小學(xué)語文-《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《朱德的扁擔(dān)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析

《朱德的扁擔(dān)》是二年級語文上冊第六單元中的一篇課文，講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。文章以“朱德的扁擔(dān)”為題，于細(xì)微處見精神，語言簡單平實(shí)，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。

全文共有四個自然段。第三自然段是全文的重點(diǎn)段，講述了朱德同志與戰(zhàn)士們一道兒挑糧，戰(zhàn)士們心疼他藏起了扁擔(dān)，他卻又找來一根。第四段講戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。課后練習(xí)題說說為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，清晰地提示了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課后題選一選，連一連，練習(xí)動賓短語的搭配，明確了本節(jié)課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

⒈認(rèn)識“朱、德”等14個字，讀準(zhǔn)多音字“難”，會寫“扁、擔(dān)”等8個字。會寫“扁擔(dān)、同志”等10個詞語。借助圖片和生活實(shí)際理解“會師、斗笠”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文。懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。

3.學(xué)習(xí)動賓短語的搭配并積累運(yùn)用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了。

教學(xué)難點(diǎn)：感受朱德同志以身作則以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)，對革命先輩產(chǎn)生敬意。

四、教學(xué)過程

：1、談話導(dǎo)入今天我們的課堂里來了一位新朋友你們瞧誰認(rèn)識？生：扁擔(dān)原來他有這么好聽的名字，讓我們一起來喊喊他的名字注意這里的擔(dān)要讀作輕聲跟老師一起讀現(xiàn)在我國的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水糧等需要用扁擔(dān)來挑知道了嗎？這么好聽的名字我們要把它寫在黑板上（板書：扁擔(dān)）請同學(xué)們跟老師一起來書控一點(diǎn)點(diǎn)在豎中線戶字一撇長又尖下面的框框?qū)捰直庖粰M兩豎短又短擔(dān)字要寫得左窄右寬說起扁擔(dān)還有一個動人的故事呢！想不想聽？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)朱德的扁擔(dān)（板書：16.朱德的）齊讀課題2、初讀課文課前老師布置大家要搜集有關(guān)朱德的資料談分享朱德是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家。朱德是中華人民共和國十大元帥之首。這篇課文圍繞朱德的扁擔(dān)寫了一個怎樣的故事呢？請同學(xué)們打開課本74頁讀一讀讀書之前，先來看看大屏幕上的自讀要求：自由讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同學(xué)們用端正的坐姿告訴老師課文你已經(jīng)讀完了，獎勵你們進(jìn)行詞語闖關(guān)看看同學(xué)們對生字詞都掌握得怎么樣？（出示詞語）同志朱德隊(duì)伍戰(zhàn)士帶領(lǐng)敵人打仗難走毛澤東敬愛開小火車讀男女比賽讀談發(fā)現(xiàn)里面有一個標(biāo)紅的字“難”這是一個多音字（出示多音字）“難”：nán難走為難nàn災(zāi)難苦難《大禹治水》一課學(xué)過形近字擔(dān)敵伍仗難軍戰(zhàn)士但——（擔(dān)）誰——（難）站——（戰(zhàn)）戰(zhàn)士的戰(zhàn)是我們這節(jié)課要會寫得字在寫這個字的時候我們應(yīng)該注意什么呢？（斜鉤從豎中線起筆寫至右下格向上鉤出）師范寫（板書：戰(zhàn)）生書控豎橫豎橫折橫橫斜鉤從豎中線起筆寫至右下格向上鉤出要寫得較舒展在課本75頁找到這個字描1寫2提筆即是練字（提示書寫姿勢：頭正腰直腳放平一尺一寸一拳頭）巡視同桌評價（評價要求：1.書寫正確2.卷面干凈3.寫得美觀）請同學(xué)們再讀課文，運(yùn)用填空的方式說一說課文主要講了一個什么故事？生：兩支隊(duì)伍在井岡山（會師）了，朱德帶領(lǐng)戰(zhàn)士們一起到山下（挑糧），戰(zhàn)士們把扁擔(dān)（藏）了起來，朱德（找）到扁擔(dān)并寫上（朱德的扁擔(dān)）五個字，大家都不好意思再（藏）他的扁擔(dān)了。出示會師視頻：1928年,朱德同志帶領(lǐng)隊(duì)伍歷經(jīng)千辛萬苦終于跟毛澤東同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍在井岡山會師了，成立了中國工農(nóng)紅軍第四軍，朱德任軍長毛澤東任黨代表。“會師”就是指兩支隊(duì)伍在戰(zhàn)地會合了。背景資料要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地粉碎敵人的圍攻需要儲備足夠多的軍糧，井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，就必須到山下挑糧。3.品讀課文讓我們再次走進(jìn)課文,朗讀2-3自然段,思考戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆婚_始要藏朱德的扁擔(dān)？畫出相關(guān)句子小組合作討論交流待會我們請小組進(jìn)行交流匯報(bào)小組1句1:從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡，非常難走。通過“山高路陡”讓我感受到了井岡山又高又陡非常危險(xiǎn)是啊一個山高路陡就讓我們感受到了挑糧的艱難不易那你能通過朗讀表現(xiàn)出來么？讀得再高一些再陡一些好極了我們仿佛看到了又高又陡又窄的山路。小組2通過“五六十里“我知道了挑糧路很遠(yuǎn)五六十里有多遠(yuǎn)？咱們小學(xué)的操場如果是四百米一圈，那么五六十里就相當(dāng)于圍著操場走了七十五圈！

挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。誰能帶著你的體會再來讀一讀聽著你的朗讀我們的眼前仿佛出現(xiàn)了那遙遠(yuǎn)的山路陡峭的山路。盡管挑糧的路非常難走，可是每次挑糧，大家都爭著去。

不僅如此，朱德同志也跟著戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。你們瞧，朱德正挑著扁擔(dān)，從遠(yuǎn)處走來了！

誰來說一說你看到的朱德是什么樣子的？，把下面的句子補(bǔ)充完整句2:“他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山?！?/p>

了不起，你有當(dāng)小作家的潛質(zhì)，課文也是這樣的寫得來我們一起來讀讀這個句子吧連線說類似的詞語補(bǔ)充材料：要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地從軍事上我們要加緊練兵，做好軍事準(zhǔn)備。朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊(duì)伍的軍事指揮官。白天去挑糧，晚上當(dāng)戰(zhàn)士們進(jìn)入夢鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下查看地圖，研究戰(zhàn)略，可能一工作就會到天明句3:白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

師指導(dǎo)朗讀：白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

白天，他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山,晚上還不能休息,而且不是一個夜晚,是很多個夜晚都在研究打仗。同學(xué)們，朱德同志是紅軍軍長啊也是紅軍中年紀(jì)較（jiao四聲）長的一位，可是他還要跟戰(zhàn)士們走這樣難走的路去挑糧,這就叫做以身作則（板書：以身作則）是啊，白天挑糧下山（板書：挑糧下山）晚上研究戰(zhàn)術(shù)（板書：研究戰(zhàn)術(shù)）他實(shí)在是太累了太辛苦了。這就是大家藏扁擔(dān)的原因，一個“藏”字讓我們體會到了戰(zhàn)士們對他的心疼真是藏中見真情啊之后為什么又不藏他的扁擔(dān)呢？句4:不料，朱德同志又找來了一根扁擔(dān),寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字。通過“不料”我知道了大家沒想到朱德會又找了一根扁擔(dān)，我還知道了“朱德的扁擔(dān)”五個字表明這是朱德的扁擔(dān)，戰(zhàn)士們不能再藏了。一個“找”字就讓我們知道了朱德同志下定決心與戰(zhàn)士們一起挑糧一起吃苦一起受累這就叫同甘共苦。（板書：同甘共苦）多好的一位首長??！配樂師：同學(xué)們，當(dāng)生產(chǎn)的糧食不夠多，需要抽出一些人到山下去挑糧，我們的朱德同志

生讀：也和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。師：從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走，我們的朱德同志仍然

女生讀：穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。師：當(dāng)晚上戰(zhàn)士們已經(jīng)入睡，我們的朱德同志還在

男生讀：整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

師：當(dāng)戰(zhàn)士們心疼他，把扁擔(dān)藏起來時，我們的朱德同志齊讀：又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字。同學(xué)們，此時那個高大偉岸的朱德同志是不是已經(jīng)走進(jìn)了你的內(nèi)心讓你覺得既親切又敬佩？難怪課本上句5:大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

