：“在美國，這樣的實驗我做過多次，但每一次他們都把瓶子拉倒。今天，我的實驗在中國第一次獲得了成功！”1．給文中第四自然段補上標點。2．聯(lián)系上下文解釋詞語“不假思索”_____________________________________3．先用雙豎線將本文分段，再寫出各段的段意。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．讀了這篇小短文，你從中受到了怎樣的啟發(fā)？__________________________________________________________________________五年級閱讀理解2一、閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》回答問題。(1)“精彩極了”和“糟糕透了”在文中代表著父母對子女的兩種不同態(tài)度。分別是什么?________________________________________________________________(2)對“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時”這句話的理解正確的兩項是()A.父親只會寫劇本，但不懂詩。B.父親讀詩非常認真仔細。C.“我”心情緊張，對時間產(chǎn)生了錯覺。D.“我”急于得到父親的贊賞。(3)父母對子女同一首詩的評價截然相反，其原因是什么?________________________________________________。(4)“我越來越體會到我當初是多么幸運”這句話中的“幸運”指的是什么?________________________________________________。(5)最后一句中的“刮倒”含義是什么?________________________________________________。(6)本文中“我”的思想感情經(jīng)歷了幾次起伏變化，從文中找出表現(xiàn)“我”的心情的詞語，依次填在下面的橫線上。得意洋洋→________________→_________________→頭也沉重地抬不起來→____________醒悟二、閱讀《落花生》段落，回答問題父親說：“花生的好處(chǔchù)很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠(lǜlù)的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分(辨辯)出來它有沒有果實，必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點點頭。父親接下去說所以你們要像花生它雖然不好看可是很有用我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”父親說：“對，這是我對你們的希望。”我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。(1)我會劃去文中括號內(nèi)不正確的讀音和字。(2)給第3自然段加上標點符號。(3)我會按要求寫詞語。寫出反義詞：愛慕(厭惡)有用(沒用)好處(壞處)寫出近義詞：可貴(珍貴)體面(氣派)愛慕(喜愛)(4)父親對“我”的希望是什么?請用橫線畫出來。(5)用“要……不要”寫一句話。________________________________________________________________。(6)父親把花生和()、()、()相比，說明花生沒有()，卻具有()。(7)下面對父親的話理解正確的一項是()A.父親不喜歡桃子、石榴、蘋果的果實，認為它們比不上花生的果實好吃。B、父親認為桃子、石榴、蘋果只是外表好看，而沒有實際用處。C、父親認為花生不像桃子、石榴、蘋果那樣把新鮮、美麗的外表露在外面，即使成熟了，也無聲無息，不急于表露，這種品格的確可貴。(8)畫橫線的句子是父親說的話，是教育子女要學習花生的()的精神。(9)作者在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到了做人的道理是人要()，不要()的人。(10)按要求改寫句子。①父親的話卻深深地印在我的心上。(改為反問句)________________________________________________________________。②父親說：“對，這是我對你們的希望?！?改為轉(zhuǎn)述句)________________________________________________________________。(11)對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”，你是怎么理解的?答：________________________________________________________________。(12)我們身邊還有像花生這樣的人嗎?他們是誰?