上海市延安中學(xué)2021-2022學(xué)年高一10月月考語(yǔ)文試題

上海市延安中學(xué)2021-2022學(xué)年高一10月月考語(yǔ)文試題一、情景默寫(xiě)1．按要求填空（1）《邶風(fēng)·靜女》的開(kāi)頭，用了“賦”的表現(xiàn)手法，直接寫(xiě)“靜女其姝，______。愛(ài)而不見(jiàn)，__________”，其中“愛(ài)”的意思是______________。（2）《王風(fēng)·黍離》的開(kāi)頭“彼黍離離，______________”用了“________”的表現(xiàn)手法，以勾起主人公的憂(yōu)思。成語(yǔ)“黍離之悲”的意思是______________。（3）“思君令人老，歲月忽已晚。______________，努力加餐飯”選自《古詩(shī)十九首》中的《______________》；“還顧望舊鄉(xiāng)，______________。同心而離居，憂(yōu)傷以終老”選自《古詩(shī)十九首》中的《______________》。（4）《荀子·勸學(xué)》中指出：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈《師說(shuō)》中所表達(dá)的“______________，______________”的觀點(diǎn)是相同的。（5）“故木受繩則直，______________”通過(guò)“木”與“金”的變化來(lái)說(shuō)明事物經(jīng)過(guò)人工改造，可以改變?cè)瓉?lái)的狀況，進(jìn)而論證后天不斷學(xué)習(xí)的重要性。人要改造成為“知明而行無(wú)過(guò)”的君子，就要“______________”，可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。（6）《師說(shuō)》中，士大夫之族以地位、官職為借口拒絕從師學(xué)習(xí)的語(yǔ)句是：“______________，______________”。（7）韓愈作《師說(shuō)》送給十七歲的李蟠，李蟠其人“好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)”，其中“古文”指的是______________，與駢文相對(duì)?！傲嚒笔恰啊对?shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》六部儒家經(jīng)典”。“傳”的意思是______________。二、選擇題組2．按要求選擇（1）古漢語(yǔ)中，往往為強(qiáng)調(diào)賓語(yǔ)（受詞），而將賓語(yǔ)提到動(dòng)詞前面。下列不屬于這種語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的選項(xiàng)是：（）A．用之則行，含之則藏，唯我與爾有是夫B．句讀之不知，惑之不解C．其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)D．莫我肯顧（2）教師節(jié)的時(shí)候，高一的同學(xué)們想選一些詩(shī)句來(lái)給自己的班主任。以下最合適的一項(xiàng)是（）A．鞠躬盡瘁，死而后已B．隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲C．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干D．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花（3）下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．看到中國(guó)羽毛球隊(duì)在奧運(yùn)會(huì)中取得了好成績(jī)，小東在朋友圈激動(dòng)地寫(xiě)下：“鎩羽而歸，包攬金銀！這份榮耀，非你們莫屬！”B．世界杯預(yù)選賽四十強(qiáng)賽過(guò)去兩場(chǎng)比賽，中國(guó)男足的表現(xiàn)差強(qiáng)人意，令廣大球迷倍感失望，中國(guó)足協(xié)對(duì)此深表歉意。C．小蘇在跑步方面刻苦訓(xùn)練，其他人難以望其項(xiàng)背。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，他一騎絕塵，其他選手只感嘆望塵莫及。D．面對(duì)不同的文化需求，博物館舉辦的“國(guó)云展”“為國(guó)寶代言”等活動(dòng)，浮光掠影，吸引了不少觀眾。三、論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文章，完成各題。失敗在大學(xué)生活中的三種功能——在2021級(jí)本科生開(kāi)學(xué)典禮上的發(fā)言①尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事，親愛(ài)的2021級(jí)新生以及各位家長(zhǎng)：②首先請(qǐng)?jiān)试S我代表我的同事們向今天入學(xué)的2021級(jí)同學(xué)們表示最熱烈的祝賀！每一級(jí)的清華人都是特殊的，今天我能夠作為教師代表來(lái)跟大家講幾句話(huà)，也是一個(gè)特別特殊的經(jīng)歷。上個(gè)星期收到通知以后，我就一直在回憶自己1995年考入這所學(xué)校以后的全部人生。我的思慮如此過(guò)度，以至于有幾個(gè)晚上我都?jí)粢?jiàn)，學(xué)校在查看了我的大學(xué)成績(jī)單以后，決定取消我這次發(fā)言的資格，非常的失敗和沮喪。相信我，這樣的夢(mèng)你們?cè)诖笠坏臅r(shí)候也常常會(huì)做。畢竟，對(duì)過(guò)于美好的事物突然降臨到自己頭上表示懷疑，是一種正常的應(yīng)激反應(yīng)。③但是，這幾個(gè)夜晚嚇醒的經(jīng)歷，讓我找到了今天跟各位分享的關(guān)鍵詞。