是的，以身作則與戰(zhàn)士們同甘共苦的朱德同志讓我們越發(fā)敬愛了。（板書：越發(fā)敬愛）配樂：讓我們永遠(yuǎn)記住這根特別的扁擔(dān)——它是？朱德的扁擔(dān)讓我們永遠(yuǎn)記住這個偉人的名字——他叫？朱德。同學(xué)們時代在召喚讓我們把朱德的這種以身作則同甘共苦的革命精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)并繼承下去，牢記歷史使命,做一個有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)暮煤⒆油卣归喿x《朱德讓馬》，學(xué)生自由讀一讀，說一說從這個故事中我們又能認(rèn)識到一個怎樣的朱德同志呢？預(yù)設(shè)：助人為樂官兵平等愛兵如子......同學(xué)們，朱德的一生是輝煌的一生，他一生有許許多多的故事都寫在了《朱德的故事》這本書里，課下請同學(xué)們?nèi)フ乙徽?，讀一讀，下節(jié)課我們再來交流分享。板書設(shè)計(jì)：16.朱德的扁擔(dān)戰(zhàn)挑糧下山以身作則研究戰(zhàn)術(shù)同甘共苦越發(fā)敬愛《朱德的扁擔(dān)》學(xué)情分析由于文章篇幅較長，課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，多利用一些現(xiàn)代化的工具資料，幫助學(xué)生理解，這樣教學(xué)起來就不會那么辛苦。因此，課前要做大量的準(zhǔn)備工作。努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于故事所在的背景中，使學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員，參與當(dāng)時的艱辛，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生更加感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力不是與生俱來的，需要我們在課堂上逐步培養(yǎng)。通過“多讀課文”的方法，引導(dǎo)孩子自己感悟。以抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，再思中感悟，由淺入深，層層遞進(jìn)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。1.講授本課，采用層層問題展開教學(xué):填空式講述課文圍繞朱德的扁擔(dān)講了一個怎樣的故事？為什么要藏他的扁擔(dān)？后來為什么又不藏了呢？把難點(diǎn)一步步地剝離，一個一個突破。2.從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始就讓孩子們明白挑糧的不容易，尤其走山路，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去，朱德同志與戰(zhàn)士們一道兒挑糧，戰(zhàn)士們心疼他藏起了扁擔(dān)，他卻又找來一根。從而讓學(xué)生體會了革命領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)了敬愛革命領(lǐng)袖的思想感情。課后練習(xí)題說說為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，清晰地提示了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。《朱德的扁擔(dān)》效果分析在教學(xué)的過程中，我努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于故事所在的背景中，使學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員，參與當(dāng)時的艱辛，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生更加感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力不是與生俱來的，需要我們在課堂上逐步培養(yǎng)。教學(xué)這一課時，我通過“多讀課文”的方法，引導(dǎo)孩子自己感悟。以抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，再思中感悟，由淺入深，層層遞進(jìn)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。通過了解文章大意，直至突破重難點(diǎn)，學(xué)生明確了自己的主體地位，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。多媒體課件在整個教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動為學(xué)生提供了廣闊的展示空間，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全情投入到學(xué)習(xí)中來，使課堂教學(xué)取得了事半功倍的效果?！吨斓碌谋鈸?dān)》教材分析《朱德的扁擔(dān)》是二年級語文上冊第六單元中的一篇課文，講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?jiān)守井岡山革命根據(jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠(yuǎn)的茅坪挑糧的故事。文章以“朱德的扁擔(dān)”為題，于細(xì)微處見精神，語言簡單平實(shí)，娓娓道來，既展現(xiàn)了一位以身作則、吃苦在前的紅軍指揮官形象，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的關(guān)心、敬愛之情。

全文共有四個自然段。第三自然段是全文的重點(diǎn)段，講述了朱德同志與戰(zhàn)士們一道兒挑糧，戰(zhàn)士們心疼他藏起了扁擔(dān)，他卻又找來一根。第四段講戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。課后練習(xí)題說說為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，清晰地提示了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課后題選一選，連一連，練習(xí)動賓短語的搭配，明確了本節(jié)課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。

《朱德的扁擔(dān)》評測練習(xí)一、拼拼寫寫我最棒。Biǎndàntóngzhìduìwuhóngjūnzhànshilǎoshī二、給下列多音字注音并組詞。（