答：________________________________。(13)在當今競爭的社會里，你是想做像花生一樣的人呢?還是想做像桃子、石榴、蘋果那樣的人?為什么?________________________________________________________________。三、“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管___________，不管___________，從來都是________，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”(1)把空缺的部分補充完整。(2)用波浪線在文中畫出寫梅花的特點品格的句子。(3)“秉性”的本意是什么?在文中的含義是什么?________________________________________________________________。(4)為什么外祖父說梅花是中國最有名的花?________________________________________________。(5)從上面這段話中，我們知道外祖父送墨梅圖給作者的目的是：________________。(6)作者以________為題目，表現(xiàn)了海外游子_____________。(7)片段中談到具有梅花品格的人十分可貴，請寫出2個以上這樣的人。(8)“露從今夜白，_____________?！蹦切┻h離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)和親人，請先把詩句補充完整，再用三則成語來形容他們的思鄉(xiāng)之情。_____________________________________________________________________________。五年級閱讀理解3幸福的坡度我們經(jīng)常喜歡把自己的感受強加到別人身上，認為自己體會到的也一定是他人體會到的。其實，這在許多進修都有偏差，至少我從那位坐在輪椅上的中年男子身上看到了這一點。那時，我們警隊正和一所小學搞警民共建活動，小學生們每到周末就要自發(fā)地到警隊來打掃衛(wèi)生，這讓我們感到有些不好意思。幾年領(lǐng)導一商量，也應該為學校做些力所能及的事情，上法制教育課是一個方面，但不夠。后來一個民警說，學校距離馬路挺近的，小學生每天上學放學過馬路，家長都很擔心。于是我們就有了主意，設個助學崗，一來可以保證學生過馬路時的安全;二來，對那些在學校外搶小學生錢的大孩子也是個警示。每天護送孩子們過馬路，時間長了，與孩子家長也熟悉起來，基本上能認清哪個小孩子是誰的。其中一個坐著殘疾人手搖車的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在見到自己的孩子跑過來時，才豁然一笑。后來，我知道他的孩子是小學三年級的學生，有一次我問他，那個坐著輪椅的是你爸爸嗎?他點點頭。我說，他行動不方便，你放學不可以自己回家嗎?男孩兒欲言又止，嘟著嘴道：他就在前邊的福利廠工作呢。我心里說，這小孩子，不知大人的難處。初秋的雨總會在不經(jīng)意間落下來。那天我們又提前到助學崗上執(zhí)勤，在樹下，我見到了那位中年男子，披著雨衣，頭露在外面，都淋濕了。見到我后，笑笑，說：“警察同志，麻煩您一件事可以嗎?”我說：“您盡管說?！彼f：“孩子上學時沒帶雨具，你能幫我把這把傘送給他嗎?你知道，家長不讓過止步線的，不然孩子會生氣?！蔽尹c點頭道：“沒問題。”轉(zhuǎn)身時，我想到一個問題，對他說：“孩子這么大了，你行動又不方便，不用每天來接他了吧。”男子有些不好意思，但又有些自豪地說：“哪里是我接他，是他接我了?！蔽矣行┮苫罅?。他接著解釋道：“我回家的路上有個大上坡，每次走那里很費力氣的，孩子上學后，就對我說，爸爸，學校離你的工廠這么近，每天放學的時候，咱們倆一起走吧，上坡時我推你。這一推就是三年。其實上一年級的時候，他那么小，又怎么推得動?可孩子心里是怕累著爸爸呀。我怎么勸也勸不住，孩子在后面紅著臉，喘著粗氣地推，我在前面用力地搖著，卻不知不覺中淚流滿面?？赡阒?，其實我心里真是幸福極了?！蔽业男睦镆凰幔D(zhuǎn)過頭去，說：“我去接他了。”到那小男孩，我蹲下身說，“今天叔叔和你一起推你爸爸回家，行不行?”小男孩兒笑起來，“叔叔你開玩笑?”我說：“警察不說假話，試試叔叔的力氣吧。”初秋的雨幕里，一個警察和一個打著鮮黃色雨傘的男孩，推著一輛手搖車在爬坡。那是一個幸福的坡度。6、結(jié)合語境，說說文中的加點詞語“自豪”的表達效果。(2分)7、文章第二自然段提及設助學崗的情況有什么作用?(3分)8、體悟文中畫曲線語句的內(nèi)涵，想想“淚流滿面”和“幸福極了”是否矛盾，為什么?(4分)9、閱讀文中兩處描寫秋雨的句子，說說它們有什么作用。(3分)10、整體感知全文，鏈接現(xiàn)實生活，談談你對文題“幸福的坡度”的理解。(3分)“自豪”的詞典義是因為自己或者與自己有關(guān)的集體或個人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮，這里的語境義是表現(xiàn)了男子因為有兒子幫他推車而感到幸福的心理。