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，真正伴隨著我們成長(zhǎng)的，一直都是對(duì)于失敗的恐懼。所以，作為老師，我特別想跟各位同學(xué)分享的是失敗在大學(xué)生活中可能發(fā)揮的幾個(gè)功能，供各位缺乏失敗經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)們參考。④首先，失敗會(huì)讓你看見(jiàn)自己能力的邊界。對(duì)你們很多人來(lái)說(shuō)，之所以考不到更高的分?jǐn)?shù)完全是因?yàn)橛锌偡值南拗?。所以，你們?yīng)該會(huì)愿意，在更廣闊的知識(shí)空間里和更充裕的自主時(shí)間里，試探一下失敗何時(shí)到來(lái)。因?yàn)檎缣弑荣愐粯樱闾贿^(guò)去的時(shí)刻才能看見(jiàn)自己最大的標(biāo)高。大家放心，這場(chǎng)跳高，我和我的同事們已經(jīng)安排上了。我打一個(gè)小廣告。在清華傳統(tǒng)的各種大一硬菜之外，學(xué)校從2018年起還開(kāi)設(shè)了一門(mén)必修的“寫(xiě)作與溝通”課。你們的學(xué)長(zhǎng)說(shuō)這是“一門(mén)至少和微積分一樣硬的課程”，我們寫(xiě)作中心將在這門(mén)硬課當(dāng)中等著你們發(fā)現(xiàn)自己的邊界。⑤當(dāng)然，認(rèn)識(shí)自己的邊界并不總是那么愉快的經(jīng)歷。“跳出舒適區(qū)”的另一面就是“跳進(jìn)不適區(qū)”。除了建議大家在碰到失敗的時(shí)候，勇于尋求學(xué)校提供的各種專(zhuān)業(yè)幫助之外，我也建議大家常常想起考入清華的初心。榮耀不是你來(lái)這里的目的。通過(guò)自己的努力，在一個(gè)跳一跳才夠得著的平臺(tái)上打開(kāi)自己新的可能才是。所以，面對(duì)未來(lái)的失敗，你要學(xué)會(huì)忍耐。⑥第二，失敗會(huì)讓你看到輸贏之外的風(fēng)景。我們過(guò)去的成功通常都與輸贏相關(guān)。一分之差，天上地下。然而，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)家早已指出，任何抽象的指標(biāo)一旦用于評(píng)價(jià)，就一定會(huì)失去它的測(cè)量?jī)r(jià)值。你們來(lái)到清華之前，可能也已經(jīng)厭倦了單向度的輸贏體系，然而，只是礙于贏家的身份，不愿背上“凡爾賽”的罵名。所以各位，是時(shí)候放下你們的偶像包袱了！與其把所有的精力放在如何“科學(xué)”地提高0.1個(gè)績(jī)點(diǎn)上，不如承受這一點(diǎn)小小的失敗，在打好基礎(chǔ)的前提之下，盡快地把更多的精力投入到更有意義的知識(shí)探索和創(chuàng)造實(shí)踐中去?！傲⒋笾?、明大德、成大才、擔(dān)大任”是習(xí)近平總書(shū)記4月19日考察清華大學(xué)時(shí)對(duì)廣大青年學(xué)生提出的殷切要求。各位，要做心懷國(guó)之大者，就要多看前路風(fēng)景，少談一時(shí)輸贏。我期待在你們的未來(lái)數(shù)年里會(huì)有忘了時(shí)間的閱讀、不取悅老師的寫(xiě)作、想解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)，把一件事情做到底的社工，并從這里開(kāi)始，走向不再被輸贏羈絆的人生?、叩谌?，失敗很有可能讓你看到個(gè)人以外的世界。盧梭說(shuō)，“當(dāng)人們從事一個(gè)人能單獨(dú)操作的工作和不需要許多人協(xié)助的手藝的時(shí)候，人的生活是自由、健康、善良而幸福的，并且在交往中無(wú)拘無(wú)束”。然而，這種“自由和無(wú)拘束”很可能只是哲學(xué)家的想象。來(lái)到清華以后，你們很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎在所有方面，自己都不再是中學(xué)里無(wú)所不能的那一位，失落在所難免。然而，如果可以就此學(xué)會(huì)用平視的眼光欣賞他人的成就，用開(kāi)放的心態(tài)尋求他人的支持，你們將有可能在與他人的合作中打開(kāi)一個(gè)新的世界。甚至，你們可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)合作不僅僅是為了雙贏。在我們生活的北京，正在推廣汽車(chē)禮讓行人的做法，這是人們?cè)谝粋€(gè)超大城市里追求合作的努力。比起在交通安全上的共贏，讓我這個(gè)公共管理學(xué)者更加感慨的是，原來(lái)人與人之間的耐心、包容和合作可以那么動(dòng)人。⑧最后，請(qǐng)?jiān)试S我回憶一下26年前我入學(xué)時(shí)最難忘的一個(gè)片段。那天我和你們一樣興高采烈地走進(jìn)清華。奔向獨(dú)立生活的愿望如此強(qiáng)烈，我迫不及待地就讓我的父親早早離開(kāi)。收拾行李，認(rèn)識(shí)同學(xué)，宿舍夜談，度過(guò)了非常充實(shí)的一天。然而，第二天天剛亮，我和我的舍友們被一陣敲門(mén)聲驚醒。開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是我的父親，他一手拿著一塊撿來(lái)的磚頭，一手拿著一枚釘子，跟我說(shuō)：“你上鋪的鋪板有些松動(dòng)，我昨晚一直在擔(dān)心，我來(lái)幫你固定一下就走。”父親釘完釘子就離開(kāi)了，但他拿著磚頭的背影直到今天我還記得。各位親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹，在今天典禮結(jié)束之后，請(qǐng)記得給愛(ài)你的家人打一個(gè)電話(huà)。他們是今天最高興又最失落的人。在未來(lái)的幾年中，也請(qǐng)你們常常地記得他們。他們雖然最盼望的是你們的成功，但是如果有一天，你們遇到了失敗，他們是還會(huì)愛(ài)你，直到最后的人?