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三、寫出加點(diǎn)詞的近義詞。1.紅軍必須儲備足夠的糧食。（）2.大家越發(fā)敬愛朱德同志了。（）3.山上糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。（）四、照樣子寫句子。例：天上飄著白云。（藍(lán)藍(lán)的）天上飄著（幾朵）白云。1．黃葉落下來。（）的黃葉（）落下來。2．小魚游著。（）的小魚（）游著。五、課文整體梳理。（根據(jù)課文內(nèi)容回答問題）1.朱德同志用扁擔(dān)來干什么？2.為什么戰(zhàn)士們會藏起他的扁擔(dān)？3.為什么朱德同志在他的扁擔(dān)上寫上“朱德的扁擔(dān)”這五個字？六、重點(diǎn)段落品析。朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他草鞋，斗笠，糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗（）。大家看了心疼（），就把他那根扁擔(dān)藏了起來。不料（），朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字。1.給加點(diǎn)的字注音。2.選詞填空。（把詞語寫到文中橫線處）戴著挑起穿著3.從短文內(nèi)容我們了解到，朱德同志是位能與戰(zhàn)士們的人。參考答案：一、扁擔(dān)同志隊(duì)伍紅軍戰(zhàn)士老師二、chǔ（處理）tiāo（挑水）nán（難題）處挑難chù（到處）tiǎo（挑撥）nàn（災(zāi)難）三、1.儲藏2.尊敬3.經(jīng)常四、1.枯干的黃葉從樹上落下來。2.成群的小魚快樂地游著。五、1.下山挑糧食。2.心疼朱德同志，擔(dān)心他太累。3.怕戰(zhàn)士們再藏起他的扁擔(dān)。六、1.zhàngténgliào2.穿著戴著挑起3.同甘共苦《朱德的扁擔(dān)》課后反思《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)。全文共有四個自然段。第三自然段是全文的重點(diǎn)段，講述了朱德同志與戰(zhàn)士們一道兒挑糧，戰(zhàn)士們心疼他藏起了扁擔(dān)，他卻又找來一根。第四段講戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。課后練習(xí)題說說為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，清晰地提示了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課后題選一選，連一連，練習(xí)動賓短語的搭配，明確了本節(jié)課語言訓(xùn)練的重點(diǎn)。

全文沒有一句對話，但通過人物的行動和心理，讓我們看到了一位革命偉人的鮮活形象。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，不僅讓我們看到了一位可以以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的紅軍指揮官的形象，而且通過細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。一、教學(xué)效果在教學(xué)的過程中，我努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于故事所在的背景中，使學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員，參與當(dāng)時的艱辛，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生更加感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力不是與生俱來的，需要我們在課堂上逐步培養(yǎng)。教學(xué)這一課時，我通過“多讀課文”的方法，引導(dǎo)孩子自己感悟。以抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在讀中理解，再思中感悟，由淺入深，層層遞進(jìn)，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。成功之處1.講授本課，采用層層問題展開教學(xué):填空式講述課文圍繞朱德的扁擔(dān)講了一個怎樣的故事？為什么要藏他的扁擔(dān)？后來為什么又不藏了呢？把難點(diǎn)一步步地剝離，一個一個突破。2.我從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始就讓孩子們明白挑糧的不容易，尤其走山路，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去，朱德同志與戰(zhàn)士們一道兒挑糧，戰(zhàn)士們心疼他藏起了扁擔(dān)，他卻又找來一根。從而讓學(xué)生體會了革命領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)了敬愛革命領(lǐng)袖的思想感情。課后練習(xí)題說說為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，清晰地提示了本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。三、不足之處由于文章篇幅較長，課文講述的內(nèi)容與學(xué)生生活的經(jīng)歷相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來比較吃力，教學(xué)中沒有把握好分寸，應(yīng)多利用一些現(xiàn)代化的工具資料，幫助學(xué)生理解，這樣教學(xué)起來就不會那么辛苦。因此，課前要做大量的準(zhǔn)備工作。四、改進(jìn)措施“教學(xué)有方，但教無定方。”在今后的教學(xué)中，我要選擇合適的閱讀教學(xué)方法提高學(xué)生閱讀能力。作為一個語文教師,我要會選教法，能讓學(xué)生在引導(dǎo)下盡可能用最少的時間，捕捉到最多的信息。當(dāng)然，還應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要關(guān)注課堂的生成。在課堂上，隨時會有學(xué)生靈光的閃現(xiàn)，如何抓住學(xué)生的這些語言，將它們與理解文本很好地結(jié)合，這也是我在今后的教學(xué)中，需要仔細(xì)研究和學(xué)習(xí)的?！吨斓碌谋鈸?dān)》課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料