為后文情節(jié)的發(fā)展即警察和男孩“推車爬坡”埋下了伏筆，作了鋪墊。不矛盾。父親之所以“淚流滿面”是因為年幼的兒子懂得疼愛爸爸，“紅著臉、喘著粗氣”推車爬坡，是感動的“淚”;“幸福極了”也是因父親感受到兒子的愛，內(nèi)心很滿足。不但交代了時令，而且渲染了氣氛，在前后呼應中突出了人物形象。(或答“雨為情節(jié)的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，渲染氣氛，也為父與子愛的給予和回報構(gòu)筑背景，達到情景交融之效”也可)示例：生活中隨處都有“幸福”的風景，哪怕只是一道坡，在那個幸福的坡度上，也有愛和真情流淌……五年級閱讀理解4做閱讀理解的三個步驟：1.通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時，同學們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標題(中心)、開頭段(觀點)、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡，了解基本梗概，不要把時間花在生詞難句上。沒認真讀完一段，要及時概括段意。注意在認真品讀原文，最好用筆標記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。2.瀏覽考項，細讀答題。在掌握文章的大意之后，同學們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。要做到認真讀題目中的每個字，并在原文找出大體范圍，就等于答對該題的一半了。3.復讀全文，驗證答案。答題完畢時，同學們應對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時答案要求，準確，簡潔，全面。簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述。閱讀理解答題技巧點撥：1.某段或某句在文中的作用體型在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應、設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出。2.概括某段大意(1)要準確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用簡練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風拂過，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得似乎碰就會滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風過，搖下一樹金片。抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍色天空添一幅美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚揚飄落下來，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進大地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。概括本段的大意：3.概括全文的主要內(nèi)容的答題模式誰----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣五年級閱讀理解51雨淅淅瀝瀝地下個不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭趕路，突然把身旁的一個行人撞了一下，我連忙抬起頭來，只見他踉嗆(li4ngqi4ng)了一下，迅速扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去?！睂Σ黄穑瑢Σ黄?“我連聲道歉。”噢，噢，不要緊?！鞍パ?這時我才發(fā)現(xiàn)他竟是一位雙目失明的人，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧!”說著，就伸手攙扶著他。“太謝謝你了，小姑娘。”他很感動地說。我們一起向前走去。2突然，我被什么東西絆了一下，差點兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著說：“誰把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德!”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，你走這邊，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊剑S即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會有人經(jīng)過這里，說不定會絆倒的。”