、嶂x謝大家！3．第⑤段的劃線(xiàn)句，作者不直接說(shuō)來(lái)清華的初心是什么，而是用了“不是……才是……”的長(zhǎng)句子。這樣表達(dá)有什么樣的好處？4．本文主要議論的是失敗的功能，第⑧段卻描述了一個(gè)片段。這一段能否刪去，為什么？5．本文是演講稿，在講失敗的功能的時(shí)候，采用了“首先、第二、第三”的分項(xiàng)列舉的形式，但是卻并沒(méi)有犯毛澤東在《反對(duì)黨八股》中所說(shuō)的“平乙丙丁，開(kāi)中藥鋪”的罪狀，這是為什么？四、文學(xué)類(lèi)閱讀-單文本閱讀下面的文章，完成各題。最初教我寫(xiě)作的老師王鼎鈞①回想起來(lái)，我并非王荊石老師的好學(xué)生。那時(shí)，人人稱(chēng)贊我的作文好，王老師卻說(shuō)不然。那時(shí)我們愛(ài)寫(xiě)抒情的散文，所抒之情，為一種沒(méi)有來(lái)由的愁苦悵惘，不免時(shí)時(shí)墜入傷春悲秋的濫調(diào)。那是當(dāng)時(shí)的文藝流行病，我們都受到感染，而我的“病情”最嚴(yán)重。②那時(shí)，我已經(jīng)覺(jué)察國(guó)家危難，家境衰落，青年沒(méi)有出路，時(shí)時(shí)“悲從中來(lái)”，所以不能免疫?！俺羁嘀~易工”，我那時(shí)偶有佳作，受人稱(chēng)道，只有王老師告訴我們，這樣寫(xiě)永遠(yuǎn)寫(xiě)不出好文章。他說(shuō)，文章不是坐在屋子里挖空心思產(chǎn)生的，要走出去看，走出去聽(tīng)，從天地間找文章。天下這么多人你不看，這么多聲音你不聽(tīng)，一個(gè)人窮思冥索，想來(lái)想去都是別人的文章，只能拼湊別人的文句成為自己的文章，這是下乘。③他最反對(duì)當(dāng)時(shí)流行的“新文藝腔調(diào)”，例如寫(xiě)月夜：“一輪皎潔的明月，掛在蔚藍(lán)色的天空，照著我孤獨(dú)的影子。”例如寫(xiě)春天：“光陰似流水般的逝去，一轉(zhuǎn)眼間，桃花開(kāi)了，桃花又謝了，世事無(wú)常，人生如夢(mèng)?！碑?dāng)時(shí)，這種腔調(diào)充斥在模范作文或作文描寫(xiě)辭典之類(lèi)的書(shū)里。他不準(zhǔn)我們看這些書(shū)。④他說(shuō)，說(shuō)書(shū)人有一種反復(fù)使用的“套子”，死學(xué)活用。說(shuō)書(shū)說(shuō)到官宦之家，大門(mén)什么樣子，二門(mén)什么樣子，客廳里掛著什么字畫(huà)，擺著什么家具，有一套現(xiàn)成的說(shuō)法，這一套可以用在張員外家，也可以用在李員外家；可以用在這部書(shū)里，也可以用在另一部書(shū)里。作文一定要拋棄你已有的“套子”。⑤依他的看法，學(xué)文言文和學(xué)白話(huà)文，方法大有分別。學(xué)文言是學(xué)另外一套語(yǔ)言，那套語(yǔ)言只存在于書(shū)本里，在別人的文章里。你必須熟讀那些文章，背誦那些文章，才可以掌握那一套語(yǔ)言。你寫(xiě)文言文的時(shí)候，先要想一想你能夠背誦的那些句子，把它從別人的文章里搬過(guò)來(lái)使用。你寫(xiě)的文言文是用古人的句子編聯(lián)而成，頗似舊詩(shī)的集句。白話(huà)文學(xué)的根源不在書(shū)本里，而在生活里，在你每天說(shuō)的話(huà)里，不僅如此，在大眾的生活里，在大眾每天說(shuō)的話(huà)里。回想起來(lái)，王老師這番教導(dǎo)出于正統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)主義，是堂堂正正的作家之路，對(duì)我們期望殷切，溢于言表?？墒牵菚r(shí)候，我并沒(méi)有完全了解他的意思，我相信，別的同學(xué)也沒(méi)有聽(tīng)懂。⑥回想起來(lái)，這段話(huà)，也許是說(shuō)給我一個(gè)人聽(tīng)的吧？遍數(shù)當(dāng)年全班同學(xué)，再?zèng)]有像我這樣醉心作文的?？墒牵菚r(shí)，我完全沒(méi)有照他的話(huà)去做。⑦他說(shuō)，文筆一定要簡(jiǎn)潔。⑧國(guó)文課本里有這么一個(gè)故事：敵人占據(jù)了我們的城池，我軍準(zhǔn)備反攻，派一個(gè)愛(ài)國(guó)的少年偵察敵情。這少年在午夜時(shí)分爬上城頭，“看見(jiàn)月色如霜”?！匆?jiàn)月色如霜！全課課文只有這一句寫(xiě)景，王老師稱(chēng)贊這一句寫(xiě)得恰到好處。為什么到了城頭才發(fā)現(xiàn)月色如霜？因?yàn)檫@時(shí)他需要月色照明，好看清楚城里敵人的動(dòng)靜。他說(shuō)，倘若由俗手來(lái)寫(xiě)，恐怕又是“一輪皎潔的明月掛在蔚藍(lán)色的天空”，一大串拖泥帶水的文字。月如霜三個(gè)字干凈利落，用不著多說(shuō)。⑨他的這番訓(xùn)誨，我倒覺(jué)得不難。我把這種寫(xiě)法首先用在日記上。我記下，參加一個(gè)親人的葬禮，“四周都是哭紅了的眼睛”，王老師給我密圈。我記下，有一天因事早起，“星尚明，月未落，寒露滿(mǎn)地，鴉雀無(wú)聲”，王老師又給我密圈。⑩通常，學(xué)生的作文都很短，老師總是鼓勵(lì)大家寫(xiě)得長(zhǎng)些。有一次，王老師出題目要我們比賽誰(shuí)寫(xiě)得又好又短。題目是“我家的貓”。我寫(xiě)的是：我家的貓是一只灰色的貍貓，是三歲的母貓，是會(huì)捉自己的尾巴不會(huì)捉老鼠的貓，是你在家里的時(shí)候它在你腳前打滾兒、你不在家的時(shí)候它在廚房里偷嘴的貓，是一只每天挺胸昂首出去、垂頭喪氣地回來(lái)的貓。你說(shuō)，這到底是一只什么貓？據(jù)說(shuō)，王老師看到我的作文時(shí)微微一笑：“這孩子的文章有救了?！弊魑牟驹诶蠋焸兪稚蟼鱽?lái)傳去，有人認(rèn)為“的貓”兩個(gè)字太多了，刪掉比較好；有人認(rèn)為“的貓”很有趣，而且扣題，題目就是“我家的貓”嘛！?