不一會兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬過去把它蓋好。然后，慢慢地站起來，伸手到衣袋里去摸手絹。3這時，我的心靈受到了猛烈的一震，趕緊拿出自己的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。他說了些什么，我一句也沒有聽清。我感覺到自己的眼睛濕潤了。我仿佛看見他那模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時時能夠想到別人的心。4雨仍在下著。雨中，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上我是他的引路人;而在學習做人的人生道路上，他--一個雙目失明的人，卻是我很好的引路人。1.用“‖”把短文分成三段，在文中標出，并寫出第二段的段意。第一段第1節(jié)_第二段__第2、3節(jié))雨中，盲人將一塊下水道水泥板摸索著放回原處?！拔摇币娏松钍芨袆印５谌?第4節(jié))2.仔細閱讀第三節(jié)的第三、四句話，用“____”劃出寫實在事物的句子，用“~~~~”劃出寫聯(lián)想的句子。.寫實在事物：第三句，寫聯(lián)想：第四句3.下面幾句話中，哪一句最能確切反映文章的中心思想，在括號內(nèi)打“√”。①文章贊揚了小姑娘樂意為盲人做好事的好行為，好品質(zhì)。()②文章贊揚了盲人伯伯時時為別人著想的美好心靈。()③文章贊揚了盲人伯伯為別人著想的美好心靈，表達了小姑娘要像盲人伯伯那樣做人的決心。(③)4.給文章分段的方法一般有：()①按事件發(fā)展的順序;②按時間順序;③按地點變換的順序;④按“總-分-總”的順序。你給這篇文章分段采用了第_種方法。5、你對文章末段畫線句子的理解是：五年級閱讀理解6奇跡法國著名作家雨果才華出眾。20歲開始發(fā)表作品，剛剛29歲就創(chuàng)作了轟動法國文壇的長篇小說《巴黎圣母院》，隨后又創(chuàng)作了一系列的戲劇、詩歌、小說?？墒?，正當他激情奔放的時候，心臟病惡性發(fā)作了，那年他才40歲。看見雨果發(fā)青的臉色，聽到他沉重的喘息，人們（愛惜痛惜）萬分，說：“這顆巨星將墜落了?！彪S后發(fā)出沉重的嘆息。雨果并不悲觀，他在醫(yī)生的指導下，開始進行體育鍛煉。每天清晨外出散步、做操、打拳，接著跑步、游泳、爬上……“生命在于運動”，雨果的病情慢慢好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)逐漸增強了。他又獲得了充沛的精力，重新拿起筆寫出了大量的文學作品，直（致至）晚年，仍創(chuàng)作不懈，60歲創(chuàng)作了《悲慘世界》這部世界文學名著。80歲那年，寫成了戲劇《篤爾克瑪》。雨果逝世于1885年，活了84歲?？匆娪旯?0歲得了心臟病，最后卻成了長壽者，人們驚嘆不（已己）：“這真是奇跡！”奇跡怎么來的呢？體育鍛煉！1、用“／”畫去括號內(nèi)不合適的字詞。2、結(jié)合短文內(nèi)容理解“生命在于運動”這句名言。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________3、在能表達這篇短文中心意思的選項后打“√”（1）說明體育鍛煉的重要性。（）（2）贊頌了雨果為了創(chuàng)作而不懈地努力。（）（3）贊揚了雨果的文學才華。（）五年級閱讀理解7Mysisterisaprettygirl.Sheisactive.Shelikessinging.HerfavouritedayisThursdayBecauseshehasmusiconThursday.Andafterschoolshecansinganddancewithme.6.（）Mysisterisactive.7.（）Shelikessinging.8.（）HerfavouritedayisTuesday.9.（）ShehascomputeronThursday.10.（）Shesingsanddancebyherself.五年級閱讀理解8(1)20xx年7月，南京的一位老太太將青年彭宇告上法庭，稱對方撞倒自己，要求其賠償十幾萬元的損失。彭宇則稱自己好心幫助那位老太太，將她扶起送她去醫(yī)院，卻反被誣。20xx年9月5日，法院作出一審判決，彭宇被判賠償45876元。此判決引來社會各界一片嘩然。（20xx年9月《南京晨報》）(2)南京一名75歲的老人在公交站臺下車時不小心跌倒在地，爬不起來。跟在身后的乘客都不敢上前救他，老人大喊：“是我自己跌的，你們不用擔心。”聽了這話，眾乘客才上前救他。（20xx年2月23日《南京晨報》）(3)10月31日天氣晴朗，王老在家門口附近遛彎兒。幾條狗撕咬在一起，王老本能躲閃，但反應不及，重重地摔倒在地上。再也沒有力氣站起來了。不一會兒，圍觀者越聚越多。有人開始撥打120，有人問他家里人的聯(lián)系方式。有人擔心老人受涼，準備脫衣服給他蓋在身上。大約在老人摔倒十分鐘后，120急救車趕到，與醫(yī)護人員一起，大家將老人送上救護車。（20xx年11月1日合肥網(wǎng)）這些新聞引發(fā)了社會廣泛而持久的討論：碰見別人路遇險情，我們該不該出手相救？有人認為，遇到意外險情，能幫忙的還是要出手幫忙，這才對得起自己的良心，不要以世態(tài)炎涼為借口而拒絕幫助別人，這個社會厚道的人還是很多的。有人認為，不出手相救，這世道，人心不古，好心幫忙都會被訛上。遇到險情，除非責任清晰，否則可不敢去蹚這渾水，給自己惹事，不值啊。你是怎樣理解這個問題的？請寫一段300字左右的短評，表達你的看法。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【誤區(qū)警示】這幾則材料都具有一定的傾向性，慨嘆當今社會不少人道德淪喪，誠信缺失，利欲熏心,呼吁人們尊老愛幼，濟困扶危，互相幫助，共鑄和諧。出手相救是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們責無旁貸。當然,主張不出手相救,只要言之成理,真實可信,也是可以的?？傮w要求是有正確的觀點，有合理的分析，有一定針對性。參考答案：(1)相信大家不會因玫瑰有刺而不愛，也不會因曾被蜜蜂叮而遠離蜂蜜，所以即使在我們出手相救的時候有過不愉快，我們還是要毫不猶豫地去相救！人不要忘了自己是人，為人要善良，誰都有父母，如果是自己的父母，無人施救，我們心里怎么想？(2)我也有父母，他們已經(jīng)年老，不敢想象他們跌倒街頭而沒有人理；我也有老的一天，假設我有一天也遇到同樣的事，不敢想象別人的冷漠相待……人啊，要對得起自己的良心，我們雖然都恨南京徐老太太，但是我們不能因為她的錯而自己也做壞人，對不起自己的良心!(3)不出手相救，不是我沒愛心，不是我見死不救，而是現(xiàn)在很多人為了錢，道德淪喪，誰能保證，誰能一下子看清楚那個人不訛詐你呢？這個渾水還是不蹚為好，否則把自己搭進去，即使后來有很多證據(jù)能證明你是清白的，如果不幸遭遇到，能讓人身心疲憊，心灰意冷，你承受得起嗎？10.(1)答案：①養(yǎng)親。即子女在生活上要贍養(yǎng)父母。②敬親。即子女在人格上要尊重父母。③順親。即子女不要違背父母的意志。④顯親。即子女要建功立業(yè)為父母爭光，光宗耀祖。(2)答案（示例）：在當今我國重構(gòu)社會倫理道德的背景下，我們有必要準確辨識、批判繼承、弘揚傳統(tǒng)“孝道文化”中尊老敬親等文化理念，以培養(yǎng)良好的道德意識，提高全民道德素養(yǎng)。生活中，有一些年輕人因種種原因，不能孝敬父母，不能滿足其情感需求，導致“空巢老人”日益增多，“空巢老人”的諸多心理問題，應引起社會的重視。五年級閱讀理解9一看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事?”他連忙問：“昨晚的天氣預報看了沒有?寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎?要不然，叫你媽給寄……”兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆?，兒子不耐煩了：“知道了，知道了?！睌R了電話。他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有?”疾風陣陣，穿過窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實實打了個大噴嚏(tì)。老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是?怎么這么不聽話?從小就不愛加衣服……”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截?。骸皨專隳沁吿鞖庠趺礃?”老人答：“雪還在下呢?！彼挥勺灾鞯劂蹲×恕Ｔ诤背跻u的清晨，他，深深牽掛的，是北風尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些，給北風起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過70歲的母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的?老王自己都有點發(fā)懵(měnɡ)。1、填出文中所敘事情發(fā)生的時間、地點以及文中的主要人物。(3分)時間：______;地點：______;主要人物：_______。2、用文中的詞語填空。(3分)(1)老王對兒子的關(guān)愛、老母親對老王的關(guān)愛，同樣表現(xiàn)為他們說話時的___________。(用原文中的一個詞語填空)(2)對于父親的叮囑，兒子的態(tài)度是：_______________;對于老母親的叮囑，老王的表現(xiàn)是：_________________。3、老王為什么“不由自主地愣住了”?