在那一段日子里，我對(duì)作文又愛(ài)又怕，怕我那些“妙手偶得”的佳句不能通過(guò)王老師的檢驗(yàn)。有一次，我在作文簿上寫(xiě)道：時(shí)間的列車(chē)，載著離愁別緒，越過(guò)驚蟄，越過(guò)春分，來(lái)到叫做清明的一站。王老師對(duì)這段文字未加改動(dòng)，也未加圈點(diǎn)，他在發(fā)還作文簿的時(shí)候淡淡地對(duì)我說(shuō)：“這是花腔，不如老老實(shí)實(shí)的說(shuō)‘清明到了’?！?又有一次，我寫(xiě)的是：金風(fēng)玉露的中秋已過(guò)，天高氣爽的重陽(yáng)未至。他毫不留情的畫(huà)上了紅杠子，在旁邊改成“今年八月”。?回想起來(lái)，王老師提倡質(zhì)樸，反對(duì)矯飾，重視內(nèi)容。他朝我這棵文學(xué)小草不斷的澆冷水，小草受了冷水的滋潤(rùn)，不斷地生長(zhǎng)。這一番教導(dǎo)對(duì)我的影響太大、太大了。（節(jié)選自王鼎鈞《昨天的云》第四章《荊石老師千古》）6．閱讀文章的第一部分，分析文藝流行病的表現(xiàn)、危害、病因以及如何醫(yī)治。表現(xiàn)：_____________________________________________________________危害：_____________________________________________________________病因：_____________________________________________________________醫(yī)治：_____________________________________________________________7．第?、?段寫(xiě)王老師對(duì)“我”的文字進(jìn)行了兩處改動(dòng)，請(qǐng)對(duì)這個(gè)改動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。五、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的兩首詩(shī)歌，完成各題。甲春望杜甫國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。乙聞官軍收河南河北杜甫劍外①忽傳收薊北②，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。（注）①劍外：劍門(mén)之外，泛指易中地區(qū)，②薊北：河北北都地區(qū)，安史之亂時(shí)叛軍的根據(jù)地范陽(yáng)一帶。8．出版社準(zhǔn)備編輯一套古代文學(xué)作品選，可以收錄這兩首詩(shī)歌的一書(shū)是（）A．《樂(lè)府詩(shī)選》B．《律詩(shī)集粹》C．《詩(shī)余選集》D．《古詩(shī)菁華》9．下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．甲詩(shī)“城春草木深”句有黍離之悲的意味。B．甲詩(shī)更能體現(xiàn)出杜甫“沉郁頓挫”的風(fēng)格。C．乙詩(shī)對(duì)人物的神態(tài)描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)很傳神。D．乙詩(shī)七八句動(dòng)詞的運(yùn)用有化近為遠(yuǎn)的效果。10．兩首詩(shī)歌都寫(xiě)到了“淚”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容，分析它們各自蘊(yùn)含的情感。甲詩(shī)：乙詩(shī)：六、文言文閱讀閱讀下面兩段文言文，完成各題。甲①管仲夷吾者，潁上人也。少時(shí)常與鮑叔牙游，鮑叔知其賢。管仲貧困，常欺鮑叔，鮑叔終善遇之，不以為言。已而鮑叔事齊公子小白，管仲事公子糾。及小白立為桓公，公子糾死，管仲囚焉。鮑叔遂進(jìn)管仲。管仲既用，任政于齊，齊桓公以霸，九合諸侯，一匡天下，管仲之謀也。②管仲曰：“吾始困時(shí)，嘗與鮑叔牙賈，分財(cái)利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無(wú)恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！雹埘U叔既進(jìn)管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。——節(jié)選自《管晏列傳》乙①其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢(mèng)得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州。子厚泣曰：“播州非人所居，而夢(mèng)得親在堂，吾不忍夢(mèng)得之窮，無(wú)辭以白其大人；且萬(wàn)無(wú)母子俱往理?！闭?qǐng)于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。遇有以夢(mèng)得事白上者，夢(mèng)得于是改刺連州。嗚呼！士窮乃見(jiàn)節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強(qiáng)笑語(yǔ)以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負(fù)，真若可信；一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識(shí)。落陷穽，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計(jì)。聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣?！?jié)選自《柳子厚墓志銘》11．解釋下列句子中的加點(diǎn)字：（1）嘗與鮑叔牙賈（2）天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也（3）當(dāng)詣播州（4）亦可以少愧矣12．