(2分)____________________________________________________________________4、文中劃線句子的含義是什么?表現(xiàn)了老王怎樣的心理?(3分)________________________________________________________________________5、老王對兒子和對母親的不同態(tài)度，主要是用什么寫法來表現(xiàn)的?(1分)____________________________________6、讀了上文，你受到什么教育?(3分)______________________________________________________________________________________________________五年級閱讀理解10養(yǎng)成良好的審題、閱讀習慣一、平心靜氣審題，切忌粗心。在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸打開思路。二、仔細研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試孩子們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的，都歸向文章的主旨。平時要學會為文章標段，歸納每段意思。初讀文章后，分析文章的思路很重要。尤其是低年級段，一定要養(yǎng)成這個習慣。孩子的閱讀習慣千差萬別：有的孩子采用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的孩子采用"倒讀法"，就是先讀題目后讀短文，最后尋找答案。在考試中，我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間。在平時練習時，可以順讀。根據(jù)孩子的情況，因人而異，但是無論哪種閱讀方法，都要強調(diào)：有效閱讀。閱讀完文章，接下來就是審題環(huán)節(jié)了。審題時，建議孩子先圈出題干中的關(guān)鍵詞，如“錯誤、正確、詞語、句子、第四段”等這些關(guān)鍵詞。三、巧妙借助"原話"，確定解題空間。家長、老師經(jīng)常帶著嘴邊的閱讀題的技巧就是一個字“找”，孩子們也都爛熟于心。閱讀題的答案就在原文中，就看誰的眼睛亮，找的準。要么有原詞原句等著成為答案，要么只需要你提煉一下或變通一下就可以拿來為你服務，就這么簡單。孩子們也就不再認為閱讀題“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。文章中找答案也是有竅門的：具體說就是要找到題目中的要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍，然后聯(lián)系上下文理解，問題自然迎刃而解。做好題目之后，我們要告訴孩子：如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進行復查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，對照各題目推測判斷，確保無誤。答題技巧1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思考。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會作者的思想感情等。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經(jīng)驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思考每一個問題，答案就有了落腳點。5、聯(lián)系前后，結(jié)合中心。在答閱讀題時，有些孩子容易“惜墨如金”，連話都說不完整，更別說將問題回答全面了，這種懶漢思想可要不得。還有的孩子容易為了全面，答得啰啰嗦嗦，照抄原文。我們說一篇文章都有一個中心，是文章的“魂”，文后的閱讀題肯定與中心有關(guān)聯(lián)。既要答出要點，言之有物，又要考慮全面，條理清晰。談感受之類的題目就要走出短文，聯(lián)系實際升華主題。五年級閱讀理解11傍晚，天色已有些昏暗，小豆豆還是孤獨無援地站在抹墻的泥中（小豆豆以為是沙子堆的山，沒想到是軟軟的會陷進去的泥）。她不敢掙扎，也羞于向路人求助，只能靜靜地等待著。小豆豆的媽媽久久等不到小豆豆回家，急忙走出家門尋找她。沿路來找的媽媽看到了小豆豆從沙山里露出來的腦袋，不禁大吃一驚！媽媽趕緊找來一根木棒，把一頭遞給小豆豆，用力把小豆豆從沙山里拉了出來。如果媽媽用手拉，她自己的腳也會陷到沙堆里去。小豆豆全身上下都是灰色的抹墻泥，仿佛成了一堵墻壁。媽媽說：“以前不是說過了嗎？看到什么有趣的東西，不能立刻跳上去。要先在旁邊仔細看看，知道到底是什么之后，才能決定怎么做。”說到以前，那是一次學校午休的時候，小豆豆在禮堂后面的小路上溜達，看到路的正中間放著一張報紙?！罢嬗腥?！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時那樣先稍微后退一點，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報紙正中間全力沖去。誰知道，這里竟然是小豆豆上次掉落錢包的那個廁所的掏口！好像是校公叔叔在工作的時候有什么急事走開一下，為了擋住臭氣，就在取下混凝土蓋子的掏口上蓋了一張報紙。所以，小豆豆就這么“撲哧”一聲掉進了廁所！之后，小豆豆不免吃了不少苦頭，但總算幸運地又變回了一個干凈的孩子。媽媽說的就是這件事?！耙院?，我再也不跳了。”小豆豆真的像是一堵墻壁那樣靜靜地回答，媽媽放心了?？墒?，等聽到小豆豆的下一句話，媽媽又覺得“現(xiàn)在放心未免太早了些”。因為，小豆豆接著說：“以后我再也不跳報紙和沙子堆成的山了?！本褪钦f，如果見了別的東西，還是要照跳不誤的。這一點媽媽也明白了。1.本文原來的題目是《不能跳》，如果你來擬題，下面的選項，你覺得哪個不合適？A.再也不跳B.溫柔的媽媽C.沙山陷阱D.媽媽放心了2.文章開頭對天氣的描寫，屬于描寫？______________3.上題中的描寫方法在文中有什么作用？下列選項中錯誤的一項是？A.渲染氣氛，烘托人物的心情B.深化作品的主題C.推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊D.交代事情發(fā)生的背景，反映人物的性格4.“真有趣！”小豆豆心想，于是“哇——”地歡呼一聲，像平時那樣先稍微后退一點，然后“嘭”地向上彈了一下，朝著報紙正中間全力沖去。上面的句子，人物描寫具體生動，畫面感強，請找出里面的人物描寫方法，寫在下面的橫線上：______________、______________、_______________5.第4題的原句中，“——”有什么作用？下面選項中正確的一項是？A.解釋說明B.聲音的延長、中斷或停頓C.強調(diào)突出D.意思的轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換6.文中媽媽救出小豆豆后說的話，你怎么理解？下列選項中錯誤的一項是？A.媽媽在心疼小豆豆的同時強忍怒火，把小豆豆嚴厲批評了一頓。B.媽媽擔心小豆豆的安危，禁止小豆豆去探索新的事物。C.媽媽為了避免小豆豆遇到危險，引導小豆豆安全探索新事物的方法。D.媽媽看到小豆豆弄臟了衣服，想到收拾起來很麻煩，十分生氣。五年級閱讀理解12芭蕉當秋風送爽的時候，芭蕉成熟了，老師領(lǐng)著學生采下了（豐碩豐厚）的果實，留下了已經(jīng)（干枯枯萎）的芭蕉。不久，從芭蕉根部生出了幾個淺紅的嫩芽，嫩芽又漸漸長成了小芭蕉。小芭蕉越長越茂盛，而老芭蕉卻越長越憔悴，終于完全失去了水分。學生跑進了老師的辦公室，傷心地說：“老師，老師，老芭蕉病得很厲害?！闭趥湔n的老師摘下了眼鏡，抬起頭（和氣和藹）地說：“那是因為它身上的養(yǎng)分都輸送給了小芭蕉?！薄澳抢习沤缎睦镆欢ú缓檬?。”老師深情地望著學生們肯定地說“?！币粋€靜靜的夜晚，老師坐在桌前批改作文。她翻開一個本子，只見上面寫道：“我們的老師就像老芭蕉，我呢，是一個嫩嫩的小芭蕉。”又翻開一本，上面寫著：“我長大也樂意做一個老師，用自己的`心血哺育更小的小朋友，就像老芭蕉一樣?！崩蠋熥x著讀著，不覺眼眶（濕潤潮濕）了。1、這單元我們學習了不少開頭的方法，有開門見山，有巧設懸念，也有先做鋪墊或簡要的交代，請你為本文精心設計好開頭，寫在第1自然段的橫線上。2、在第3段結(jié)尾，老師說了一句什么話？請你補上去。3、在文中括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語，在下面劃線。4、文中分別用“老芭蕉”和“小芭蕉”比喻什么？5、讀了文章，你是否也有一些感想呢？你想對你的老師說些什么話呢？請你寫一寫。五年級閱讀理解13我家住在北達科他州莫特市的一個草原小鎮(zhèn)上，爸爸在那里開了個小商店，我們稱之為“我們自己的五金家具店”，我們七個孩子從小就在店里幫忙。開始，我們只是做些諸如打掃衛(wèi)生、把貨物擺到貨架上以及包裹材料之類的零活，后來我們就開始接待顧客了。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。在此期間，父親給我上的一堂課讓我永遠銘記在心。那是在圣誕節(jié)前不久，當時我上八年級，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進商店。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一綹頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時拿起一兩件玩具，然后又仔細地把它們放回原來的位置。爸爸下了樓，走到小男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩，他問小男孩想買什么。小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對待他的態(tài)度就像接待成年人一樣，這給我留下很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實這樣做了。