翻譯以下的句子：（1）吾嘗三仕三見(jiàn)逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。（2）請(qǐng)于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨。13．甲文和乙文都寫(xiě)到了動(dòng)人的友情，但作者的寫(xiě)作意圖有些不同，請(qǐng)比較分析。甲文乙文七、材料作文14．在成長(zhǎng)的道路上，我們會(huì)遇到很多人，有人更看重朋友，可也有人更看重對(duì)手。朋友和對(duì)手，你更看重哪一個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)一篇議論文談?wù)剬?duì)這個(gè)問(wèn)題的思考。要求：自擬題目；不少于800字。參考答案1．俟我于城隅搔首踟躕隱藏，遮掩彼稷之苗比興對(duì)國(guó)家殘破，今不如昔的哀嘆。也指國(guó)破家亡之痛。棄捐勿復(fù)道行行重行行長(zhǎng)路漫浩浩涉江采芙蓉故弟子不必不如師師不必賢于弟子金就礪則利博學(xué)而日參省乎己位卑則足羞官盛則近諛先秦兩漢的散文解釋經(jīng)書(shū)的著作【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。本題要注意如下字詞：俟、隅、踟躕、棄捐、利、己、諛。2．（1）A（2）B（3）C【分析】（1）本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法的能力。A．“用之則行，含之則藏，唯我與爾有是夫”的意思是用我呢，我就去干；不用我，我就隱藏起來(lái)，只有我和你才能做到這樣吧！該句不是賓語(yǔ)前置句。B．“句讀之不知，惑之不解”，賓語(yǔ)前置句。“句讀”和“惑”都是要強(qiáng)調(diào)的賓語(yǔ)，分別作動(dòng)詞“知”和“解”的賓語(yǔ)，“之”是提賓助詞?，F(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序是“不知句讀，不解惑”。C．“其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)”，賓語(yǔ)前置句?！爸笔翘豳e助詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序是“惟為聽(tīng)弈秋”。D．“莫我肯顧”，賓語(yǔ)前置句。否定句中，代詞“我”作動(dòng)詞“顧”的賓語(yǔ)，“我”作前置的賓語(yǔ)，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序是“莫肯顧我”。故選A。（2）本題考查學(xué)生語(yǔ)言得體的能力。A．“鞠躬盡瘁，死而后已”的意思是不辭辛勞，貢獻(xiàn)自己的一切，到死為止。該句中的“死而后已”用于教師節(jié)祝語(yǔ)，不合適。B．“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是杜甫對(duì)來(lái)得及時(shí)、滋潤(rùn)萬(wàn)物的春雨的贊頌，而這句話(huà)正是默默奉獻(xiàn)，幾十年如一日的辛勤培育學(xué)子的老師的真實(shí)寫(xiě)照。用在教師節(jié)，得體。C．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的意思是春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時(shí)像淚一樣的蠟油才能滴干。該句寫(xiě)老師付出心血培養(yǎng)學(xué)生，至死方休，如蠟燭燃燒自己，照亮學(xué)生，直到燃盡的那一刻。此句中的“到死絲方盡”“成灰淚始干”用于教師節(jié)的祝語(yǔ)，不得體。D．“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的意思是落花從枝頭上掉下來(lái)的落花，但它不是無(wú)情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。該句可以用于贊美老師的奉獻(xiàn)精神，但是句中的“化作春泥”用于教師節(jié)祝語(yǔ)，不得體。故選B。（3）本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A．鎩羽而歸：指失敗或不得志而歸。結(jié)合“中國(guó)羽毛球隊(duì)在奧運(yùn)會(huì)中取得了好成績(jī)”“包攬金銀”可知，中國(guó)羽毛球隊(duì)是取得勝利的。使用錯(cuò)誤。B．差強(qiáng)人意：大體上還能讓人滿(mǎn)意。結(jié)合“令廣大球迷倍感失望，中國(guó)足協(xié)對(duì)此深表歉意”可知，中國(guó)男足的表現(xiàn)讓人很不滿(mǎn)意。使用錯(cuò)誤。C．望塵莫及：望得見(jiàn)走在前面的人帶起的塵土卻不能追上，比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面。結(jié)合“一騎絕塵”可知，其他選手追不上小蘇。使用正確。D．浮光掠影：意思是水面上的反光和一閃而過(guò)的影子。比喻觀察不細(xì)致，沒(méi)有深的印象；又指文章言論的膚淺，無(wú)真知實(shí)學(xué)。結(jié)合“吸引了不少觀眾”可知，觀眾對(duì)博物館舉辦的“國(guó)云展”“為國(guó)寶代言”等活動(dòng)印象深刻。使用錯(cuò)誤。故選C。3．文中用“不是……才是……”的句式，讓榮耀與突破自己的極限形成了對(duì)比，從而突出突破自己的重要性，而在突破自己的過(guò)程中，將不可避免遭遇到失敗，這就呼應(yīng)了文章的主題。4．不能刪去。第⑧段闡明即使你在追求突破自己的過(guò)程中失敗了，家人仍然會(huì)給予你堅(jiān)定的支持，這是人世間最深沉的愛(ài)。這一段是對(duì)文章主題的升華。5．毛澤東在《反對(duì)黨八股》中所說(shuō)的“開(kāi)中藥鋪”，是指在文章中不提出問(wèn)題，不分析問(wèn)題，不解決問(wèn)題，文章內(nèi)容空洞。而本篇文章內(nèi)容充實(shí)，論證有力且富有文采，與毛澤東所說(shuō)的黨八股有著本質(zhì)的區(qū)別?！痉治觥?．本題考查學(xué)生對(duì)句子表達(dá)效果的分析能力。句子中運(yùn)用了“不是……才是……”的句式，首先否定對(duì)榮耀的追求，然后是肯定對(duì)突破自己的極限。這樣就讓榮耀與突破自己的極限形成了對(duì)比，從而突出突破自己的重要性。如果直接說(shuō)來(lái)清華的初心是什么，則會(huì)顯得表達(dá)平庸，同時(shí)也起不到突出這一初心的效果。同時(shí)，作者再次暗示在突破自己的過(guò)程中，將不可避免遭遇到失敗，這就與文章的主題相呼應(yīng)。4．本題考查學(xué)生對(duì)文章段落作用的分析能力。文章的第⑧段作為文章的結(jié)尾，其內(nèi)容是敘述作者父子之間的一件小事，此事雖小，卻洋溢著濃濃的父愛(ài)。作者以此結(jié)尾，是想說(shuō)明無(wú)論在突破自我的過(guò)程中是成功還是失敗，家人都會(huì)給予你最堅(jiān)定的支持，你要珍惜這人世間最深沉的愛(ài)。這也是失敗的收獲之一。這一結(jié)尾，不僅讓文章充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意，增強(qiáng)了文章的感染力，也讓文章的主題得以升華。5．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，探究文本的某些問(wèn)題，提出自己見(jiàn)解的能力。毛澤東在《反對(duì)黨八股》中說(shuō)到，“黨八股的第五條罪狀是：甲乙丙丁，開(kāi)中藥鋪。所說(shuō)的黨八股一篇文章充滿(mǎn)了這些符號(hào)，不提出問(wèn)題，不分析問(wèn)題，不解決問(wèn)題，不表示贊成什么，反對(duì)什么，說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是一個(gè)中藥鋪，沒(méi)有什么真切的內(nèi)容。我不是說(shuō)甲乙丙丁等字不能用，而是說(shuō)那種對(duì)待問(wèn)題的方法不對(duì)”。從中可知，毛澤東是指在文章中不提出問(wèn)題，不分析問(wèn)題，不解決問(wèn)題、內(nèi)容空洞的文章。但通讀本文可知，本文絕不是為了羅列而羅列，而是為了讓文章的層次更加分明而采用了“首先、第二、第三”的分項(xiàng)列舉的形式。本文內(nèi)容充實(shí)，論證有力，論據(jù)與論點(diǎn)間有著極強(qiáng)的邏輯性。在理性的分析中又不失文采，以第④段和第⑦段為例分析：第④段，作者提出觀點(diǎn)“失敗會(huì)讓你看見(jiàn)自己能力的邊界”，然后提示學(xué)生們要“試探一下失敗何時(shí)到來(lái)”，還拿跳高比賽進(jìn)行比較，得出結(jié)論要發(fā)現(xiàn)自己的邊界。第⑦段中，首先提出觀點(diǎn)“失敗很有可能讓你看到個(gè)人以外的世界”，緊接著引用盧梭的話(huà)來(lái)告訴學(xué)生們“自由和無(wú)拘束”很可能只是哲學(xué)家的想象。讓學(xué)生明白到清華之后要學(xué)會(huì)用平視的眼光欣賞他人的成就，要學(xué)會(huì)在與他人的合作中打開(kāi)一個(gè)新的世界，思路清晰明了。所以本文與毛澤東所說(shuō)的黨八股有著本質(zhì)的區(qū)別。6．沒(méi)有來(lái)由的愁苦悵惘，不免時(shí)時(shí)墜入傷春悲秋的濫調(diào)。我們都受到感染，而我的“病情”最嚴(yán)重。反復(fù)使用的固有的“套子”，其實(shí)是死學(xué)，沒(méi)有特色活力。文學(xué)的根源不在書(shū)本里，而在生活里，要走出去，去生活中尋找創(chuàng)作的源泉。7．王老師重視對(duì)實(shí)際內(nèi)容的描寫(xiě)，反對(duì)以虛幻的描寫(xiě)無(wú)病呻吟。作者原句缺少生活畫(huà)面而無(wú)法感染讀者，王老師改動(dòng)“清明到了”簡(jiǎn)潔自然；“金風(fēng)玉露”和“天高氣爽”空泛而無(wú)特色，繁冗而無(wú)感情，王老師改動(dòng)“今年八月”清晰直接。老師的改動(dòng)對(duì)于“我”在文學(xué)創(chuàng)作上的指引必要、恰當(dāng)?！痉治觥?．本題考查學(xué)生分析、理解作品內(nèi)容的能力。解答本題要依據(jù)文本，找準(zhǔn)區(qū)域，理解文意作答。文藝流行病的表現(xiàn)在文章的第一段，“那時(shí)我們愛(ài)寫(xiě)抒情的散文，所抒之情，為一種沒(méi)有來(lái)由的愁苦悵惘，不免時(shí)時(shí)墜入傷春悲秋的濫調(diào)”，據(jù)此可概括出文藝流行病的表現(xiàn)是“沒(méi)有來(lái)由的愁苦悵惘，不免時(shí)時(shí)墜入傷春悲秋的濫調(diào)”；文藝流行病的危害在文章的第一段，“那是當(dāng)時(shí)的文藝流行病，我們都受到感染，而我的‘病情’最嚴(yán)重?！?，據(jù)此可知文藝流行病的危害是“讓學(xué)生都受到感染，愁苦悵惘、濫調(diào)之詞頗多，作者最為嚴(yán)重”；文藝流行病的病因在文章的第四段，“說(shuō)書(shū)人有一種反復(fù)使用的‘套子’，死學(xué)活用……可以用在這部書(shū)里，也可以用在另一部書(shū)里。作文一定要拋棄你已有的‘套子’”，據(jù)此可知文藝流行病的病因是“反復(fù)使用的固有的“套子”，其實(shí)是死學(xué)，沒(méi)有特色活力”；文藝流行病的醫(yī)治在文章的第五段，“白話(huà)文學(xué)的根源不在書(shū)本里，而在生活里，在你每天說(shuō)的話(huà)里，不僅如此，在大眾的生活里，在大眾每天說(shuō)的話(huà)里?