大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機，走到我爸爸面前說：“先生，這個多少錢？”“你有多少錢？”爸爸問。小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計27美分。而他選中的玩具飛機價值3.98美元?！澳愕腻X正好夠?！卑职终f著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裹禮物的時候，我心里一直在想著這件事，當小男孩走出商店的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那只斷了的鞋帶。我只看到一個懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。1.文中所寫的故事發(fā)生在什么時候？請你用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。2.文章第二段對小男孩的外貌進行了出色的描寫，試找出其中一句，并簡要分析其作用。3.文中父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機，但為什么說“你的錢正好夠”？4.認真閱讀全文，說說在“父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？5.你最喜歡文章中哪個人物？喜歡的理由是什么？參考答案：1.圣誕節(jié)前（我在八年級的時候）父親接待一個小男孩來店里買玩具飛機。2.外貌句子略作用：說明小男孩非常窮，為下文故事情節(jié)發(fā)展作鋪墊。3.同情小男孩的處境，幫助他完成心愿（或為了保護一顆幼小而又自尊的心）4.“我”懂得了這項工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間與要關(guān)愛。5.能結(jié)合文中內(nèi)容符合人物的性格特點就可。五年級閱讀理解14一個屢屢失意的年輕人千里迢（tio）迢來到普濟寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對老釋圓說：像我這樣屢屢失意的人，活著也是茍且，有什么用呢？老僧釋圓靜靜聽這位年輕人嘆息和絮叨，什么也不說，只是吩咐小和尚：施主遠道而來，燒一壺溫水送過來。小和尚諾諾著去了。少頃，小和尚送來一壺溫水。釋圓老僧抓了一把茶葉放進杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾下，微微一笑說：施主，請用些茶！年輕人俯身看看杯子，只見杯子里微微地裊出幾縷水汽，那些茶葉靜靜地浮著。年輕人不解地詢問釋圓：貴寺怎么用溫茶？釋圓微笑不語，只是示意年輕人說：施主，請用茶吧。年輕人呷了兩口。釋圓說：請問施主，這茶可香？年輕人又呷了兩口，細細品了又品，搖搖頭說：這是什么茶？一點茶香也沒有呀。釋圓笑笑說這是江浙的名茶鐵觀音啊，怎么會沒有茶香？年輕人聽說是上乘的鐵觀音，又忙端起杯子吹開浮著的茶葉呷兩口，又再三細細品味，還是放下杯子肯定地說：真的沒有一絲茶香。老僧釋圓微微一笑，吩咐門外的小和尚：再去膳房燒一壺沸水送過來。小和尚又諾諾著去了。少頃，便提來一壺壺嘴吱吱吐著濃濃白汽的沸水進來。釋圓起身，又取過一個杯子，撮了把茶葉放進去，稍稍朝杯子里注了些沸水，放在年輕人面前的茶幾上，年輕人俯首去看杯子里的茶，只見那些茶葉在杯子里上上下下地沉浮，隨著茶葉的沉浮，一絲清香便從杯里裊裊地溢出來。嗅著那清清的茶香，年輕人禁不住欲去端那杯子，釋圓忙微微一笑說：施主稍候。說著便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。年輕人再俯首看杯子，見那些茶葉上上下下沉沉浮浮得更嘈雜了，同時，一縷更醇（chn）更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子，在禪房里彌漫著。釋圓如是注了五次水，杯子終于滿了，那綠綠的一杯茶水，沁得滿屋津津生香。釋圓笑著問道：施主可知道同是鐵觀音，卻為什么茶味迥（jiǒng）異嗎？年輕人思忖說：一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏，用水不同吧。釋圓笑笑說：用水不同，則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉就輕輕地浮在水之上，沒有沉浮，茶葉怎么會散逸它的清香呢？而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，茶葉沉了又浮，浮了又沉，沉沉浮浮，茶葉就釋出了它春雨般的（），夏陽的（），秋風的（），冬霜的（）。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是茶呢？那些不經(jīng)風雨的人，平平靜