；叵肫饋?lái)，王老師這番教導(dǎo)出于正統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)主義，是堂堂正正的作家之路”，據(jù)此可知王老師主張文學(xué)的根源不在書(shū)本里，而在生活里，要走出去，去生活中尋找創(chuàng)作的源泉。這也是醫(yī)治文藝流行病的方法。7．本題考查學(xué)生對(duì)作品的分析理解和鑒賞能力。解答本題要抓住王老師對(duì)于寫(xiě)作的態(tài)度，那就是“重視對(duì)實(shí)際內(nèi)容的描寫(xiě)，反對(duì)以虛幻的描寫(xiě)無(wú)病呻吟”。然后具體分析作者所寫(xiě)兩句話(huà)和王老師改動(dòng)以后兩句話(huà)的效果。在?段中作者“妙手偶得”的佳句“時(shí)間的列車(chē)，載著離愁別緒，越過(guò)驚蟄，越過(guò)春分，來(lái)到叫做清明的一站”，王老師認(rèn)為是花腔，作者用了修辭修飾的句子，時(shí)間的列車(chē)是比喻，“越過(guò)”是擬人，雖然有趣，卻因缺少生活畫(huà)面而無(wú)法感染讀者，倒不如“清明到了”來(lái)得簡(jiǎn)潔自然；王老師認(rèn)為不如老老實(shí)實(shí)的說(shuō)“清明到了”，因?yàn)檫@樣不會(huì)因?yàn)樘摶玫拿鑼?xiě)無(wú)病呻吟，簡(jiǎn)潔自然。在?段中作者寫(xiě)到“金風(fēng)玉露的中秋已過(guò)，天高氣爽的重陽(yáng)未至”。王老師又毫不留情的畫(huà)上了紅杠子，在旁邊改成“今年八月”。老師認(rèn)為“金風(fēng)玉露”和“天高氣爽”雖然是表現(xiàn)高秋八月，卻空泛而無(wú)特色，繁冗而無(wú)感情，沒(méi)有重視實(shí)際內(nèi)容的描寫(xiě)，也是虛幻的無(wú)病呻吟，不能打動(dòng)讀者，沒(méi)有感情的描寫(xiě)不如“今年八月”清晰直接。老師看似冷酷的改動(dòng)對(duì)于“我”這個(gè)“文學(xué)小草”是完全必要的，也是十分恰當(dāng)?shù)?，?duì)于作者文學(xué)之路的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)深刻的。8．B9．D10．（1）甲詩(shī)中的眼淚是因?yàn)樵?shī)人看到國(guó)家淪喪，城池破敗，百姓離散，到處一片衰朽景象，內(nèi)心無(wú)比傷痛悲憤而傷心垂淚，這淚是傷心之淚。（2）乙詩(shī)中的眼淚是因?yàn)樵?shī)人聽(tīng)到官軍取得戰(zhàn)爭(zhēng)勝利消息后，內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)和喜悅而落淚，這淚是欣喜之淚?！痉治觥?．本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌體裁的能力?！洞和肥且皇孜逖月稍?shī)，《聞官軍收河南河北》是一首七言律詩(shī)，所以收錄這兩首詩(shī)歌的書(shū)應(yīng)該是《律詩(shī)集粹》。故選B。9．本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。D.“化近為遠(yuǎn)”錯(cuò)誤?！鞍蛵{”“巫峽”“襄陽(yáng)”“洛陽(yáng)”，這四個(gè)地方之間都有很漫長(zhǎng)的距離，而一用“即從”“穿”“便下”“向”貫串起來(lái)，就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”的疾速飛馳的畫(huà)面，一個(gè)接一個(gè)地從讀者眼前一閃而過(guò)。所以應(yīng)該是“化遠(yuǎn)為近”的效果。故選D。10．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。甲詩(shī)：此詩(shī)前四句寫(xiě)春日長(zhǎng)安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫(xiě)詩(shī)人掛念親人、心系國(guó)事的情懷，充溢著凄苦哀思。詩(shī)人描繪安史之亂時(shí)，國(guó)破城敗，都城中草木叢生，缺少人煙，內(nèi)心充斥著對(duì)于國(guó)難的悲痛和憂(yōu)愁，情緒蔓延到看見(jiàn)花開(kāi)鳥(niǎo)鳴，心中更添離愁別恨，悲痛流“淚”，這里的“淚”是傷心之淚。乙詩(shī)：史朝義自縊，安史之亂結(jié)束。杜甫聽(tīng)到這消息，不禁驚喜欲狂，手舞足蹈，沖口唱出這首七律。詩(shī)的前半部分寫(xiě)初聞喜訊的驚喜；后半部分寫(xiě)詩(shī)人手舞足蹈做返鄉(xiāng)的準(zhǔn)備，凸顯了急于返回故鄉(xiāng)的歡快之情。全詩(shī)情感奔放，處處滲透著“喜”字，痛快淋漓地抒發(fā)了作者無(wú)限喜悅興奮的心情。詩(shī)人經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的安史之亂，終于聽(tīng)聞朝廷收復(fù)失地，戰(zhàn)亂結(jié)束在即，心中的情感是“喜欲狂”，所流下的眼淚也是期待即將到來(lái)的和平生活的喜悅之淚。11．（1）“賈”，經(jīng)商。（2）“多”，稱(chēng)贊。（3）“詣”，去，到。（4）“少”，通“稍”，稍微。12．（1）我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主免職，但鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有才干，知道我沒(méi)有遇到好時(shí)機(jī)。（2）子厚向朝廷請(qǐng)求，并準(zhǔn)備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無(wú)憾。13．甲文：司馬遷極力贊美鮑叔，渴望得到像鮑叔那樣的知己，得以施展才華。乙文：韓愈寫(xiě)柳子厚和劉夢(mèng)得的深厚友誼，是為了表達(dá)“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”的觀點(diǎn)，批判了世俗交情的浮淺與勢(shì)利?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生理解文言文實(shí)詞意義的能力。（1）“嘗與鮑叔牙賈”意思是“曾經(jīng)和鮑叔經(jīng)商”。“賈”，經(jīng)商。（2）“天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也”意思是“天下的人不稱(chēng)贊管仲的才干，反而贊美鮑叔能夠識(shí)別人才”?！岸唷?，稱(chēng)贊。（3）“當(dāng)詣播州”意思是“應(yīng)當(dāng)去播州”?！霸劇?，去，到。（4）“亦可以少愧矣”意思是“也應(yīng)該稍微覺(jué)得慚愧了”。“少”，通“稍”，稍微。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“嘗”，曾經(jīng)；“仕”，出仕，做官；“見(jiàn)逐于君”，被動(dòng)句，“見(jiàn)……于”表被動(dòng)；“以”，認(rèn)為；“肖”，才能。（2）“請(qǐng)于朝”，狀語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝诔?qǐng)”；“疏”，呈遞奏章；“易”，交換；“恨”，遺憾。13．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。甲文：本文通過(guò)鮑叔知賢、薦賢和讓賢的故事，刻意探索和說(shuō)明了如何對(duì)待賢才的問(wèn)題。管仲其人，經(jīng)商多分財(cái)利，謀事反而更糟，作官被逐，打仗逃跑。鮑叔卻不認(rèn)為他貪、愚、不肖、怯和無(wú)恥。反而從囚禁中把他解放出來(lái)，并推薦給桓公，使之有機(jī)會(huì)一展才能。司馬遷極力贊美鮑叔，正是慨嘆自己未遇解驂贖罪的知己。乙文：由“嗚呼！士窮乃見(jiàn)節(jié)義。今夫平居里巷相慕悅，酒食游戲相征逐，詡詡強(qiáng)笑語(yǔ)以相取下，握手出肺肝相示，指天日涕泣，誓生死不相背負(fù)，真若可信；一旦臨小利害，僅如毛發(fā)比，反眼若不相識(shí)。落陷穽，不一引手救，反擠之，又下石焉者，皆是也。此宜禽獸夷狄所不忍為，而其人自視以為得計(jì)。聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣”可知，柳宗元和劉禹錫患難見(jiàn)真情，表達(dá)了“士窮乃見(jiàn)節(jié)義”這一觀點(diǎn)，并運(yùn)用對(duì)比論證方法對(duì)世俗交情發(fā)表了義論。他把“平居里巷”時(shí)的信誓旦旦和“一旦臨小利害”時(shí)的落井下石作對(duì)比?！袄Α鼻爸弧靶　弊?，又加上“僅如毛發(fā)比”來(lái)和平居“握手出肺肝相示”些話(huà)對(duì)照，批判了世俗交情的浮淺與勢(shì)利，結(jié)尾“聞子厚之風(fēng)，亦可以少愧矣”表達(dá)了對(duì)柳宗元風(fēng)義的贊揚(yáng)。參考譯文：甲①管仲，名夷吾，是潁上人。他年輕的時(shí)候，常和鮑叔牙交往，鮑叔牙知道他賢明、有才干。管仲家貧，經(jīng)常占鮑叔的便宜，但鮑叔始終很好地對(duì)待他，不因?yàn)檫@些事而有什么怨言。不久，鮑叔侍奉齊國(guó)公子小白，管仲侍奉公子糾。等到小白即位，立為齊桓公以后，公子糾被殺，管仲被囚禁。于是鮑叔向齊桓公推薦管仲。管仲被任用以后，在齊國(guó)執(zhí)政，桓公憑借著管仲而稱(chēng)霸，并以霸主的身份，多次會(huì)合諸侯，使天下歸正于一，這都是管仲的智謀。②管仲說(shuō)：“我當(dāng)初貧困的時(shí)候，曾經(jīng)和鮑叔經(jīng)商，分財(cái)利時(shí)自己常常多拿一些，但鮑叔不認(rèn)為我貪財(cái)，知道我生活貧困。我曾經(jīng)為鮑叔辦事，結(jié)果使他更加窮困，但鮑叔不認(rèn)為我愚笨，知道時(shí)機(jī)有利和不利。我曾經(jīng)多次做官，多次都被君主免職，但鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有才干，知道我沒(méi)有遇到好時(shí)機(jī)。我曾多次作戰(zhàn)，多次戰(zhàn)敗逃跑，但鮑叔不認(rèn)為我膽小，知道我還有老母的緣故。公子糾失敗，召忽也為他而死，我被關(guān)在深牢中受屈辱，但鮑叔不認(rèn)為我無(wú)恥，知道我不會(huì)為小節(jié)而羞，卻會(huì)因?yàn)楣γ辉@耀于天下而恥。生我的是父母，了解我的是鮑叔??！”③鮑叔推薦了管仲以后，情愿把自身置于管仲之下。他的子孫世世代代在齊國(guó)享有俸祿，得到封地的有十幾代，多數(shù)是著名的大夫。因此，天下的人不稱(chēng)贊管仲的才干，反而贊美鮑叔能夠識(shí)別人才。乙①他被召回京師又再次被遣出做刺史時(shí)，中山人劉夢(mèng)得禹錫也在被遣之列，應(yīng)當(dāng)去播州。子厚流著淚說(shuō)：“播州不是一般人能住的地方，況且夢(mèng)得有老母在堂，我不忍心看到夢(mèng)得處境困窘，他沒(méi)有辦法把這事告訴他的老母；況且絕沒(méi)有母子一同前往的道理?！毕虺⒄?qǐng)求，并準(zhǔn)備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無(wú)憾。正遇上有人把夢(mèng)得的情況告知了皇上，夢(mèng)得因此改任連州刺史。嗚呼！士人到了窮境時(shí)，才看得出他的節(jié)操和義氣！一些人，平日街坊居處互相仰慕討好，一些吃喝玩樂(lè)來(lái)往頻繁，夸夸其談，強(qiáng)作笑臉，互相表示愿居對(duì)方之下，手握手作出掏肝挖肺之狀給對(duì)方看，指著天日流淚，發(fā)誓不論生死誰(shuí)都不背棄朋友，簡(jiǎn)直像真的一樣可信；一旦遇到小小的利害沖突，僅僅象頭發(fā)絲般細(xì)小，便翻臉不認(rèn)人。朋友落入陷阱，也不伸一下手去救，反而借機(jī)推擠他，再往下